1.5 运动物体的能量（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

冀人版科学四年级上册 《运动物体的能量》教学设计 教学目标 科学知识目标 1.能说出运动的物体具有能量。 2.能归纳出运动物体的能量跟质量和速度有关。 科学探究目标 1.能通过观察生活现象提出探究性问题。 2.能对运动物体能量的大小与什么有关的问题进行 假设。 3.能通过实验等方式获取证据。 4.能用图表的形式记录和整理实验数据。 5.能运用分析、比较、推理的方法得出实验结论。 科学态度目标 1.能对运动物体的能量产生探究兴趣。 2.能用多种方法、材料设计探究运动物体能量大小与 什么有关的实验。 3.能与同学分工合作完成探究任务 科学、技术、社会与环境目标 能说出快速运动的物体具有很大的能量,没有安全措施的情况下可能会对人体造成伤害。 重点难点 重点 1.能说出运动的物体具有能量。 2.能归纳出运动物体的能量跟质量和速度有关 难点 1.能通过观察生活现象提出探究性问题。 2.能对运动物体能量的大小与哪些因素有关的问题进行假设。 3.能通过实验等方式获取证据。 4.能运用分析、比较、推理的方法得出实验结论 教学设计 一、情境导入 波波在操场上玩撞球游戏。波波把红色小球推出去红色小球撞到了蓝色小球。 问题:为什么红色小球能把蓝色小球撞开?交流:学生猜测红色小球能把蓝色小球撞开的原因，并讨论交流。任务:进行小球碰撞的实验,观察现象,并思考产生这种现象的原因。 二、活动探究[活动 1] 运动的小球: 1.问题:两个被悬挂着的小球,如果把右侧红色小球拉开、松手,让其碰撞到左侧蓝色小球,会出现什么现象? 2.交流:学生根据自己的生活经验进行猜想、交流。 3.实验:进行小球碰撞的实验,观察现象,并思考产生这种现象的原因,把现象和解释记录在《科学学生活动手册》上。 4.交流:学生代表分享小组观察到的实验现象和对实验现象做出的解释,教师根据学生的汇报情况进行指导指引学生从能量的角度去思考。 5.小结:运动的小球具有能量,当它碰撞到静止的小球时,这种能量就会传递给这个静止的小球,驱使静止的小球运动起来。 [活动 2] 钢尺弹棋子: 1.问题:运动的小球具有能量,那其他运动着的物体是不是也具有能量呢? 2.交流:学生交流生活中运动着的物体具有能量的 例子。 3.任务:能量有大小吗?尝试通过实验感受能量的大小。 4.实验:进行钢尺弹棋子的实验,观察现象,并把发现记录在《科学学生活动手册》上。 5.交流:学生代表分享小组观察到的实验现象和对实验现象做出的解释,教师根据学生的汇报情况进行指导。 6.小结:滚动的保龄球、行驶的玩具车、转动的风车等,这些运动着的物体都具有能量。我们可以通过实验感受能量的大小。 三、拓展活动 1.活动:阅读资料“寻找生活中的能量”。 2.任务:生活中存在着各种各样的能量,请列举生活中的各种能量形式的实例。 3.交流:学生根据已有经验和所学知识进行交流讨论。 指定学生汇报交流结果,其他学生相互补充与评价。 4.小结:在生活中,存在着声能、光能、热能、电能、磁能、化学能等各种能量形式,能量在我们的生活中无处不在。质量大、速度快的物体具有更大的动能。行驶中的小汽车具有的动能远大于行人具有的动能。因此,我们在马路上行走时,一定要注意安全,避免与机动车发生碰撞。 板书设计 运动物体的能量 运动的物体具有能量 速度一定时,物体的质量越大,能量越大 质量相同时,物体的速度越大,能量越大 教学反思 本节课通过描述现象发生的过程,引导学生联想运动物体的能量作用的过程,顺其自然地将运动与能量建立起联系。用学生实验的形式让学生感受到生活场景中的运动与能量的联系,使学生的感知丰富、具体,较好地达到教学效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$