第二单元 （复习课件）-2024-2025学年语文五年级上册单元速记·巧练系列（统编版）

第二单元 统编版语文五年级上册 一 重点字词句整理 二 语文要素分析 三 语文园地盘点 四 重点课文展示 01 重点字词句整理 本单元字词句考点 本单元的字词句知识点较为复杂，本环节将会从课文中出现的重点词语、形近字、多音字、近义词、反义词、词语搭配以及重点句子等方面进行盘点，求精求简，以便能够快速掌。 文本词语 4《冀中的地道战》 不计其数 【释义】没法计算数目。形容极多。“不计其数”一般用于 可数的具体事物；“不可胜数”还可以用于抽象事物，并多用于书面语 。 【例句】优秀的共产党员不计其数 文本词语 4《冀中的地道战》 一夫当关、万夫莫开 【释义】形容地势险要，易守难攻。 【例句】居庸关地势十分险要，是个一夫当关，万夫莫开的地方，因此历代军事家都很重视它。 文本词语 4《冀中的地道战》 无穷无尽 【释义】穷、尽：止境。指没有止境。 【例句】人的潜在能 力无穷无尽，但必须用远大的奋斗目标去开发，目标越远大，潜能开发得越多。 文本词语 5《将相和》 无价之宝 【释义】无法估量价格的宝物。指极珍贵的东西。 【例句】我国的故宫里保存着许多无价之宝。 文本词语 5《将相和》 绝口不提 【释义】绝：闭。指回避事实，拒不开口。 【例句】他对过去绝口不提。 文本词语 5《将相和》 怒发冲冠 【释义】愤怒得头发竖起，把帽子都顶起来。形容愤怒到了极点。 【例句】他遭受到如此诬赖，难怪要怒发冲冠，大声申辩。 文本词语 5《将相和》 完璧归赵 【释义】完：完整无缺。璧：古代一种玉器。指蔺相如将和氏璧完好无损地自秦送回赵国。比喻把原物完好无缺地还原主。 【例句】几天后，那条无人认领的项链终于完璧归赵了。 文本词语 5《将相和》 同心协力 【释义】心：思想。协：合。思想一致，共同努力。 【例句】只要我们同心协力，就一定能战胜困难。 文本词语 6.《什么比猎豹的速度更快》 难以置信 【释义】置信：相信。很难让人相信。 【例句】这道题你都 能做出来，真令人难以置信。 文本词语 7.《“诺曼底号”遇难记》 惊恐万状 【释义】万状：很多种样子，因为惊慌恐惧而显现出各种情态。形容惊慌恐惧到了极点。 【例句】在我军的重重包围下，城里的侵略军惊恐万状。 文本词语 7.《“诺曼底号”遇难记》 势不可挡 【释义】当：抵挡。来势迅猛，不可抵挡。 【例句】大雨如注，势不可挡，我们只好取消了今天的活动。 文本词语 7.《“诺曼底号”遇难记》 猝然而至 【释义】突然到来。 【例句】疾病的袭击猝然而至，让他们措手不及。 文本词语 7.《“诺曼底号”遇难记》 不可开交 【释义】开交：结束，解决，摆脱。形容无法摆脱或无法结束。 【例句】为了庆祝“六一”儿童节，张老师忙得不可开交。 文本词语 7.《“诺曼底号”遇难记》 失魂落魄 【释义】魂、魄：旧指离开人体的形体能存在的精神为魂，依附形体而显现的精神为魄。形容惊慌异常或心神不宁、精神恍惚，或因受到强烈的刺激而行动失常。 【例句】他在失去了心爱的人后变得失魂落魄，整日无精打采。 文本词语 7.《“诺曼底号”遇难记》 井然有序 【释义】有条理有秩序的样子。 【例句】放学后，同学们井然有序地离开了学校。 文本词语 7.《“诺曼底号”遇难记》 巍然屹立 【释义】巍然：高大雄伟的样子。屹立：山势直立高耸的样子。比喻像高山一样地耸立，不可动摇。 【例句】在这片废墟中，这座建筑却巍然屹立，似乎在诉说着过去的辉煌。 文本词语 7.《“诺曼底号”遇难记》 相提并论 【释义】将不同情况或性质的人或事放在同等的地位来对待。 【例句】他们两人背景不同，所以不能相提并论。 拓展积累 （1）词语归类 1 ABCC 式成语： 清波漾漾、人影绰绰、波光粼粼、炊烟袅袅、人才 济济、人海茫茫等。 2 形容团结合作的成语： 同心协力、齐心协力、同甘共苦、众志成城、 风雨同舟、风雨共济等。 词语拓展 拓展积累 （1）词语归类 3 “无~无~”式成语： 无穷无尽、无法无天、无忧无虑、无依无靠、 无声无息、无时无刻等。 4 赞美无私品质的词语： 舍己为人 无私奉献 大公无私 先人后己 词语拓展 拓展积累 （1）词语归类 5 出自历史故事的成语： 完璧归赵 负荆请罪 卧薪尝胆 望梅止渴 退避三舍 6 表示速度很快的词语： 日行千里 风驰电掣 健步如飞 离弦之箭 疾如雷电 词语拓展 拓展积累 （1）词语归类 7 描写人物神态的词语： 怒目圆睁 怒发冲冠 垂头丧气 神采飞扬 目瞪口呆 8 形容让人难以相信的四字词语： 难以置信 不可思议 神乎其神 出乎意料 词语拓展 拓展积累 （2）文本中的会写词语 汛期 懒惰 平衡 协调 山洪 暴发 访友 间隔 唯独 保持 美感 示意 家常 假如 联结 平稳 召集 大臣 商议 故宫 献上 允诺 典礼 胆怯 得罪 解决 称赞 商量 拒绝 示弱 职位 冠军 陆地 俯冲 喷气 一枚 浩瀚 一束 赤道 圆圈 猎豹 搭乘 火箭 呼啸 侵略 词语拓展 拓展积累 （2）文本中的会写词语 修筑 堡垒 山丘 妨碍 隐蔽 陷坑 拐弯 粉碎 领导 打击 坚持 游击 迷惑 抄小路 发动机 手电筒 共产党 不计其数 无穷无尽 脱鞋挽裤 理所当然 同心协力 负荆请罪 无价之宝 高速公路 难以置信 词语拓展 拓展积累 （3）形近字辨析 汛(汛期) 迅(迅速) 陷(陷阱) 馅(馅儿) 议(提议) 义(意义) 俯(俯冲) 府(政府) 词语拓展 拓展积累 （4）多音字积累 间 jiàn(间隙) jiān(中间) 划 huà(计划) huá(划船) 任 rén(任丘) rèn(责任) 背 bēi(背着) bèi(背诵) 词语拓展 拓展积累 （4）多音字积累 削 xiāo (削皮) xuē(剥削) 钻 zuān(钻研) zuàn(钻石) 强 qiáng(强大) qiǎng(强逼) jiàng(倔强) 冠 guàn(冠军) guān(皇冠) 词语拓展 拓展积累 （5）近义词、反义词掌握 【近义词】 谴责—斥责 协调—调和 诚意—诚心 胆怯—怯懦 隆重—盛大 抵御—抵抗 记录—记载 推荐—推举 能耐—本事 移动—挪动 浩瀚—广袤 侵略—侵犯 词语拓展 拓展积累 （5）近义词、反义词掌握 【近义词】 妨碍—妨害 隐蔽—隐秘 坚固一牢固 理所当然—理应如此 理直气壮一义正词严 难以置信—不可思议 词语拓展 拓展积累 （5）近义词、反义词掌握 【反义词】 广阔—狭窄 气闷—愉悦 防备—进攻 毒辣—仁慈 浩瀚—渺小 懒惰—勤劳 谴责—赞许 轻快—笨拙 俯冲一直升 静止—运动 胆怯—勇敢 进攻—撤退 拒绝—答应 削弱—增强 失信—守信 推辞—应允 词语拓展 拓展积累 （5）近义词、反义词掌握 【反义词】 奔跑—静止 理直气壮一理屈词穷 难以置信—确信无疑 理所当然—岂有此理 词语拓展 拓展积累 （6）词语搭配背诵 （美好）的情感 （协调有序）的动作 （轻快）的音乐 （平整方正）的石头 （庄重）的举止 （凝重）的神情 （强大）的秦国 （叹气）的时候 （坚强）的堡垒 （不计其数）的地道 词语拓展 拓展积累 （6）词语搭配背诵 山洪（爆发） 溪水（猛涨） （一道）风景 （一排排）搭石 （庄重）的举止 （隆重）的典礼 （严重）的后果 （嗒嗒）的声音 （沉重）的脚步 （热情）的迎接 词语拓展 拓展积累 （6）词语搭配背诵 （一枚）火箭 （一束）光柱 （浩瀚）的太空 （惊人）的奇迹 （一枚）火箭 （打击）敌人 词语拓展 拓展积累 比喻句 嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 句子积累 夸张句 我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？ 02 语文要素分析 本单元语文要素 在阅读时需要一定的阅读速度。提高阅读速度，我们可以在阅读时快速默读，根据文章要素快速把握文章内容，还可以通过抓住关键词句，获取相关信息，进而完成阅读任务，提高阅读的效率。同时，能够借助具体的事例，感受人物的特点和品质。 借助事例感受人物的特点和品质 1.把握主要内容。 谁+干什么+结果怎样/故事发生的时间+主要人物+主要内容（做了什么事） 2.抓住关键词句，获取相关信息。 找文中的关键句（中心句/总起句/总结句/过渡句/能体现文章或段落结构特点的词句）+提取相关信息。 借助事例感受人物的特点和品质 3.借助具体事例，感受人物特点与品质： ……（人物）做了什么，这体现了/从中可以看出ta具有……特点/品质。 借助事例感受人物的特点和品质 补充知识： 1.人物形象的描写方法 人物形象是一个重要知识点，大家一定要掌握，并且能够熟练运用。（表现了人物怎样的性格特点；留给你怎样的印象；说说他是一个怎样的人） 分析人物形象，从两大部分入手，分别是直接描写 借助事例感受人物的特点和品质 补充知识： 和侧面描写。 人物直接描写，也叫做正面描写，就是通过直接描写人物的外貌、动作、语言和心理，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。 侧面描写人物，概括地说要通过其他人物的言行， 借助事例感受人物的特点和品质 补充知识： 间接写主人公。比如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。 借助事例感受人物的特点和品质 补充知识： 2.人物形象做题方法 （1）注意作者对人物的介绍和评价。 （有的文章中会有对人物的一些介绍或一些议论抒情句，这些内容或明或暗地体现了人物性格特点，所以能从文中摘录，就尽量从文章中抄下来。） 借助事例感受人物的特点和品质 补充知识： （2）通过分析事件，总结人物的性格品质。 （注意典型事例，从什么中，我们可以看出……的性格/特点） （3）品读人物描写，体会人物性格特点。 （抓住人物的动作、语言、神态、外貌等描写，体会人物的性格特点或者思想品质。） 借助事例感受人物的特点和品质 补充知识： （4）结合特定环境，分析人物形象。 （5）结合文章主旨，理解人物的形象特点。 （6）借助对比手法，分析人物的形象特点。 借助事例感受人物的特点和品质 补充知识： 3.人物形象分析的思路点拨？ 这里是对谁的什么描写（外貌，语言，动作，神态，心理），生动形象地刻画了/塑造了一个怎样的形象，表现了人物怎样的特点。 借助事例感受人物的特点和品质 补充知识： 结合情节，体会人物性格特点：概括相关情节+把握人物形象。从什么事情中，我们可以看出他/她是一个……的人（特点/性格/精神品质等） 根据课文内容填空 4.《冀中的地道战》 《冀中的地道战》有序地介绍了冀中地道战的 产生、作用和地道的结构特点以及地道战在我国抗日 战争史上的地位，歌颂了我国人民无穷无尽的智慧和 顽强的斗争精神。 根据课文内容填空 5.《将相和》 《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相 如的活动为线索，通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆 请罪”三个小故事，写出了将相之间由不和到和的经 过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以 国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质与政治远 见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。 根据课文内容填空 6.《什么比猎豹的速度更快》 《什么比猎豹的速度更快》以生动、有趣的语 言介绍了各个有代表性的事物的速度，告诉我们光是 宇宙中速度最快的东西，让我们了解了“速度”这个概念。 根据课文内容填空 7.《诺曼底号遇难记》 《诺曼底号遇难记》选自法国作家雨果的著名小说，是人教版第八册“人物品质”这个单元的一篇精读课文。作品语言生动、情节感人，通过“诺曼底”号轮船遇险过程中哈尔威船长指挥救援工作，最后以身殉职的故事，表现了船长临危不惧、沉着果敢、舍己救人、忠于职守的崇高品质和伟大人格。全文犹如一曲生命的赞歌，具有震撼人心的力量。 03 语文园地盘点 语文园地盘点 本单元的语文园地内容丰富，是本单元所学知识的总结，亦是升华。语文园地历来是考试的重点区域，必须精细掌握。本环节将会从交流平台、词句段运用进行剖析，求精求细，以便学生能够快速掌握。 考点推测盘点 考点1 总结、归纳提高阅读速度的方法。 ①养成和运用“集中注意力，不回读”“连词成句地读”“带着问题读”“暂时忽略不懂的词语”等阅读习惯和方法; ②“读”“想”结合，阅读速度与阅读理解并重; ③在不断练习中提高阅读速度，增强理解力。 考点推测盘点 ①抓住每个自然段表达上的特点阅读 《什么比猎豹的速度更快》这篇课文，每个自然段讲的都是一种事物抓住每个自然段表达要比另一种事物的运动速度快，所以可以逐段进行阅读，把速度快的事物用笔作标注，这样就可以很快地了解课文内容了。 提高阅读速度的运用举例—— 考点推测盘点 ②抓住关键词浏览 《将相和》这篇课文，可以抓住“将”“相”“和”这三个关键字阅读，弄清“将”“相”分别是谁、“和”的来龙去脉,即可快速了解课文内容。 提高阅读速度的运用举例—— 考点推测盘点 ③抓住各个段落的中心句跳读 三年级《富饶的西沙群岛》一文的第 2~5 自然段，每段段首都是中心句，可以采用这种方法阅读，快速了解课文内容。 提高阅读速度的运用举例—— 考点推测盘点 ④抓住文章中心句扫读 三年级《大自然的声音》一文就是围绕“大自然有许多美妙的声音”展开描写的，抓住这个中心句即可快速了解课文内容。 提高阅读速度的运用举例—— 词句段运用解析 一、读下面的语句，写出主要意思。 ◇我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 (廉颇对蔺相如不服气。) ◇只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人 的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍! ( ) ◇在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的， 弯的，家家相连，村村相通。( ) 词句段运用解析 解析：通过比较第一个例句中的原句和括号里的句子，我们会发现课文的原句是直接的语言描写，括号里的句子是用简洁的语言概括出来的原句的主要意思。如何概括语句的意思呢？ 答：我们要一边读一遍思考，通过抓住关键词或者从具体的描述中概括出主要意思，然后仿照例句概括其他语句的意思。 词句段运用解析 二、读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。 左右为难：大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不 答应，又怕他派兵来进攻。 奋不顾身：杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向 敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛 然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。 喋喋不休 悠然自得 手舞足蹈 词句段运用解析 解析：同样一个意思，可以用词语概括，也可以借助语言、神态、动作等描写把事件或场景描述得更加具体、生动。 第一段用语言写出了赵王“左右为难”的矛盾心理。 第二段用动作和神情，具体表现了杨靖宇奋不顾身。 方法：我们在完成这个练习的时候，可以先想想这个成语是什么意思，再结合一个合适的情景，借助动作、语言、神态、心理、外貌等把这个事件或者情景写具体、生动，注意描述时不能再出现这个成语。 词句段运用解析 示例： 喋喋不休：我刚要出门,奶奶就叮嘱起来：“昨天就跟你说我看了天气预报，今天气温下降,你就是不放在心上。瞧瞧,你穿得这么少怎么能行？我给你找出来的棉裤、棉衣被你藏到哪儿去了？我的小祖宗，你倒是快换上啊……” 词句段运用解析 示例： 悠然自得:爷爷是我们这一带有名的“票友”。星期天我到爷爷家去，刚到楼道口就听见了那熟悉的调子，推开房门,果然看见爷爷坐在沙发上眯着眼睛，咿咿呀呀地跟着戏曲频道哼着《沙家浜》,样子十分陶醉，连我进门都没发现。 词句段运用解析 示例： 喋喋不休：爸爸今天又喝酒了，妈妈特别生气，又开始教育起爸爸来了。“喝酒伤身体，你不知道吗？”“你胃不好，医生嘱咐不能喝酒，你忘了？”“伤身体又花钱，你图什么呀？”……一条条，一句句，我的天呀，妈妈已经说了两个多小时了。 词句段运用解析 示例： 悠然自得：碧绿的草原上，只见一群小羊一会儿低头吃着鲜嫩的小草，一会儿懒洋洋地卧在草地上晒太阳，一会儿慢慢悠悠去小河边喝点水。 04 重点课文展示 考点提示盘点 通过对本单元知识的盘点与解析，我们可以明确感知到本单元的考试重点，以下是本单元的考点提示以及语文园地中日积月累的内容，同学们可以有针对性的复习，以便检测自己的知识掌握情况。 考点提示盘点 考点1.背诵“ 日积月累”中关于珍惜时间的名言。 考点2.《将相和》：能说出课文的主要内容，并结合具体事例分析人物形象。 考点3.《什么比猎豹的速度更快》：借助关键词句读课文，能按照运动速 度的快慢排序。 考点4.学习快速默读课文的方法，并在学习中主动实践。 考点提示盘点 考点5.写出语句的主要意思。（语文园地） 考点6.能结合具体事例写出人物的特点。 考点提示盘点 考点5.背写语文园地“日积月累”。 ◎不饱食以终日，不弃功于寸阴。—葛洪 【解析】出自东晋道教学者、著名炼丹家、医药学家葛洪的《抱朴子·外篇·勖学卷第三》。教育人们不要一天到晚吃饱了不做事,不要浪费一点时间放弃用功。 考点提示盘点 考点5.背写语文园地“日积月累”。 ◎盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不 待人。—陶渊明 【解析】东晋文学家陶渊明的《杂诗》八首之一，就是说时间很宝贵，人的一生中没有多少像早晨那样珍贵和旺盛的时间，时间不等人也不随人而改变，所以要自励自勉，珍惜时间。 考点提示盘点 考点5.背写语文园地“日积月累”。 ◎莫等闲，白了少年头，空悲切。—岳飞 【解析】出自北宋名将岳飞的《满江红》，意思是年轻时要珍惜生命和时间，去学习、体验和闯荡，而不要等到年老时，才来懊悔自己年轻时虚度光阴，一无所成，到那时都已经太晚了，只有叹息和悲伤了。 考点提示盘点 考点5.背写语文园地“日积月累”。 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。—毛泽东 【解析】出自毛泽东一九六三年一月九日写的《满江红·和郭沫若同志》一诗。意思是天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。 $$