精品解析：2023-2024学年山东省滨州市惠民县统编版五年级下册期末考试语文试卷

2023-2024学年第二学期义务教育学业质量监测 五年级语文试题 1—6题，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的正确答案序号涂黑。 1. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A. 琴弦（xián） 秉性（bǐng） 手绢（juàn） 碧波万顷（qǐng） B. 哗然（huá） 牲畜（chù） 妒忌（jí） 风光旖旎（yǐ） C. 秽物（huì） 血泊（pō） 发怔（zhèng） 龇牙咧嘴（cī） D. 弓弩（nǔ） 颧骨（quán） 恐吓（hè） 老干虬枝（qíu） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 B．妒忌（jí）—— jì； C．龇牙咧嘴（cī）——zī； D．老干虬枝（qíu）——qiú。 故选A。 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）。 A. 享乐 布置 英骏 露馅儿 B. 飞弛 桅杆 引荐 脚腕子 C. 扭扣 远眺 轰然 摩拳擦掌 D. 清醒 喉咙 端庄 心惊胆战 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形易错字的辨析。 A．英骏——英俊； B．飞弛——飞驰； C．扭扣——纽扣； 故选D。 3. 小嘉发现诗句“童孙未解供耕织”中的“解”和现代汉语“理解”相对应，以下加点字的意思不同的一组是（ ）。 A. 吾盾之坚 坚决 B. 守株待兔 守候 C. 溺而不返 返回 D. 冀复得兔 重复 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．坚固/意志确定不移、不犹豫； B．均是有看守、等待的意思； C．均是指回来、归来的意思； D．均是再、又的意思； 故选A。 4. 阅读以下人物名片，人物年龄与别称相匹配的一项是（ ）。 （一）毛岸英 未过___________之年的毛岸英英勇牺牲，生命永远定格在二十八岁。 （二）黄旭华 九十八岁的黄旭华老人，已年近___________，仍坚持不懈地工作。 （三）王亚平 踏入__________之年的王亚平，出色地完成了航天任务，令人敬佩。 A. 弱冠 古稀 不惑 B. 而立 古稀 豆蔻年华 C. 而立 期颐 不惑 D. 而立 花甲 不惑 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查的是人物年龄与别称的匹配。 C．毛岸英二十八岁，在古代男子二十岁行冠礼，表示成年，而立之年指三十岁，二十八岁接近而立之年。 黄旭华九十八岁，期颐之年指一百岁，年近期颐形容其年龄接近一百岁。 王亚平出色地完成航天任务，不惑之年指四十岁，踏入不惑之年符合其年龄阶段特点。 故选C。 5. 幽默的语言让交流更顺畅。下列与生活情境搭配不恰当的语言是（ ） A. 和陌生人初次见面：天气这么热，我们总会熟的。 B. 化解别人说某人胖的尴尬：这哪是胖啊，这是宰相肚里能撑船。 C. 安慰失败的朋友：你可真是冬瓜皮做帽子——霉透顶。 D. 祝愿别人学业有成：愿你成功的道路永不“前方正在施工”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对幽默语言的恰当运用。 A．在和陌生人初次见面时，用“天气这么热，我们总会熟的”，利用“熟”的双关（天气热会变熟，人与人相处也会变熟悉），幽默地拉近和陌生人的距离，搭配恰当。 B．“宰相肚里能撑船”常用来形容人度量大，用这句话化解别人说某人胖的尴尬，既幽默又巧妙地夸赞了对方心胸宽广，搭配恰当。 C．“冬瓜皮做帽子——霉透顶”是说人运气极差，用来安慰失败的朋友，会加重朋友的负面情绪，起不到安慰作用，搭配不恰当。 D．“前方正在施工”常表示道路暂时不通，用“愿你成功的道路永不‘前方正在施工’”，幽默地祝愿别人学业顺利、成功之路畅通，搭配恰当。 故选C。 6. 中国的世界文化遗产凝结着祖先的汗水和智慧，如果让你选择一处给别人介绍，在搜集资料和讲解的过程中，下列做法不正确一项是（ ）。 A. 在整理资料的过程中，应该对资料进行筛选，剔除无关信息。如果资料不够完善，可以继续搜集、补充。 B. 要想成为一名优秀的讲解员，要先确定好讲什么，再有目的地搜集相关资料，并把资料来源记录下来。 C. 在撰写资料的过程中，不需要使用图片、表格等辅助形式。 D. 讲解的时候条理要清楚，语气、语速要适当，可以根据听众的反应调整讲解的内容。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 C．在撰写资料的过程中，使用图片、表格等辅助形式能够更直观、清晰地展示信息，帮助听众更好地理解和记忆所介绍的内容，增强资料的吸引力和说服力。 故选C。 7. 结合语境，根据拼音写词语。 一张 jūn lìng zhuàng（ ），是三国争霸中立下的经典誓言：一种思维，是赛马场上的 chū móu huà cè（ ）；一场手术，是对军人 sù rán qǐ jìng （ ）的最好诠释；一幅墨梅图，是家国 juàn liàn（ ）中描绘的童年烙印；一种幽默，是化解 nán kān（ ）的智慧闪现，是巧妙沟通的言语秘籍。万物于世虽 miǎo xiǎo（ ），但凭印记镌永恒。 【答案】 ①. 军令状 ②. 出谋划策 ③. 肃然起敬 ④. 眷恋 ⑤. 难堪 ⑥. 渺小 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“谋”“肃”“眷”“堪”的笔画较复杂，易写错，需注意。 8. 日积月累。请你为人物长廊的榜样人物题词。 家国情怀牵动着一颗颗热血涌动的心。《从军行》中常年驻守在茫茫戈壁的将士们，只要边患仍在，他们就绝不返乡，立下了“黄__________，___________”的誓言。他们豪情满怀，悲凉的羌笛声勾起了他们的乡愁，正如王之涣在《凉州词》中所说的“羌____________，____________”。当得知失地收复，杜甫饮酒唱歌，期盼回到家乡，发出了“白_____________，____________”的呼喊。古人如此，今人亦如此。疫情期间，一些商家不在乎眼前利益，以道义为先，免费发放生活物资，正如《论语》中所言“____________，_____________”。 【答案】 ①. 沙百战穿金甲 ②. 不破楼兰终不还 ③. 笛何须怨杨柳 ④. 春风不度玉门关 ⑤. 日放歌须纵酒 ⑥. 青春作伴好还乡 ⑦. 君子喻于义 ⑧. 小人喻于利 【解析】 【详解】本题考查的是名篇名句的理解和默写。 《论语》中“君子喻于义，小人喻于利”意思是君子看重的是道义，小人看重的是利益。疫情期间，一些商家不在乎眼前利益，以道义为先，免费发放生活物资的这种行为与“君子喻于义”的精神相契合，表明他们具有君子的胸怀和担当，以实际行动践行了道义为先的价值观。 书写时注意“穿、楼、笛、怨、柳、歌、喻”的正确写法。 9．句段训练，学以致用。 9. 例：八月，天多热，鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 夏日炎炎，来场烧烤也别有风趣。下面的词语一定唤醒了你吃烧烤时的生活体验，请任选一个，展开想象，用生动的语言描述这一情景吧 辣 忙 烫 爽 我选的是：________。____________ 【答案】 ①. 辣 ②. 夏日，烧烤摊边，味多辣，小孩辣得满脸通红，大人辣得直灌冰水，老人辣得不停喘气。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句通过描写鸡、狗、蝉的各种表现来体现八月天气很热的特点。仿照例句，选择一个关键词语，结合题干中的情景“夏日烧烤”，再从三个不同的方面写出这一特点的具体表现即可。 示例： 辣：夏日，烧烤真辣。辣得爸爸面红耳赤，辣得我眼泪流了出来，辣得妈妈不断大口大口地喝水。 忙：夏日，烧烤场地里，事情忙，厨师忙得顾不上擦汗，服务员忙得一路小跑，收银员忙得手忙脚乱。 烫：夏日，烧烤过程里，温度烫，茄子烫得直冒热气，蘑菇烫得滋滋作响，豆腐烫得难以拿捏。 爽：夏日，烧烤品尝中，心情爽，叔叔爽得开怀畅饮，阿姨爽得笑容满面，爷爷爽得频频点头。 10. 照样子，写一写“知道语文成绩”时的情景，体现出你的内心世界， 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 ________________ 【答案】成绩单被我攥在手上，成绩映入眼帘，红叉遍布试卷，犹如一把利剑刺痛我的心。同学们在讨论着成绩，而我却一言不发地坐在座位上不出声。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 首先要分析例句，这句话通过毛主席的动作来表现他的内心。毛主席看到这封电报后，整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。这种行为表现出毛主席内心的沉重和忧虑，可能是因为电报中提到的内容让他感到十分重要和紧急，需要他认真思考和决策。同时，毛主席的沉默也表现出他对这件事情的深思熟虑和对责任的担当。 仿写时要围绕“知道语文成绩”的情景，抓住人物的动作、神态描写，体现人物的内心。 示例：当我知道我的语文成绩时，我感到心跳加速，手心出汗。我迫不及待地打开成绩单，然后看到了我的分数。我开心得蹦了起来。 11. 阅读短文，完成练习。 _______________ ①初夏时节，风清日丽。我们终于来到了武安镇清泉村。 ②稻秧田错落有致，绿油油的秧苗站稳了脚跟，正散发出无尽的青春。风也裹着绿色的衣裳，在树梢上舞蹈，在房舍间穿梭，在水洼里谈笑。郁郁葱葱的白果树、杨树、桃树、桑树围着一坡又一坡的村舍低声絮语。 ③走过一个又一个小山坡，车子停靠在一户村舍门前。一棵高大的杏树遮天蔽日，树下落了一地浅黄的杏子。柴垛、沙堆间有小鸡呢喃着觅食，门前、草丛中有狗在撒欢。 ④视线越过门前的稻秧田，对面是一片深绿色的杉树林，山林外围是嫩绿色的杨树，树林越深，绿色也渐渐由浅至深，至深处则似一块墨绿色的玉镶嵌在天际。林间不时地传出“咕咕嘎嘎”的鸟鸣。丝丝风声带着鸟鸣声，不断涌动着你宁静的思绪。 ⑤放眼望去，绿林上空，蓝天载着悠悠浮云，天蓝得纯净，云白得耀眼。阳光丝丝透进来，在树林间快活地闪烁着，跳跃着。林间点缀着若隐若现的白色，像盛开的广玉兰花。定睛一看，枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭！不知是否林间有人惊动，一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞、滑翔，再栖落，翅膀在阳光的照耀下闪闪发光，“咕咕嘎嘎”的鸣声不绝于耳，让人疑是误入了“一行白鹭上青天”的千年诗行中！ ⑥我们惊喜地走在田埂上，向杉树林近处走去。抬头仰望，丛林中，只见它们昂着高贵的头，君临天下。那雪白的羽毛，修长纤细的腿，体态婀娜如舞蹈的少女，姿态优雅又如高贵的绅士。它们有的在枝头筑巢，哺乳，嬉戏逗趣；有的引颈吟唱，翩翩起舞。它们体态轻盈，或奋力展翅，跃跃欲飞；或相依相偎，成双成对，带给你一份喜悦与宁静……偶尔回头，也见绿绿的稻秧田里，时有一两只缓缓飞落在明净的水田边洗喙叼鱼，稻田便成了一幅嵌在镜框里的画。让人不由想起王维“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的诗句。 ⑦暮色将近。一群群归巢的白鹭自由地滑翔，优美地降落，影影绰绰，还有几只在林间，辗转低回着翩然而落，在薄暮中构成一幅曼妙的剪影。 （1）跟着作者去旅行，美丽的清泉村让我们心驰神往。如果为清泉村制作一张明信片，你想选择哪一种颜色作为底色？结合短文内容说明理由。 _____________ （2）短文按游览顺序描写了哪几处景物？分别给你留下怎样的印象？完成下面的思维导图。 （3）仔细阅读短文，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①在我们学过的课文《白鹭》中，郭沫若说“白鹭是一首精巧的诗”。这篇短文把千姿百态的白鹭与绿色的杉树林、稻秧田融为一体进行描写，不仅写出了清泉村的迷人风光，还让我们感受到良好的生态环境以及人与鸟的和谐相处。 （ ） ②作者按由远及近的顺序描写绿林中的白鹭，先闻其声，再观其行。（ ） ③作者恰当地运用静态描写和动态描写，生动形象地写出了白鹭的优美姿态。（ ） ④短文两次引用诗句，描绘的景象是一样的，表达的情感也是一样的。（ ） （4）“满眼是绿色的世界。”这句话放在文章的第几自然段开头最合适？（ ） A. 第②自然段 B. 第③自然段 C. 第④自然段 D. 第⑤自然段 （5）给短文拟一个合适的题目：______________ （6）下面是同学们阅读这篇短文的感受，请你也概括地写写自己的读后感，吸引更多的游客来打卡清泉村吧。 莉莉：风清日丽的清泉村，多像一首绿色的诗，那错落有致的稻秧田就是一串串美丽的诗行！ 文文：稻秧向你招手，树林对你欢笑，风儿在村舍间舞蹈，小鸡和小狗在门前嬉闹……美丽的清泉村，江南水乡的一颗明珠！ 我：________________ 【答案】（1）我会选择绿色作为明信片的底色。因为短文描绘的清泉村到处都是绿色，绿色充满了整个村庄，展现出其生机勃勃与宁静祥和，用绿色作为底色能很好地体现清泉村的特点。 （2）①自然和谐、富有生活气息②幽深静谧、充满生机 （3） ①. √ ②. √ ③. √ ④. × （4）A （5）《绿色的清泉村》 （6）清泉村宛如一幅灵动的画卷，那高大的杏树、呢喃的小鸡、撒欢的小狗，还有那优雅的白鹭，共同构成了这世外桃源般的美景，让人陶醉其中，流连忘返！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查的是文章内容的理解。 文中第②自然段写道：“稻秧田错落有致，绿油油的秧苗站稳了脚跟，正散发出无尽的青春。风也裹着绿色的衣裳，在树梢上舞蹈，在房舍间穿梭，在水洼里谈笑。郁郁葱葱的白果树、杨树、桃树、桑树围着一坡又一坡的村舍低声絮语。”这里展现了稻秧田的绿、树木的绿，一片生机勃勃的绿色景象。 第④自然段描述：“视线越过门前的稻秧田，对面是一片深绿色的杉树林，山林外围是嫩绿色的杨树，树林越深，绿色也渐渐由浅至深，至深处则似一块墨绿色的玉镶嵌在天际。”突出了杉树林由浅至深的绿色层次。 整个清泉村给作者和读者留下的最深刻印象就是那无处不在、充满生机与活力的绿色，所以用绿色作为明信片的底色能最直观、最贴切地展现清泉村的独特魅力和特色。所以选择绿色作为明信片的底色。 【小问2详解】 本题考查文章内容的理解。 短文按游览顺序描写了“稻秧田”“村舍门前”“杉树林”的美景， ①在村舍门前，我们看到了文章的第③自然段“一棵高大的杏树遮天蔽日，树下落了一地浅黄的杏子。柴垛、沙堆间有小鸡呢喃着觅食，门前、草丛中有狗在撒欢”富有生活情趣的印象。 ②在杉树林里，我们看到了文章第④自然段“山林外围是嫩绿色的杨树，树林越深，绿色也渐渐由浅至深，至深处则似一块墨绿色的玉镶嵌在天际。林间不时地传出“咕咕嘎嘎”的鸟鸣。丝丝风声带着鸟鸣声……”给了我们幽深静谧、一派生机勃勃的印象。 【小问3详解】 本题考查文章内容的理解。 ①在我们学过的课文《白鹭》中，文章以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，写出了清泉村的迷人风光，还让我们感受到人与鸟的和谐相处。故题目说法正确。 ②第④段“林间不时地传出‘咕咕嘎嘎’的鸟鸣。灌入耳郭的丝丝风声捎着鸟鸣声，不断涌动着你宁静的思绪”先写远处的鸟声；第⑤段“定睛一看，枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭！不知是否林间有人惊动，一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞、滑翔，再栖落，翅膀在阳光的照耀下闪闪发光”写近处白鹭的飞行姿态。故题目说法正确。 ③短文一方面是运用了生动的比喻，把停栖在枝头的白鹭比作盛开的广玉兰花，形象地写出了白鹭洁白无瑕的色彩美和高贵典雅的姿态美（静态美）；另一方面是通过一系列的动态描写，写出了白鹭群飞时的优美姿态（动态美），表达了作者对白鹭群飞景象的喜爱和赞美之情。故题目说法正确。 ④短文两次引用诗句，第⑤段引用“一行白鹭上青天”，描写的是白鹭群飞的场景，表达作者对于白鹭之多的震撼之情；第⑥段引用王维的“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，描写的是水田美景，表达作者对田园美景的喜爱之情；两处描绘的景象不一样，表达的感情也不一样。故题目说法错误。 【小问4详解】 本题考查的是文章内容的理解。 A．在第②自然段中，作者详细描述了稻秧田的绿，“绿油油的秧苗站稳了脚跟”，还有风裹着绿色的衣裳，以及郁郁葱葱的各种树木，如白果树、杨树、桃树、桑树等，展现出了一个充满绿色的场景。接下来的内容都是在具体描述这些绿色植物的特点和姿态。所以“满眼是绿色的世界。”放在第②自然段开头，能够很好地统领这一段关于各种绿色植物的描写。 B．第③自然段主要描写的是村舍门前的景象，重点是柴垛、沙堆、小鸡、狗等，绿色并非这一段的主要描写对象。 C．第④自然段是在写杉树林的绿色，但这一段是在承接第②自然段关于绿色的描述，进一步深入描写特定的绿色景观。 D．第⑤自然段则是以白鹭为重点，绿色不是这一段的开篇重点。 故选A。 【小问5详解】 本题考查的是拟取标题。 短文围绕清泉村展开描写，着重突出了清泉村满眼的绿色，如稻秧田的绿、树木的绿、杉树林的绿等，“绿色”是清泉村给人最深刻的印象。以《绿色的清泉村》或《清泉村的绿》为题，均能准确概括短文的主要内容，突出清泉村的特色。 【小问6详解】 本题考查的是表达能力。 结合文中对清泉村各种景物的细致描写，如稻秧田的生机、村舍周边的生活场景、杉树林的幽静和白鹭的优美，展现出清泉村如诗如画的美景和宁静和谐的氛围，表达了对清泉村的喜爱和向往之情。答案并不唯一，言之有理即可。 例如：清泉村，宛如一幅醉人的田园画卷。那绿意盎然的稻秧田，宛如灵动的音符，奏响着生命的旋律；高大的杏树下，小鸡呢喃，狗儿撒欢，充满了生活的情趣；幽深的杉树林中，白鹭翩翩起舞，似大自然的精灵在尽情展示它们的优雅。这里，风是轻柔的，绿是浓郁的，一切都是那么和谐美好，让人忍不住想要投身其中，感受这世外桃源般的宁静与美妙。 12. 阅读《用生命点亮大山的希望》，完成练习。 用生命点亮大山的希望 ①【①她的脸枯黄干瘦，脸上布满皱纹，头发稀疏。由于长期生病，身体瘦成骨架，手指的关节上贴满了膏药。】这个人就是张桂梅，云南大山里的一位女教师。 ②1995年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作。在这里，她发现许多女学生因家境贫困相继辍学。因此，张桂梅决定办一所免费女子高中，让大山里的女孩都能上学。一开始，张桂梅到处筹钱，却一无所获。2008年，在各级党委政府的关心和支持下，全国第一所公办免费女子高中——“丽江华坪女子高级中学”正式成立。 ③身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓劳心劳力。清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着，学生们都还沉浸在梦乡，而张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢挪着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯一盏一盏相继被点亮。白天，张桂梅拿着一个绿色小喇叭在校园里巡视，监督学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有学生磨蹭，她的小喇叭便派上了用场。【②只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：“快点儿，磨蹭什么？抓紧时间！”】学生们的脚步更急了，劲头更足了。一天的学习结束了，夜色渐浓，教室里已空无一人，学生们都回到宿舍休息了，校园又恢复了宁静，可张桂梅还没有休息，她拿着一个手电筒，拖着疲惫的身子在校园里逐一检查。只有亲自把校园都检查一遍，她才能放心。 ④除了日常的教学管理之外，张桂梅还坚持利用寒暑假进行家访。14年来，张桂梅累计家访超过1600户，行程达到11万多千米。 ⑤【③2018年初，一直坚守在学生身边的张桂梅倒下了，躺在病床上的她，脸上毫无血色，几乎连说话的力气都没有了。】但当华坪县领导来探望她时，她虚弱地说：“我情况不太好，能不能让民政部门把丧葬费提前给我？我想看着这笔钱用在孩子们身上。”在场的领导、同事无不红了眼眶，纷纷劝她好好休息，不必操心学校和学生。 ⑥如今，张桂梅的身体愈发不堪重负，她先后确诊了骨瘤、血管瘤等20多种疾病，她的身上贴满了止痛的膏药。随着疼痛的频率越来越高，她只能靠一把把止疼药强撑着。即便饱受病痛的折磨，张桂梅也不愿多花一分钱为自己看病，把钱都留给了需要帮助的学生。张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”。她以瘦小的身躯，用行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。用教育阻断贫穷的张桂梅为我国的脱贫攻坚作出了巨大贡献。 （1）选文写了张桂梅哪五件事？用简洁的语言概括。 ①成立学校 ②___________ ③__________ ④_________ ⑤饱受病痛折磨 （2）本文用多种方法表现人物特点。根据提示，选择句子②或句子③，完成读书摘记卡。 我找到的句子 我摘录的关键词 （动作、语言、神态等） 我读出的感受 句子① 枯黄干瘦、布满皱纹、头发稀疏、瘦成骨架、贴满膏药 这些词语描写了张桂梅的外貌，让我感受到她饱受疾病折磨，身体虚弱，却十分坚强。 _________ ____________ __________ （3）文中画横线的句子是（动态 静态）描写，画波浪线的句子是（动态 静态）描写，这种写法的好处是：______________。 （4）张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”，对这句话理解有误的一项是（ ）。 A. 只要像张桂梅这样的人越来越多，我们的社会就会有更多的温暖和希望。 B. 张桂梅像一盏明灯照亮每一位贫困学生的求学之路，点亮学生的人生理想。 C. 张桂梅知道虽然一个人的力量很有限，但是她坚信通过努力无数女孩一定会走出大山。 D. 帮助一位大山女孩如同点亮一盏灯，张桂梅希望自己助人为乐的光荣事迹传遍千家万户。 （5）张桂梅被授予“时代楷模”称号，有关部门需要一张照片为她制作人物海报，宣传她的人事迹。以下三张照片的文字描述，你认为哪一张最能体现她的品质，说明理由。 照片一 站在女学生当中露出笑容 照片二 贴满膏药的手抓着一把止疼药 照片三 浓浓的夜色中疲惫的身影 我选择照片（ ），因为_____________ 【答案】（1） ①. 管理学生 ②. 坚持家访 ③. 预支丧葬费 （2） ①. ② ②. 举起、放在、吃力地喊着 ③. 这些动作和语言描写，表现出张桂梅对学生严格要求，认真负责。 （3）静态 动态 体现出张桂梅对学生的细心照顾，衬托出她无私奉献的精神。 （4）D （5） ①. 一 ②. 张桂梅用生命点亮大山的希望，女学生们便是她的希望，学生所期盼的未来,也是张桂梅所期盼的，与学生们一起，张桂梅是快乐而又充满干劲的。 【解析】 【小问1详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 ②结合文章中第③自然段提到“清晨五点多，校园一片沉寂……张桂梅却已经来到教学楼……白天，张桂梅拿着一个绿色小喇叭在校园里巡视……”，可知张桂梅在清晨对学生的认真督促，管理学生。 ③结合文中第④自然段明确写道“除了日常的教学管理之外，张桂梅还坚持利用寒暑假进行家访。14年来，张桂梅累计家访超过 1600户，行程达到 11 万多千米。”可知张桂梅坚持家访。 ④结合文中第⑤自然段“2018年初，一直坚守在学生身边的张桂梅倒下了……她虚弱地说：‘我情况不太好，能不能让民政部门把丧葬费提前给我？我想看着这笔钱用在孩子们身上。’”可知张桂梅提前预支丧葬费。 【小问2详解】 本题考查的是句子的理解。 答案并不唯一，选择句子②或句子③，言之有理即可。 例如：句子② 我摘录的关键词：举起、放在嘴边、吃力地喊、快点儿、磨蹭什么？抓紧时间！ 我读出的感受： 这句话通过张桂梅“举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着”的细致动作描写，以及她直接而有力的语言“快点儿，磨蹭什么？抓紧时间！”，生动地展现了她对学生学习时间的珍视和严格的管理态度。从“吃力地喊”这一神态描写中，我们可以感受到张桂梅身体虽然虚弱，但她对学生的关爱和责任心却丝毫未减，这种无私奉献、尽职尽责的精神令人动容。她的每一句催促都饱含着她对学生未来的殷切期望，希望她们能够珍惜每一分每一秒，努力学习，改变命运。这种深情厚谊和坚定信念，让人深刻体会到张桂梅作为一名教育工作者的伟大与崇高。 例如我找到的句子：③ 我摘录的关键词：倒下、毫无血色、没有力气 我读出的感受：“倒下”形象地表现了张桂梅身体支撑不住的状况；“毫无血色”和“没有力气”描绘了她病情的严重和身体的极度虚弱。这让我深切体会到张桂梅为了学生和教育事业付出了太多，甚至累垮了自己的身体，她的奉献精神令人动容。 【小问3详解】 本题考查的是句子的理解。 文中画横线句子①描述了清晨五点多时校园的景象，此时校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着，学生们都还在梦乡中。这种静态描写营造了一种宁静、安详的氛围，突出了早晨校园的静谧。 文中画横线句子②则描绘了学习结束后，夜色渐浓，教室里空无一人，学生们都已回到宿舍休息，校园再次恢复宁静的场景。这同样是一种静态的描写，强调了时间的流逝和校园在一天的学习生活后的平静。 这种静态描写的好处在于： 营造氛围：静态描写能够生动地营造出特定的氛围和情境，让读者仿佛置身于其中，感受到那种宁静、安详或者其他想要传达的情感。 突出对比：在文章中，静态描写往往与动态描写相结合，形成鲜明的对比。通过静态描写展现的宁静与后续可能出现的热闹、忙碌等场景形成对比，从而更加突出人物或事件的特点。 深化主题：静态描写不仅仅是对景物的简单描绘，更是对文章主题的一种深化和诠释。通过细腻的静态描写，可以更加深刻地表达作者的情感和思想，让读者在感受到美的同时，也能思考到更深层次的问题。 在本文中，静态描写不仅展现了张桂梅老师工作环境的宁静和有序，也通过时间的推移和场景的转换，为后文描写张桂梅老师的辛勤工作和无私奉献做了铺垫，使得文章更加连贯、生动。 画波浪线的句子①张桂梅老师清晨来到教学楼，慢慢挪着步子从一楼到四楼，楼道里的灯被她一盏一盏地点亮的场景。这里的“挪着步子”、“从一楼到四楼”、“灯一盏一盏相继被点亮”都是动态的行为和变化，展现了张桂梅老师早起的辛勤和认真。 画波浪线的句子②张桂梅老师在一天的学习结束后，仍未休息，而是拿着手电筒在校园里逐一检查的场景。这里的“拿着手电筒”、“拖着疲惫的身子”、“逐一检查”同样是动态的行为，强调了张桂梅老师对工作的负责和对学生安全的关心。 这种动态描写的好处在于： 展现人物形象：动态描写能够生动地展现人物的行为和状态，使读者更加直观地感受到人物的性格特点和精神风貌。在本文中，通过动态描写，张桂梅老师认真负责、关爱学生的形象跃然纸上。 增强文章生动性：相比静态描写，动态描写更加生动、形象，能够吸引读者的注意力，让读者更加投入地阅读文章。在本文中，动态描写使得整个场景更加鲜活，让读者仿佛看到了张桂梅老师忙碌的身影。 推动情节发展：动态描写往往伴随着情节的发展和变化，能够推动故事的进展。在本文中，张桂梅老师的动态行为不仅展现了她个人的品质和精神，也为后续情节的发展做了铺垫和暗示。 综上所述，动态描写生动地展现了张桂梅老师的辛勤工作和无私奉献精神，增强了文章的生动性和感染力。 结合静态与动态描写的好处： 丰富文章内容：静态描写与动态描写相结合，使得文章内容更加丰富多彩，既有宁静平和的场景描写，又有生动形象的动态行为展现，使得整个故事更加立体、饱满。 深化主题思想：通过静态与动态的对比和结合，可以更加深刻地表达文章的主题思想。在本文中，静态描写与动态描写的结合不仅展现了张桂梅老师的辛勤工作和无私奉献精神，还表达了对教育事业的崇高敬意和对学生的深切关爱。 综上所述，文中结合静态与动态描写，体现出张桂梅对工作的负责，对学生的关心，衬托出张桂梅的无私奉献。 【小问4详解】 本题考查的是文章内容的理解。 D．张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”，其含义是她希望通过自己的努力和付出，像点亮一盏明灯一样，去影响和带动更多的人，从而让更多的贫困学生受益，实现自己的人生价值，并非是希望自己助人为乐的光荣事迹传遍千家万户。 故选D。 【小问5详解】 本题考查的是文章内容的理解。 照片二和照片三是对张桂梅外貌的描写，体现了她忘我的工作精神和无私奉献的品质。照片一是张桂梅和女学生的合影及她的笑容，笑容里饱含张桂梅和女学生在一起的欣慰和幸福。根据以上分析作出选择并说明理由即可。 例如： 我选择照片一，因为这张照片展现了张桂梅老师站在女学生当中，露出温暖的笑容。这个画面温馨而鼓舞人心，它传递了几个重要的信息： 首先，张桂梅老师与学生们紧密相依，这种亲密无间的师生关系体现了她对学生的深切关怀和爱护。她不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引路人，用自己的言行影响着每一个学生。其次，她的笑容充满了鼓励和希望，仿佛在告诉学生们：无论面对多大的困难和挑战，只要有梦想和坚持，就一定能够走出大山，改变命运。这种积极向上的精神风貌，正是张桂梅老师所倡导和践行的。最后，这张照片也展现了张桂梅老师作为一位教育者的风采和魅力。她用自己的行动诠释了什么是真正的教育，什么是对学生的爱。这种爱和关怀，不仅让学生们感受到了温暖和力量，也让更多的人看到了教育的力量和希望。 我选择照片二，因为这张照片直观地展现了张桂梅老师饱受病痛折磨却仍坚持工作的形象。贴满膏药的手象征着她身体上所承受的痛苦和疾病，而手中紧抓的止疼药，则进一步强调了她在与病痛抗争的同时，依然坚守在教育岗位上。这张照片不仅体现了她身体的虚弱和坚韧不拔的精神，更深刻地传达了她对教育事业的无私奉献和对学生们的深切关爱。它让人们感受到张桂梅老师背后所付出的巨大努力和牺牲，以及她那份坚定不移、永不放弃的信念和追求。这样的形象更能触动人心，引发共鸣，从而更好地宣传她的事迹和精神。 我选择照片三，因为“浓浓的夜色中疲惫的身影”描绘了一个在深夜仍然坚守岗位、不辞辛劳的形象。它传达了张桂梅老师辛勤工作、默默奉献的精神，但同样地，这张照片更多地体现了她的付出和辛劳。 13. 题目：为__________点赞 点赞是一种美意，点赞是一种鼓励。让我们发挥语言文字的独特魅力为善良的人点赞，为勤劳的人点赞，为英雄人物点赞，为身边平凡的人点赞……学习高尚品质，弘扬社会正气。你想为谁点赞？在他（她）身上发生了什么事情？先将题目补充完整，再选取一两件典型事例，运用学过的描写人物的方法表现人物的品质，内容要具体，语句要通顺，情感要真实。450字左右。文中不得出现真实的人名、地名等相关信息。 【答案】例文： 为妈妈点赞 一天爷爷生病了，爸爸出差了，只有妈妈有空，她每天不仅要上班，还要洗衣做饭，照顾病人，这哪儿行？看到妈妈单薄的身影穿梭于卧室和厨房，一刻不歇，我不禁自责，为什么自己那么没用，既不帮她忙，还惹她生气。那么多的活儿，妈妈从没皱过眉头，也没有抱怨过。半夜偶尔被惊醒时，却发现，厨房的灯亮者。她见我学习任务重，再苦再累有再多的烦心事都只字未提，再多的苦，再多的痛也是独自“品味”，看着妈妈眼角的鱼尾纹已愈加明显，为什么，我只能眼睁睁地看着这一切发生，却无能为力？ 终于有一天，晚上11点时妈妈还没回来，“怎么回事？怎么这么晚还没有回来，莫非出什么事儿了？不可能，一定是有事耽误了。”街上静得让人心里发凉，救护车的警铃声划破天际。“妈妈日夜操劳，我平时还跟她斗嘴，谁又能知道她单位上有多忙，她背后的付出有多少？可我却不争气，既不体谅她，也不帮助她。可现在，细细一想，我是多么的无理，她上班下班，我连招呼都很少打，更别说关心她了。”我心痛地想着，恐惧在一点点地吞噬着内心…… 看着小植物失去了往日的神采奕奕，颜色也越来越暗淡，鱼缸里的小鱼不再活蹦乱跳，水也越来越浑浊，我的心被揪了起来。 第二天早晨，我正踌躇着要不要告诉爷爷，忽然门一开，妈妈回来了！一进屋反而跟我道歉说：“对不起，昨天单位晚上有点事，忘告诉你了。” 可是陪同她回来的阿姨却悄悄告诉我，昨天她在照顾饲养场生病的兔子时昏倒了。我愣了愣，觉得暖流流遍全身，各种情感交织在一起，更多的不是对饲养场可爱的兔子的担心，而是对妈妈的感激与敬佩。 伟大的妈妈你是最可爱的，我要为你点赞！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本题为半命题作文，要求以“为______点赞”为题，写一篇习作。由于这是一篇写事的作文，叙事作文首先要注意叙事六要素，把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果交代清楚,叙事要详略得当。注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，运用学到的修辞手法，用上积累的好词佳句。 开头：开篇点题，点明自己要点赞的人； 中间：通过具体事例，运用多种描写方法塑造人物形象； 结尾：总结全文，表达感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年第二学期义务教育学业质量监测 五年级语文试题 1—6题，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的正确答案序号涂黑。 1. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A. 琴弦（xián） 秉性（bǐng） 手绢（juàn） 碧波万顷（qǐng） B. 哗然（huá） 牲畜（chù） 妒忌（jí） 风光旖旎（yǐ） C. 秽物（huì） 血泊（pō） 发怔（zhèng） 龇牙咧嘴（cī） D. 弓弩（nǔ） 颧骨（quán） 恐吓（hè） 老干虬枝（qíu） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）。 A. 享乐 布置 英骏 露馅儿 B. 飞弛 桅杆 引荐 脚腕子 C. 扭扣 远眺 轰然 摩拳擦掌 D. 清醒 喉咙 端庄 心惊胆战 3. 小嘉发现诗句“童孙未解供耕织”中的“解”和现代汉语“理解”相对应，以下加点字的意思不同的一组是（ ）。 A. 吾盾之坚 坚决 B. 守株待兔 守候 C. 溺而不返 返回 D. 冀复得兔 重复 4. 阅读以下人物名片，人物年龄与别称相匹配的一项是（ ）。 （一）毛岸英 未过___________之年的毛岸英英勇牺牲，生命永远定格在二十八岁。 （二）黄旭华 九十八岁的黄旭华老人，已年近___________，仍坚持不懈地工作。 （三）王亚平 踏入__________之年的王亚平，出色地完成了航天任务，令人敬佩。 A. 弱冠 古稀 不惑 B. 而立 古稀 豆蔻年华 C. 而立 期颐 不惑 D. 而立 花甲 不惑 5. 幽默的语言让交流更顺畅。下列与生活情境搭配不恰当的语言是（ ） A. 和陌生人初次见面：天气这么热，我们总会熟的。 B. 化解别人说某人胖的尴尬：这哪是胖啊，这是宰相肚里能撑船。 C. 安慰失败的朋友：你可真是冬瓜皮做帽子——霉透顶。 D. 祝愿别人学业有成：愿你成功的道路永不“前方正在施工”。 6. 中国的世界文化遗产凝结着祖先的汗水和智慧，如果让你选择一处给别人介绍，在搜集资料和讲解的过程中，下列做法不正确一项是（ ）。 A. 在整理资料的过程中，应该对资料进行筛选，剔除无关信息。如果资料不够完善，可以继续搜集、补充。 B. 要想成为一名优秀的讲解员，要先确定好讲什么，再有目的地搜集相关资料，并把资料来源记录下来。 C. 在撰写资料的过程中，不需要使用图片、表格等辅助形式。 D. 讲解的时候条理要清楚，语气、语速要适当，可以根据听众的反应调整讲解的内容。 7. 结合语境，根据拼音写词语。 一张 jūn lìng zhuàng（ ），是三国争霸中立下的经典誓言：一种思维，是赛马场上的 chū móu huà cè（ ）；一场手术，是对军人 sù rán qǐ jìng （ ）的最好诠释；一幅墨梅图，是家国 juàn liàn（ ）中描绘的童年烙印；一种幽默，是化解 nán kān（ ）的智慧闪现，是巧妙沟通的言语秘籍。万物于世虽 miǎo xiǎo（ ），但凭印记镌永恒。 8. 日积月累。请你为人物长廊的榜样人物题词。 家国情怀牵动着一颗颗热血涌动的心。《从军行》中常年驻守在茫茫戈壁的将士们，只要边患仍在，他们就绝不返乡，立下了“黄__________，___________”的誓言。他们豪情满怀，悲凉的羌笛声勾起了他们的乡愁，正如王之涣在《凉州词》中所说的“羌____________，____________”。当得知失地收复，杜甫饮酒唱歌，期盼回到家乡，发出了“白_____________，____________”的呼喊。古人如此，今人亦如此。疫情期间，一些商家不在乎眼前利益，以道义为先，免费发放生活物资，正如《论语》中所言“____________，_____________”。 9．句段训练，学以致用。 9. 例：八月，天多热，鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 夏日炎炎，来场烧烤也别有风趣。下面的词语一定唤醒了你吃烧烤时的生活体验，请任选一个，展开想象，用生动的语言描述这一情景吧 辣 忙 烫 爽 我选的是：________。____________ 10. 照样子，写一写“知道语文成绩”时的情景，体现出你的内心世界， 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 ________________ 11. 阅读短文，完成练习。 _______________ ①初夏时节，风清日丽。我们终于来到了武安镇清泉村。 ②稻秧田错落有致，绿油油的秧苗站稳了脚跟，正散发出无尽的青春。风也裹着绿色的衣裳，在树梢上舞蹈，在房舍间穿梭，在水洼里谈笑。郁郁葱葱的白果树、杨树、桃树、桑树围着一坡又一坡的村舍低声絮语。 ③走过一个又一个小山坡，车子停靠在一户村舍门前。一棵高大的杏树遮天蔽日，树下落了一地浅黄的杏子。柴垛、沙堆间有小鸡呢喃着觅食，门前、草丛中有狗在撒欢。 ④视线越过门前的稻秧田，对面是一片深绿色的杉树林，山林外围是嫩绿色的杨树，树林越深，绿色也渐渐由浅至深，至深处则似一块墨绿色的玉镶嵌在天际。林间不时地传出“咕咕嘎嘎”的鸟鸣。丝丝风声带着鸟鸣声，不断涌动着你宁静的思绪。 ⑤放眼望去，绿林上空，蓝天载着悠悠浮云，天蓝得纯净，云白得耀眼。阳光丝丝透进来，在树林间快活地闪烁着，跳跃着。林间点缀着若隐若现的白色，像盛开的广玉兰花。定睛一看，枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭！不知是否林间有人惊动，一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞、滑翔，再栖落，翅膀在阳光的照耀下闪闪发光，“咕咕嘎嘎”的鸣声不绝于耳，让人疑是误入了“一行白鹭上青天”的千年诗行中！ ⑥我们惊喜地走在田埂上，向杉树林近处走去。抬头仰望，丛林中，只见它们昂着高贵的头，君临天下。那雪白的羽毛，修长纤细的腿，体态婀娜如舞蹈的少女，姿态优雅又如高贵的绅士。它们有的在枝头筑巢，哺乳，嬉戏逗趣；有的引颈吟唱，翩翩起舞。它们体态轻盈，或奋力展翅，跃跃欲飞；或相依相偎，成双成对，带给你一份喜悦与宁静……偶尔回头，也见绿绿的稻秧田里，时有一两只缓缓飞落在明净的水田边洗喙叼鱼，稻田便成了一幅嵌在镜框里的画。让人不由想起王维“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的诗句。 ⑦暮色将近。一群群归巢的白鹭自由地滑翔，优美地降落，影影绰绰，还有几只在林间，辗转低回着翩然而落，在薄暮中构成一幅曼妙的剪影。 （1）跟着作者去旅行，美丽的清泉村让我们心驰神往。如果为清泉村制作一张明信片，你想选择哪一种颜色作为底色？结合短文内容说明理由。 _____________ （2）短文按游览顺序描写了哪几处景物？分别给你留下怎样的印象？完成下面的思维导图。 （3）仔细阅读短文，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①在我们学过的课文《白鹭》中，郭沫若说“白鹭是一首精巧的诗”。这篇短文把千姿百态的白鹭与绿色的杉树林、稻秧田融为一体进行描写，不仅写出了清泉村的迷人风光，还让我们感受到良好的生态环境以及人与鸟的和谐相处。 （ ） ②作者按由远及近的顺序描写绿林中的白鹭，先闻其声，再观其行。（ ） ③作者恰当地运用静态描写和动态描写，生动形象地写出了白鹭的优美姿态。（ ） ④短文两次引用诗句，描绘的景象是一样的，表达的情感也是一样的。（ ） （4）“满眼是绿色的世界。”这句话放在文章的第几自然段开头最合适？（ ） A. 第②自然段 B. 第③自然段 C. 第④自然段 D. 第⑤自然段 （5）给短文拟一个合适的题目：______________ （6）下面是同学们阅读这篇短文的感受，请你也概括地写写自己的读后感，吸引更多的游客来打卡清泉村吧。 莉莉：风清日丽的清泉村，多像一首绿色的诗，那错落有致的稻秧田就是一串串美丽的诗行！ 文文：稻秧向你招手，树林对你欢笑，风儿在村舍间舞蹈，小鸡和小狗在门前嬉闹……美丽的清泉村，江南水乡的一颗明珠！ 我：________________ 12. 阅读《用生命点亮大山的希望》，完成练习。 用生命点亮大山的希望 ①【①她的脸枯黄干瘦，脸上布满皱纹，头发稀疏。由于长期生病，身体瘦成骨架，手指的关节上贴满了膏药。】这个人就是张桂梅，云南大山里的一位女教师。 ②1995年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作。在这里，她发现许多女学生因家境贫困相继辍学。因此，张桂梅决定办一所免费女子高中，让大山里的女孩都能上学。一开始，张桂梅到处筹钱，却一无所获。2008年，在各级党委政府的关心和支持下，全国第一所公办免费女子高中——“丽江华坪女子高级中学”正式成立。 ③身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓劳心劳力。清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着，学生们都还沉浸在梦乡，而张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢挪着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯一盏一盏相继被点亮。白天，张桂梅拿着一个绿色小喇叭在校园里巡视，监督学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有学生磨蹭，她的小喇叭便派上了用场。【②只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：“快点儿，磨蹭什么？抓紧时间！”】学生们的脚步更急了，劲头更足了。一天的学习结束了，夜色渐浓，教室里已空无一人，学生们都回到宿舍休息了，校园又恢复了宁静，可张桂梅还没有休息，她拿着一个手电筒，拖着疲惫的身子在校园里逐一检查。只有亲自把校园都检查一遍，她才能放心。 ④除了日常的教学管理之外，张桂梅还坚持利用寒暑假进行家访。14年来，张桂梅累计家访超过1600户，行程达到11万多千米。 ⑤【③2018年初，一直坚守在学生身边的张桂梅倒下了，躺在病床上的她，脸上毫无血色，几乎连说话的力气都没有了。】但当华坪县领导来探望她时，她虚弱地说：“我情况不太好，能不能让民政部门把丧葬费提前给我？我想看着这笔钱用在孩子们身上。”在场的领导、同事无不红了眼眶，纷纷劝她好好休息，不必操心学校和学生。 ⑥如今，张桂梅的身体愈发不堪重负，她先后确诊了骨瘤、血管瘤等20多种疾病，她的身上贴满了止痛的膏药。随着疼痛的频率越来越高，她只能靠一把把止疼药强撑着。即便饱受病痛的折磨，张桂梅也不愿多花一分钱为自己看病，把钱都留给了需要帮助的学生。张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”。她以瘦小的身躯，用行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。用教育阻断贫穷的张桂梅为我国的脱贫攻坚作出了巨大贡献。 （1）选文写了张桂梅哪五件事？用简洁的语言概括。 ①成立学校 ②___________ ③__________ ④_________ ⑤饱受病痛折磨 （2）本文用多种方法表现人物特点。根据提示，选择句子②或句子③，完成读书摘记卡。 我找到的句子 我摘录的关键词 （动作、语言、神态等） 我读出的感受 句子① 枯黄干瘦、布满皱纹、头发稀疏、瘦成骨架、贴满膏药 这些词语描写了张桂梅的外貌，让我感受到她饱受疾病折磨，身体虚弱，却十分坚强。 _________ ____________ __________ （3）文中画横线的句子是（动态 静态）描写，画波浪线的句子是（动态 静态）描写，这种写法的好处是：______________。 （4）张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”，对这句话理解有误的一项是（ ）。 A. 只要像张桂梅这样的人越来越多，我们的社会就会有更多的温暖和希望。 B. 张桂梅像一盏明灯照亮每一位贫困学生的求学之路，点亮学生的人生理想。 C. 张桂梅知道虽然一个人的力量很有限，但是她坚信通过努力无数女孩一定会走出大山。 D. 帮助一位大山女孩如同点亮一盏灯，张桂梅希望自己助人为乐的光荣事迹传遍千家万户。 （5）张桂梅被授予“时代楷模”称号，有关部门需要一张照片为她制作人物海报，宣传她的人事迹。以下三张照片的文字描述，你认为哪一张最能体现她的品质，说明理由。 照片一 站在女学生当中露出笑容 照片二 贴满膏药的手抓着一把止疼药 照片三 浓浓的夜色中疲惫的身影 我选择照片（ ），因为_____________ 13. 题目：为__________点赞 点赞是一种美意，点赞是一种鼓励。让我们发挥语言文字的独特魅力为善良的人点赞，为勤劳的人点赞，为英雄人物点赞，为身边平凡的人点赞……学习高尚品质，弘扬社会正气。你想为谁点赞？在他（她）身上发生了什么事情？先将题目补充完整，再选取一两件典型事例，运用学过的描写人物的方法表现人物的品质，内容要具体，语句要通顺，情感要真实。450字左右。文中不得出现真实的人名、地名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $