1.2《风景谈》课件-2024-2025学年中职语文高一同步精品备课资源（高教版2023·基础上册）

风 矛盾 景 谈 教学目标 知识目标 理顺文章的总体结构，认识议论性语句在文章中的线索性作用。 能力目标 情感目标 体验在中国共产党领导下的解放区军民火热的战斗生活和崇高的精神境界，激发爱国热忱，培养高尚情操。 学习本文运用对照、烘托的手法，把写景与写人的活动结合起来，并在写景的过程中进行精辟的议论的写法。 题目解析 风 景 谈 宾语前置句，谈风景 宾语 谓语 问题思考：这篇文章只是在谈风景吗？可以结合着之前所学的《白杨礼赞》 赞扬延安儿女所表现的向上、坚毅的民族精神 把政治寓于风景之中 借景抒情 风景谈 政治内容 题目解析 知人论世 作者简介 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡县乌镇人，现代著名作家，无产阶级革命文艺运动的领导人之一。1928年发表第一部小说《蚀》(《幻灭》《动摇》《追求》），始用笔名茅盾。主要作品:长篇：《蚀》、《子夜》 中篇：农村三部曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》 短篇：《林家铺子》 散文：《白杨礼赞》 写作背景 1940年5月，茅盾途经西安，巧遇朱德，应邀前往延安讲学并参观访问。在延安，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底，茅盾回到了国民党统治下的重庆，当时正值国民党反动派发动第二次反共高潮，写下了《白杨礼赞》的姊妹篇《风景谈》。 茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。” 整体感知 颀长(qí) 掮(qián)客 黑魆魆(xū) 干坼(chè) 汤汤（shāngshāng）濑(lài) 札记薄(zhá bù) 山坳(ào) 老爿(pán) 断碣(jié) 荷(hè)枪实弹 岩静穆( mù) 浅浅(jiānjiān) 垭(yā）  鍬（qiao） 摇曳（yè） 字音字形 请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁字尽量言言简意赅，简单说明即请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁字尽量说明即可 字义解释 汤汤：大水急流的样子   浅浅（也作溅溅)：水疾流的样子   濑：湍急的水   籁：孔穴中发出的声音  垭：两山之间可通行的狭窄的地方；山口  姗姗：走路缓慢从容的样子   颀：高 顿时生色:立刻增添了色彩。 百无聊赖: 一切都不感兴趣；精神无所寄托，非常无聊     怡然自得: 形容安适、愉快而满足的样子。怡然: 安适、愉快的样子。     氛围:  笼罩着某种场合的特殊气氛或者情调。 贻笑大方: 让有见识的内行笑话。贻，遗留。大方，有见识的内行人。  洋洋洒洒:  形容写文章时思路活泼，挥写自如。 万籁俱静: 形容周围环境非常安静。万籁: 指自然界的各种声响。       本文描写的六幅“风景画”，不仅包括自然景观，而且包括人的活动。阅读课文请说说第幅图画的内容，并参考“沙漠驼铃”，为其他五幅图画各拟一个小标题。 问题探究 先铺写塞外沙漠的无边无际，"茫茫一片"，"纯然一色"，后用驼铃丁当引入掌着猩红大旗领驼队行进于沙漠之中的人。通过画面色彩、画外音响听前后对比，表现人类比自然伟大。 沙漠驼铃 黄土高原上，蓝天、明月、黑魃魃的山、丛密挺立的谷子构成了背景，掮犁牵牛的种地人，也许还跟着小孩，姗姗而下，成就了一幅剪影，伴随而来的是粗朴的短歌“愉快的旋律”。 高原归耕 问题探究 黄土高原，彩霞天，河水汤汤，知识青年。“生产”归来。这些青年，在生产劳动中“磨起了老茧了”，琅琅的笑语、雄壮的歌声弥满着生命的活力，显示了他们充实的精神世界。它和第二幅画写的都是“充满了崇高精神的人类的活动”。 延河夕照 “沉闷的雨天，寂寞的荒山，原始的石洞”，一对青年男女在山壁石洞中促膝而坐，正在学习讨论，大自然顿时生色。突出知识青年丰富的精神生活，他们之间也有友谊和爱情，而友谊和爱情的基础便是高尚的生活理想。 石洞雨景 问题探究 一片绿荫，半盘石磨，断碑旧阶，加上荞麦大麻，这里休憩的青年他们或谈天，或讨论，或学习，或聚会，恬然自适，各得其所。劳动、工作之余的稍事休息，正是为了以更饱满的精神投入新的战斗。 桃林小憩 由嘹亮的刺叭声带出画面，塑造了一名小号兵和一位哨兵的形象，他们沐浴在霞光之中，屹立在山峰之上，英姿飒爽，严肃、坚决、勇敢，凛然不可侵犯。这两名战士是民族精神的化身。 北国晨号 问题探究 结构划分 六幅画面，可以分为四个部分： 第一部分：1（沙漠驼铃）写猩猩峡外沙漠的“风景”，揭示人类比自然更伟大。 第二部分： 2-4（高原归耕、延河夕照)写延安儿女的劳动生活，说明充满崇高精神的人类活动尤其伟大。 第三部分： 5-8（石洞雨景、桃林小憩）写延安青年的学习与休息，表现高贵的精神境界填补了自然界的贫乏。 第四部分： 9-10（北国晨号）展现北国清晨山峰上两个战士的雄姿，高度赞扬他们是民族精神的化身，是伟大中最伟大者。 问题探究 不孤立。六幅画面紧紧扣住一个中心，即对延安军民的怀念和对延安精神的赞美。因而是一个整体，主要表现在两个方面：     一是除猩猩峡的沙漠风光外，其余五幅画面均描写了延安风光，并非漫无边际。     二是六幅画面都不着眼于表现延安的自然风光，而是全力讴歌主宰自然的人，这便是贯穿作品始终的主旋律。 这些画面是否是孤立的？为什么？ 问题探究      不重复。 写不同的人，农民、文艺工作者、青年男女和战士的不同活动——劳动、生活、学习、休息和战斗，反映了延安军民火热的生活和崇高的精神。 有人认为这六幅画面重复多余，顺序杂乱，你的看法是什么？ 问题探究 中国影史里第一部反映少数民族的作品，以爱情故事和民族团结反抗日本侵略两条线索交织而成!是抗战时期反种国内各民族团结抗日的一部影片。 开篇提到的《塞上风云》是一部什么影片?其作用什么？ 作者在延安时期观看后，深受触动，回重庆写此文时，忆起在延安的所见所闻所感，自然激起感情的浪花，触动了记忆的闸门，这样开始下笔。 交代了写作的缘起，隐含了下文所写的内容，起到了领挈全文的作用。 文本品读 本文主要反映解放区军民的战斗生活和崇高的精神境界，而腥腥峡外一带的沙漠地区当时并不属于解放区，作者为什么要把它作为第一幅“风景画”写进来？ 写“沙漠”的好处，可以从两点来考虑： ①形象地告诉人们，即使是最单调最平板的荒凉、贫瘠的沙漠地区，只要有了人的活动，面貌就会完全改观，这就说明了“人类更伟大”的观点，是层层深入地表现主题的第一台阶； ②这样写有一定的掩护作用，便于发表，适应同国民党反动派斗争的需要。（作者之所以要把篇名定为“风景谈”，所以要“把政治寓于风景之中”，也是为了适应这一斗争的需要。） 文本赏析 作者是怎样描绘第一幅“风景画”的？又是怎样“把政治寓于风景之中”的？ 自然景观 茫茫一片(绘形) 纯然一色(绘色) 哄哄火响(绘声) 高步的驼队 点—线—队(绘形) 猩红的大旗(绘色) 谐和的合奏 丁当丁当(绘声) 人的活动 单调平板 庄严妩媚 表达方式:议论 完全改观 自然是伟大 然而人类更伟大 揭示题旨 手法: 衬托 先抑后扬 绘色拟声摹形 视听结合 沙 漠 驼 铃 写山上"层层的梯田"，写山上"颀长而整齐"的"高秆植物"，是写黄土高原的特色；也为了突出人的力量;穷山秃岭上开出了梯田，黄土高原上种上了庄稼，正好显示了人改造自然的力量。以"粗朴的短歌"、"愉快的旋律"、"歌声可是缭绕不散"结尾，则着力刻画"晚归人"心情的愉快，表明他是以劳动创造为乐事的人，显示了延安人民的精神面貌。 文本赏析 第二幅画面描绘了什么景色? 高 原 归 耕 山地傍晚，夕阳、晚霞、干垢的黄土、汤汤的急流，一队知识青年"生产"归来，琅琅的笑语、雄壮的歌声弥漫着生命的活力，显示了他们充实的内心世界。着重写了搞文艺的师生朝气蓬勃的劳动生活及他们的欢乐，饱含激情赞美了知识分子的崇高革命理想和革命斗争精神。环境优美，色调鲜明，烘托着人物组成生机勃勃的画面。 文本赏析 第三幅画面表现的是什么时间、地点，有什么景物、人物。人们表现出了怎样的精神状态？ 延 河 夕 照 总的写法大致相同，即先描绘自然景观，次写人的活动，最后通过议论揭示“画”旨。 不同点主要表现在“人的活动”的写法上： 第一幅写“人的活动”比较简单，虽然点到了人物的登场，但未“亮相”，连“人形”也没有出现，而且只是把人作为“风景”的组成部分，而没有看成主宰大自然的能动者。 二、三幅画与第一幅画比较，写法上有何异同？ 文本赏析 第二、三幅，写“人的活动”比较具体，不仅“人形”出现了，还可以听到他们的欢歌笑语，看到他们的动作神情，窥见他们的内心世界。这两幅虽然也把人作为“风景”的有机体来写，但更重要的是把人作为改造客观世界和主观世界的大自然的主人来写，从而突出他们的“崇高精神”。这样写，就使第二部分的内容比第一部分深化，因而第二部分末尾的议论“充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！”也自然地比第一部分末尾的议论“自然是伟大的，然而人类更伟大。”升上了一个台阶。 文本赏析 在第四幅画中，作者认为公园里的一对和山洞里的一对“颇有点味儿不同”，这里的“味儿”指什么？怎样不同？ 对象 国统区城市的“一对儿” 抗日根据地的“一对儿” 环境 公园的角落 绿荫下的长椅 沉闷的雨天 寂寞的荒山 原始的石洞 穿戴 西装革履烫发旗袍高跟鞋 只凭剪发式样的不同……方能辨认 行为 偎倚低语 摊开着一本札记簿……一同在看 精神 百无聊赖 生命力旺盛 明白生活意义 这里的“味儿”指生活情趣和精神境界。 使用对比的手法，突出前者平庸，后者生命力旺盛，明白生活意义，具有高贵精神。 文本赏析 石 洞 雨 景 桃林有什么自然景观，作者为什么要描写这幅画面？ 桃树、半盘石磨、断碎旧阶、现成的石块、荠麦大麻，休憩的青年或谈天、或讨论、或聚会、怡然自乐，各得其所，构成了一幅恬然又生气勃勃的茶社图，从而赞美了解放区人民的高尚情趣。 极为平常，无从构成美景，但作者要我们"从另一方面去看"，用自己的眼睛和耳朵去领略。作者对这里的风景是留恋的，带着深的感情，因为人类精神的高贵，足以弥补自然界的贫乏。       文本赏析 桃 林 小 憩 第五幅画中，“更有两位虎头虎脑的青年，他们走过‘天下最难走的路’”一句中，“天下最难走的路”是指什么路？   他们年纪虽轻，但在他们这一代革命青年人来说，经历了诸多生活磨难，走过了曲折的人生道路。 当时的国民党反动派阻止全国各地奔赴革命圣地延安的爱国青年和文艺工作者，设置了重重关卡，因此爱国青年等人要冒着生命危险，克服自然的、人为的许多困难，来到延安。      问题探究 什么叫“第二自然”？ 为什么说“人创造了第二自然”？ 问题探究 “第二自然”文中指物质文明和精神文明。 延安青年在工作学习之余，来到桃林休息、畅谈、讨论问题、读书，……从业余生活这个角度表现了他们的高贵精神，而且这种高贵精神的辐射，使这里原本显得贫乏的大自然也增添了景色，所以说：“人创造了第二自然”。 请赏析北国晨号的画面。 飘动的红绸子，闪着寒光的刺刀，动"感和"刚性"。通过声音、色彩、感受，用比喻和衬托，完成对两个战士的描写。看着屹立在祖国大地上的战士，感受到他们身上"严肃、坚决、勇敢和高度警觉"的崇高精神，"仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个"。这里的"民族的精神"，在当时是指对内反对黑暗势力的统治，对外反对外来民族的侵略和压迫的精神。     问题探究 北 国 晨 号 先写景观，再写人的活动，最后议论。 ①总起：第一句话。 ②听：喇叭声破空而来 ③想：贴照相簿上的侧影 ④看：小号兵和荷枪战士 ⑤感：民族精神的化身 ⑥议：伟大中之最伟大者 理清9-10段的行文思路：这样写的好处？ 从听到“嘹亮的喇叭声”，而想到照相簿上的号兵的艺术形象，进而披衣出门去看现实生活中的号兵形象，思维活动合乎逻辑，行文自然，层次清晰。 问题探究 本文通过六幅“风景”的描绘， 赞美了抗日战争时期中国共产党领导下的解放区军民火热的战斗生活和崇高的精神境界， 表达了作者对解放区的无限热爱与向往。 感悟主旨 写作特点：构思巧妙、结构严谨 从结构的角度来看：五处议论像一根红线，把六幅画面串在一起，构成一个有机的整体，使文章在结构上做到舒展自如，“形散而神不散”。 从表达中心的角度来看：在思想内容上层层加深，从而使中心思想反复深化。 写作特色 风 景 谈 （散文） 落笔于景着眼写人 修辞运用绘声绘色 层进议论 语言生动 画龙点睛深化主题 沙漠风光（引子） 延河夕照 高原归耕劳动生活 石洞雨景精神生活 北国晨号战斗生活 桃林小憩 构思巧妙 崇高的精神 民族的精神 抗 日 的 精 神 人 “风景” 解放区 军民 赞美 总结 谢 观看 谢 $$