（学情反馈卷）第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 - 2024-2025学年九年级历史下册单元速记·巧练（统编版）

第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 答案速查 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C A A C C A B C D C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A A A C D D B D D D 21 22 23 24 25 D A B C B 1．C 【详解】结合所学知识可知，1819年，玻利瓦尔率领部队，打败西班牙军队，解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，圣马丁领导了阿根廷、智利和秘鲁的独立运动，都属于拉丁美洲民族解放运动的领导人，C项正确；迪亚士、麦哲伦属于开辟新航路的冒险家，排除A项；华盛顿是美国独立战争的领导人，拿破仑颁布《民法典》，排除B项；林肯领导南北战争，彼得一世领导俄国改革，排除D项。故选C项。 2．A 【详解】根据题干信息“西属拉丁美洲人民的胜利不仅打击和彻底冲垮了西班牙的封建殖民主义体系，而且对欧洲、美洲的封建制度也是猛烈的冲击”可得出西属拉丁美洲独立运动的胜利，沉重打击了欧洲殖民势力，动摇了欧洲、美洲的封建制度，有利于世界近代社会的转型，从而推动了人类历史的进程，A项正确；“彻底摧毁了”说法错误，排除B项；题干涉及的是西属拉丁美洲人民的胜利对欧洲和美洲封建制度的影响，未涉及国际共产主义运动，排除C项；拉美独立运动并未建立了健全的美洲民主政治，排除D项。故选A项。 3．A 【详解】根据材料“殖民者通过征收各种苛捐杂税，实行垄断贸易政策、商品专卖权、不等价交换等手段，对拉丁美洲进行巧取豪夺。无休止的榨取引发了拉美人民的反抗”和所学可知，材料说明拉丁美洲独立运动具有正义性，是对殖民主义的反抗，A项正确；材料没有体现出拉丁美洲独立运动具有艰巨性，排除B项；拉丁美洲独立过程是曲折的，与材料无关，排除C项；印度的非暴力不合作运动具有妥协性，与材料无关，排除D项。故选A项。 4．C 【详解】根据所学知识可知，美国独立战争是北美殖民地人民反抗英国殖民统治的斗争；拉丁美洲独立运动是拉丁美洲人民反抗西班牙、葡萄牙殖民统治的斗争；印度民族大起义是印度人民反抗英国殖民统治的斗争，因此题干信息的主题是殖民地人民的反抗斗争，C项正确；欧美早期资产阶级革命包括英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命，与拉丁美洲独立运动、印度民族大起义无关，排除A项；马克思主义诞生于1848年，与美国独立战争、拉丁美洲独立运动、印度民族大起义无关，排除B项；美国在美洲，印度在亚洲，排除D项。故选C项。 5．C 【详解】据材料可知，1857—1859年，印度几乎所有的阶级、阶层都参加了反英起义，农民、手工业者和城市贫民是起义的主力军，土兵是起义的突击力量，部分封建王公参加并领导了起义，这说明当时印度民族意识普遍觉醒，C项正确；材料强调的是1857—1859年，印度几乎所有的阶级、阶层都参加了反英起义，未涉及国内阶级矛盾问题，也未涉及经济上的自由贸易发展，排除AB项；材料没有体现民主自由观念盛行内容，而是强调1857—1859年印度几乎所有的阶级、阶层都参加了反英起义，排除D项。故选C项。 6．A 【详解】1857年-1859年,印度爆发了一场反抗英国殖民统治的土兵起义，后发展成全民族的反英大起义。章西女王是起义队伍中的女英雄，她在1858年3月率领起义军与英军作战，最后壮烈牺牲。故首先起来反抗的是印度的土兵，A项正确；印度民族大起义领导者是章西女王，排除B项；非暴力不合作与甘地有关，与印度民族大起义不符，排除C项；废除农奴制与1861年改革有关，排除D项。故选A项。 7．B 【详解】根据材料“彼得大帝改变了大臣们的生活方式……如马铃薯等。”和所学可知，彼得一世即位后，决心改变俄国落后的面貌，实行富国强兵。因此他发出向西方学习的号召，全面推行改革，他还提倡人们学习西方的礼节与生活方式，B项正确；农奴制进一步强化，不符合材料表达的主旨，排除A项；材料信息“彼得大帝改变了大臣们的生活方式”，而不是文化教育，排除C项；中央集权不断加强，与题干材料内容不符，排除D项。故选B项。 8．C 【详解】根据所学知识可知，经过两次工业革命，人类进入工业社会，传统的经济体制不能适应新的生产力发展的需要，俄国1861年改革是俄国近代历史的转折点，废除了农奴制，促进社会各个方面出现了新的气象，推动了俄国走上资本主义发展道路，C项正确；彼得一世改革，开启了俄国近代化的进程，且此时工业革命还未开始，不符合题意，排除A项；十月革命后使俄国走上了发展社会主义的道路，与题干涉及的“面对挑战，俄国率先实现了突破”不符，排除B项；1936年，苏联新宪法的颁布，标志着斯大林模式形成，不符合题意，排除D。故选C。 9．D 【详解】本题为逆向选择题，根据材料可知，卡莎出生在1850年，她18岁时即1868年，俄国于1861年进行了农奴制改革，规定农奴获得人身自由，因此卡莎由于不听话，并不会被地主卖到另一个农庄，D项符合题意，选择D项；农奴制改革年后，农奴获得了人身自由，可以自由结婚、从业，而且还以赎买的方式得到一块份地，ABC不符合题意，排除ABC项。故选D项。 10．C 【详解】根据材料“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像是两面神亚奴斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去。”结合所学知识可知，“望着过去”指的是俄国1861年改革保留了大量封建残余。1861年改革后，农奴虽然获得了人身自由，但由于无力支付高昂的土地赎金，仍要受到地主控制的村社的严格管理，C项正确；允许农奴获得自由、允许农奴获得土地，对应“一张脸孔望着未来”，而不是对应“望着过去”，排除AD项；拒绝给予农奴自由的说法有误，1861年改革，农奴在法律上是自由人，排除B项。故选C项。 11．A 【详解】根据所学知识可知，农奴制改革时期的照片能够反映当时农奴制改革的一些情况，属于第一手史料，其史证价值较高，A项正确；列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》，属于艺术作品，对历史的史证价值不高，排除B项；小说《亚历山大二世》属于文学作品，主观性较强，排除C项；改变的电视剧《彼得大帝》本身不是农奴制改革的人物，电视剧作品属于艺术创作，排除D项。故选A项。 12．A 【详解】根据题干信息“打谷机要花费许多钱，还需要修理，还需要喂养马匹，而农奴一文钱也不用花费”，结合所学知识可知，材料说明了农奴制下，地主不关心生产技术的改进，地主残酷剥削农奴劳动，农奴制阻碍资本主义的发展，A项正确；使用农奴的生产效率更高，题干内容没有体现，且与题干信息不符，排除B项；农奴与地主关系非常密切，不符合史实，排除C项；机器生产不适合俄国农业，说法错误，而是农奴制下，地主不关心生产技术的改进，排除D项。故选A项。 13．A 【详解】根据材料“农奴可以通过缴纳一定数额的金钱为自己赎身，成为自由民。”可知，这些人为俄国资本主义发展提供了大量的自由劳动力，俄国农奴制改革促进了俄国资本主义发展，A项正确；俄国农奴制改革没有消除农民与地主的矛盾，排除B项；俄国农奴制改革不利于稳定俄国国内社会秩序，排除C项，俄国农奴制改革保留了大量的封建残余，排除D项。故选A项。 14．C 【详解】根据材料漫画“南北矛盾”“奴隶制度”等信息和所学可知，反映的核心人物是林肯。1860年11月6日，林肯当选美国总统，美国南北战争爆发后，林肯签署了《宅地法》、颁布了《解放黑人奴隶宣言》，为北方获得南北战争的胜利奠定了基础，C项正确；罗斯福在任期间采取国家干预经济的办法，实施了一系列重要的政策，被称为“罗斯福新政”，使美国逐渐摆脱经济危机，不符合题意，排除A项；华盛顿是美国历史上的第一位总统，在连任两届之后，主动放弃连任，把机会让给年轻有为的人，通过民主选举的方式产生总统，开创了美国民主政治的先河，不符合题意，排除B项；杰斐逊是美利坚合众国第三任总统，同时也是《美国独立宣言》主要起草人，美国开国元勋之一，不符合题意，排除D项。故选C项。 15．D 【详解】根据题干信息“1862年10月”和“他向敌人迎面投掷过去的，永远也不会失去其历史意义的最严厉的法令……这份在联邦政府成立以来的美国历史上最重要的文件”并结合所学知识可知，是指1862年林肯政府颁布的《解放黑人奴隶宣言》，这一法令调动了黑人的积极性，他们踊跃参军作战，扭转了北方在战场上的被动局面，有利于平定南方叛乱、维护国家统一，D项正确；1776年，《独立宣言》的发表，标志着美利坚合众国的诞生，排除A项；罗斯福新政使美国经济缓慢复苏，增强了总统的权力，排除BC两项。故选D项。 16．D 【详解】根据材料“将废奴视为战争起因，称“已而有废止奴隶之事，而内乱起焉”并结合所学知识，可知是美国南北战争，经过南北战争，扫除了资本主义发展的又一大障碍，D项正确；彼得一世改革开启了俄国的近代化进程，排除A项；1861年改革推动俄国走上资本主义发展道路，排除B项；美国独立战争实现了北美殖民地的独立，排除C项。故选D项。 17．B 【详解】根据题干“林肯在一次讲演中说：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂”可知林肯在内战中的首要目标是维护国家统一，B项正确；题干没有反映发展经济，排除A项；题干没有反映解放黑人奴隶，排除C项；题干没有反映反抗殖民压迫，排除D项。故选B项。 18．D 【详解】根据所学知识可得，美国南北战争爆发的根本原因是北方资本主义经济制度和南方种植园经济制度矛盾不可调和，而这种矛盾的焦点是奴隶制的存废问题，而因为奴隶制，美国当时面临分裂的危险，所以美国南北战争中林肯说了题干中的一段话，D项正确；民主共和制指的是政治制度，而非经济制度，排除A项；联邦总统制指的是政治制度，而非经济制度，排除B项；封建专制制度指的是政治制度，而非经济制度，排除C项。故选D项。 19．D 【详解】依据题干信息并结合所学可知，19世纪中期，第一次工业革命席卷整个欧洲，并开始向世界范围扩展，但旧制度和阻碍资本主义发展的因素依然存在，为适应资本主义发展的需要，俄国开始了1861年农奴制改革，废除了农奴制，解放了劳动力，推动了俄国走上了发展资本主义的道路，美国内战中，林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，这都是资本主义发展扩张的必然结果，D项正确；俄国农奴制改革和美国的内战都不属于是摆脱殖民统治的民族解放战争，而是促进资本主义发展的资产阶级革命和改革，排除A项；这些改革措施并不是为了维护劳动人民的根本利益，而是为了适应资本主义经济发展的需要，排除B项；俄国1861年农奴制改革过程中没有经历国内战争，排除C项。故选D项。 20．D 【详解】根据材料“‘跟着黄皮肤的中国老师，学习了上千年之后，换成了白皮肤的欧洲老师，从那里学到了现代工业，学成之后开始一统东亚’”结合所学知识可知，1868年日本开始明治维新，促进了日本近代化，因此材料告诉我们要积极学习吸收外来文化，D项正确；大力发展教育和科技属于日本明治维新中措施之一，但从材料中无法直接表明这一点，排除A项；材料只提到日本善于学习别国文明，并未涉及其经济发展的特点，排除B项；根据所学，近代日本崛起并未与他国结盟，排除C项。故选D项。 21．D 【详解】根据所学可知，日本的现代化是在受到西方挑战后开始的，即日本受到外来侵略后，进行了明治维新，学习西方，走资本主义道路，属于感应型。D项正确；英国和法国的现代化是本国的资本主义萌芽由小到大逐渐发展起来的，在发展过程中打击、推翻封建势力，建立了资产阶级的统治，属于原生型。排除AB项；美国作为英国的殖民地，它的现代化基本上是从英国照搬过来的，属于次生型。排除C项。故选D项。 22．A 【详解】据所学可知，1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样全民改造日本，其中的一项措施为“殖产兴业”，大力发展近代经济，题干信息“日本效法欧洲的纺织与缫丝技术，开始大量建立缫丝厂与纺织厂”，这表明日本明治维新促进了工业化，A项正确；日本通过明治维新走上资本主义道路，强大起来后，的确很快走上了对外侵略扩长的道路，但题干信息没有提及这一点，排除B项；社会生活西方化是明治维新社会生活方面的改革，与题干信息不符，排除C项；日本明治维新的确保留大量封建旧制度残余，军国主义色彩浓厚，但题干信息没有提及这一点，排除D项。故选A项。 23．B 【详解】 根据材料“……其基本在于煤铁”、“……最重工业，而应以纺织为第一”，可知，这属于经济领域，这使明治政府认识到发展经济的重要性，因此明治维新在经济上，推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济，B项正确；提倡文明开化是社会生活方面的措施，排除A项；明治维新政治上，废藩置县，加强中央集权，排除C项；日本没有确立共和体制，排除D项。故选B项。 24．C 【详解】根据所学知识可知，1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”。明治维新的主要措施有：政治上，废藩置县，加强中央集权；军事上，实行征兵制，建立新式军队；经济上，推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济。社会生活方面，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式，C项正确；题干材料反映的是日本明治维新，是日本明治政府实行的，不是德川幕府、日本军部，排除AD项；南部联盟出现于美国内战期间，与日本无关，排除B项。故选C项。 25．B 【详解】根据题干及所学知识可知，①伯里克利改革巩固了雅典的民主政治，未促进社会转型，不符合题意； ②大化改新使日本从奴隶社会进入到了封建社会，促进了社会转型，符合题意；③彼得一世改革，未改变俄国的社会性质，仍是封建专制国家，不符合题意；④俄国农奴制改革，有利于俄国资本主义经济的发展，促进了俄国社会转型，符合题意；⑤明治维新，使日本进入到了资本主义国家，促进社会转型，符合题意；②④⑤符合题意，B项正确；①③不符合题意，排除A、C、D项。故选B项。 26．(1)A地：西班牙；B地：葡萄牙；（2分）16世纪初；（2分）美国独立战争；法国大革命。（2分） (2)玻利瓦尔；（1分）“大哥伦比亚共和国”；（2分）圣马丁。（1分） (3)不怕牺牲精神，反抗外来侵略的决心和勇气。（言之有理即可）（2分） 【详解】（1）哪里：根据所学新航路开辟后，西班牙和葡萄牙入侵拉丁美洲，进行了残酷的殖民掠夺，并根据材料中“A地殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万千克”“B地殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元的黄金和金刚石”可知A地：西班牙；B地：葡萄牙； 时间：结合所学殖民扩张相关知识可知为16世纪初； 战争：根据时间18世纪末19世纪初并结合所学拉丁美洲民族独立运动可知为美国独立战争；法国大革命。 （2）人物及国家：根据所学和材料二图片1可知，这个人是玻利瓦尔。他领导南美独立领导，在他的领导下，西班牙在南美洲的殖民地获得解放，解放的国家成立了“大哥伦比亚共和国”。 人物：结合所学拉丁美洲独立运动可知玻利瓦尔和圣马丁被称为南美的解放者。 （3）精神：根据所学和材料二图片2可知，印度章西女王英勇反抗英国的殖民统治，反映了不怕牺牲精神、反抗外来侵略的决心和勇气。 27．(1)事件：1861年俄国废除农奴制改革；（2分） 潮流：资本主义在世界范围内得以巩固和扩大（2分） (2)观点：工业革命使社会发生巨变。（2分） 论述：哈格里夫斯发明珍妮机，提高了纺纱的生产效率，揭开了工业革命的序幕。 瓦特改良蒸汽机，极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展，把人类带入“蒸汽时代”。斯蒂芬森发明的蒸汽机车，带来了人类交通运输业的革新，开创了人类陆地交通的新纪元，标志着铁路时代的开始。工业革命促进了经济增长，推动了现代工厂制度的确立，为政治变革提供了动力。（4分） 综上所述，工业革命时期，大量的发明创造，提高了社会生产力，极大地改变人们的生活方式，推动了社会的进步。（2分） 【详解】（1）历史事件：根据材料“俄国”“19世纪六七十年代”可知为1861年俄国废除农奴制改革； 潮流：根据材料“19世纪六七十年代革命改革”并结合所学可知为资本主义在世界范围内得以巩固和扩大。 （2）根据题目要求，首先任选一个观点，如选择①工业革命使社会发生巨变。 然后结合所学工业革命的成就、影响相关知识加以论述，如哈格里夫斯发明珍妮机，提高了纺纱的生产效率，揭开了工业革命的序幕。 瓦特改良蒸汽机，极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展，把人类带入“蒸汽时代”。斯蒂芬森发明的蒸汽机车，带来了人类交通运输业的革新，开创了人类陆地交通的新纪元，标志着铁路时代的开始。工业革命促进了经济增长，推动了现代工厂制度的确立，为政治变革提供了动力。 综上所述，工业革命时期，大量的发明创造，提高了社会生产力，极大地改变人们的生活方式，推动了社会的进步。 28．(1)核心思想：人文主义思想；（2分）影响：为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。（2分） (2)时间：1776年；（1分）诉求：天赋人权、主权在民；（2分）史料价值：史料①更具史料价值。（2分） (3)条件：自由劳动力；（2分）关系：人的解放推动社会进步，社会进步又进一步促进人的解放。（2分） 【详解】（1）核心思想：根据材料“文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心”结合所学得出人文主义思想； 影响：结合所学可知，文艺复兴促进了欧洲思想文化领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。 （2）时间：结合所学可知， 1776年杰斐逊起草了《独立宣言》； 诉求：根据材料“人人生而平等，他们都从他们的‘造物主’那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”得出天赋人权、主权在民； 史料：根据材料史料①属于文献史料，第一手史料，因此①更具史料价值。 （3）条件：根据材料“解放了农奴”“《解放宣言》仅关系到少数黑人”结合所学可知，两个法令宣布废除的奴隶制都为资本主义发展提供了自由劳动力； 关系：根据上述材料可知，人的解放与社会进步关系是相互的，人的解放推动社会进步，社会进步又进一步促进人的解放。 29．(1)态度：由限制西方到主张向西方学习。（2分） 特点：向西方学习与本国国情相结合。（2分） (2)选择图片：②；（1分）说明：明治维新成为日本历史的重大转折点，通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身于资本主义强国之列。（也可选①，说明其所反映的史事与明治维新之间的关系即可）（4分） (3)认识：国家发展需要不断的创新，国家要对外开放，共同交流经济文化等。（言之有理即可）（4分） 【详解】（1）态度：根据材料“打开了限制西方知识输入的闸门”可得出，明治维新前后日本对西方知识态度的变化是由限制西方到主张向西方学习。 特点：根据材料“1872年，日本颁布《学制》，模仿法国等先进国家的学区制度，将全国统一划分为八个大学区……明治政府提倡每个国民都应掌握一定知识，不断普及小学基础教育，连带推进男女平等教育、女子教育、专科教育、师范教育，形成了教育发展体系的雏形”可得出，这一时期日本教育改革的特点是向西方学习与本国国情相结合。 （2）选择及说明：本小题相对开放，参照示例，从材料二中任选一张图片，说明其所反映的史事与明治维新之间的关系即可。从材料二中选择图片②，结合明治维新的影响，说明图片②日本步入强国与明治维新之间的关系。如：选择图片：②；说明：明治维新成为日本历史的重大转折点，通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身于资本主义强国之列。 （3）认识：开放性回答，言之有理即可，综合上述材料“日本教育的改革、明治维新后国家的变化”结合所学知识，从改革创新促进社会发展等角度作答。如：国家发展需要不断的创新，国家要对外开放，共同交流经济文化等。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 一、单选题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只要一个选项是符合题目要求的。） 1．18世纪末19世纪初，拉丁美洲掀起了一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。为此作出突出贡献的有（   ） A．迪亚士   麦哲伦 B．华盛顿  拿破仑 C．玻利瓦尔  圣马丁 D．林肯   彼得一世 2．有学者指出，从世界全局来考察，西属拉丁美洲人民的胜利不仅打击和彻底冲垮了西班牙的封建殖民主义体系，而且对欧洲、美洲的封建制度也是猛烈的冲击。这表明拉美独立运动（   ） A．有利于世界近代社会的转型 B．彻底摧毁了欧洲的封建势力 C．与国际共产主义运动相配合 D．建立健全了美洲的民主政治 3．自拉丁美洲沦为殖民地之后，西班牙和葡萄牙就把拉丁美洲视为财富的源泉和掠夺的对象。殖民者通过征收各种苛捐杂税，实行垄断贸易政策、商品专卖权、不等价交换等手段，对拉丁美洲进行巧取豪夺。无休止的榨取引发了拉美人民的反抗。材料说明拉丁美洲独立运动具有（   ） A．正义性 B．艰巨性 C．曲折性 D．妥协性 4．若要给下面示意图归纳一个合适的主题，最符合该示意图的主题是（   ） A．欧美早期资产阶级革命 B．马克思主义的诞生和实践 C．殖民地人民的反抗斗争 D．封建时代的欧洲等级制度 5．1857—1859年，印度几乎所有的阶级、阶层都参加了反英起义，农民、手工业者和城市贫民是起义的主力军，土兵是起义的突击力量，部分封建王公参加并领导了起义。这说明当时印度（   ） A．国内阶级矛盾消除 B．自由贸易繁荣发展 C．民族意识普遍觉醒 D．民主自由观念盛行 6．（22-23九年级下·江苏南京·期中）19世纪中期，英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫，引发了印度民族大起义。下列关于这次起义描述正确的是（   ） A．首先反抗：印度土兵 B．领导者：玻利瓦尔 C．方式：非暴力不合作 D．成果：废除农奴制 7．通过如下摘选的纪录片解说词，可推知彼得一世改革时期的俄国彼得大帝改变了大臣们的生活方式，强迫群臣让他们的妻子和女儿必须穿欧式服装，教他们的妻子和女儿跳舞，每天早上刷牙、喝咖啡，吃荷兰食物，如马铃薯等。（   ） A．农奴制进一步强化 B．积极学习西方文明 C．大力推行国民教育 D．中央集权不断加强 8．经过两次工业革命，人类进入工业社会，这既是巨大的历史进步，又是新的挑战。面对挑战，俄国率先实现了突破。“突破”是指（   ） A．彼得一世改革 B．开辟社会主义道路 C．废除了农奴制 D．形成了斯大林模式 9．1850年，卡莎出生于俄国一个农奴家庭，以下是对她18岁时的生活状况的记述，你认为下列哪一项不符合当时的事实（   ） A．卡莎有一个自主婚姻的家庭 B．卡莎已是一个小商店的店主 C．卡莎拥有一块份地 D．卡莎由于不听话，被地主卖到另一个农庄 10．对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像是两面神亚奴斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去。体现“望着过去”的做法是（   ） A．允许农奴获得自由 B．拒绝给予农奴自由 C．赎买土地价格高昂 D．允许农奴获得土地 11．不同的资料具有不同的史证价值。在下列资料中，对了解俄国农奴制改革历史的史证价值最大的是（    ） A．农奴制改革时期的照片 B．列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》 C．小说《亚历山大二世》 D．改编的电视剧《彼得大帝》 12．农奴制改革前夕，有人问一位地主为什么不使用打谷机，地主回答说：“打谷机要花费许多钱，还需要修理，还需要喂养马匹，而农奴一文钱也不用花费。”材料说明（   ） A．农奴制阻碍俄国经济发展 B．使用农奴的生产效率更高 C．农奴与地主关系非常密切 D．机器生产不适合俄国农业 13．俄国农奴制改革后，农奴可以通过缴纳一定数额的金钱为自己赎身，成为自由民。这些人中，有相当一部分完全脱离农业生产。这些现象有助于（   ） A．推动俄国资本主义发展 B．消除农民与地主的矛盾 C．稳定俄国国内社会秩序 D．改变封建地主土地制度 14．（23-24九年级下·江西赣州·期中）成功解决漫画所描述历史问题的核心人物是（   ） A．罗斯福 B．华盛顿 C．林肯 D．杰斐逊 15．马克思在1862年10月发表的《北美事件》中说：“他向敌人迎面投掷过去的，永远也不会失去其历史意义的最严厉的法令……这份在联邦政府成立以来的美国历史上最重要的文件。”文中的这份文件的颁布（   ） A．标志者美国的诞生 B．使美国经济缓慢复苏 C．增强了总统的权力 D．有利于维护国家统一 16．1903年商务印书馆出版的《万国史纲》介绍近代西方一场战争：将废奴视为战争起因，称“已而有废止奴隶之事，而内乱起焉”（   ） A．开启了俄国的近代化进程 B．推动俄国走上资本主义发展道路 C．实现了北美殖民地的独立 D．为美国经济的迅速发展创造条件 17．林肯在一次讲演中说：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”由此可知，林肯在内战中的首要目标是（   ） A．发展经济 B．维护国家统一 C．解放黑人奴隶 D．反抗殖民压迫 18．“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态，我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望他停止分裂。”其中涉及到哪两种经济制度（   ） A．民主共和制和农奴制 B．联邦总统制和三权分立制度 C．资本主义制度和封建专制制度 D．资本主义经济制度和种植园经济制度 19．19世纪中期，俄国和美国几乎不约而同地采取措施解决当时经济发展的劳动力问题。这些措施（   ） A．适应了殖民体系瓦解的潮流 B．维护了两国劳动人民的根本利益 C．改变了两国国内战争的进程 D．是资本主义发展扩张的必然结果 20．“日本的崛起并不是因为自身创造了文明，而是更换了老师：跟着黄皮肤的中国老师，学习了上千年之后，换成了白皮肤的欧洲老师，从那里学到了现代工业，学成之后开始一统东亚。”材料告诉我们（   ） A．要大力发展教育和科技 B．政府要加强对经济的宏观调控 C．要重视与他国结盟 D．要积极学习吸收外来文化 21．世界各国的现代化过程有多种类型，比如：原生型（在社会内部发展起来的）、次生型（原封不动地被殖民者从其母国带入，没有经历封建社会）、感应型（一些传统君主国在承受西方挑战后开始了现代化）等。下列国家现代化模式对应正确的是（   ） A．英国——次生型 B．法国——感应型 C．美国——原生型 D．日本——感应型 22．1869年以后，大量采用欧洲技术的新式工厂在日本拔地而起。日本效法欧洲的纺织与缫丝技术，开始大量建立缫丝厂和纺织厂，向世界推出了第一种日本产品。这表明明治维新（   ） A．促进了工业化发展 B．刺激了对外扩张 C．推动社会生活西化 D．保留了封建残余 23．1871年，明治政府派岩仓使团出访欧美。使团成员认识到“英国之制作，其基本在于煤铁”“国之生利益者，最重工业，而应以纺织为第一”。这一认识推动日本在改革中（   ） A．提倡文明开化 B．发展近代经济 C．加强中央集权 D．确立共和政体 24．“1872年，一项法令确定西方服饰作为（日本的）官方礼服，西服于是成为政府官员的规定服饰。同年，一份国民教育计划要求建立一个全国性的三级公共学校网络。”材料中“法令”和“计划”的颁布者最有可能是（   ） A．德川幕府 B．南部联盟 C．明治政府 D．日本军部 25．以下是中外历史的重大事件或改革，其中促使其国家发生了社会转型的是（   ） ①伯里克利改革  ②大化改新  ③彼得一世改革 ④俄国农奴制改革  ⑤明治维新 A．②③④ B．②④⑤ C．②④ D．①②③④ 二、综合题（本大题共4小题，共50分。） 26．（12分）阅读下列图文材料，回答问题。 材料一  A地和B地殖民者在拉丁美洲疯狂地掠夺贵重金属，到处寻找金银产地。16-18世纪，A地殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万千克，白银1亿千克。B地殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元的黄金和金刚石。 材料二  如图所示 请回答： (1)A地和地B分别指哪里？材料一中的“拉丁美洲”大约从什么时间开始成为A地和B地的殖民地？拉丁美洲在18世纪末19世纪初受哪两场战争的影响而掀起反抗殖民统治、争取民族独立的运动？（6分） (2)材料二中的图一人物是谁？他成立了什么国家？他和谁一起领导了拉丁美洲的独立运动，被誉为“南美的解放者”？（4分） (3)材料二中的图二为印度章西女王，她领导印度人民抗击英军，最后壮烈牺牲。从她身上学到了什么精神？（2分） 27．（12分）18世纪60年代至19世纪中期，英国率先完成工业革命。阅读材料，回答问题。 材料  第一次工业革命席卷了整个欧洲，并向世界扩展，一些国家为摆脱统治危机和解决内部矛盾，适应工业革命发展的需要，掀起了一场国家体制改革和革命的狂潮。 ——摘编自《19世纪六七十年代革命改革》 (1)根据材料并结合所学知识指出，俄国为了“为摆脱统治危机和解决内部矛盾，适应工业革命发展的需要”所掀起了的一场国家体制改革是指哪一历史事件，并概括这一时期的历史发展潮流。（4分） (2)工业革命使社会发生巨变，但有许多学者强调历史发展的连续性，认为工业革命的发生具有渐变性。请你任选以下一个观点，结合第一次工业革命的史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，行文流畅）（8分） 观点：①工业革命使社会发生巨变；②工业革命的发生是渐变的。 28．（13分）有学者认为：人的解放包括人身的解放和思想的解放两个方面，是一个社会、国家不断走向文明的标志。阅读材料，完成下列要求。 材料一  文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于人的觉醒，在于人们把重点从来世转移到现世。它唤醒了人们的积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》上卷 材料二    史料①《独立宣言》及签署人署名 译文摘录：人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。    史料②签署《独立宣言》（约翰·杜鲁布尔1818年所作油画） 材料三  他的《解放法令》（1861年3月1日）解放了农奴，将农奴耕种的土地在农奴和贵族地主之间重新分配。这是俄国历史上的一个重大转折点，甚至比美国历史上1863年的《解放宣言》意义更重大。在美国，《解放宣言》仅关系到少数黑人，而在俄国，《解放法令》涉及到占压倒多数的人口。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)材料一体现了文艺复兴的哪一核心思想？它对欧洲资本主义社会产生了什么影响？（4分） (2)根据材料二，指出《独立宣言》颁布于哪一年？它体现了北美民众的哪些诉求？对比史料①和史料②，哪一史料对研究美国独立战争更具有史料价值？（5分） (3)根据材料三，《解放法令》和《解放宣言》的颁布，为资本主义发展提供了哪一条件？综上，谈谈人的解放与社会进步的关系。（4分） 29．（13分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 1868年4月，明治政府发布《五条誓文》，把“求知识于世界，大振皇国之基础”列为基本国策之一。19世纪70年代，日本人为寻求摆脱“旧来之陋习”，打开了限制西方知识输入的闸门。1872年，日本颁布《学制》，模仿法国等先进国家的学区制度，将全国统一划分为八个大学区……明治政府提倡每个国民都应掌握一定知识，不断普及小学基础教育，连带推进男女平等教育、女子教育、专科教育、师范教育，形成了教育发展体系的雏形。 ——摘编自金煜《论明治维新时期的日本国家主导性教育》等 材料二 ——据部编教材配套《世界历史地图册》等编制 (1)根据材料一，简述明治维新前后日本对西方知识态度的变化，并概括这一时期日本教育改革的特点。（4分） (2)史事的发生都有其前因后果。从材料二中选择一张图片，参照示例，说明其所反映的史事与明治维新之间的关系。（注：不得选用示例中的图片）（5分） 【示例】 选择图片：③。 说明：明治维新使日本实现了富国强兵，但也保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本在强大之后很快走上了对外侵略扩张的道路，于1931年悍然发动侵华战争。 (3)综合上述材料，谈谈你对日本改革的认识。（4分） ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$