第三单元习作《 写观察日记》（素材积累）-2024-2025学年四年级语文上册（统编版）

第三单元 写观察日记 ●描写植物的词语 花红柳绿 绿草如茵 郁郁葱葱 枝繁叶茂 绿树成荫 繁花似锦 奇花异草 古木参天 万紫千红 绿草青青 亭亭玉立 百花争艳 青翠欲滴 花团锦簇 根深叶茂 生机勃勃 枯木逢春 傲雪凌霜 盘根错节 琼枝玉叶 翠竹黄花 春兰秋菊 蕙质兰心 出水芙蓉 闭月羞花 五彩缤纷 清香四溢 芳香扑鼻 婀娜多姿 五颜六色 层林尽染 竞相开放 蓓蕾初绽 雨后春笋 暗香疏影 枫林如火 桂子飘香 艳如桃李 玉树琼枝 寒梅傲雪 秋菊傲霜 煮豆燃萁 寸草春晖 瓜熟蒂落 移花接木 火树银花 桃李争妍 ●描写动物的词语 龙腾虎跃 鸡飞狗跳 龙飞凤舞 鹤立鸡群 鱼龙混杂 虎背熊腰 莺歌燕舞 虎头蛇尾 羊入虎口 鹤发童颜 莺啼燕语 鱼目混珠 蜂拥而至 蚕食鲸吞 虾兵蟹将 老骥伏枥 狡兔三窟 车水马龙 亡羊补牢 沐猴而冠 狗急跳墙 心猿意马 盲人摸象 一马当先 引狼入室 鱼翔浅底 金蝉脱壳 蜻蜓点水 飞禽走兽 雁过留声 鹰击长空 游来游去 追逐嬉戏 欢蹦乱跳 贪吃好睡 摇头摆尾 牛肥马壮 乌黑发亮 机灵活泼 善解人意 雄鸡报晓 跃出水面 庞然大物 上蹿下跳 羽毛油亮 挤眉弄眼 沉入水底 肥头大耳 张牙舞爪 轻盈优美 滑稽可笑 形状怪异 昂首嘶鸣 活蹦乱跳 羽翼未丰 昂首阔步 嗅觉灵敏 膘肥体壮 憨态可掬 温文尔雅 楚楚可怜 ●描写日月星辰的词语 斗转星移 月明星稀 旭日东升 皓月当空 星光满天 光芒万丈 星光闪闪 云卷云舒 云遮雾罩 晓风残月 新月如钩 残阳如血 喷薄欲出 皓月千里 光芒四射 交相辉映 月明如钩 月光惨淡 月光如水 明月高悬 群星闪耀 星汉灿烂 ●描写刮风下雨的词语 微风 清风 和风 劲风 狂风 狂风骤雨 风雨交加 风雨如磐 风狂雨骤 疾风骤雨 瓢泼大雨 暴风骤雨 和风细雨 斜风细雨 狂风暴雨 风雨凄凄 风吹雨打 雨丝风片 疾风暴雨 凄风苦雨 风雨飘摇 满城风雨 春风化雨 风雨无阻 风雨同舟 风调雨顺 未风先雨 呼风唤雨 骤风急雨 杏花春雨 八方风雨 飘风急雨 盲风妒雨 微风拂面 翻云覆雨 狂风四起 倾盆大雨 大雨滂沱 ●描写颜色的词语 杏黄 梨黄 嫩黄 浅灰 深灰 乳白 亮白 雪白 粉红 紫红 玫红 绯红 天蓝 湛蓝 翠绿 新绿 油绿 暗绿 漆黑 水墨 浅棕 咖色 乌黑 金灿灿 绿茵茵 绿油油 红彤彤 黄澄澄 黑漆漆 白茫茫 粉扑扑 黑黝黝 黑乎乎 蓝莹莹 五彩斑斓 万紫千红 五颜六色 五彩缤纷 花红柳绿 绿草如茵 绚丽多彩 灯红酒绿 红装素裹 绿肥红瘦 银装素裹 橙黄橘绿 粉白黛黑 金碧辉煌 ●表示形态的词语 圆溜溜 千姿百态 形态各异 千奇百怪 婀娜多姿 仪态万千 亭亭玉立 小巧玲珑 威风凛凛 老态龙钟 虎背熊腰 骨瘦如柴 蓬头垢面 面黄肌瘦 其貌不扬 闭月羞花 沉鱼落雁 容光焕发 眉清目秀 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方 昂首挺胸 ●用手触摸的词语 抚摸 摩挲 轻抚 触摸 触碰 揉搓 揉捏 按压 抓挠 轻触 触碰 光滑 热乎乎 冷冰冰 毛茸茸 软绵绵 毛糙糙 拍拍打打 拍拍摸摸 ●表示观察的词语 洞察一切 静观默察 目不转睛 全神贯注 专心致志 聚精会神 目不窥园 仰观俯察 冷眼旁观 洞若观火 旁观冷眼 洞察其奸 收视返听 察今知古 相机观察 仔细端详 凝神注视 悉心察看 审时度势 洞见症结 公听并观 一丝不苟 废寝忘食 ●那翠绿的明亮的颜色，照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新生命在颤动。（化静为动。） ●小青菜已经长大了，它们就像一棵棵枝繁叶茂的小树一样密密麻麻，数也数不清。（比喻的手法。） ●一股清香毫不犹豫地钻进我的鼻孔，真是香气袭人，令人防不胜防，却又让人心旷神怡。（从嗅觉角度写。） ●那丛冬青从不摆动，像一位文静的少女，任那晶莹的水珠往它身上泼洒，那钻石似的雨滴格外漂亮！（比喻的手法。） ●月亮出来了。在腾空的一瞬间，它仿佛猛地一跳，浑身披满水花，让多情的大海把它冲洗得分外明丽和洁净。（运用拟人的修辞手法。） ●我怀着好奇的心情，蹲在那片小草旁，仔细观察着每一株小草，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我诉说着生命的奥秘。（拟人的手法。） ●大白鹅走起路来，那秃秃的小尾巴向上翘着，还不停地左右摇摆，就像个醉汉似的，真有意思。（运用比喻的修辞手法，写出大白鹅走路的样子。） ●大蒜长出了两片叶，绿绿的，直直的，像亭亭玉立的少女。（把叶子比作少女，突出形象。“顶破”突出“白胡须”生命力旺盛，用词巧妙。） ●豆荚长势十分喜人，个个饱满，我轻轻地摸了一下又一下，手中传来凹凸的感觉，这是因为绿豆在荚中已经长大的缘故吧。（从触觉角度写。） ●一身乌黑发亮的皮毛，像黑缎子一般油亮光滑；雪白的小爪儿，像四朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是不停地摇摆着。（运用比喻的修辞手法。） ●玫瑰花并不像牡丹那样雍容富贵，不像桂花那样十里飘香，不像菊花那样傲然挺立，也不像梅花那样有姿有态。她，是平凡无奇的。（对比的手法，欲扬先抑。） ●小兔子的眼睛红红的，像两颗红宝石；耳朵粉嘟嘟的像一对蝴蝶结：嘴巴总是一鼓一鼓的，好像谁惹它生气了似的。（运用比喻的修辞手法，写出小兔子的神态。） ●忽然，我发现“花盆”里泥土中有些白色的东西，仔细一看，哦，原来是大蒜长出了根，白白的，一缕一缕，像是老爷爷的白胡须。（把根比作白胡须，体现根多的特点，形象鲜明。） ●柳条已经长得长极了，叶子也长得茂密极了。微风中，柳枝摆动着身姿，似乎在跳着欢快的舞蹈，我的心也跟着快乐起来了！（运用拟人的修辞手法，写出柳条被风吹动的样子。） ●小金鱼可漂亮了，它总是穿着色彩明丽的外衣。有的小金鱼穿着红色的外衣，有的小金鱼穿着黄色的外衣，有的小金鱼穿着金色的外衣，有的小金鱼穿着五彩的外衣，还有的……（排比、拟人的手法。） ●今天，妈妈买来两头大蒜让我种。（开篇交代观察对象。） ●下午，我和小伙伴们一起去菜地里观察蚂蚁。（直接引出式开头。） ●“说它是头牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋跑。”同学们，猜猜它是什么。（谜语式开头。） ●云，这可爱顽皮的小精灵，它像水一样纯洁，又像花儿一样美丽，每每引得我驻足观赏。（比喻式开头。） ●夜幕降临，繁星点点，我仰望着星空，仔细观察着那些闪烁的星星，它们似乎在讲述着古老而神秘的故事。（比喻式开头。） ●为了更好地观察动植物的生态环境，科学老师给我们布置了一道作业－做一个动物或植物的生态瓶。（开门见山，引出下文。） ●今天，我决定亲手种一盆大蒜，通过仔细观察，看它们是怎样长出来的。（开头扣题，引出下文对大总出芽观察收获的记录。） ●每天我都会来到这个角落，观察那颗刚刚发芽的种子，看着它一点点地破土而出，茁壮成长，感受着生命的奇迹。（交代背景式开头。） ●每天傍晚，我都要搬个小凳子，坐在阳台上静静地观察我家的仙人掌“菲菲”它的一举一动都被我详细地记录了下来。（交代背景式开头。） ●早晨上学时，路过那棵奇怪的树下，“咦？咋这么香？是什么花香啊？”同学们都很奇怪，不知道这个味道是从哪里来的。（悬念式开头。） ●晚上放学回家后，我看到花盆里还是没有丝毫动静，不由得替他们担心起来，心想，它们的小芽是不是被可恶的虫子吃得惨不忍睹了？真想抛开土看个究竟，又怕碰坏了它们娇小的身体。（用心理描写表达自己的内心感受，很真实。） ●“种子发芽了！种子发芽了！”前几天，我在盆子里埋下跳舞草的种子。今天我再去看的时候，发现它从土里探出了小脑袋来。只见那褐色带点绿的茎上，翘着两片小芽，就像伸着双手热情地跟我打招呼，又像在土地妈妈的怀抱里撒娇。（第一天，发现跳舞草发芽了，写出了小芽的样子。） ●晚上，我突然有个想法。我将小乌龟从鱼缸里取出来，把它倒过来放在地上。小乌龟四脚朝天，怎么翻也翻不过来。过了一会儿，它突然把头伸了出来，四只脚伸直，头猛地往上一顶，它的身子翻了过来。我想，它的脑袋不大，却挺聪明的嘛！（接着观察了小乌龟翻身的过程。） ●午饭过后，水中的绿豆芽已经舒展开自己嫩绿的叶子，芽底部长着一些根。红豆和黄豆也是如此。我很吃惊，它们的生长速度如此之快。我从这几天的观察中悟出了一个道理：做任何事情都要了解事物的发展规律。（从一件小事中悟出其中的真谛，深化了文章的主题，表现了作者善于观察、勤于思考的精神。） ●过了三四天，太阳像发疯似的烤着大地，我走到阳台一看，辣椒没有任何反应，于是我再次施肥，将剩余的化肥全部倒到辣椒根部，整个花盆白花花的一片。又过了几天，我到阳台一看，大吃一惊，辣椒不但没有长大，而且叶子都黄了，落满了花盆，像个大光头似的。（情节曲折，把“我”好心办坏事引起的变化写得一波三折。） ●为什么白天还是张开的，到了晚上就聚拢了呢？爸爸告诉我：跳舞草又被称作情人草，它对外界的环境变化有着极强的反应能力。在风和日丽的白天，它的叶子们便会自行交叉转动，看起来十分温馨。当夜幕降临时，叶片又紧紧依偎着，竖贴着枝干，像亲密的情人似的。（小作者是通过连续不断地观察才发现跳舞草的“秘密”的。） ●我养的小鱼已经十几天了，它们的个头已经比刚生下来的时候大了许多，身体变长了，脑袋也显得不那么大了。最大的变化是它们的尾巴，原来细细长长的尾巴成了小扇形，而且颜色由半透明变成了橘黄色，有的上面还有小黑点或者红色。（写了小鱼身体、脑袋、尾巴形状的变化，尾巴颜色的变化等。作者观察仔细，描写具体。） ●今天，我怀着忐忑不安的心情来到阳台上。“呀！”我看到了两棵乳白色的小牙芽，其中一棵已经钻出了地面，尖尖的头上顶着湿湿的泥土，像个大力士在练举重，非常惹人喜爱，我给它起了个响亮的名字叫“棒棒”。另外一棵像个害羞的小姑娘一样，正躲在泥缝儿里悄悄地向外张望呢！（用拟人的修辞手法写蒜苗的颜色和样子，很形象。） ●最后一棵小芽芽拨开了泥土的眼皮，弓着背扭动着身子努力地往外钻了一天，终于露出了“庐山真面目”，它用头支撑着身体，撅着屁股趴在那里喘息着，像是一个被小孩子写反了的“7”。看着它那难受的样子，我的脸红了，心想，一定是我这个马大哈不小心把它种反了的缘故。（无论是对蒜苗形状的描写，还是对“我”心理的描写，都很形象生动，读后让人难忘。） ●这是一只多么漂亮的鸽子啊！丰满的羽毛洁白如雪，一对朱砂眼闪亮闪亮的，两个隆起的鼻孔端正地摆在喙的上根部。它的颈项还长着一撮黑白黄色的羽毛，形成一个美丽的凤头。它的头部镶嵌着一对黑珍珠似的小眼睛。那薄膜似的眼皮垂下来，又很快掀起，一眨一眨的，非常有趣。可更奇怪的是，它居然会叫，而且脖子像装了个乒乓球似的往下垂。无论谁见到它，都会流露出一种喜爱之情。（对鸽子的外形进行细致地观察。） ●我捡起热乎乎的鸡蛋，心想：看来鸡下蛋也不容易呀！（感悟式结尾。） ●“腾云似涌烟，密雨如散丝”算是这雨中的景色的一个总结吧！（引用式结尾。） ●我家有这样一只讨人喜爱的“乐乐”，我怎能不高兴呢！（感叹句结尾，加强作者喜欢小狗的语气。） ●我喜欢这不起眼的“碰碰香”！喜欢它的模样，喜欢它的香味，更喜欢它无私的奉献精神。（层层递进式结尾。） ●啊，大蒜长大了，我的知识也增多了。明天我要把它带到学校里，让小朋友也了解它。（自然结尾，总结全文。） ●夕阳西下，天边泛起了绚丽的晚霞，我目不转睛地观察着这美丽的景象，心中充满了对大自然的赞美之情。（感悟式结尾。） ●我喜欢这不起眼的“碰碰香”！喜欢它的模样，喜欢它的香味，更喜欢它无私的奉献精神。（层层递进式结尾。） ●这两天的观察让我觉得小蜗牛非常可爱。生活中还有许多有趣的东西，我们应该细心观察，多多思考。（总结式结尾。） ●啊！好激动啊！一种成就感油然而生。生活就像豆芽一样每天都有变化，我也要像豆芽一样，每天都进步一点点。（升华主题式结尾。） ●我这样细心地照顾我的小鱼，我相信，我的小鱼要不了多久就会长得和它们的妈妈一样漂亮！（结尾写了自己的感受，总结了全文，使日记结构完整。） 本次习作是写连续观察日记，连续观察日记就是在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过一篇文章或几则日记描写记录下来。种植花草树木、饲养小动物，观察气候变化，观察日月星辰……都可以写连续观察日记。我们可以是短期观察所得的，也可以是长期观察积累的。按照日记的格式，写出观察对象的特点及变化。 一、连续深入地观察。写观察日记，首先要确定观察对象，接着连续深入地观察，以便全面了解观察对象。比如课本中《蟋蟀的住宅》一文，作者就写出了蟋蟀从开始盖房子到快盖完时的情形，也写出了天气冷的时候和天气温和时的不同情形。这就足以看出作者观察的时间之长。如此，我们读这篇文章的时候，便对蟋蟀盖房子这件事儿有了非常详尽的了解。在观察的过程中，我们要注意不同时期观察对象的细微变化，及时记录每一个新发现。 二、从不同角度细致地观察。所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从不同角度对事物进行细致地观察，可以帮助我们将事物描写得更全面、具体、真实。比如课本中《爬山虎的脚》一文，作者就从不同角度去观察爬山虎的脚，并将每一个部位都清楚地记录下来，非常细致。观察植物，可以从根、茎、叶、花、果等方面进行。观察动物，可以从外形、生活习性等方面进行。在观察的过程中，可以调动多种感官，眼看、耳听、鼻嗅、嘴尝、手触，多角度去了解事物。 三、表现出观察的乐趣。写观察的事物时，你可以试着将自己在观察中的神态、动作、心理活动等细节描写出来，也可以运用一些自己平时积累的好词将事物写得更有趣。比如课本“阅读链接”中写燕子的观察日记，作者使用了“欢天喜地”“叽叽喳喳”“扑棱”这样的词语。使画面跃然纸上。不仅如此，作者还用了多个感叹句和问句将自己观察中的心理活动写出来，充满童趣。 观察一种小动物，用本单元学习的写作方法写一篇观察日记。 作文题目：__________________________ 写作思路： 开头：__________________________________________________________ 中间：__________________________________________________________ 结尾：__________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$