Module2 Unit2 What's your name？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Unit2 What's your name?（教学设计）2024-2025学年外研版（三起）三年级上册 一、教学目标 知识与技能： 学生能够熟练掌握并灵活运用句型“What's your name?”及其回答“My name is...”。 学生能够正确听、说、认读新单词“name”以及已学单词“your”的再次巩固。 学生能在实际情境中运用所学句型进行简单的对话交流。 过程与方法： 通过游戏、歌曲等趣味活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。 采用问答互动、角色扮演等教学方式，让学生在实践中掌握句型用法。 利用小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，共同提高。 情感态度与价值观： 培养学生友好、礼貌的交际习惯，学会在交流中询问和回答对方的名字。 增强学生的团队合作意识，体验合作学习的乐趣。 二、教学内容分析 本单元围绕“询问和回答名字”这一主题展开，重点学习句型“What's your name?”及其回答“My name is...”。通过对话、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这一基本交际用语。同时，本单元也复习了已学单词“your”，并引入了新单词“name”，为学生后续学习打下坚实基础。 三、学情分析 三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。他们好奇心强，喜欢参与各种活动，特别是游戏和角色扮演。然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，且语言表达能力有限，需要教师在教学过程中采用多样化的教学手段，吸引学生的注意力，提高教学效果。 四、教学方法与手段 游戏教学法：设计“名字接龙”、“快速问答”等游戏，让学生在游戏中练习句型。 情境教学法：创设真实的或模拟的交际情境，如新朋友见面、自我介绍等，让学生在情境中运用句型。 多媒体辅助教学：利用PPT、动画等多媒体资源，展示对话内容，帮助学生理解并模仿。 小组合作学习：组织学生分组进行对话练习，促进学生之间的交流与合作。 五、教学重难点 教学重点：掌握句型“What's your name?”及其回答“My name is...”，并能在实际情境中运用。 教学难点：引导学生在实际交流中自然、流畅地使用句型，注意语音、语调的正确性。 六、教学过程 1. Warm-up (5分钟) 活动名称：Hello Song 播放或领唱一首简单的英文问候歌，如“Hello, Hello, How Are You?”，活跃课堂气氛，同时复习已学问候语。 2. Lead-in (5分钟) 活动名称：Name Guessing 教师手持一张写有学生名字的卡片（背面朝外），问：“Who am I thinking of?” 引导学生猜测并回答：“Is it...?” 最后揭示答案，并引出新句型：“What's your name?” 引导学生回答：“My name is...” 3. Presentation (10分钟) PPT展示：展示对话内容，教师示范对话，强调句型“What's your name?”及其回答“My name is...”的发音和语调。 词汇教学：重点讲解新单词“name”的发音和意思，通过图片或实物帮助学生记忆。 4. Practice (15分钟) 活动一：Pair Work 学生两两一组，轮流使用句型“What's your name?”和“My name is...”进行对话练习。 活动二：Name Chain 学生围成一圈，第一个学生问第二个学生：“What's your name?” 第二个学生回答后，再问第三个学生同样的问题，以此类推，形成名字接龙。 活动三：Role Play 设定不同场景（如新朋友见面、在超市购物等），学生分组进行角色扮演，使用所学句型进行对话。 5. Consolidation (10分钟) 活动名称：Name Song 教授或播放一首包含学生名字的英文歌曲，歌曲中融入“What's your name?”和“My name is...”句型。学生跟唱并尝试替换歌词中的名字。 6. Summary & Homework (5分钟) Summary： 教师简要回顾本课所学内容，强调句型“What's your name?”及其回答的重要性。 询问学生本节课的收获和感受，鼓励学生分享自己的学习心得。 Homework： 要求学生回家后与家人或朋友进行对话练习，使用今天所学的句型“What’s your name?”和“My name is...”至少进行5次对话。 鼓励学生用所学句型介绍自己的一个玩具或动物玩偶的名字，并尝试用英文描述它的一两个特点。 提醒学生预习下一课的内容，为学习新知识做好准备。 七、板书设计 在黑板中央用彩色粉笔书写本课的主题“What’s your name?”，并在其下方列出句型“My name is...”和“your”的单词卡片。在黑板的一侧，可以画出几个小朋友对话的简笔画，旁边标注对话内容，帮助学生直观理解句型的实际应用场景。 八、教学反思 在教学过程中，要特别注意学生的发音和语调，及时纠正错误，确保学生能够准确、流利地使用所学句型。 通过观察学生的课堂表现，了解学生对句型的掌握情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。 在设计教学活动时，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，选择能够激发学生兴趣的活动形式，提高学生的学习积极性和参与度。 课后要及时与学生沟通，了解他们的学习反馈，以便在未来的教学中更好地满足学生的需求，提升教学效果。 通过以上教案的设计和实施，旨在帮助三年级学生轻松愉快地掌握“What’s your name?”这一基本交际用语，同时培养他们的英语口语表达能力和社交技能。 学科网（北京）股份有限公司 $$