《县委书记的榜样——焦裕禄》-2024-2025学年高一基础模块上册同步备课教学课件（高教版2023）

县委书记的榜样——焦裕禄 穆青 冯健 周原 教学目的 1、梳理新闻知识，学习通过典型事例表现人物品质的写法。 2、了解并学习焦裕禄的典型事迹，理解焦裕禄精神的内涵。 3、学习焦裕禄精神，理解并探讨时代楷模在当时和今天的意义。 教学重点 1、学习通过典型事例表现人物品质的写法。 2、学习焦裕禄精神，理解并探讨时代楷模在当时和今天的意义。 教学方法 分组讨论法、任务驱动法、情景教学法 教学难点 学习焦裕禄精神，理解并探讨时代楷模在当时和今天的意义。 教学课时 二课时 教学过程 第 一 课 时 教学内容： 1、了解有关的文体知识 2、分析课文结构层次 一、导入新课 1、激趣导入 播放《焦裕禄》视频片段。 在开始全面建设社会主义时期，呈现过许多激动人心的时刻，也涌现出无数感人至深的优秀人物和事迹。今天，我们一起走进一篇新闻作品——《县委书记的榜样--焦裕禄》，来重温历史、感悟伟大。 2、作者简介 穆青(1921-2003)河南杞县人，当代著名新闻记者，长期从事新闻工作，足迹遍及大江南北和世界各地，创作了多篇在我国新闻史上具有里程碑意义的新闻佳作，为我国新闻队伍的建设付出了辛勤劳动。著有《穆青散文选》、《彩色的世界》、《十个共产党员《新闻工作散论》等。 周原（本名乔元庆），新华社高级记者，1944年参加八路军，1945年，周原加入中国共产党。1948年调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任，写出了一大批有思想有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。 冯健，解放前夕主要从事新闻宣传报道工作。1949年后调新华社工作。建国后，历任新华通讯社开封分社、江西分社记者，新华社中南总分社、湖北分社记者、编委。撰有通讯《英勇搏斗一百天》、《管得宽》等。 3、文体知识 新闻，是对新近已经发生和正在发生或早已发生的有价值的事实的及时报道，有广义和狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特写、调查报告等；狭义的新闻专指消息。 新闻的结构 比较固定，一般包括标题、导语、主体、背景、结语五个部分。 （1）标题：分主标题和副标题，主标题标明新闻内容，副标题补充、解释主 标题内容。 （2）导语：是引导读者阅读新闻的开头语，是处于新闻开头的一句话或一段话。 （3）主体：用最精简的文字，简明、扼要、生动、真实地写出新闻中最主要、最新鲜的事实。 （4）背景：主要是对新闻事件发生的历史、环境与原因的说明，为烘托和表达新闻的主题服务。 （5）结语：是新闻的最后一段或最后一句话，主要阐明新闻的意义，使读者对新闻的理解、感受加深，从中得到一定的启示。 新闻的特点：真（新闻的事件必须真实）、短（篇幅要求短）、快（时效性）、活（要写得生动活泼、引人入胜）、强（思想性和指导性要强）。 新闻六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，即“五个W”：Who(何人)、What（何事）When（何时）、Where（何地）、Why（何故），“一个H”：How（如何）。 通讯：是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。按照内容分类，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。 通讯的特点： （1）、报道详细深入。通讯要对事件的来龙去脉、重要环境，背景做具体描写。 （2）、注重思想意义。通讯一般报道那些人们普遍关心的、有现实意义的题材。 （3）、强调形象说话。通讯不仅用事实说话，还注重情节和人物形象塑造。 （4）、较弱的时间性。相对新闻消息讲求时效性而言，通讯的时间性较弱。 （5）、议论色彩较浓。通讯突出评论性，使思想观点一目了然。 《县委书记的榜样--焦裕禄》属通讯中的人物通讯 人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。 常见的写法有: (一)通过矛盾冲突表现人物的思想境界; (二)通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征; (三)通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 4、人物简介 焦裕禄，男，汉族，山 东淄博博山县北崮山村人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称之为“焦裕禄精神”。 1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭，1946年加入了中国共产党，1950年，被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长，1954年8月相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记，1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。 2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”2019年9月25日，焦裕禄获“最美奋斗者”个人称号。 焦裕禄是中国共产党革命烈士，干部楷模。他在兰考县担任县委书记时，兰考正在遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的领导工作方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。 焦裕禄用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”。他的事迹和崇高的品格感动了一代人。《县委书记的榜样——焦裕禄》收录了由新华社记者穆青、冯健、周原三位资深的新华社记者于1966发表的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》和1990 年发表的《人民呼唤焦裕禄》,旨在将焦裕禄的生平、事迹完整地呈现于读者眼前，将这份敬意和感动以图书的形式保存。 二、课文研读 1、夯实基础，掌握基本字词 盐碱( ) 灌溉( ) 瘟神( )     踮着脚( ) 饲养( )   屹立( ) 淤塞( )  慷 慨( ) 涵闸( )   佯装( )    渍死( ) 噙着泪( ) 窟窿( ) 麦 穗( )     脱坯( )  涝洼窝( )    jiǎn lào wēn pī yì yū kǎi sì zhá yáng zì qín kūlong suì diǎn gài 2、题目解说 本文选自《通讯名作100篇》，“县委书记”是焦裕禄的身份，“榜样”是贯串全文始终的写作主旨，“焦裕禄”是这篇通讯的写作对象。由题目可知，本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬他身上所体现出来的“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人的精神。 3、层次结构分析（快速浏览课文，自我划分结构层次） 全文共分为六个部分： 第一部分（第1-7段），介绍了兰考县的灾情以及焦裕禄的到来。 第二部分（第8-16段），写焦裕禄率领的调查队经历的艰辛和取得的成就。 第三部分（第17-27段），写焦裕禄处理灾情的具体工作，他办事果断，舍身忘我。在工作中，焦裕禄感受到群众的伟大力量。 第四部分（第28-36段），写焦裕禄一心为民，不顾自我，忍着病痛开会工作，最终因病情加重，离开了他心心念念的兰考县。 第五部分（第37-62段），写焦裕禄病危、临终前对兰考县的牵挂以及他的离世。 第六部分（第63-71段），写兰考人民对焦裕禄的悼念以及兰考人民发扬焦裕禄精神，完成了焦裕禄的遗志。 第 二 课 时 教学内容： 1、课文赏析 2、课文总结及同步练习 三、课文赏析 1、赏析小标题 “石蕴玉而山辉，水含珠而川媚。”新闻的标题可谓石中之玉、水面之珠，被称作新闻的“眼睛”。一篇新闻报道最先映入读者眼帘的是标题。它是新闻内容的形象概括，是新闻报道给读者的“第一印象”。好的标题，可以鲜明地表现新闻的主题，增强新闻的可读性，强化新闻的表达效果，从而让人产生“急欲一读”的强烈愿望。 《县委书记的榜样--焦裕禄》用了5个小标题，有何作用?请简要分析一下。 全文由5个部分组成，设置了5个小标题。其中2个小标题用了焦裕禄同志的原话，不但简明扼要地介绍了新闻内容，而且更好地凸显了新闻主人公的精神品质。最后一个小标题写出了人们对焦裕禄同志的评价，帮助读者理解新闻内容。另外，这5个小标题把一篇较长的新闻分为5个部分，吸引读者阅读。 2、理清事件 对照课文小标题，思考《县委书记的榜样—焦裕禄》这篇人物通讯选取了哪些典型事例来刻画焦裕禄这一人物形象?说说这些事例表现了焦裕禄怎样的精神和品格? （分组讨论，最后指定同学完成） 典型事例 人物品质 赴兰考任职 知难而进、迎难而上 深入一线调研 细致深入、求真务实 冒风雪送温暖 心系群众、亲民爱民 带病痛斗灾害 坚韧顽强、公而忘私 积劳成疾，不幸离世 鞠躬尽瘁、死而不已 深切悼念焦裕禄 一心为民、深受爱戴 3、品析语言 语为人镜，言为心声。新闻以记叙为主要的表达方式，也可以在对人物事件的记述中自然渗透作者的思想感情；在新闻中采用新闻人物的语言，可以真实地再现新闻人物说话的口吻语气，表现新闻人物的思想境界和性格特征；新闻还可以使用数据体现新闻的准确性，有时候几个准确、重要的关键数字的作用远远胜过上百字的铺陈描述。 ①、本文中，大量引用报道对象的话，请举出例子，试结合文本分析其作用。 示例:写焦裕禄同志对待自己肝病的态度时，三次描写了他的语言:“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。”“春天要安排一年的工作，离不开!”“灾区群众生活很困难，花这么多钱买药我能吃得下吗?”表现了焦裕禄同志同疾病斗争的顽强意志和“他心里装着全体人民，唯独没有他自己的崇高品质。 ②、找出本文中议论性的语言，并举例分析其作用。 如全文倒数第二段中:“焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。他一心为革命、一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进……” 这些议论性语言的运用，通过议论点明了焦裕禄的精神和意义，有力地表达了主题，使文章气势浩大、撼人心魄。 4、赏析写作技巧 本文运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象?请举例说明。 （先分组讨论，再指定学生回答） ①、白描化的语言描写。 文章没有华丽的辞藻、绚丽的语言，却能从平淡中体现出典型人物的丰满、细腻，这离不开白描化的语言描写。焦裕禄没有豪言壮语，没有深刻的道理说教，每一句话都明白、简单，能让百姓听懂、感动。例如：那句“我是您的儿子”温暖了那对无依无靠的老人的心，他成为党员干部所追求的人民公仆的楷模。那句“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”感人肺腑，把人物的精神实质表现得淋漓尽致。 ②、生动的细节描写。 对于焦裕禄身患严重肝病仍坚持工作的场景，文中用“踩”“顶”“揣”“按”一系列动词将焦裕禄忍痛工作的细节描绘出来，突出了焦裕禄忘我工作的人民公仆形象。再如:“焦裕禄听见风雪声；倚在门边望着风雪发呆。”抓住“发呆”的神态，揭示了焦裕禄心中时刻装着人民的襟怀。 ③、典型的环境描写。 文章第三段写“三害”的象征和标志：“黄沙”“青色的冰凌”“白茫茫的盐碱地”。色调的变化，展现出兰考大地遭受灾荒的苦难景象，更显示出焦裕禄身上的责任之重大。面对这种状况，焦裕禄不退缩、不逃避，展现了其不怕困难、勇于担当的大无畏精神。 ④、有力的侧面烘托。 文中除了对焦裕禄言行举止的直接描写外，还通过其他的人物来表现焦裕禄的崇高品质。在引言部分，“大家议论说新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望能从不利条件中看到有利因素”，通过别人的评价，表现了焦裕禄不怕困难、勇于担当的精神。在第一节中，通过对金营大队支部书记李广志的“吃惊”“非常感动”的描写，表现了焦裕禄重视调研、实事求是的精神风貌。在文章最后一节，通过老百姓的回忆、评价，表现了焦裕禄鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。 5、总结通讯的文体特征 ①、通讯作为新闻体裁，具有真实性。本文作为一篇人物通讯，真实回顾了焦裕禄同志的先进事迹。 ②、从内容上看，通讯报道的是有影响、有特点的人和事，可以选择典型的事例，全面深入地报道事件的来龙去脉，反映事件的本质。本文记录了焦裕禄自任兰考县委书记直至最终生病去世之间的多个场景，时间跨度长，通过不同的事件，细致而充分地展现了焦裕禄的品质。 ③、从表达上看，通讯虽以记叙为主，但是可以灵活运用描写、抒情、议论等表达方式，以及比喻、拟人、排比、反问等修辞手法来增强语言表现力。本文通过大量的细节描写、富有个性的人物语言，塑造了立体鲜活的人物形象。同时文章除了记叙之外，还通过大量议论和抒情的句子，表现了人民对焦裕禄的深厚感情。 ④、从时效性的角度看，通讯对时效性的要求不是很高，本文发表于焦裕禄同志去世两年后。 四、分组辩论 焦裕禄强忍着病痛坚持工作，以致最终耽误病情以身殉职的做法，有人认为这体现了一种公而忘私的奉献精神，值得大力弘扬；也有人认为精神固然令人饮佩，但做法不值得效仿。你赞同哪一种观点？请联系课文内容和社会现实，谈谈你的理由。 1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(  ) A、盐碱 (jiǎn)  涝洼窝(láo)   瘟神(wēn)   脱坯(pī) B、饲养（sì）   屹立(yì)   淤塞(yū)   慷慨（kǎi） C、涵闸 (zhá)   佯装（xiáng）   渍死(zì)   噙着泪( qín) D、窟窿 (kūlong)  麦穗(suì)     踮着脚（diān）灌溉（gài） 【解析】 A、 涝lào  C、 佯yáng  D、踮diǎn 同步练习 B 2、下列各组词语中,没有错别字的一项是(　　) A、跋涉　病榻　发扬广大　不辞劳苦 B、泻洪　盐碱　瞎子摸鱼　来龙去脉 C、崇敬　癌症　同甘共苦　欺软怕硬 D、麦穗　布署　汹涌澎湃　神情自若 解析: A、发扬广大 (光） B、泻洪（泄） D、布署（部） C 3、下列各句中，标点符号使用正确的一项是（　　） A、停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个日落仪式的背景。 B、见到沙丘，他说：“栽上树，岂不是成了一片好绿林!”见到涝洼窝，他说：“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。” C、小王的手机响了两下，是小张发来的短信，邀他一起去逛滨江道。他立即回复“现在没空，明天下午再说。” D、不用说别的，就是光听听这些课程的名称——《公正》《品味幸福》《聆听音乐》——你就有听下去的冲动。 解析： A、“日落仪式”应加上引号，表示特定称谓。 B、使用正确。 C、“现在没空，明天下午再说”是作“回复”的宾语成分，句号应该加在引号外。 D、书名号改为引号，“公正”“品味幸福”“聆听音乐”是课程名称，不是书。 B 4、下列各句中加点成语的使用,不正确的一项是 (　　) A、新中国成立70年来,尤其是党的十八大以来,中国的减贫工作取得了举世瞩目的辉煌成就,受到国际社会的广泛赞誉。 B、十九大报告催人奋进,激动人心,张书记读着读着就拍案而起,高声称好。 C、因为事件的来龙去脉复杂烦琐,想要给读者解释清楚,就无法将整个故事浓缩在140个字以内。 D、责任重于泰山,我们要与人民同甘共苦,团结协作,夙夜在公,努力向历史和人民交一份合格的答卷。 解析： B A项、举世瞩目:全世界的人都注视着。 B项,拍案而起:形容十分愤怒。不合语境。 C项,来龙去脉:山形地势像龙一样连贯着。本是迷信的人讲风水的话,后来比喻人、物的来历或事情的前因后果。 D项,夙夜在公:一天从早到晚都勤于公务。 　5、下列各句中,没有语病的一句是 (　　) 　A、范雨素流水账式的叙事并没有渲染苦难,而是谈苦难之外对生活趣味的追求。她不仅没有去博同情,相反,她表达了对富人的同情。 　B、焦裕禄这个名字对青年人可能还有点陌生,可对40岁以上的人却是很熟悉的。 　C、全国施行“新高考”后,综合素质评价能否客观科学,是考生和家长们普遍关心的问题,也将作为高校在 招生录取环节的重要参考。 　D、豫剧《焦裕禄》以起伏跌宕的剧情和深情动听的声腔,再现了那段焦裕禄在兰考的不平凡的“往事”。 　　解析 B项,主客体颠倒,将“焦裕禄这个名字”与“青年人”位置互换,再删去“40岁”前的“对”。 C项,成分残缺,在“也将作为高校在招生录取环节的重要参考”前补上主语“综合素质评价”。 D项,语序不当,将“那段”移至“不平凡”之前。 A 6、下列新闻标题中,语意明确的一项是 (　　) A、政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场 B、真正的优秀教师无一不是道德修养的模范 C、非洲有些国家看不上今年的法国巴黎粤运会 D、警方对报案人所言围观者坐视不管表示不满 解析： A项,有歧义,一种意思是政府颁布法令,不许取缔市场,要保留市场;一种意思是政府要取缔市场。 C项,“看不上”既有“瞧不起”之意,又有“收看失败,收看不到”之意。 D项,警方表示不满的对象既可以是报案人,也可以是围观者。 B 阅读下面的文字，完成7～9题。 　　就是在这一天，   ①  ，也走向记忆深处的童年……初夏时分在村子里闲逛，逮一种叫“苞米虫”的昆虫，用秸秆插进它肩胛骨的位置，就得到了一只生物电扇，小伙伴们会不胜其烦地用它吹去额头上的汗珠。跑去菜园看浇水，抽水机嗡嗡作响，清冽的地下水便喷涌而出，不疾不徐地跳过垄沟。正式的夏天是从吃豆角的那天开始的，豆角炖猪肉，因为用铁锅，汤会发黑，却也大快朵颐。盛夏，烈日当空，黄瓜不那么好吃了，可是西红柿却正好，它的藤肢用布条绑在架子上，西红柿裂开了，就像花朵。秋天，它们悄悄地把籽洒落在地上，以为自然界无为而治，大有来年生根发芽的机会。白菜长成比较大的时候，太阳光热力减弱，宇宙间满是浓白的秋光，云朵淡淡，霜雪已在孕育……梦醒了，  ②  ，耳畔仍回响着遥远的抽水机黑胶皮水管中流淌的汩汩歌声，不绝如缕。有着悠久岁月的张村，就是座纪念馆，对我充满了无穷魅力。 7、文中使用了哪些修辞手法(　　) A、比拟、比喻、夸张 B、对偶、借代、通感 　　 C、比拟、比喻、通感 D、对偶、借代、夸张 解析 C项、 “就像花朵”是比喻， “不疾不徐地跳过垄沟”是拟人， “抽水机黑胶皮水管中流淌的汩汩歌声”是通感。 C 8、文中画波浪线的句子可改写成：“西红柿正好，裂开了，就像花朵，它的藤枝用布条绑在架子上，可是黄瓜却不那么好吃了。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 　　_______________________________________________________ 　　_______________________________________________________ 　　_______________________________________________________ 　　 “可是”表示转折，说明后边是强调的重点，如果“可是黄瓜却不那么好吃了”放在后边，强调的就是不好的一面，与整篇文章的意境不相符。“它的藤枝用布条绑在架子上”，放在后边，符合事理顺序。 9、请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 　　①_______________________________________________________ 　　②_______________________________________________________ 　　 我在梦中迈开步子走向故乡张村　 可梦境的一切仍历历在目 点我返回 $$