精品解析：江苏省扬州市仪征市2023-2024学年七年级上学期期中语文试题

2023-2024年度第一学期期中测试试题 七年级 语文 考试时间：150分钟 满分：150分 一、积累运用（30 分） 1. 阅读下面一段文字，按要求答题。 轻轻翻开七年级上册语文课本第二单元，字里行间流露出的人世间最普遍、最美好的亲情，深深地打动了我：“我”解决散步时家人的①分qí（ ）时，彰显着中华民族尊老爱幼的美德□史铁生在秋天怀念与母亲②jué（ ）别的情景时，获得了“好好儿活”的勇气；那个化为金色花的孩子跟母亲捉迷藏时的③匿______笑，透着孩子纯真的爱；还有那雨中无私④荫______蔽红莲的荷叶传达出的母爱……在语文的世界里，真挚动人的亲情是滋润心田的一股清泉！ （1）根据文段拼音和加点字，填写正确的汉字和读音。 ①分qí（ ） ②jué（ ）别 ③匿______笑 ④荫______蔽 （2）请在□处填上合适的标点符号。 2. 下列有关文学、文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《再塑生命的人》的作者是美国作家海伦•凯勒，选自《假如给我三天光明》。 B. 很多经典成语源自古诗文，如“温故知新”“博学笃志”“三人行，必有我师”都出自《论语》。 C. 古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“子”是尊称男子，“尊君”是尊称对方父亲。 D. 古人常以“弱冠”“不惑”“而立”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁、六十岁。 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “我的儿子要走小路，小路有意思”和“我始终不明白他这话是什么意思”中的加点词意思相同。 B. “你明天记得带伞，”丽丽说，“天气预报明天有暴雨。”解说：这一句的标点符号使用正确。 C. “在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。”解说：这个句子运用了拟人的修辞手法。 D. “礼物”“传统”“未来”“以上”都是名词。解说：说法正确。 4. 古诗文名句填空。 情，因其深挚与悠远，常常为古今文人所吟诵。 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人以月载情，吟唱“⑴__________，⑵__________”，寄寓对友人不幸遭贬的深切同情和关怀。这是亘古不变的朋友之情。 孔子在《论语•雍也》中，提到颜回的安贫乐道，说他在困苦的境遇里，也始终保持自己的愉悦心境，吟道“⑶___________，⑷__________”，这是老师对弟子的无限欣赏之情。 孔子在《论语•子罕》中吟咏“⑸________，⑹________”，这是对时光易逝的感叹之情。 王湾在《次北固山下》中，触景生情，吟诵“⑺______ ？⑻______”，这是他无尽的思乡之情。 5. 班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你和小语参与。 （1）小语收集了一些有关交友的诗文、名言等，你认为不妥的一项是（ ） A. 独学而无友，则孤陋而寡闻。 B. 结交在相知，骨肉何必亲。 C. 高山流水，非知音不能听。 D. 亲朋无一字，老病有孤舟。 （2）小语拟写了邀请函的正文，邀请任课老师参加此次活动。你推敲后发现用词不妥的一项是（ ） 敝班将于11月8日（周二）下午3点到5点在学校报告厅举行“有朋自远方来”综合性学习活动。届时同学们将充分展示自我。诚邀您莅临现场，发表拙见赐复为盼。 A. 敝班 B. 莅临 C. 拙见 D. 赐复 （3）活动最后，同学们在班级种植地一起种下了象征友谊的小树苗。小树苗立在地里的画面像极了篆文中的—— A.由此，你给班级种植地起了个有寓意的名字。 名字：_________，寓意：__________________ B.为了使小树苗健康成长，种植地放置了警示牌。你用比喻或拟人的修辞手法写了一句标语。 ___________________________________ 二、阅读理解（57分） （一）名著阅读（12分） 6. 在班级组织“读名著 诵经典”活动中，你和小芳同学一起学习名著选段，请依据要求完成下面小题。 “写人手法”学习摘抄 材料一】 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须、戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，使用了缓慢而很有顿控的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的……” 【品析】这是对藤野先生的外貌刻画，用“黑瘦”“八字须”“戴看眼镜”几笔勾勒，甚为传神。一位朴实博学的学者形象如在眼前。 【材料二】 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，A而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去…… A【品析】：____________________________________ 【材料三】 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。在百静中，B我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的…… B【品析】：____________________________________ 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错，去罢。”父亲点着头，说。 …… 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （1）以上语段出自鲁迅散文集《________》，原题为《________》，其中语段一和语段三分别选自文章《________》和《________》。 （2）小芳发现鲁迅在描写人物时，紧紧抓住人物鲜明特点。请仿照【材料一】中【品析】，完成A、B句赏析批注。 A处语句，品析】：________________________________________ B处语句，【品析】：________________________________________ （3）【材料三】中父亲说了三句话，语言简洁但富有表现力。小芳朗读时觉得感情基调难以把握，于是组内同学展开如下对话： 小芳：这三句话都比较简短，这是否意味着朗读时的语气、语速是一样的？ 小江：朗读主要跟人物的情感有关。第一句话是在鲁迅雀跃着要去看五猖会时，突然看到工人的脸色变得谨肃，原来是父亲站在背后。此时父亲的说话语气应是平静严肃的，从“慢慢”一词又能读出语速是缓慢的。 小文：但父亲说第三句话时的语气就有所不同了，因为：这是我熟练地背完书后，父亲对我说的话，所以语气应是赞许欣慰。 小芳：哦，我明白了。朗读时，我们需联系上下文品析人物情感。因而第二句可以这样朗读：________。（请你以小芳的身份，从重音角度完成朗读设计，并说明理由。） 第一句话：“去拿你的书来。”他慢慢地说。 第二句话：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 第三句话：“不错。去罢。”父亲点着头，说。 （二）诗歌阅读（5分） 7. 古诗阅读。 成都曲 [唐]张籍 锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。 万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿？ （1）展开想象，用生动的语言描绘“锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟”展现的画面。 （2）本诗的最后两句历来为人们所称道，请从语言内容、情感态度或表达效果中任选一个角度，谈谈你认为诗句受世人喜爱的原因。 （三）文言文阅读（12分） 司马光不敢谩①语 司马光年五六岁，弄青胡桃。女兄欲为脱其皮，不得。女兄去，一婢子以汤脱之。女兄复来问脱胡桃皮者。光曰：“自脱也。”光父适见，诃之曰：“小子何得谩语！”光自是不敢谩语。 【注】①谩（mán）：欺骗；蒙蔽。 8. 解释下列句中加点的词。 （1）女兄去________ （2）一婢子以汤脱之________ （3）女兄欲为脱其皮________ （4）光父适见________ 9. 用“/”给文中画线的句子断句。（限断一处） 女 兄 复 来 问 脱 胡 桃 皮 者 10. 翻译下面句子。 光自是不敢谩语 11. 结合上文中的故事，说一说你的阅读收获。 （四）实用文本阅读（11分） 【材料一】 大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜，拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看；在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就可能会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 ①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图： ②造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 12. 根据“材料二”和“材料三”判断，下列说法正确一项是（ ） A. 患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。 B. 调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。 C. 造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。 D. 大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 13. 小延和小拖两位同学对拖延的认识产生了分歧，如果你在场，你的看法是什么？请根据“材料一”表明你的观点，并阐述理由。 小延：拖延的危害很大，咱们应该远离它！ 小拖：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。 你的看法： 14. 下面是一位学生（拖延症患者）某个周日的观察记录。假如你是一位自律监督师，请据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。 观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！ 自律监督师的分析和对策 拖延症的类型 对策 （1） （3） （2） （五）文学文本阅读（17分） 15. 阅读下面文章，回答问题。 开在心里的橘子花 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子?”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的?听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧藕子花开了一年又一牟，父亲巳过世多年。不知道那老屋后的橘子花开了吗?——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （1）根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理或反应 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 ① 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 欢喜 ② 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家时 ③ 心怦怦乱跳（紧张） （2）请结合语境，从下面句子选择一句根据括号内要求进行赏析。 ①小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（请从修辞的角度赏析该句） ②同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似逃离橘林，心怦怦乱跳。（请从描写的角度赏析该句） 我选（ ），_____________。 （3）怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含意? （4）有人认为，当时的作者还是个孩子，只不过偷摘了两个橘子，父亲小题大做了。对此，你怎么看?请结合文章和链接材料谈谈你的看法和感悟。 链接材料： 一个孩子随父母到亲戚家做客，往亲戚家女儿的钢琴上倒水被发现之后，孩子父母以“小孩子不懂事”“他只是个孩子”“帮忙洗钢琴”等理由推脱责任。女孩的妈妈也劝女儿“都是亲戚，也不好撕破脸”。最后女孩忍了，对熊孩子说：“做得好，谢谢你帮我洗钢琴。”没过几个月，这孩子随父母逛街时，把水倒在了60多万的钢琴上，老板报警处理了。 三、写作（60+3分） 16. 阅读下面一段文字，根据要求完成作文 一缕阳光，一抹微笑，一杯热茶，总能让人内心温暖。一次跌倒时的搀扶，一次失落时的鼓励，一次犯错时的批评，事后回想起，都足以温暖我们的记忆。 在你成长的过程中，你一定有过这样温暖的时刻，请以《总有一种温暖在心头》为题，完成一篇作文。 要求：（1）选取自己真实的生活片段，写一篇不少于600字的记叙文。 （2）文章叙事清楚，写出真情实感 （3）文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024年度第一学期期中测试试题 七年级 语文 考试时间：150分钟 满分：150分 一、积累运用（30 分） 1. 阅读下面一段文字，按要求答题。 轻轻翻开七年级上册语文课本第二单元，字里行间流露出的人世间最普遍、最美好的亲情，深深地打动了我：“我”解决散步时家人的①分qí（ ）时，彰显着中华民族尊老爱幼的美德□史铁生在秋天怀念与母亲②jué（ ）别的情景时，获得了“好好儿活”的勇气；那个化为金色花的孩子跟母亲捉迷藏时的③匿______笑，透着孩子纯真的爱；还有那雨中无私④荫______蔽红莲的荷叶传达出的母爱……在语文的世界里，真挚动人的亲情是滋润心田的一股清泉！ （1）根据文段拼音和加点字，填写正确的汉字和读音。 ①分qí（ ） ②jué（ ）别 ③匿______笑 ④荫______蔽 （2）请在□处填上合适的标点符号。 【答案】（1） ①. 歧 ②. 诀 ③. nì ④. yīn （2）；（分号） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 ①分歧（fēn qí）：两人或多人的意愿不一致。 ②诀别（jué bié）：指再无会期的离别；死别。 ③匿笑（nì xiào）：意思是暗中偷笑；掩口暗笑。 ④荫蔽（yīn bì）：（枝叶）遮蔽；②隐蔽。 【小问2详解】 本题考查标点符号。 根据“彰显着中华民族尊老爱幼美德□史铁生在秋天怀念与母亲jué（ ）别的情景时”可知，因为前后两个句子在结构上相对独立，分别讲述了不同的亲情故事，具有并列关系。前一句讲述“我”在散步时处理家人分歧所体现的美德，后一句讲述史铁生怀念母亲时获得的勇气。用分号能够清晰地表明两者之间的并列关系，使读者更容易理解和把握文段的层次和内容。 2. 下列有关文学、文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《再塑生命的人》的作者是美国作家海伦•凯勒，选自《假如给我三天光明》。 B. 很多经典成语源自古诗文，如“温故知新”“博学笃志”“三人行，必有我师”都出自《论语》。 C. 古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“子”是尊称男子，“尊君”是尊称对方父亲。 D. 古人常以“弱冠”“不惑”“而立”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁、六十岁。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D.有误，“而立”代称三十岁，“不惑”代称四十岁； 故选D。 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “我的儿子要走小路，小路有意思”和“我始终不明白他这话是什么意思”中的加点词意思相同。 B. “你明天记得带伞，”丽丽说，“天气预报明天有暴雨。”解说：这一句的标点符号使用正确。 C. “在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。”解说：这个句子运用了拟人的修辞手法。 D. “礼物”“传统”“未来”“以上”都是名词。解说：说法正确。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语法知识和标点符号。 A.有误，前面一句的“意思”是形容词，情趣、趣味；后面一句的“意思”是名词，语言文字的意义； 故选A。 4. 古诗文名句填空。 情，因其深挚与悠远，常常为古今文人所吟诵。 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人以月载情，吟唱“⑴__________，⑵__________”，寄寓对友人不幸遭贬的深切同情和关怀。这是亘古不变的朋友之情。 孔子在《论语•雍也》中，提到颜回的安贫乐道，说他在困苦的境遇里，也始终保持自己的愉悦心境，吟道“⑶___________，⑷__________”，这是老师对弟子的无限欣赏之情。 孔子在《论语•子罕》中吟咏“⑸________，⑹________”，这是对时光易逝的感叹之情。 王湾在《次北固山下》中，触景生情，吟诵“⑺______ ？⑻______”，这是他无尽的思乡之情。 【答案】 ①. 我寄愁心与明月 ②. 随君直到夜郎西 ③. 人不堪其忧 ④. 回也不改其乐 ⑤. 逝者如斯夫 ⑥. 不舍昼夜 ⑦. 乡书何处达 ⑧. 归雁洛阳边 【解析】 【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“堪、逝、昼、雁”等字的正确书写。 5. 班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你和小语参与。 （1）小语收集了一些有关交友的诗文、名言等，你认为不妥的一项是（ ） A. 独学而无友，则孤陋而寡闻。 B. 结交在相知，骨肉何必亲。 C. 高山流水，非知音不能听。 D. 亲朋无一字，老病有孤舟。 （2）小语拟写了邀请函正文，邀请任课老师参加此次活动。你推敲后发现用词不妥的一项是（ ） 敝班将于11月8日（周二）下午3点到5点在学校报告厅举行“有朋自远方来”综合性学习活动。届时同学们将充分展示自我。诚邀您莅临现场，发表拙见赐复为盼。 A. 敝班 B. 莅临 C. 拙见 D. 赐复 （3）活动最后，同学们在班级种植地一起种下了象征友谊的小树苗。小树苗立在地里的画面像极了篆文中的—— A.由此，你给班级种植地起了个有寓意的名字。 名字：_________，寓意：__________________ B.为了使小树苗健康成长，种植地放置了警示牌。你用比喻或拟人的修辞手法写了一句标语。 ___________________________________ 【答案】（1）D （2）C （3） ①. 名字示例：新苗畦、心苗圃、育苗园等。 ②. 寓意：新苗生长，带给人希望和力量。期待同学们也能像新苗一样，一起快乐成长，不断收获。 ③. 示例：树苗像刚落地的娃娃，需要我们精心去呵护。小树的微笑，源于你的爱心。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生对名言的理解。 A.“独学而无友，则孤陋而寡闻”是说学习如果缺乏朋友交流切磋，就会造成知识狭隘浅薄。这句符合主题“交友”的要求。 B.“结交在相知，骨肉何必亲”意思是交朋友要交到心上，彼此心相知，这才是真正的朋友，可亲可信的朋友。何必骨肉之亲才算亲。这句符合主题“交友”的要求。 C.“高山流水，非知音不能听”意思就是说乐曲高妙，不是知音是不会听懂的，比喻知音难求。这句符合主题“交友”的要求。 D.“亲朋无一字，老病有孤舟”意思是亲戚朋友连一个字的书信都没有,毫无消息；我现在年老多病,所能依靠的就只有这条孤零零的小船了。这两句是写诗人年老多病，孤苦无依的凄凉处境。不符合主题“交友”的要求。 故选D。 【小问2详解】 本题考查文化常识。敬辞：含尊敬口气的用语。谦辞：表示谦虚或谦恭的言辞。 A.敝班：谦辞，指自己的班级。符合语境，正确。 B.莅临：敬辞，来到；来临，光临。符合语境，正确。 C.拙见：谦辞，称自己的见解粗俗浅薄。用来形容老师，不符合语境，错误。 D.赐复：敬辞，意思是请别人给自己回复,包括口头的,书面的等，这是一种谦恭的说法，符合语境，正确。 故选C。 【小问3详解】 A.本题考查文字运用能力。要求给班级的种植地起个有寓意的名字，只要简洁易记，有一定的寓意即可。示例： 名字：丛苗园。寓意：丛：聚集，丛林。二字结合寓指同学们也能像新苗一样，团结奋进，一起成长地。 B.本题考查宣传标语拟写。围绕告诫同学们爱护树木，使用一种修辞手法拟写即可。 示例：小树在睡觉，请勿打扰。 二、阅读理解（57分） （一）名著阅读（12分） 6. 在班级组织的“读名著 诵经典”活动中，你和小芳同学一起学习名著选段，请依据要求完成下面小题。 “写人手法”学习摘抄 【材料一】 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须、戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，使用了缓慢而很有顿控的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的……” 【品析】这是对藤野先生的外貌刻画，用“黑瘦”“八字须”“戴看眼镜”几笔勾勒，甚为传神。一位朴实博学的学者形象如在眼前。 【材料二】 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，A而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去…… A【品析】：____________________________________ 【材料三】 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。在百静中，B我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的…… B【品析】：____________________________________ 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错，去罢。”父亲点着头，说。 …… 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （1）以上语段出自鲁迅散文集《________》，原题为《________》，其中语段一和语段三分别选自文章《________》和《________》。 （2）小芳发现鲁迅在描写人物时，紧紧抓住人物鲜明特点。请仿照【材料一】中【品析】，完成A、B句赏析批注。 A处语句，【品析】：________________________________________ B处语句，【品析】：________________________________________ （3）【材料三】中父亲说了三句话，语言简洁但富有表现力。小芳朗读时觉得感情基调难以把握，于是组内同学展开如下对话： 小芳：这三句话都比较简短，这是否意味着朗读时的语气、语速是一样的？ 小江：朗读主要跟人物的情感有关。第一句话是在鲁迅雀跃着要去看五猖会时，突然看到工人的脸色变得谨肃，原来是父亲站在背后。此时父亲的说话语气应是平静严肃的，从“慢慢”一词又能读出语速是缓慢的。 小文：但父亲说第三句话时的语气就有所不同了，因为：这是我熟练地背完书后，父亲对我说的话，所以语气应是赞许欣慰。 小芳：哦，我明白了。朗读时，我们需联系上下文品析人物情感。因而第二句可以这样朗读：________。（请你以小芳的身份，从重音角度完成朗读设计，并说明理由。） 第一句话：“去拿你的书来。”他慢慢地说。 第二句话：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 第三句话：“不错。去罢。”父亲点着头，说。 【答案】（1） ①. 朝花夕拾 ②. 旧事重提 ③. 《藤野先生》 ④. 《五猖会》 （2） ①. A句：示例 ：这是对寿镜吾先生的动作描写，一“仰”一“摇”一“拗”三个动词准确生动地刻画了他读书非常投入的样子，一个宿儒形象跃然纸上。 ②. B句：示例：本句运用心理描写，生动地描写了“我”对父亲不顾及孩子心理而强迫“我”背《鉴略》这么晦涩的书的痛苦和无奈。 （3）对“不准”一词加以重音朗读，突出强调父亲对“我”的严厉和专制。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著文学常识。 根据三段材料中所写的人物及事件，可知选自《朝花夕拾》。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 根据语段一“我就是叫作藤野严九郎的”可知选自《藤野先生》。 根据语段三“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去”等内容可知，选自《五猖会》。 【小问2详解】 本题考查人物描写手法及句子的赏析。 由例句可知，此题需要以人物描写方法的角度进行赏析。 A.根据“而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”中的“仰、摇、拗”这几个动词可知，这是对寿镜吾先生的动作描写，一“仰”一“摇”一“拗”三个动词准确生动形象地刻画了先生读书时候的专注认真与全身心投入的沉醉状态，让人忍俊不禁，由此可想象出一个宿儒的形象。 B.根据“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，这是父亲强迫“我”背《鉴略》这么晦涩的书时“我”的反应，阅读此句可知，这是运用心理描写，通过比喻和拟人的手法将“我”的急切心理描写得十分生动，同时通过“铁钳”“急急诵读的声音发着抖”等词写出了“我”对父亲不顾及孩子心理而强迫“我”背《鉴略》这么晦涩的书的痛苦和无奈，引人同情。 【小问3详解】 本题考查朗读情感的把握。 要求是从“重音角度完成朗读设计”，重音是指朗读或说话时，需要强调突出的词、短语，或者某个音节。 《五猖会》记述的是鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，父亲对我要求严厉，而且专制，揭示旧式教育对于儿童天性的压制。 结合作者的情感分析，父亲所说的“给我读熟，背不出，就不准去看会”这句话中“不准”要重读，以突出强调父亲对“我”严厉专制的特点，体现封建教育的专制和压迫儿童天性的弊端。 （二）诗歌阅读（5分） 7. 古诗阅读。 成都曲 [唐]张籍 锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。 万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿？ （1）展开想象，用生动的语言描绘“锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟”展现的画面。 （2）本诗的最后两句历来为人们所称道，请从语言内容、情感态度或表达效果中任选一个角度，谈谈你认为诗句受世人喜爱的原因。 【答案】（1）新雨初霁，锦江西面烟波浩瀚水碧绿，山头岭畔，荔枝垂红，四野飘溢清香。 （2）最后一句通问句，写出了夜宿处所的难以选择，照应了上句的“多酒家”，侧面写出了市井的繁华，表达了对成都太平生活的喜爱。 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗歌画面的描述。此类题目，需要正确理解诗意的前提下，结合适当合理的想象，然后用生动形象的语言再现画面即可。“锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟”意思是：新雨初霁，锦江西面烟波浩瀚水碧绿，山头岭畔，荔枝垂红，四野飘溢清香。 示例：雨过天晴，锦江西面烟波浩渺，碧绿的江水涌动，沐浴过雨水的生长在山头岭畔荔枝已然红透，香气四溢。 【小问2详解】 本题考查对重点句子的赏析。 “万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿？”意思是：城南万里桥边有许多酒家，来游玩的人最喜欢在哪家投宿呢？唐时酒家多留宿客人。读了这两句，使人由“万里桥”而想到远商近贾，商业兴盛，水陆繁忙；由“多酒家”想到游人往来，生意兴隆。最后说：游人呀，你究竟选择那一酒家留宿更称心如意呢？从这问人和自问的语气里，使人想到处处招待热情、家家朴实诚恳的风土人情和店店别具风味、各有诱人“闻香下马”的好酒。处处酒家好，反而不知留宿何处更好了，侧面写出市井的繁华，表现对成都太平生活的喜爱。 （三）文言文阅读（12分） 司马光不敢谩①语 司马光年五六岁，弄青胡桃。女兄欲为脱其皮，不得。女兄去，一婢子以汤脱之。女兄复来问脱胡桃皮者。光曰：“自脱也。”光父适见，诃之曰：“小子何得谩语！”光自是不敢谩语。 【注】①谩（mán）：欺骗；蒙蔽。 8. 解释下列句中加点的词。 （1）女兄去________ （2）一婢子以汤脱之________ （3）女兄欲为脱其皮________ （4）光父适见________ 9. 用“/”给文中画线的句子断句。（限断一处） 女 兄 复 来 问 脱 胡 桃 皮 者 10. 翻译下面句子。 光自是不敢谩语 11. 结合上文中的故事，说一说你的阅读收获。 【答案】8. ①. 离开 ②. 热水，开水 ③. 想要 ④. 恰好 9. 女兄复来/问脱胡桃皮者 10. 司马光从这以后再也不敢说谎话了。 11. 示例一：“光自是不敢谩语”，可见司马光时知错能改的人 示例二：“光父适见，诃之”，可见司马光父亲教育严格，良好的家庭教育促进孩子成长。 【解析】 【8题详解】 本题考查对文言实词的理解。 （1）句意：姐姐离开后。走：离开。 （2）句意：一个女婢用热水把核桃皮剥掉了汤：热水，开水。 （3）句意：（他）姐姐想替他脱青核桃皮。欲：想要。 （4）句意：他的父亲恰好看见（这些）。适：恰好。 【9题详解】 本题考查文言断句。 意思为：姐姐回来，问谁剥掉了核桃皮。 “女兄复来”为主谓结构；“问脱胡桃皮者”提出询问。故断句为：女兄复来/问脱胡桃皮者。 【10题详解】 本题考查句子翻译。 重点词：光，指司马光；自是，从此；漫语，说谎话。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合语句“自脱也”可知，司马光骗姐姐说核桃的皮是他自己剥掉的；结合“光父适见，诃之曰：‘小子何得谩语。’光自是不敢谩语”可知，司马光被父亲呵斥教育，从此不敢说谎了。 从司马光的角度来看，可得启示：做人应诚实，不要撒谎，自己做不到的事情，就不要说大话；人都有犯错的时候，知错能改是人的美德。 从司马光父亲的角度来看，可得启示：对犯了错的孩子要及时加以管教，严格的家庭教育能促进孩子的健康成长。 【点睛】参考译文： 司马光五六岁（那年），（有一次）玩弄（一个）青核桃。（他）姐姐想替他剥掉青核桃皮，（结果）没剥掉。姐姐离开后，一个女婢用热水把核桃皮剥掉了。姐姐回来问谁剥掉了核桃皮。司马光说：“我自己剥掉了。”他的父亲恰巧看见（这些），责备他说：“你怎么可以说谎话！”司马光从此不敢再说谎话。 （四）实用文本阅读（11分） 【材料一】 大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜，拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看；在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就可能会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 ①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图： ②造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 12. 根据“材料二”和“材料三”判断，下列说法正确的一项是（ ） A. 患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。 B. 调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。 C. 造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。 D. 大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 13. 小延和小拖两位同学对拖延的认识产生了分歧，如果你在场，你的看法是什么？请根据“材料一”表明你的观点，并阐述理由。 小延：拖延的危害很大，咱们应该远离它！ 小拖：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。 你的看法： 14. 下面是一位学生（拖延症患者）某个周日的观察记录。假如你是一位自律监督师，请据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。 观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！ 自律监督师的分析和对策 拖延症的类型 对策 （1） （3） （2） 【答案】12. D 13. 示例一：我也觉得拖延的危害很大。因为拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。 示例二：我也觉得拖延是有好处的，拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。 示例三：我们应该全面地看待问题。拖延的确有危害，但有时拖延也有其合理性。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害。另一方面，如果一个人能清醒地认识自我，准确把握时间节点。能控制做事节奏，合理的拖延就会成为一种自我调节的机制，反而能激发人的潜能，提高完成任务的效率。 14. 类型：（1）盲目自信（2）不能自控 对策：（1）帮助他规划时间、制定分步目标（2）制定自控力训练方案（3）制定奖励机制。 【解析】 【12题详解】 本题考查信息筛选与辨识。 A.说法不正确。根据【材料二】①段“患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症”可知，只有严重的拖延症才会伴有焦虑症、抑郁症，并非“患有拖延症的人……并会患上严重的焦虑症、抑郁症”； B.说法不正确。根据【材料二】①段“调查表明：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症”可知，拖延症最为严重的是职场人，并非“中学生的拖延症最为严重”； C.说法不正确。根据【材料二】②段“其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大”可知，“任务过多”并非“主观因素”； 故选D。 【13题详解】 本题考看法。可选择小延和小拖中的一个观点来阐述，如果选小延的观点，应从拖延的危害角度作答；如选小拖的观点，应从拖延的好处角度作答。小延和小拖之所以产生分歧，是因为都片面地看问题，因此“你”的看法最好全面，既要看到危害，也要看到好处；应紧扣材料一中的内容来阐述。 拖延的危害：结合材料一“拖延是‘时间杀手’，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价”可知：拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。 拖延的好处：结合材料一“从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高”可知：拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。 结合以上观点和材料一可知，一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害；另一方面，拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。如果觉得拖延的危害很大，就选择拖延的危害进行阐述；如果觉得拖延是有好处的，就选择拖延的好处进行阐述；如果认为应该全面地看待问题，就从上述两点进行综合阐述。 示例：我认为我们应该辩证地地看待这个问题。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害；另一方面，拖延也是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。如果我们能正确地认识自我，把握好尺度，既能进行自我调节，它能激发人的潜能，提高做事效率，又不至于造成危害。何乐而不为呢？ 【14题详解】 本题考查拓展运用。 拖延症类型，根据材料二图片可知拖延的类型有五种：理由多多、盲目自信、不能自控、埋怨他人、“懒癌”附体。结合“观察记录”的表现，对号入座，就能准确作答。对策，应根据材料三作答。 ①根据“观察记录”中9点、11点和17点的借口均是“时间还早”可知，对应的是“盲目自信”； ②根据“观察记录”中15点20分到17点，理由是“跑去吃水果、听音乐”“还在听音乐”可知，这种“干别的放松一下”的借口，对应的是“不能自控”。 ③根据材料三“他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症”，可提取概括出四种对策：帮助他规划时间，制定分步目标，制定自控力训练方案，制定奖励机制。 （五）文学文本阅读（17分） 15. 阅读下面文章，回答问题。 开在心里的橘子花 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子?”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的?听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧藕子花开了一年又一牟，父亲巳过世多年。不知道那老屋后的橘子花开了吗?——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （1）根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理或反应 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 ① 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 欢喜 ② 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家时 ③ 心怦怦乱跳（紧张） （2）请结合语境，从下面句子选择一句根据括号内要求进行赏析。 ①小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（请从修辞的角度赏析该句） ②同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。（请从描写的角度赏析该句） 我选（ ），_____________。 （3）怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含意? （4）有人认为，当时的作者还是个孩子，只不过偷摘了两个橘子，父亲小题大做了。对此，你怎么看?请结合文章和链接材料谈谈你的看法和感悟。 链接材料： 一个孩子随父母到亲戚家做客，往亲戚家女儿的钢琴上倒水被发现之后，孩子父母以“小孩子不懂事”“他只是个孩子”“帮忙洗钢琴”等理由推脱责任。女孩的妈妈也劝女儿“都是亲戚，也不好撕破脸”。最后女孩忍了，对熊孩子说：“做得好，谢谢你帮我洗钢琴。”没过几个月，这孩子随父母逛街时，把水倒在了60多万的钢琴上，老板报警处理了。 【答案】（1）感动；橘子成熟时；路过橘林，偷摘橘子 （2） ①. ① ②. 示例一：这句话运用拟人修辞，“挤挤挨挨”“肆意”等词赋予了橘子花以人的情态。生动形象地写出了花蕊多而密集、可爱的特点。表达了作者的喜爱之情。（①示例二：这句话运用比喻的修辞，把橘子花蕊比成可爱的小精灵。生动形象地写出了花蕊调皮可爱的特点。表达了作者的喜爱之情。①示例三：这句话主要运用拟人、比喻的修辞，“挤挤挨挨”“肆意”等词赋予了橘子花以人的情态，把橘子花蕊比成可爱的小精灵。生动形象地写出了花蕊多而密集、调皮可爱的特点。表达了作者的喜爱之情。）（②这句话主要运用动作和心理描写。“环顾”“使了个眼色”“迅速摘下”“飞也似的逃离”等动作和“心怦怦乱跳”的心理，形象地写出了“我”和同伴偷橘子时动作迅速，以及怕被人发现的紧张） （3）对于“我”来说，橘子花香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中影响着“我”；抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。 （4）文中的父亲并没有小题大做。偷摘橘子是小事，但其中隐含的品质问题却是大事。父亲由小事来教育子女堂堂正正做人，给孩子树立了正确的价值观。材料中的父母在孩子犯错误时，不仅不及时纠正，还纵容包庇，让孩子在溺爱中丧失了正确的是非观。青少年时期正是树立正确人生观、价值观的时候，父母正确严格地教育好孩子，才是对孩子真正的疼爱和负责。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文章情节梳理。 第①空，由时间“周日的清晨”和情节“前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香”，定位到第①②段，由第②段“一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动”可知，本处应填写的“‘我’的心理或反应”应为：感动。 第②空，由情节“帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦”和“‘我’的心理或反应”为“ 高兴（快乐）”，可定位到第④段，结合“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口”可将时间锁定为：句子成熟时。 第③空，由时间“一次放学回家时”和“我”的心理或反应为“心怦怦乱跳（紧张）”可定位到第⑤——⑦段，结合第⑤段“一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳”可将情节概括为：路过橘林，偷橘子。 【小问2详解】 本题考查语句赏析。 可以从品味语言、理解内容、分析作用等角度入手，把我们阅读时的思考、联想、感悟及时地表达出来。 第①句：小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。从修辞的角度来看，“像调皮可爱的小精灵”时比喻的修辞手法，把橘子花比作小精灵，生动形象地写出了橘子花在枝头绽放时的美好情景，表打出对橘子花的喜爱之情；这一句也可以是拟人的修辞，“一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放”“调皮可爱的小精灵”是把橘子花蕊拟人化了，生动形象地写出了橘子花的调皮可爱，表达了作者对橘子花的喜爱之情。 第②句，同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。从描写的角度来看，“环顾”“使了个眼色”“迅速摘下”“飞也似的逃离”都是动作描写，“心怦怦乱跳”是心理描写，生动形象地写出了“我”和同伴偷橘子时的情景，表现了“我”们偷橘子动作的迅速，以及害怕被人发现时的紧张心理。 从两句中任选一句进行赏析即可。 【小问3详解】 本题考查重要语句理解。 第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”，联系全文内容，结合文章中心来看，这句话已经不是实写橘子花，橘子花已经蕴含着丰富的内容。特别是“芬芳着我生命的每一天”一句，与其说橘子花对“我”产生着深刻影响，不如说是伟大的父爱一直在影响着“我”，所以文章的最后这一句，抒发的是“我”对父亲的感激与怀念之情。既是收束全文的一句，更是点题之笔。 【小问4详解】 本题考查阅读拓展。 文中提到作者的父亲因为作者偷摘了两个橘子而严厉地教育他，有人认为父亲小题大做了，结合链接材料谈谈自己的看法与感悟。本题为开放题，理由充分，言之有理即可。 链接材料的内容可概括为，一个孩子到亲戚家做客，往亲戚家钢琴上倒水，父母没有及时教育，还以“小孩子不懂事”为由来开脱，亲戚迫于情分没有比较，后来这孩子跟父母逛街时，把水倒在了别人60多万的钢琴上，老板报警处理了。这一事件告诉我们，孩子犯错误，不能纵容，要及时纠正，不然容易酿成大错。文中的父亲，没有认为偷两个橘子是小事，而是认真地教育了孩子，教育子女做人要堂堂正正的，这才是正确的价值观，严格在品行上教育子女才是真正为孩子着想，是真的爱孩子。所以，文中父亲并非小题大做，而是告诉孩子“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的做人的道理，这也是令作者最难忘的，能够受益终生的。 三、写作（60+3分） 16. 阅读下面一段文字，根据要求完成作文 一缕阳光，一抹微笑，一杯热茶，总能让人内心温暖。一次跌倒时的搀扶，一次失落时的鼓励，一次犯错时的批评，事后回想起，都足以温暖我们的记忆。 在你成长的过程中，你一定有过这样温暖的时刻，请以《总有一种温暖在心头》为题，完成一篇作文。 要求：（1）选取自己真实的生活片段，写一篇不少于600字的记叙文。 （2）文章叙事清楚，写出真情实感 （3）文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文 总有一种温暖在心头 爱，就像阳光一样温暖；爱，就像一股清泉滋润了我的心田；爱，让我们感到温暖。 晚上，我和母亲在月光下赏月，我趴在母亲的腿上，静静地看着月亮。 月，每个夜晚静静地挂在天空中，像极了一个真实的人，真实又美丽，一如我的母亲。 母亲在认真地看着月亮，她的眼睛是像月亮那样明亮，那样美丽。突然，我看到母亲头上的白发，她的白发渐渐地增多，像时间这样飞速地增多。不知从何时起母亲的白发这样多我又天天长大，母亲却一天天变老。想到小时候妈妈对我的爱，对我的关心和呵护，顿时感到一丝丝温暖涌上心头。 小时候，每年冬天我们家的水龙头就会上冻，而且天寒地冻的，太阳能里没有热水，每天晚上用凉水洗漱很冷，所以，妈妈为了不让我受冻，每天晚上都在电磁炉上烧热水洗漱。每天晚上烧好水后，妈妈都会让我先洗，等我洗完后她再洗。有时候烧的水不够，妈妈就用凉水洗了，看着妈妈冻红的手脚，我心里很不好受。 有时候，我让她和我一起洗，可是妈妈每次都说：“你快洗吧，每天还要早起上学呢！”我问她：“妈妈，你不冷吗？”“不冷”妈妈每次都这样回答。 现在我长大了，还是和以前一样冬天用温水洗漱，有时水不够用，妈妈还是用凉水洗。我让她用热水洗，妈妈不能不听我的话了，我帮母亲洗了脚，摸着妈妈粗糙的脚，我心里真不是滋味。 母爱犹寒冬时的棉衣，给我带来温暖；母爱犹如炭火，给我带来温暖；母爱犹如奶茶，让我感到甘甜。感谢母爱，给我带来丝丝温暖。 【解析】 【详解】这是一篇命题作文，题目是“总有一种温暖在心头”。题目中的关键词语是“温暖”，依据题目中的材料描述可知，文章要选取生活中让自己感到最温暖的事情来写。这些“温暖”可以来自于人、事、物、景的触动，比如：一缕绚烂的阳光、一句甜美的问候、一个关爱的眼神、一杯温热的奶茶等。如自己生病时，父母无微不至的照顾；因遇到挫折自己感到沮丧时，老师的抒情鼓励；在你生活遇到困难时，得到了陌生人的帮助……最重要的是要写出自己的感受和独特体验。题目中的“总”表明，让自己的感到“温暖”的人或事物，对自己的影响巨大，让自己时时想起。选择符合题意的素材，叙写自己感到温暖的人或事，抒发自己的情感体验或人生感悟，表达积极健康的思想。体裁上，根据题目要求，要写成记叙文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$