精品解析：甘肃省白银市靖远县一中2023-2024学年高二下学期期末模拟检测语文试题

2023-2024年度高二年级下学期期末考试模拟卷 语文试题 (150分钟150分) 考试范围：选择性必修上、中、下册 一、现代文阅读(35分) （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在当前的教育改革实践中，各方面对“双减”背景下教学管理的理解和认识仍有差异，思维理念和工作方式守旧，目标导向和方法路径定位不准，教学管理不规范等问题仍然存在，我们要重视这些问题，避免陷入一些误区。 一要避免陷入拔苗助长的误区。学生成长，成才需要时间，需要一个过程，这是由学生的认知发展规律决定的。我们要尊重教育规律，学会做时间的朋友，以平常心静待花开。 要把握好学习时间与学习效果的关系。增加学习时间对于加深课堂理解、巩固学习内容，提升学习成绩具有积极作用，但当学习时间超过一定的临界值，学生就会进入学习疲劳期，继续增加学习时间则会对学习效果产生负向影响。事实证明，在学生成长的过程中，学生向上向善、积极乐观、坚毅持久等非智力因素比智力因素发挥着更大的作用。我们必须科学把握学习时间与学习效果的关系，合理安排时间，做到既能提升学习成绩也不过度增加学生负担。 二要避免陷入目标短期化的误区。不少人一味追求学生的考试成绩和排名，把成绩好等同于一切都好，教育目标短期化特点极为突出。追求成绩的短期回报而忽视素养的长期培育的目标导向，必然导致学生除了成绩好，在心理素质、思想品德、创新实践，持续发展等方面都存在问题。 我们要把握好学习成绩与核心素养的关系。根据教学经验可知，真正优秀的学生除了成绩优异，还拥有良好的道德品质和性格特征。因此，以知识为基、以能力为重，以素养为导向的教学改革与考试评价改革方向是十分正确的，我们要树立“先成人再成才”的理念，注意改革的系统性和结构性，突出重点，体现核心，努力把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 三要避免陷入成人立场化的误区。作为教育者，我们应该多听少说，对学生的个性差异满怀激情，鼓励孩子自主规划、选择。 要把握好共同素养与个性差异的关系。教育原本就是为了人尽其才，而不是为了弄得千人一面。好的教育是尊重每一个学生的教育，应当把选择权还给学生，让他们根据自己的特长、兴趣进行选择。要不断探讨在核心素养框架的指导下，以学生差异特点为导向的学校治理、个性化学习、个性化表达、学情诊断、个性化评价等方向和路径。要不断引导广大家长理解孩子的独特性，家长要做的就是让孩子看见自己的天赋，懂得自己、欣赏自己，喜欢自己，然后真正做自己、做好自己，做最好的自己。 要把握好规范管理与自主发展的关系。我们要把成长的权利和机会还给孩子，与他们共同成长，根据他们的特点不断调整自己的言行，调整与他们的相处方式，调整教育教学方法，让他们拥有阳光的心态和对未来的期许与自信，让他们学会选择，学会自我规划、自我管理、自我约束，在选择中激发内驱力，磨炼意志力，培养自制力。 （摘编自毛杰《高度警惕“双减”下教学管理三大误区》） 材料二： 这个寒假是“双减”后的第一个寒假。按照“双减”规定，义务教育阶段的校外学科类培训机构不能在寒暑假，双休日、节假日开展培训，因此，这将是“双减”后第一个学生没有校外学科类培训的寒假。让学生过一个有意义的寒假，对学校、家庭和社会提出了更高的要求。 学校要做好寒假作业设计，让学生做有意义的寒假作业。学校的努力固然重要，但更重要的是家长要和学生一起进行自主规划，让学生有属于自己的个性化假期生活。 寒假本属于学生自己，但在现实中，很多学生一直被学校（老师）、家长规划，如完成学校布置的寒假作业，参加家长安排的各种培训班。“双减”之后，学生获得了更多的自主规划的空间，怎样充分利用这种自主性，需要发挥学生的主观能动性，家长要给予孩子参谋、指导，而社区也要给学生提供有意义的活动去处，供学生在规划时选择。 舆论普遍担心，“双减”后不再有公开的校外学科类培训，但是，如果没有其他更好的选择，家长就可能给学生请私教，使公开的培训走向地下，走入家庭。这样，学生的学业负担仍未有效减轻，假期仍不属于孩子。 让学生进行寒假自主规划，需要家长转变理念。我国很多家长已经习惯了在假期给孩子报培训班，“双减”之后，家长应该把寒假作为加强亲子陪伴，提升孩子的综合素质、培养孩子的兴趣的重要时机。 家长尤其要重视加强亲子陪伴，和孩子一起规划寒假生活，比如一起阅读、从事户外体育锻炼、做家务等，这不仅可以增进亲子感情，而且有助于培养孩子的生活能力、兴趣爱好。家庭教育促进法规定，未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利。家长应当合理运用“亲自养育，加强亲子陪伴”等方式。 有部分家长由于工作忙，无法陪伴孩子过寒假，这就需要社区发挥作用。要让学生、家长不再“迷恋”校外培训，社区就要给学生提供有意义的去处，开展有意义的活动，包括开放社区内的图书馆、科技馆、少年宫等，举办公益的假期托管班，聘请专业人士开设兴趣课程班。社区应该整合所有资源，列出向学生开放的资源与活动清单，供学生自主选择。 可以说，“双减”之后，学生能否过有意义的假期生活，关键在于家庭教育和社会（社区）教育能否改变以前围绕知识教育转的思想，给学生提供知识教育之外的生活教育、生存教育，促进学生综合素质发展。 （摘编自熊丙奇《“双减”后的首个寒假，怎么过有意义》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 当下，思维理念守旧、目标导向定位不准、教学管理不规范等问题的存在，导致各方面对教学管理的认识存在差异。 B. 学校在培养学生时，应尊重学生的认知发展规律，给学生足够的时间，学生有了足够的时间学习，就能提升成绩。 C. 不尊重学生的个性、剥夺学生的选择权的教育思想是不可取的，教育者应将选择权还给学生，鼓励他们做最好的自己。 D. 现在，校外学科类培训机构不能在假期开展培训，学校、家庭和社会可探索一些做法，让学生的假期生活更有意义。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 坚持以知识为基、以能力为重、以素养为导向的教学改革与考试评价改革方向，有助于培养出更多全面发展的优秀人才。 B. 在培养学生的过程中，教师有必要根据学生的特点调整自我，在调整的若干方面中，调整教育教学方法的难度最大。 C. “双减”政策实施后，可能有些小学生的家长还不能转变教育理念，为了提高孩子的学习成绩，宁愿为孩子请私教。 D. 未成年人的家长要关注孩子的生理，心理，智力发展状况，如果发现问题，应及时采取措施，让孩子更好地成长。 3. 下列各项中，不是“陷入目标短期化的误区”的表现的一项是（ ） A. 中学生小宇的妈妈关注小宇每次测试的成绩，当发现成绩出现下滑，便会想方设法找人补课。 B. 中学生王浚喜爱设计航模，他爸爸禁止王浚鼓捣航模，要求王浚充分利用时间学习，稳住在校名次。 C. 自从上了高中，刘晨妈妈将他房里的课外书全搬走了，并在他房间挂上“一心只读圣贤书”励志横幅。 D. 王女士给孩子买了一套儿童绘本，但孩子并不喜欢，孩子要自己到书店挑，王女士说“我挑的才是最好的”。 4. 简述材料一最后三段论证思路。 5. 在“双减”背景下，要让义务教育阶段的学生过上有意义的假期生活，学校、家长，社区分别应该怎样做？请结合材料二简要说明。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 裁缝张老师 唐波清 张老师原本不是裁缝，而是小学的代课老师。张老师的男人才是十里八村有名的裁缝。村里人都管张老师的男人叫高师傅。这个男人个头不高，温文尔雅，烟不离手。高师傅手艺很好，各家各户都要请高师傅上门做衣服，那台凤凰牌的缝纫机，从一家转到另一家。高师傅做的衣服，质量比在街上店铺里买的新衣服还要好，而且更加合身。高师傅给人量身材，从不用笔记尺寸，而是默默地记在心里头。收尾时，高师傅喝口水，往新衣上均匀地喷洒，然后取出内有炭火的熨斗，娴熟地在新衣上熨烫，平平整整，透着热气的新衣服便大功告成。 每逢周末，张老师不用去学校代课，便跟着男人高师傅学做衣服。高师傅教张老师做衣服，耐心得很。孩子们被大人带到高师傅面前，他用软尺在孩子们的肩腰等部位度量，示意张老师记下相应的尺码。然后，高师傅撑开东家采购回来的布匹，示意张老师逐一回忆尺码，用板尺丈量，教张老师用粉笔在布匹上画下记号……孩子们对高师傅那是顶礼膜拜，张老师对自家男人那也是顶礼膜拜。 高师傅除了烟不离手外，还好喝几杯老酒。在那个年代，上工的裁缝师傅与吃商品粮的上班族一样备受人们尊重。高师傅上工，东家都是好吃好喝地招待，除一日三餐外，下午还有一次点心，每天另加一包香烟。平日里难以见到的鸡蛋、豆腐、鱼，肉都会端上八仙桌。高师傅自个儿定了规矩，中午绝不沾酒，晚上非喝不可。十里八村的人家都知道高师傅的这点喜好。到了晚上，高师傅收了工，东家必定准备一壶好酒。 那年冬天，高师傅高兴，喝高了，在回家的路上，一脚踩空，掉下山崖。高师傅没了，村里的裁缝也就没了。男人没了，张老师就变成了寡妇。 丧夫之痛犹如刮骨之痛。高师傅没了，村里没个裁缝可不行。不久，张老师辞去代课老师一职，干起了裁缝活儿。 张老师毕竟是有文化的人，这手艺又是男人生前手把手教的，她对量身、选布、画线、裁剪，缝合、锁边、订扣，熨烙等工序样样精通。几年下来，她青出于蓝而胜于蓝，成了小有名气的裁缝师傅，还带了好几个徒弟。 冬腊月是张老师一年中生意最好的时候。村里人想预约张老师上工，有时得提前一个月。张老师是女裁缝，格外受大家欢迎。她不仅为东家省却了烟钱和酒钱，还省出了抽烟的时间做活。张老师休恤主妇平日的辛苦，尽可能安排徒弟们为东家做些缝缝补补的小活。这一点，东家很是欣赏。 “裁缝不落布，三天落条裤”是说一般的裁缝师傅总会带走一些边角料，这是裁缝行当的“潜规则”。有些家庭主妇把布匹算得精准精准，就是担心裁缝会“落布”。裁剪下来的布角，主妇们都会马上拿走，留着日后补衣做鞋用。可张老师不一样，每天傍晚收工的时候，张老师主动邀请东家检查。这一点，东家很是满意。 有一天，有个叫花儿的女徒弟的脖子里头掩藏了一条蓝色的丝巾。张老师愣了愣神，沉思了好一阵，悄悄问花儿：“你的丝巾？”花儿低着头回答：“嗯。”张老师轻言细语地说：“这条丝巾不适合你，师傅帮你再缝一条。”花儿似乎明白了师傅的话。张老师又自言自语似的说：“前几天借了村主任家的篮子，咱得赶快还回去。”花儿听到“村主任”三个字，脸上红一阵白一阵。 没过几天，村主任婆娘的脖子上多了一条蓝色的丝巾。村主任婆娘四处嚷嚷：“真是怪事，这丝巾丢了好几天，昨儿又冒出来了。” 张老师满意地笑了。花儿不辞而别，听说南下打工了。 一晃几十年过去了。张老师还是一个人，村里的女人们劝她赶紧找个伴。张老师笑着说：“高师傅装在俺心里呢。” 有一天，张老师的手机响了，是花儿打来的电话。花儿说，她在深圳一家服装企业当了领导，她要接师傅去深圳安享晚年，她说要当面向师傅认错，表达她埋藏在心底多年的谢意。张老师摘掉老花镜，对着老人机温和地说：“谢啥，小娃儿谁不会犯点错，知错就改还是好娃儿。” （有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说运用多种表现手法刻画张老师的形象，如通过描写语言、动作、神态等正面刻画她的形象；通过写东家、花儿对她的态度，侧面表现她的形象。 B. 小说起承转合十分自然，如开篇交代张老师的身份，引出对高师傅的介绍；写花儿给张老师打电话，既与前文内容呼应，又引出张老师的答话，收束全文。 C. 小说采用全知视角行文，作者根据创作的需要，处理文中的人物、情节，场景等；小说的主体情节按照时间顺序展开；全文语言通俗，叙事如话家常。 D. 小说主要讲述了张老师的故事，展现了她的人性美、人情美；小说写高师傅贪杯、东家防裁缝师傅“落布”等内容，体现了作者对人性弱点的揭示与批判。 7. 下列对小说相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 高师傅技艺高超：他将身材数据记在心头，而不用笔记；收尾时，他喷水，熨烫干净利落；他做的衣服质量好，特别合身。 B. 高师傅有抽烟、喝酒的习惯，他给东家做衣服，东家都会给他准备烟酒；张老师给东家做衣服，东家就不必准备烟酒了。 C. 张老师学裁缝学得好主要有两方面的原因：一是她原本是小学的代课老师，有文化；二是裁缝的工序并不复杂，她上手快。 D. 在张老师的提醒下﹐花儿知错能改，将偷拿的丝巾还给村主任婆娘；花儿知恩图报，在取得成就后，想接张老师进城安享晚年。 8. 第三段在文中有哪些作用？请简要分析。 9. 小说中的裁缝张老师具有怎样的性格特点？请简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 姚崇，本名元崇，陕州硖石人也。圣历初，则天谓侍臣曰：“往者周兴、来俊臣等推勘诏狱，朝臣递相牵引，咸承反逆。近日周兴、来俊臣死后，更无闻有反逆者，然则以前就戮者，不有冤滥耶?”元崇对曰：“自垂拱已后，被告身死破家者，皆是枉酷自诬而死。陛下令近臣就狱问者，近臣亦不自保，何敢辄有动摇！被问者若翻，又惧遭其毒手。今日已后，臣以微躯及一门百口保见在内外官更无反逆者。”则天大悦曰：“以前宰相皆顺成其事，陷朕为淫刑之主。闻卿所说，甚合朕心。”其日，遣中使送银千两以赐元崇。时突厥叱利元崇构逆，则天不欲元崇与之同名，乃改为元之。俄迁凤阁侍郎。神龙元年，张柬之、桓彦范等谋诛易之兄弟，适会元之自军还都，遂预谋，以功封梁县侯，赐实封二百户。则天移居上阳宫中宗率百官就阁起居王公已下皆欣跃称庆元之独呜咽流涕。彦范、柬之谓元之曰：“今日岂是啼泣时?恐公祸从此始。”元之曰：“事则天岁久，乍此辞违，情发于衷，非忍所得。昨预公诛凶逆者，是臣子之常道，岂敢言功；今辞违旧主悲泣者，亦臣子之终节，缘此获罪，实所甘心。”无几，出为亳州刺史。睿宗即位，召拜兵部尚书。时玄宗在东宫，太平公主干预朝政，宋王成器为闲厩使，外议以为不便。元之同侍中宋璟密奏请令公主往就东都，出成器为刺史。玄宗乃上疏以元之、璟等离间兄弟，请加罪，乃贬元之为申州刺史。再转扬州长史、淮南按察使，为政简肃，人吏立碑纪德。避开元尊号，又改名崇，进封梁国公。开元四年，山东蝗虫大起，崇奏曰：“蝗既解飞，夜必赴火，夜中设火，火边掘坑，且焚且瘗，除之可尽。自古有讨除不得者，只是人不用命，但使齐心戮力，必是可除。”乃遣御史分道杀蝗。蝗因此亦渐止息。九年薨，年七十二，赠扬州大都督，谥曰文献。 （节选自《旧唐书·姚崇传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 则天移居A上阳宫B中宗率百官C就阁D起居E王公已下F皆欣跃称庆G元之独H呜咽流涕 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “陛下令近臣就狱问者”与“三径就荒”（《归去来兮辞并序》两句中的“就”字意思相同。 B. “适会元之自军还都”与“会缑王与长水虞常等谋反匈奴中”（《苏武传》）两句中的“会”字意思相同。 C. 兵部，古代官署名，六部之一，又称夏官，掌武官选用及兵籍、兵械、军令等。长官为兵部尚书。 D. 薨，古代称诸侯或大官等的死。古代称帝王和王后之死为崩，大夫之死为卒，士之死为不禄。 12. 下列对原文有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 周兴，来俊臣死后，再沿听说有谋反之人，武则天对此感到疑惑，询问姚崇，姚崇的解释和表态令武则天满意。 B. 姚崇两次改名，第一次是因为武则天不愿他与反叛者突厥叱利元崇同名，第二次是因为要避开玄宗的开元年号。 C. 武则天移居上阳宫，百官问候其起居情况，王公以下之人都高兴地庆贺，而姚崇担心武则天的身体，独自流泪。 D. 外界对太平公主干预朝政、宋王李成器任闲厩使不满，姚崇和宋璟上奏提出处理建议，姚崇因上奏之事被贬 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）往者周兴、来俊臣等推勘诏狱，朝臣递相牵引，咸承反逆。 （2）事则天岁久，乍此辞违，情发于衷，非忍所得。 14. 山东遭遇蝗灾，姚崇提了哪些建议？实施效果如何？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·徐州中秋① 苏辙 离别一何久，七度过中秋。去年东武今夕，明月不胜愁。岂意彭城山下，同泛清河古汴，船上载凉州。鼓吹助清赏，鸿雁起汀洲。 坐中客，翠羽帔，紫绮裘。素娥②无赖，西去曾不为人留。今夜清尊对客，明夜孤帆水驿，依旧照离忧。但恐同王粲③，相对永登楼。 【注】①宋神宗熙宁十年四月，苏轼由密州知州调任徐州知州，词人与之偕行。然中秋过后，苏辙要转道赴南都（今河南淮阳）留守签判任，临别时写下这首词。②素娥：嫦娥的别称，这里代指月亮。③王粲：东汉文学家。他因战乱依附刘表，但终不为所用。他登当阳城楼，作《登楼赋》，抒发离乡日久、功业难成的感慨。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词人和哥哥苏轼离别多年，此次得以同行，词人既感到高兴，也难掩相处日短的哀愁。 B. 词人通过描写哥哥苏轼华丽的服饰，表明苏轼仕途得意，也表达了词人的羡慕之情。 C. 词人运用拟人的修辞手法写月亮无情西去，明夜再照孤独的自己，寄托了浓浓的愁绪。 D. 今夜兄弟尚能相聚，明夜已各奔东西，今夜和明夜的境况对比鲜明，突出了诗歌的主旨。 16. “但恐同王粲，相对永登楼”两句表达了词人怎样的思想感情？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）《离骚（节选）》中表现屈原怨恨君王过分荒唐，始终不能明了自己心迹的两句是“_________，_________”。 （2）李白在《蜀道难》中，不仅描写了蜀道奇异的自然景色，也通过“_________，_________”两句，写出自己对蜀地容易发生叛乱的担忧。 （3）荷花历来被文人钟爱，是中国古诗词中常见的意象，比如“_________，_________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我有机会走进很多地方的大大小小的博物馆。最令我震撼的，是国家博物馆的中国历史文化精品展。那么多展品，或朴拙或华美，或雄浑或纤巧……它们都是各个历史时期我们这个民族乃至整个人类文明的瑰宝。偌大展厅的展品遵从历史年代布置成了一连串相互勾连的“回”字形空间，仿佛走进了漫长的历史走廊，我置身其中，浮想联翩。 我忽然明白，我看到的，其实都是时间，____①____的展品其实都只是时间的各种幻象。最初的展品，由自然选择出来，散布在广袤的天地之间。后来有了有形的博物馆，有了人为的拣选。我不否认人为拣选之于它们的意义。但我想，最终，时间依旧是唯一的评判者。时间以高度负责的态度，对物件精挑细选，淘汰____②_____的物件，留下精品。或者，再往遥远的将来想一想，最终，这些有幸保留下来的精品或许也会____③____。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 世味年来薄似纱 B. 举酒欲饮无管弦 C. 桃花依旧笑春风 D. 扪参历井仰胁息 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 按照北京的老规矩，过农历的新年（春节），差不多在腊月的初旬就开头了。在腊八那天，人家里，寺观里，都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会的一种自傲的表现——这种粥是用所有的各种的米，各种的豆，与各种的干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已， ① ，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。 ② ：除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 元宵（汤圆）上市，新年的高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢， ③ 。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。 （摘编自老舍《北京的春节》） 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画波浪线的句子可改为“这种粥是用所有的各种的米、豆、干果熬成的”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么? 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “聪明秀出谓之英，胆力过人谓之雄。”中华民族是一个英雄辈出的民族。从“精忠报国”的岳飞到“苟利国家生死以”的林则徐，从“抗日英雄”杨靖宇到狼牙山五壮士，从“人民的好公仆”焦裕禄到感动中国的“警界女神警”任长霞……这一个个闪亮的名字被民族和时代铭记。 当然，我们身边更多的是负重前行、风雨兼程的无名英雄。他们努力奋斗，甘做行业里的“螺丝钉”；或拼尽全力，托起自己的小家庭……他们没有声震天下，却用自己微弱的光亮为民族的璀璨星空增添光彩。 你发现一位网名为“躺赢人生”的网友在他的微信朋友圈表达了自己的人生感慨：“反正自己做不了大英雄，何不躺平过此生?”请结合材料给他写一封信，阐明你对“英雄”的看法，劝导他积极面对人生。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；明确收信人，统一以“奋斗者”为写信人；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024年度高二年级下学期期末考试模拟卷 语文试题 (150分钟150分) 考试范围：选择性必修上、中、下册 一、现代文阅读(35分) （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在当前的教育改革实践中，各方面对“双减”背景下教学管理的理解和认识仍有差异，思维理念和工作方式守旧，目标导向和方法路径定位不准，教学管理不规范等问题仍然存在，我们要重视这些问题，避免陷入一些误区。 一要避免陷入拔苗助长的误区。学生成长，成才需要时间，需要一个过程，这是由学生的认知发展规律决定的。我们要尊重教育规律，学会做时间的朋友，以平常心静待花开。 要把握好学习时间与学习效果的关系。增加学习时间对于加深课堂理解、巩固学习内容，提升学习成绩具有积极作用，但当学习时间超过一定的临界值，学生就会进入学习疲劳期，继续增加学习时间则会对学习效果产生负向影响。事实证明，在学生成长的过程中，学生向上向善、积极乐观、坚毅持久等非智力因素比智力因素发挥着更大的作用。我们必须科学把握学习时间与学习效果的关系，合理安排时间，做到既能提升学习成绩也不过度增加学生负担。 二要避免陷入目标短期化的误区。不少人一味追求学生的考试成绩和排名，把成绩好等同于一切都好，教育目标短期化特点极为突出。追求成绩的短期回报而忽视素养的长期培育的目标导向，必然导致学生除了成绩好，在心理素质、思想品德、创新实践，持续发展等方面都存在问题。 我们要把握好学习成绩与核心素养的关系。根据教学经验可知，真正优秀的学生除了成绩优异，还拥有良好的道德品质和性格特征。因此，以知识为基、以能力为重，以素养为导向的教学改革与考试评价改革方向是十分正确的，我们要树立“先成人再成才”的理念，注意改革的系统性和结构性，突出重点，体现核心，努力把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 三要避免陷入成人立场化的误区。作为教育者，我们应该多听少说，对学生的个性差异满怀激情，鼓励孩子自主规划、选择。 要把握好共同素养与个性差异的关系。教育原本就是为了人尽其才，而不是为了弄得千人一面。好的教育是尊重每一个学生的教育，应当把选择权还给学生，让他们根据自己的特长、兴趣进行选择。要不断探讨在核心素养框架的指导下，以学生差异特点为导向的学校治理、个性化学习、个性化表达、学情诊断、个性化评价等方向和路径。要不断引导广大家长理解孩子的独特性，家长要做的就是让孩子看见自己的天赋，懂得自己、欣赏自己，喜欢自己，然后真正做自己、做好自己，做最好的自己。 要把握好规范管理与自主发展的关系。我们要把成长的权利和机会还给孩子，与他们共同成长，根据他们的特点不断调整自己的言行，调整与他们的相处方式，调整教育教学方法，让他们拥有阳光的心态和对未来的期许与自信，让他们学会选择，学会自我规划、自我管理、自我约束，在选择中激发内驱力，磨炼意志力，培养自制力。 （摘编自毛杰《高度警惕“双减”下教学管理三大误区》） 材料二： 这个寒假是“双减”后的第一个寒假。按照“双减”规定，义务教育阶段的校外学科类培训机构不能在寒暑假，双休日、节假日开展培训，因此，这将是“双减”后第一个学生没有校外学科类培训的寒假。让学生过一个有意义的寒假，对学校、家庭和社会提出了更高的要求。 学校要做好寒假作业设计，让学生做有意义的寒假作业。学校的努力固然重要，但更重要的是家长要和学生一起进行自主规划，让学生有属于自己的个性化假期生活。 寒假本属于学生自己，但在现实中，很多学生一直被学校（老师）、家长规划，如完成学校布置的寒假作业，参加家长安排的各种培训班。“双减”之后，学生获得了更多的自主规划的空间，怎样充分利用这种自主性，需要发挥学生的主观能动性，家长要给予孩子参谋、指导，而社区也要给学生提供有意义的活动去处，供学生在规划时选择。 舆论普遍担心，“双减”后不再有公开的校外学科类培训，但是，如果没有其他更好的选择，家长就可能给学生请私教，使公开的培训走向地下，走入家庭。这样，学生的学业负担仍未有效减轻，假期仍不属于孩子。 让学生进行寒假自主规划，需要家长转变理念。我国很多家长已经习惯了在假期给孩子报培训班，“双减”之后，家长应该把寒假作为加强亲子陪伴，提升孩子的综合素质、培养孩子的兴趣的重要时机。 家长尤其要重视加强亲子陪伴，和孩子一起规划寒假生活，比如一起阅读、从事户外体育锻炼、做家务等，这不仅可以增进亲子感情，而且有助于培养孩子的生活能力、兴趣爱好。家庭教育促进法规定，未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利。家长应当合理运用“亲自养育，加强亲子陪伴”等方式。 有部分家长由于工作忙，无法陪伴孩子过寒假，这就需要社区发挥作用。要让学生、家长不再“迷恋”校外培训，社区就要给学生提供有意义的去处，开展有意义的活动，包括开放社区内的图书馆、科技馆、少年宫等，举办公益的假期托管班，聘请专业人士开设兴趣课程班。社区应该整合所有资源，列出向学生开放的资源与活动清单，供学生自主选择。 可以说，“双减”之后，学生能否过有意义的假期生活，关键在于家庭教育和社会（社区）教育能否改变以前围绕知识教育转的思想，给学生提供知识教育之外的生活教育、生存教育，促进学生综合素质发展。 （摘编自熊丙奇《“双减”后的首个寒假，怎么过有意义》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 当下，思维理念守旧、目标导向定位不准、教学管理不规范等问题的存在，导致各方面对教学管理的认识存在差异。 B. 学校在培养学生时，应尊重学生的认知发展规律，给学生足够的时间，学生有了足够的时间学习，就能提升成绩。 C. 不尊重学生个性、剥夺学生的选择权的教育思想是不可取的，教育者应将选择权还给学生，鼓励他们做最好的自己。 D. 现在，校外学科类培训机构不能在假期开展培训，学校、家庭和社会可探索一些做法，让学生的假期生活更有意义。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 坚持以知识为基、以能力为重、以素养为导向教学改革与考试评价改革方向，有助于培养出更多全面发展的优秀人才。 B. 在培养学生的过程中，教师有必要根据学生的特点调整自我，在调整的若干方面中，调整教育教学方法的难度最大。 C. “双减”政策实施后，可能有些小学生的家长还不能转变教育理念，为了提高孩子的学习成绩，宁愿为孩子请私教。 D. 未成年人的家长要关注孩子的生理，心理，智力发展状况，如果发现问题，应及时采取措施，让孩子更好地成长。 3. 下列各项中，不是“陷入目标短期化的误区”的表现的一项是（ ） A. 中学生小宇的妈妈关注小宇每次测试的成绩，当发现成绩出现下滑，便会想方设法找人补课。 B. 中学生王浚喜爱设计航模，他爸爸禁止王浚鼓捣航模，要求王浚充分利用时间学习，稳住在校名次。 C. 自从上了高中，刘晨的妈妈将他房里的课外书全搬走了，并在他房间挂上“一心只读圣贤书”励志横幅。 D. 王女士给孩子买了一套儿童绘本，但孩子并不喜欢，孩子要自己到书店挑，王女士说“我挑的才是最好的”。 4. 简述材料一最后三段的论证思路。 5. 在“双减”背景下，要让义务教育阶段的学生过上有意义的假期生活，学校、家长，社区分别应该怎样做？请结合材料二简要说明。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. 这三段采用先总后分的结构。 倒数第三段先亮出观点——“要避免陷入成人立场化的误区”，然后总括性地指出教育者应该怎样做。 倒数第二段、倒数第一段分别从把握好共同素养与个性差异的关系、把握好规范管理与自主发展的关系的角度展开论述。 5. ①学校：做好寒假作业设计，给学生布置有意义的寒假作业。 ②家长：加强陪伴，和孩子一起进行假期规划，培养孩子的兴趣，提升孩子的综合素质。 ③社区：整合所有资源，给学生提供有意义的去处，开展有意义的活动。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“导致各方面对教学管理的认识存在差异”错，强加因果，根据材料一“各方面对“双减”背景下教学管理的理解和认识仍有差异”“思维理念和工作方式守旧，目标导向和方法路径定位不准，教学管理不规范等问题仍然存在”等，可知“思维理念守旧、目标导向定位不准、教学管理不规范等问题的存在”和“各方面对教学管理的认识存在差异”之间不存在因果关系。 B.“学生有了足够的时间学习，就能提升成绩”错，说法绝对，根据材料一第三段“增加学习时间对于加深课堂理解、巩固学习内容，提升学习成绩具有积极作用”，可知增加学习时间，对提升学习成绩具有积极作用，而不是“有了足够的时间学习，就能提升成绩”。 D.“校外学科类培训机构”错，扩大范围，根据材料二第一段“按照‘双减’规定，义务教育阶段的校外学科类培训机构不能在寒暑假，双休日、节假日开展培训”，应是“义务教育阶段的校外学科类培训机构”，而不是“校外学科类培训机构”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 B.“调整教育教学方法的难度最大”错，于文无据，根据材料一最后一段“调整与他们的相处方式，调整教育教学方法……在选择中激发内驱力，磨炼意志力，培养自制力”，可知只是提到要“调整教育教学方法”，而没有提到“调整教育教学方法的难度最大”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的能力。 D.王女士剥夺了孩子自由选择的权利，属于“陷入成人立场化的误区”的表现。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 由倒数第三段“三要避免陷入成人立场化的误区。作为教育者，我们应该多听少说，对学生的个性差异满怀激情，鼓励孩子自主规划、选择”，可知：先提出观点——“要避免陷入成人立场化的误区”，然后总括性地指出教育者应该怎样做。 由倒数第二段“要把握好共同素养与个性差异的关系”“应当把选择权还给学生，让他们根据自己的特长、兴趣进行选择”“要不断探讨在核心素养框架的指导下……方向和路径”“要不断引导广大家长理解孩子的独特性……做最好的自己”等内容；由最后一段“要把握好规范管理与自主发展的关系”“调整与他们的相处方式，调整教育教学方法……培养自制力”等内容，可知：倒数第二段、最后一段分别从把握好共同素养与个性差异的关系、把握好规范管理与自主发展的关系的角度展开论述。 综上，这三段采用先总后分的结构。 【5题详解】 本题考查学生探究问题，提出见解的能力。 ①由材料二第二段“学校要做好寒假作业设计，让学生做有意义的寒假作业”，可得出建议：学校应做好寒假作业设计，给学生布置有意义的寒假作业。 ②由材料二第三段“家长要给予孩子参谋、指导，而社区也要给学生提供有意义的活动去处，供学生在规划时选择”，第五段“让学生进行寒假自主规划，需要家长转变理念”“家长应该把寒假作为加强亲子陪伴，提升孩子的综合素质、培养孩子的兴趣的重要时机”，可得出建议：家长应加强陪伴，和孩子一起进行假期规划，培养孩子的兴趣，提升孩子的综合素质。 ③由由材料二第七段“社区就要给学生提供有意义的去处，开展有意义的活动，包括开放社区内的图书馆、科技馆、少年宫等，举办公益的假期托管班，聘请专业人士开设兴趣课程班”“社区应该整合所有资源，列出向学生开放的资源与活动清单，供学生自主选择”等内容， 可得出建议：社区整合所有资源，给学生提供有意义的去处，开展有意义的活动。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 裁缝张老师 唐波清 张老师原本不是裁缝，而是小学的代课老师。张老师的男人才是十里八村有名的裁缝。村里人都管张老师的男人叫高师傅。这个男人个头不高，温文尔雅，烟不离手。高师傅手艺很好，各家各户都要请高师傅上门做衣服，那台凤凰牌的缝纫机，从一家转到另一家。高师傅做的衣服，质量比在街上店铺里买的新衣服还要好，而且更加合身。高师傅给人量身材，从不用笔记尺寸，而是默默地记在心里头。收尾时，高师傅喝口水，往新衣上均匀地喷洒，然后取出内有炭火的熨斗，娴熟地在新衣上熨烫，平平整整，透着热气的新衣服便大功告成。 每逢周末，张老师不用去学校代课，便跟着男人高师傅学做衣服。高师傅教张老师做衣服，耐心得很。孩子们被大人带到高师傅面前，他用软尺在孩子们的肩腰等部位度量，示意张老师记下相应的尺码。然后，高师傅撑开东家采购回来的布匹，示意张老师逐一回忆尺码，用板尺丈量，教张老师用粉笔在布匹上画下记号……孩子们对高师傅那是顶礼膜拜，张老师对自家男人那也是顶礼膜拜。 高师傅除了烟不离手外，还好喝几杯老酒。在那个年代，上工的裁缝师傅与吃商品粮的上班族一样备受人们尊重。高师傅上工，东家都是好吃好喝地招待，除一日三餐外，下午还有一次点心，每天另加一包香烟。平日里难以见到的鸡蛋、豆腐、鱼，肉都会端上八仙桌。高师傅自个儿定了规矩，中午绝不沾酒，晚上非喝不可。十里八村的人家都知道高师傅的这点喜好。到了晚上，高师傅收了工，东家必定准备一壶好酒。 那年冬天，高师傅高兴，喝高了，在回家的路上，一脚踩空，掉下山崖。高师傅没了，村里的裁缝也就没了。男人没了，张老师就变成了寡妇。 丧夫之痛犹如刮骨之痛。高师傅没了，村里没个裁缝可不行。不久，张老师辞去代课老师一职，干起了裁缝活儿。 张老师毕竟是有文化的人，这手艺又是男人生前手把手教的，她对量身、选布、画线、裁剪，缝合、锁边、订扣，熨烙等工序样样精通。几年下来，她青出于蓝而胜于蓝，成了小有名气的裁缝师傅，还带了好几个徒弟。 冬腊月是张老师一年中生意最好的时候。村里人想预约张老师上工，有时得提前一个月。张老师是女裁缝，格外受大家欢迎。她不仅为东家省却了烟钱和酒钱，还省出了抽烟的时间做活。张老师休恤主妇平日的辛苦，尽可能安排徒弟们为东家做些缝缝补补的小活。这一点，东家很是欣赏。 “裁缝不落布，三天落条裤”是说一般的裁缝师傅总会带走一些边角料，这是裁缝行当的“潜规则”。有些家庭主妇把布匹算得精准精准，就是担心裁缝会“落布”。裁剪下来的布角，主妇们都会马上拿走，留着日后补衣做鞋用。可张老师不一样，每天傍晚收工的时候，张老师主动邀请东家检查。这一点，东家很是满意。 有一天，有个叫花儿的女徒弟的脖子里头掩藏了一条蓝色的丝巾。张老师愣了愣神，沉思了好一阵，悄悄问花儿：“你的丝巾？”花儿低着头回答：“嗯。”张老师轻言细语地说：“这条丝巾不适合你，师傅帮你再缝一条。”花儿似乎明白了师傅的话。张老师又自言自语似的说：“前几天借了村主任家的篮子，咱得赶快还回去。”花儿听到“村主任”三个字，脸上红一阵白一阵。 没过几天，村主任婆娘的脖子上多了一条蓝色的丝巾。村主任婆娘四处嚷嚷：“真是怪事，这丝巾丢了好几天，昨儿又冒出来了。” 张老师满意地笑了。花儿不辞而别，听说南下打工了。 一晃几十年过去了。张老师还是一个人，村里的女人们劝她赶紧找个伴。张老师笑着说：“高师傅装在俺心里呢。” 有一天，张老师的手机响了，是花儿打来的电话。花儿说，她在深圳一家服装企业当了领导，她要接师傅去深圳安享晚年，她说要当面向师傅认错，表达她埋藏在心底多年的谢意。张老师摘掉老花镜，对着老人机温和地说：“谢啥，小娃儿谁不会犯点错，知错就改还是好娃儿。” （有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说运用多种表现手法刻画张老师的形象，如通过描写语言、动作、神态等正面刻画她的形象；通过写东家、花儿对她的态度，侧面表现她的形象。 B. 小说起承转合十分自然，如开篇交代张老师的身份，引出对高师傅的介绍；写花儿给张老师打电话，既与前文内容呼应，又引出张老师的答话，收束全文。 C. 小说采用全知视角行文，作者根据创作的需要，处理文中的人物、情节，场景等；小说的主体情节按照时间顺序展开；全文语言通俗，叙事如话家常。 D. 小说主要讲述了张老师的故事，展现了她的人性美、人情美；小说写高师傅贪杯、东家防裁缝师傅“落布”等内容，体现了作者对人性弱点的揭示与批判。 7. 下列对小说相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 高师傅技艺高超：他将身材数据记在心头，而不用笔记；收尾时，他喷水，熨烫干净利落；他做的衣服质量好，特别合身。 B. 高师傅有抽烟、喝酒的习惯，他给东家做衣服，东家都会给他准备烟酒；张老师给东家做衣服，东家就不必准备烟酒了。 C. 张老师学裁缝学得好主要有两方面的原因：一是她原本是小学的代课老师，有文化；二是裁缝的工序并不复杂，她上手快。 D. 在张老师的提醒下﹐花儿知错能改，将偷拿的丝巾还给村主任婆娘；花儿知恩图报，在取得成就后，想接张老师进城安享晚年。 8. 第三段在文中有哪些作用？请简要分析。 9. 小说中的裁缝张老师具有怎样的性格特点？请简要分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①从内容上看，补充交代了高师傅的生活习惯，还交代了裁缝师傅待遇好，丰富了小说的内容。 ②从塑造人物形象上看，通过写高师傅好酒但自定规矩，使高师傅的形象更丰满。 ③从结构上看，写高师傅好酒，为后文写高师傅酒后回家跌下山崖丧命做了铺垫；写裁缝师傅待遇好，说明裁缝师傅对于村民而言很重要，为后文写张老师辞去代课老师一职做裁缝师傅做了铺垫。 9. ①诚实守信。她给东家做衣服，从不带走边角料，每天傍晚收工的时候，主动请东家检查。 ②善良体贴。她体恤主妇平日的辛苦，尽可能安排徒弟们为东家做些缝缝补补的小活。 ③情感忠贞。丈夫去世，她倍感痛苦；自丈夫去世后，她没动过再找个伴的念头。 ④宽容待人。徒弟花儿偷拿了村主任婆娘的丝巾，她发现后，没有责怪花儿，而是以委婉的方式劝花儿将丝巾还给人家。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“小说写高师傅贪杯、东家防裁缝师傅‘落布’等内容，体现了作者对人性弱点的揭示与批判”错，高师傅好酒，这是他的生活习惯，且他没有因为好酒而耽误工作，因此不能说高师傅贪杯体现了高师傅的人性弱点；东家防裁缝师傅“落布”是不得已之举，因此不能说东家防裁缝师傅“落布”体现了东家的人性弱点；且作者写这篇小说并无揭示、批判人性弱点之意。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“二是裁缝的工序并不复杂，她上手快”错，第二个主要原因应是“这手艺又是男人生前手把手教的”。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①内容上：“高师傅除了烟不离手外，还好喝几杯老酒”“在那个年代，上工的裁缝师傅与吃商品粮的上班族一样备受人们尊重。高师傅上工，东家都是好吃好喝地招待，除一日三餐外，下午还有一次点心，每天另加一包香烟”等内容，交代了高师傅的生活习惯，还交代了裁缝师傅待遇好，丰富了小说的内容。 ②人物形象上：“高师傅自个儿定了规矩，中午绝不沾酒，晚上非喝不可”“十里八村的人家都知道高师傅的这点喜好”等内容，写高师傅好酒但自定规矩，使高师傅的形象更丰满。 ③情节结构上，“高师傅除了烟不离手外，还好喝几杯老酒”“到了晚上，高师傅收了工，东家必定准备一壶好酒”等内容，突出高师傅好酒，为后文“那年冬天，高师傅高兴，喝高了，在回家的路上，一脚踩空，掉下山崖”，写高师傅酒后回家跌下山崖丧命做了铺垫；“上工的裁缝师傅与吃商品粮的上班族一样备受人们尊重”“东家都是好吃好喝地招待……都会端上八仙桌”，突出了裁缝师傅待遇好，说明裁缝师傅对于村民而言很重要，为后文“高师傅没了，村里没个裁缝可不行。不久，张老师辞去代课老师一职，干起了裁缝活儿”，张老师辞去代课老师一职做裁缝师傅做了铺垫。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①由“一般的裁缝师傅总会带走一些边角料，这是裁缝行当的‘潜规则’”“可张老师不一样，每天傍晚收工的时候，张老师主动邀请东家检查”等内容，可知张老师和其他一般裁缝不一样，突出了她的诚实守信。。 ②“张老师休恤主妇平日的辛苦，尽可能安排徒弟们为东家做些缝缝补补的小活”，突出了张老师体恤主妇平日的辛苦，体现了她的善良体贴。 ③“男人没了，张老师就变成了寡妇。丧夫之痛犹如刮骨之痛”“张老师还是一个人，村里的女人们劝她赶紧找个伴。张老师笑着说：‘高师傅装在俺心里呢’”，写出了张老师的忠贞和坚守，体现了她对情感忠贞。 ④由“张老师愣了愣神，沉思了好一阵，悄悄问花儿：‘你的丝巾?’”“张老师轻言细语地说：‘这条丝巾不适合你，师傅帮你再缝一条’”，她发现徒弟花儿偷拿了丝巾，没有责怪花儿，而是以委婉的方式劝花儿将丝巾还给人家，体现了她宽容待人。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 姚崇，本名元崇，陕州硖石人也。圣历初，则天谓侍臣曰：“往者周兴、来俊臣等推勘诏狱，朝臣递相牵引，咸承反逆。近日周兴、来俊臣死后，更无闻有反逆者，然则以前就戮者，不有冤滥耶?”元崇对曰：“自垂拱已后，被告身死破家者，皆是枉酷自诬而死。陛下令近臣就狱问者，近臣亦不自保，何敢辄有动摇！被问者若翻，又惧遭其毒手。今日已后，臣以微躯及一门百口保见在内外官更无反逆者。”则天大悦曰：“以前宰相皆顺成其事，陷朕为淫刑之主。闻卿所说，甚合朕心。”其日，遣中使送银千两以赐元崇。时突厥叱利元崇构逆，则天不欲元崇与之同名，乃改为元之。俄迁凤阁侍郎。神龙元年，张柬之、桓彦范等谋诛易之兄弟，适会元之自军还都，遂预谋，以功封梁县侯，赐实封二百户。则天移居上阳宫中宗率百官就阁起居王公已下皆欣跃称庆元之独呜咽流涕。彦范、柬之谓元之曰：“今日岂是啼泣时?恐公祸从此始。”元之曰：“事则天岁久，乍此辞违，情发于衷，非忍所得。昨预公诛凶逆者，是臣子之常道，岂敢言功；今辞违旧主悲泣者，亦臣子之终节，缘此获罪，实所甘心。”无几，出为亳州刺史。睿宗即位，召拜兵部尚书。时玄宗在东宫，太平公主干预朝政，宋王成器为闲厩使，外议以为不便。元之同侍中宋璟密奏请令公主往就东都，出成器为刺史。玄宗乃上疏以元之、璟等离间兄弟，请加罪，乃贬元之为申州刺史。再转扬州长史、淮南按察使，为政简肃，人吏立碑纪德。避开元尊号，又改名崇，进封梁国公。开元四年，山东蝗虫大起，崇奏曰：“蝗既解飞，夜必赴火，夜中设火，火边掘坑，且焚且瘗，除之可尽。自古有讨除不得者，只是人不用命，但使齐心戮力，必是可除。”乃遣御史分道杀蝗。蝗因此亦渐止息。九年薨，年七十二，赠扬州大都督，谥曰文献。 （节选自《旧唐书·姚崇传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 则天移居A上阳宫B中宗率百官C就阁D起居E王公已下F皆欣跃称庆G元之独H呜咽流涕 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “陛下令近臣就狱问者”与“三径就荒”（《归去来兮辞并序》两句中的“就”字意思相同。 B. “适会元之自军还都”与“会缑王与长水虞常等谋反匈奴中”（《苏武传》）两句中的“会”字意思相同。 C. 兵部，古代官署名，六部之一，又称夏官，掌武官选用及兵籍、兵械、军令等。长官为兵部尚书。 D. 薨，古代称诸侯或大官等的死。古代称帝王和王后之死为崩，大夫之死为卒，士之死为不禄。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 周兴，来俊臣死后，再沿听说有谋反之人，武则天对此感到疑惑，询问姚崇，姚崇的解释和表态令武则天满意。 B. 姚崇两次改名，第一次是因为武则天不愿他与反叛者突厥叱利元崇同名，第二次是因为要避开玄宗的开元年号。 C. 武则天移居上阳宫，百官问候其起居情况，王公以下之人都高兴地庆贺，而姚崇担心武则天的身体，独自流泪。 D. 外界对太平公主干预朝政、宋王李成器任闲厩使不满，姚崇和宋璟上奏提出处理建议，姚崇因上奏之事被贬。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）往者周兴、来俊臣等推勘诏狱，朝臣递相牵引，咸承反逆。 （2）事则天岁久，乍此辞违，情发于衷，非忍所得。 14. 山东遭遇蝗灾，姚崇提了哪些建议？实施效果如何？请简要概括。 【答案】10. BEG 11. A 12. C 13. （1）过去周兴、来俊臣等人审理诏狱，朝臣们相继被牵连，他们都承认谋反之罪。 （2）我服侍武则天的时间很久，她在此时忽然离开，我的情感发自内心，不是能忍得住的。 14. 建议：①夜间以火诱杀蝗虫，兼用大坑掩埋之法；②人们要服从命令，齐心协力灭蝗。 效果：蝗虫灾害渐渐平息。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：武则天移居上阳宫，中宗率领百官在阁中问候太后起居，王公以下无不喜悦庆贺，唯独姚元之呜咽流泪。 “则天”作“移居上阳宫”的主语，“中宗”作“率百官就阁起居”的主语，“王公已下”作“皆欣跃称庆”的主语，“元之”作“独呜咽流涕”的主语，故应在BEG处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识和理解一词多义现象的能力。 A．“意思相同”错。到；/接近、将要。句意：陛下虽然令近臣到狱中讯问。/院子里的小路快要荒芜了。 B．正确。“会”，均为“恰逢、正赶上”的意思。句意：适逢姚元之从军队回到都城。/正赶上缑王与长水虞常等人匈奴内部谋反。 C．正确。 D．正确。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“而姚崇担心武则天的身体，独自流泪”错，姚崇流泪不是因为担心武则天的身体，而是想到君臣情谊，颇为不舍。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“推勘”，审理；“牵引”，牵连；“承”，承认。 （2）“事”，侍奉；“辞违”，辞别；“衷”，内心。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 建议：①由原文“蝗既解飞，夜必赴火，夜中设火，火边掘坑，且焚且瘗，除之可尽”可知，夜间以火诱杀蝗虫，兼用大坑掩埋之法； ②由原文“自古有讨除不得者，只是人不用命，但使齐心戮力，必是可除”可知，人们要服从命令，齐心协力灭蝗。 效果：由原文“乃遣御史分道杀蝗。蝗因此亦渐止息”可知，蝗虫灾害渐渐平息。 参考译文： 姚崇，本名元崇，陕州硖石人。圣历初年，武则天对侍臣说：“过去周兴、来俊臣等人审理诏狱，朝臣们相继被牵连，他们都承认谋反之罪。最近周兴、来俊臣死后，再没听说有谋反的人了，这样看来以前被处死的人，能没有受冤枉的吗？”姚元崇回答说：“从垂拱以后，被审讯定罪而家破人亡的，都是冤屈极深被迫认罪而处死的。陛下虽然令近臣到狱中讯问，而近臣连自己也不能保全，又怎敢总是反对？被审问的人如果翻供不认，又怕遭到他们的毒手。从今以后，臣以微贱的身份以及一族百口担保现任的内外官员再没有谋反的人了。”武则天十分高兴地说：“以前的宰相都是遇事顺从，使朕成了滥用刑罚之主。听了你的一番话，很符合朕的心意。”当天，武则天派遣宦官送一千两银子赐给姚元崇。当时突厥叱利元崇反叛，武则天不愿意让元崇与他同名，姚元崇便更名为元之。姚元之不久后任凤阁侍郎。神龙元年，张柬之、桓彦范等谋划诛杀张易之兄弟，适逢姚元之从军队回到都城，便事先谋划，因功封梁县侯，赐实封二百户。武则天移居上阳宫，中宗率领百官在阁中问候太后起居，王公以下无不喜悦庆贺，唯独姚元之呜咽流泪。桓彦范、张柬之对姚元之说：“今天怎能是哭泣的时候？恐怕你的灾祸要从此开始。”姚元之说：“我服侍武则天的时间很久，她在此时忽然离开，我的情感发自内心，不是能忍得住的。昨日与公诛杀凶逆，本是作为臣子的职责，岂敢说有功劳；如今我离开旧主而悲泣，也是作为臣子的终节，如果因此而获罪，我也心甘情愿。”不久，出任亳州刺史。睿宗即位，召见姚元之，授任他为兵部尚书。当时玄宗在东宫，太平公主干预朝政，宋王李成器任闲厩使，外界议论认为不合适。姚元之同侍中宋璟秘密上奏请求命令太平公主住到东都，外任李成器为刺史。玄宗便上疏说姚元之、宋璟等人离间诸王兄弟，请求给予治罪，于是贬姚元之为申州刺史。再改任扬州长史、淮南按察使，姚元之治理政务简约整肃，官吏百姓为他立碑纪德。因避讳开元尊号，又改名为崇，进封梁国公。开元四年，山东发生大面积蝗虫灾害，姚崇上奏说：“蝗虫既然会飞，晚上必定扑火，夜间烧起大火，在火边挖掘大坑，一边烧一边埋，便可将蝗虫消灭干净。自古凡是消灭蝗虫不能成功的原因，只在于人们不肯服从命令，只要使人齐心协力，蝗虫必定可以除掉。”于是派遣御史分道督察灭蝗。蝗虫灾害因此也渐渐平息了。开元九年去世，终年七十二岁，追赠扬州大都督谥号叫文献。 （节选自《旧唐书·姚崇传》） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·徐州中秋① 苏辙 离别一何久，七度过中秋。去年东武今夕，明月不胜愁。岂意彭城山下，同泛清河古汴，船上载凉州。鼓吹助清赏，鸿雁起汀洲。 坐中客，翠羽帔，紫绮裘。素娥②无赖，西去曾不为人留。今夜清尊对客，明夜孤帆水驿，依旧照离忧。但恐同王粲③，相对永登楼。 【注】①宋神宗熙宁十年四月，苏轼由密州知州调任徐州知州，词人与之偕行。然中秋过后，苏辙要转道赴南都（今河南淮阳）留守签判任，临别时写下这首词。②素娥：嫦娥的别称，这里代指月亮。③王粲：东汉文学家。他因战乱依附刘表，但终不为所用。他登当阳城楼，作《登楼赋》，抒发离乡日久、功业难成的感慨。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词人和哥哥苏轼离别多年，此次得以同行，词人既感到高兴，也难掩相处日短的哀愁。 B. 词人通过描写哥哥苏轼华丽的服饰，表明苏轼仕途得意，也表达了词人的羡慕之情。 C. 词人运用拟人修辞手法写月亮无情西去，明夜再照孤独的自己，寄托了浓浓的愁绪。 D. 今夜兄弟尚能相聚，明夜已各奔东西，今夜和明夜的境况对比鲜明，突出了诗歌的主旨。 16. “但恐同王粲，相对永登楼”两句表达了词人怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】15. B 16. 这两句写就怕像王粲那样，不得返乡，只能登楼相望。这两句化用王粲登楼的典故，既表达了亲人离别的愁绪，也含蓄地表达了宦游茫茫、前途未卜的忧思。 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题考查学生对诗词内容的理解和赏析能力。 B.“通过描写哥哥苏轼华丽的服饰，表明苏轼仕途得意，也表达了词人的羡慕之情”错误。“翠羽帔，紫绮裘”描写的是座中客人的服饰，而非苏轼的，诗人聊表欢愉之情后，急转写诗人内心宦游茫茫、前途未卜的感受，并没有写苏轼仕途得意及词人的羡慕之情。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生分析诗人思想情感的能力。 “但恐同王粲，相对永登楼”这两句，首先运用了王粲登楼的典故。王粲在《登楼赋》中抒发了离乡日久、功业难成的感慨。 词人在这里说恐怕自己会像王粲一样，流落在外，不得归家，只能登楼远望以寄托思乡之情。这直接表达了与亲人分别的愁苦。 同时，王粲依附他人却未被重用，词人借此也含蓄地表达了自己对未来仕途的担忧，不知前路如何，是否能有所作为，充满了前途未卜的忧思。这种情感既有对当下离别的悲伤，又有对未来的迷茫和不安。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）《离骚（节选）》中表现屈原怨恨君王过分荒唐，始终不能明了自己心迹的两句是“_________，_________”。 （2）李白在《蜀道难》中，不仅描写了蜀道奇异的自然景色，也通过“_________，_________”两句，写出自己对蜀地容易发生叛乱的担忧。 （3）荷花历来被文人钟爱，是中国古诗词中常见的意象，比如“_________，_________”。 【答案】 ①. 怨灵修之浩荡兮 ②. 终不察夫民心 ③. 所守或匪亲 ④. 化为狼与豺 ⑤. 有三秋桂子 ⑥. 十里荷花（接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红/荷花娇欲语 愁杀荡舟人） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 易错字词有：“灵修”“匪”“豺”“娇”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我有机会走进很多地方的大大小小的博物馆。最令我震撼的，是国家博物馆的中国历史文化精品展。那么多展品，或朴拙或华美，或雄浑或纤巧……它们都是各个历史时期我们这个民族乃至整个人类文明的瑰宝。偌大展厅的展品遵从历史年代布置成了一连串相互勾连的“回”字形空间，仿佛走进了漫长的历史走廊，我置身其中，浮想联翩。 我忽然明白，我看到的，其实都是时间，____①____的展品其实都只是时间的各种幻象。最初的展品，由自然选择出来，散布在广袤的天地之间。后来有了有形的博物馆，有了人为的拣选。我不否认人为拣选之于它们的意义。但我想，最终，时间依旧是唯一的评判者。时间以高度负责的态度，对物件精挑细选，淘汰____②_____的物件，留下精品。或者，再往遥远的将来想一想，最终，这些有幸保留下来的精品或许也会____③____。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 世味年来薄似纱 B. 举酒欲饮无管弦 C. 桃花依旧笑春风 D. 扪参历井仰胁息 【答案】18. ①形形色色　②粗制滥造　③烟消云散 19. 偌大的展厅按照展品的历史年代布置成了一连串相互勾连的“回”字形空间，我置身其中，仿佛走进了漫长的历史走廊，浮想联翩。 20. C 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①根据下文“……的展品”可知，文中是形容展品丰富多样，可填“形形色色”。“形形色色”：形容事物种类繁多，各式各样。 ②根据上文“对物品精挑细选，淘汰……”可知，是强调物件的质量差，与后文留下精品形成对比，可填“粗制滥造”。“粗制滥造”：指制作粗劣，不讲究质量。 ③根据上文“再往遥远的将来想一想，最终，这些有幸保留下来的精品或许也会”可知，此处表示精品最终也可能消失，可填“烟消云散”。“烟消云散”：像烟云消散一样。比喻事物消失得干干净净。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “偌大展厅的展品遵从历史年代布置成了一连串相互勾连的‘回’字形空间”搭配不当，“展品……布置成……空间”，需修改为“偌大的展厅按照展品的历史年代”。 “仿佛走进了漫长的历史走廊，我置身其中，浮想联翩”语序不当，“走进历史长廊”的主语也是“我”，“仿佛”是“置身其中”的感受，需改为“我置身其中，仿佛走进了漫长的历史走廊，浮想联翩”。 【20题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中“时间以高度负责的态度，对物件精挑细选”使用了拟人的修辞手法，赋予时间“高度负责”“精挑细选”这样人的态度和行为。 A“世味年来薄似纱”使用了比喻的修辞手法，将“世味”比作“纱”。 B“举酒欲饮无管弦”使用了借代的修辞手法，用“管弦”代指音乐。 C“桃花依旧笑春风”使用了拟人的修辞手法，“笑”字赋予桃花人的动作和神态。 D“扪参历井仰胁息”使用了夸张的修辞手法，通过“扪参历井”来极力形容蜀道之高。 故选C。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 按照北京的老规矩，过农历的新年（春节），差不多在腊月的初旬就开头了。在腊八那天，人家里，寺观里，都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会的一种自傲的表现——这种粥是用所有的各种的米，各种的豆，与各种的干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已， ① ，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。 ② ：除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 元宵（汤圆）上市，新年的高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢， ③ 。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。 （摘编自老舍《北京的春节》） 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画波浪线的句子可改为“这种粥是用所有的各种的米、豆、干果熬成的”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么? 【答案】21. ①必定赶回家来 ②元旦的光景与除夕截然不同 ③恰好是明月当空 22. ①原文句式整齐，有助于加强语势，且增强了语言的节奏感和音乐美。 ②“各种”多次出现，强调了所用材料之多，与下文“这不是粥，而是小型的农业展览会”呼应。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①句，结合前文“在外边做事的人，除非万不得已”，后文“吃团圆饭，祭祖”，可知此处指出在“外边做事的人”都会赶回家，故可填：必定赶回家来。 ②句，结合后文“除夕，街上挤满了人”“元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放爆竹纸皮，全城都在休息”，可知此处概括性地指出元旦和除夕景象不同，故可填：元旦的光景与除夕截然不同。 ③句，结合前文“除夕是热闹的，可是没有月光”，因为除夕是在农历十二月的月底，此处突出“元宵节”的月光和除夕不一样，前后形成对比，因为元宵节是农历正月十五，月亮正圆，故可填：恰好是明月当空。 【22题详解】 本题考查学生辨析语句（语段）表达效果的能力。 ①句式上，原文“各种的米”“各种的豆”“各种的干果”句式整齐，节奏明显，富有韵律感，且连续使用短句，语气短促强烈。 ②内容上，“米”“豆”“干果”前面都用“各种”进行修饰，突出了“这种粥”使用材料丰富，熬制不容易，并且与后面一句“这不是粥，而是小型的农业展览会”照应。 ③改句“这种粥是用所有的各种的米、豆、干果熬成的”，只是对事实进行客观、直接地介绍和陈述，缺乏原句的表现力和感染力。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “聪明秀出谓之英，胆力过人谓之雄。”中华民族是一个英雄辈出的民族。从“精忠报国”的岳飞到“苟利国家生死以”的林则徐，从“抗日英雄”杨靖宇到狼牙山五壮士，从“人民的好公仆”焦裕禄到感动中国的“警界女神警”任长霞……这一个个闪亮的名字被民族和时代铭记。 当然，我们身边更多的是负重前行、风雨兼程的无名英雄。他们努力奋斗，甘做行业里的“螺丝钉”；或拼尽全力，托起自己的小家庭……他们没有声震天下，却用自己微弱的光亮为民族的璀璨星空增添光彩。 你发现一位网名为“躺赢人生”的网友在他的微信朋友圈表达了自己的人生感慨：“反正自己做不了大英雄，何不躺平过此生?”请结合材料给他写一封信，阐明你对“英雄”的看法，劝导他积极面对人生。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；明确收信人，统一以“奋斗者”为写信人；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 点点星光，亦可璀璨 亲爱的朋友“躺赢人生”： 你好！ 看到你的朋友圈，得知你的想法后，我感慨万千。仰望星空，我提笔写下此信，愿与你沟通，共同探讨人生之路的方向。 你在朋友圈中说做不了大英雄便要佛系度一生，我觉得不妥。做不了大英雄，青年人也不应该“躺平”，不应该“佛系”。我认为，英雄可以是聪明秀出、胆量过人，也可以是无私奉献、鞠躬尽瘁，还可以是个个平凡普通。青年人应有一份光发一份热，点点星光，亦可璀璨。 拒绝“佛系”，跟命运“死磕”。 “不争不抢，不求输赢，怎么都行，看淡一切”，这种“躺平佛系”，实质上是不求上进、随遇而安，青年人不应如此。从朋友圈中看出，你选择躺平，是因为做不了大英雄。但你要知道，不可能人人都能做大英雄；做不了大英雄，就做大雨伞，为人挡风遮雨；做不了大英雄，就做个热爱生活的人；而不应该走向颓废，选择“躺平”。你做不了大英雄，就选择“佛系”，这是走向消极，走向极端，要不得。青年没有躺平的人生，只有奋斗的精彩。 点点星光，也会灿烂。今天的英雄未必都有机会像霍去病那样誓扫匈奴，封狼居胥；也不一定都能像景海鹏那般三巡苍穹，漫游太空。上得了太空的宇航员是英雄，没上去的也是英雄。1998年入选我国首批航天员的14人中，有一人叫邓清明，“神九”落选，“神十”又落选，他多次与梦想擦肩而过，却并未选择“躺平”。不管飞天之路多么艰难，他从未想过放弃，一直在坚守，一直在训练。他说“任务的成功即是我的成功，我宁愿做一块默默无闻的基石”，不以成败论英雄，不以得失论英雄，——他也是英雄。发出自己的微光，也能活出人生的精彩。在浩瀚的星空中，点点星光，亦可璀璨。 在普通与平凡中，也会成就英雄。习近平总书记说：“平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起！”英雄是在平凡的工作岗位上忘我工作，奋斗不止；英雄是默默无闻，无私奉献；英雄是鞠躬尽瘁、负重前行。 在浩瀚的星空中，若不能做月亮，做个平凡而又普通的星星，不也挺好吗？在普通与平凡的浩瀚星空，亦有“英雄”所在。仰望星空，它是那样寥廓而深邃…… 亲爱的朋友，愿你早日走出思想的困惑，积极地面对生活！就此搁笔，再叙! 你的朋友：奋斗人 X年X月X日 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文题。 材料由三段文字构成。第一段列举了从古至今的一些“英雄”代表：古代的岳飞、林则徐，近代的杨靖宇、狼牙山五壮士，现代的焦裕禄、任长霞。这些英雄对国家和民族有巨大贡献，是有名的“英雄”，是“大英雄”。第二段说的是“无名英雄”。他们虽平凡，默默无闻，但他们也是“英雄”。第三段是一位“躺平青年”的价值观：做不了“大英雄”，便“佛系度过此生”。试题任务是要求写一封“信”，并结合材料阐释对“英雄”的看法。 可见，材料的关键词是英雄。何为英雄？聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。英雄是放弃小我而成就大我的心；是纵使万般付出不得回报，而仍愿意奉献自我的意；是生于平凡，做好自我的情。此心此意此情，熔铸成的方叫英雄，他属于每一位默默付出的平凡人。中国自古从不缺英雄，他们在无数困难中挺身而出，支起一片天空，创造出丰功伟绩，这是大英雄。他们为众人之不敢为、不能为之事，成为别人眼中的遥不可及，是我们所有人仰望的星空。但不仅有此可以算是英雄，每一个甘于平凡默默奉献付出的人都是英雄。英雄无声于天地间，不获名利，但真正的收获，是自身人生的充盈，是在奋斗引领下人生的充实。当然，我们想成为他们是对英雄行为的向往与英雄精神的礼赞，而绝非对英雄声名的渴求。如果我们抽离了英雄头上的光环，我们只需去践行英雄的所为，大和小的英雄又有何不同呢？做不了大英雄，何不选择用一己之力托举一家、一地、一时之重担，以荧荧之火，成燎原之势呢？况且大英雄之滔滔江河恰是无名英雄之涓涓细流汇集而成，细流枯而江河竭，这样看来，做一个无名平凡的英雄又是何其重要！所以，英雄之志可有，佛系之言应无。作为风华正茂之青年，唯一需要做的，就是在琐碎和平淡的生活中保持朝气，在诱惑遍地的物质生活中磨练志气，在人云亦云的浮躁之风中砥砺锐气，如此方能在应为之时能为。老一辈尚且在奋斗不止，青年人岂甘落于人后；再者，英雄之誉是时间和他人的馈赠，若汲汲于英雄之梦，反而会渐行渐远，英雄之义也会变质。所以，行脚下之路，为当为之事，如果成为别人眼中的大英雄，我们依然如故；如果默默无闻，做一名无名英雄，我们亦乐为之。 文体是书信。首先注意书信的格式：标题、称呼、问候语、正文、结束语、落款、日期。正文部分可以先指出青年不应“躺平佛系”，而应为了国家奉献自我，不断奋斗。然后对英雄定义，表明英雄来自平凡，不以成败论英雄，不以得失论英雄。为民族和人民奉献的人就是英雄，只要踏踏实实做好自己的事，就能成为英雄。最后点出英雄的实质精神，英雄的内涵。写作时注意书信格式规范，以及题目中对于书信落款人等的特殊要求。 立意： 1.做好自己，温暖他人，即为英雄。 2.心怀敬畏，敬业尽责，即为英雄。 3.微光点点，积累英雄之成就璀璨。 4.发挥微光，成为英雄，成就梦想。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$