第20课《谈创造性思维》习题课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

第五单元 20*　谈创造性思维 九年级上册 01 预学过关 02 积累运用 03 阅读理解 目 录 1. 根据拼音写汉字。 chuànɡ（　创　）意 根深dì（　蒂　）固 zīzī（　孜　）（　孜　）不倦 持之以hénɡ（　恒　） tàn（　探　）求 压zhà（　榨　） 不言而yù（　喻　） 轻而易jǔ（　举　） 创 蒂 孜 孜 恒 探 榨 喻 举 返回目录 2. 整体感知。 返回目录 1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　D　） A. 模．式/模．范 曲．线/异曲．同工 B. 机械．/告诫． 啼．哭/根深蒂．固 C. 创．意/创．伤 一枚．/孜．孜不倦 D. 汲．取/积极． 对称．/称．心如意 解析：A项，mó/mó，qū/qǔ；B项，xiè/jiè，tí/dì；C项， chuànɡ/chuānɡ，méi/zī；D项，jí/jí，chèn/chèn。 D 1 2 3 4 返回目录 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　A　） A. 箴言 矫揉造作 汤匙 附庸风雅 B. 麻醉 不足为据 催残 前仆后继 C. 寒禁 置之不理 精通 歇斯底里 D. 掺杂 行之有效 渊搏 持之以恒 解析：B项，催残—摧残；C项，寒禁—寒噤；D项，渊搏—渊博。 A 1 2 3 4 返回目录 3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（　A　） A. “养儿防老”“多子多福”的旧观念，在文化不发达的山区仍然 根．深．蒂．固．。 B. 他的故事我们早有耳闻，所以自我介绍时不用多说，大家就自然 不．言．而．喻．了。 C. 与他人交往时，要站在对方的立场上，身．临．其．境．地为对方着想，不 能只顾自己。 D. 你也不看实际情况，就轻．而．易．举．地下结论，这样做不好啊。 A 1 2 3 4 返回目录 解析：A项，根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。符合语境。B 项，不言而喻：不用说就可以明白。形容道理很浅显。用在此处不恰 当。C项，身临其境：形容亲身到了那个境地。与语境不相符。D项， 轻而易举：形容事情很容易做。不符合原句的意思。 1 2 3 4 返回目录 4. 为增强同学们的创新意识，提高同学们的实践能力，班委会决定召开 以“探究·创新”为主题的班会。小洁同学为本次活动准备了一份发言 稿，下面是发言稿的部分内容，请你按要求帮她修改。 经济大国未必就是经济强国。[A]一个国家长期落后不取决于经济 规模小，而经常是由于科学技术落后导致的，面对世界变革大趋势，我 们不能等待，更不能懈怠，[B]必须紧紧抓住新一轮科技革命和产业革 命的机遇，不断加强我国的创新力和竞争力。创新是民族进步的灵魂， 是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。 （1） A句中有句式杂糅的问题，应删去“ ”。 （2） B句中有搭配不当的语病，应把“ ”一词改为“ ⁠ ”。 导致的　 加强　 提 高　 1 2 3 4 返回目录 阅读下面文字，完成问题。（13分） 材料一： 制造业转型时期，人们在衣食住行领域的基本物质需要已经得到普 遍满足，消费者的需求更多地向新颖、符合审美、品位独特、个性化等 精神体验层面提升。有学者将这类需求称为“软需求”。在“软需求” 推动下，全球制造业不仅通过技术和管理降低成本、提高质量，更催生 出具有革命性的新制造业形态：软性制造。这样的制造模式要求通过创 造性思维活动，满足人们的“软需求”，使得“软价值”占到产品总价 值的50％以上。比如一部智能手机，材料成本远远低于其售价，其他 “多出来的价值”，主要用于覆盖研发、设计、创意、推广等软性投入 的成本。 1 2 3 4 返回目录 当前，为满足我国人民日益增长的美好生活需要，加快建设制 造业强国，不妨从“软性制造—软需求—软价值”的角度重新审视 我们的产品。中国制造不再是“廉价”的代名词，也不仅是质量过 硬的优质产品，而是在此基础上，通过创造性思维活动，赋予产品 更为丰富的软价值，这种转变更需要企业家摆脱传统思维方式，充 分发挥企业家精神，重塑企业的价值创造过程。当企业家真正从消 费者的体验出发，用创造性思维开发出更丰富的产品属性，就会使 企业的价值创造逐渐超越单纯的生产环节，自然而然减少资源消耗 和环境污染，实现绿色发展。 1 2 3 4 返回目录 从量变到质变，企业的价值创造从依靠简单劳动转变为更多地依靠 智慧。这就是软性制造所蕴含的“用智慧创造财富，用体验实现价 值”的新模式、新理念。 （选自滕泰《发起“中国制造”的品质革命》，有删改） 1 2 3 4 返回目录 材料二：创造性思维的本质 （1） 创造性思维是发散思维与集中思维的统一。 发散思维又称求异思维、扩散思维，是指沿着各种不同的方向去思 考，重组眼前的信息和记忆系统的信息，从而产生大量独特的新思想。 集中思维又叫聚合思维，表现为在思维过程中对信息进行抽象、概括， 使之朝着一个方向集中、聚敛，从而形成一种答案、结论或规律。创造 性思维是在一定的思维方向上发散，再通过集中思维得出结论的过程。 通过高度发散、有效集中，创造性思维在“发散—集中—发散”的循环 中实现螺旋上升式发展。 1 2 3 4 返回目录 （2） 创造性思维是直觉思维与基于创造性思维能力培养的分析思 维的统一。 直觉思维是一种没有完整的分析过程与逻辑程序而获得答案的思 维。分析思维则是严格遵循 逻辑规律，逐步分析与推导，最后得出合 乎逻辑的正确答案和结论的思维活动。在创造性思维中，直觉思维起先 导作用，用以提出新问题、新设想，在此基础上用分析思维进行推理和 验证。 1 2 3 4 返回目录 （3） 创造性思维是横向思维与纵向思维的统一。 横向思维是指突破问题的结构范围，从其他领域或学科的事物、事 实、知识中得到启示而产生新设想的思维方式。纵向思维是指在一种结 构范围内，遵照有顺序、可预测、程式化的方向进行的思维方式。创造 性思维就是在依靠纵向思维找不到解决问题的办法的情况下，用横向思 维跨领域、换方向寻求解决问题的答案，最后用纵向思维验证横向思维 结果的思维方式。 1 2 3 4 返回目录 材料三：创造性思维形成机制 第一种方法是“碰运气法”，其实质就是用偶然的外部刺激来激发 新的联想组合。例如，将几个看似毫无关联的事物放在一起组成一个故 事。由于是打破常规的随机组合，所以产生的是偶然的联系，有可能创 造出新颖的故事。 第二种方法是“相似法”，就是根据两种或多种事物在某方面的相 似要素，将其联系在一起。 例如，街灯与明星就可以联系在一起，因 为它们有相似点——明亮。郭沫若将这两个相似物联系在一起，于是有 了《天上的街市》。 1 2 3 4 返回目录 第三种方法是“中介法”，即“A”与“B”有联系，“B”与 “C”有联系，就能通过“B”将“A”与“C”联系在一起。例如，地 板吸尘器有一个特征——地板；天花板上有一群苍蝇也有一个特征—— 地板（天花板是上面的地板），“地板”就是一个中介，拿地板吸尘器 去吸天花板上的苍蝇就是一个新颖的组合。 1 2 3 4 返回目录 材料四：常规性思维与创造性思维的比较 划分维度 定　义 特　点 示　例 思维的 创造程度 不同 常规性 思维 又称为再造性思 维，是指人们运 用已获得的知识 经验，按照惯常 的方式解决问题 的思维。 经常按某一规律从事某一活动，甚至其他相关活动。 看到猫和老鼠， 我们一般都会想 到猫要抓老鼠， 而不是老鼠要抓 猫。 1 2 3 4 返回目录 划分维度 定　义 特　点 示　例 思维的 创造程度 不同 创造性 思维 是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式，通过这种思维不仅能揭露客 观事物的本质及其内部联系，而且能在此基础上产生新颖的、独创的、有社会意 义的思维成果。 ① 流畅性。对同一问题想到的答案越多，流畅性越高。 ② 变通性。对同一类问题情境所想到的不同类型答案越多，变通性越高。 ③ 独创性。对同一个问题情境所提意见越新奇独特，独创性越 高。 北京鸟巢即建筑师打破惯常建房 思维，从四方形的房子造型跳出来创新出的圆形鸟巢模样建筑物。 1 2 3 4 返回目录 1. 根据材料二，下列对“创造性思维的本质”的认识，不正确的一项是 （3分）（　D　） A. 创造性思维是发散思维与集中思维的统一，通过高度发散，有效集 中，从而得出结论。 B. “发散—集中”可能不是一次的，创造性思维可以在“发散—集中— 发散”的循环中发展。 C. 在创造性思维中，用直觉思维提出新问题、新设想，还需用分析思维 进行推理和验证。 D. 用横向思维寻求到解决问题的答案后，不再需要用纵向思维来验证横 向思维的结果。 D 1 2 3 4 返回目录 解析：由材料二“创造性思维就是在依靠纵向思维找不到解决问题的办 法的情况下，用横向思维跨领域、换方向寻求解决问题的答案，最后用 纵向思维验证横向思维结果的思维方式”可知，选项中“不再需要用纵 向思维来验证横向思维的结果”有误。（3分） 1 2 3 4 返回目录 2. 根据材料三，下列对“创造性思维形成机制”的理解，不正确的一项 是（3分）（　A　） A. “碰运气法”说明，毫不相干的事物，随机组合，偶然联系，一定可 以创造出新颖的故事。 B. “相似法”说明，事物之间如果在某方面有相似要素，就可以利用这 些相似点联系起来。 C. “中介法”说明，不相干的两件事物，如果有共同的联系物，就可能 通过联系物产生联系。 D. 从材料提供的三种方法看，创造性思维的产生，是依据联想和联系， 产生了新的组合。 A 1 2 3 4 返回目录 解析：由材料三“将几个看似毫无关联的事物放在一起组成一个故事。 由于是打破常规的随机组合，所以产生的是偶然的联系，有可能创造出 新颖的故事”可知，说的是有可能，而不是一定。（3分） 1 2 3 4 返回目录 3. 根据材料四，下列对“创造性思维”的理解，不正确的一项是（3分）（　C　） A. 创造性思维是指不以惯常的，而以新颖、独特的方式解决问题的思维 方式。 B. 思维的流畅性、变通性、独创性的程度不同，创造性思维的水平也会 不同。 C. 创造性思维的流畅性指的是对一个问题，能迅速、快捷地找到答案， 不受阻碍。 D. 北京鸟巢，用圆形鸟巢模样建造房子，打破了房子是四方形的思维惯 性。 C 解析：由材料四可知，创造性思维的流畅性是指对同一问题想到的答案 越多，流畅性越高。（3分） 1 2 3 4 返回目录 4. “创造性思维”在“中国制造”的品质革命中有何作用？请依据材料 简要概括。（4分） ⁠ ⁠ ⁠  　① 满足人们的“软需求”（或：开发出更丰富的产品属性）；（2 分）② 提高产品“软价值”的占比（或：减少资源消耗和环境污染， 实现绿色发展）。（2分） 1 2 3 4 返回目录 $$