第8课 《时间像小马车》《在钟表店里》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级下册

《时间像小马车》《在钟表店里》教案 一、课时 1课时 二、教材分析 《时间像小马车》是一首旋律优美、情感丰富的作品，生动地描绘了时间流逝的画面。歌曲的节奏轻快，适合激发学生对音乐的兴趣并引导他们感受到时间的不同表现。另一方面，《在钟表店里》通过富有节奏感的音效展现了钟表的工作状态，巧妙地将生活中的情景与音乐结合，也对于学生理解时间的概念起到积极作用。这两首乐曲在音乐表现上有显著的反差，能促使学生体验不同音乐风格的魅力，增进他们的音乐素养。 三、学情分析 在这节课中，学生的年龄和基础知识水平各有不同。大部分学生对音乐抱有浓厚的兴趣，已经具备了一定的听觉与演唱能力。但在对音乐情绪的理解和表现上尚显不足，特别是在对乐曲节奏与力度变化的感受和应用方面仍需进一步指导。同时，面对乐器演奏的机会，学生表现出好奇与渴望，但缺乏足够的实践经验。因此，课程设计需要兼顾不同学生的兴趣和能力，以确保每个人都有充分的参与和表现机会。 四、教学目标 1.审美感知：通过音乐的欣赏与理解，使学生能够感受到乐曲中的情感变化，并培养他们的音乐审美能力。 2.艺术表现：通过声乐和器乐表演，鼓励学生活用音乐语言，表现乐曲中蕴含的情感与故事。 3.创意实践：结合乐器演奏、模仿与律动等形式，引导学生进行音乐的创造与演绎，拓展他们的想象空间。 4.文化理解：培养学生对音乐文化的基本认知，理解其中时间与生活的内在联系，激发他们对文化的兴趣与尊重。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 学生能够准确地用活泼、有弹性的声音唱出《时间像小马车》，并在表演中运用音量与情感变化。 理解并能够表现《在钟表店里》的不同音乐情绪，特别是在节奏与速度的变化上。 2.教学难点： 学生在表现音乐情感方面的共鸣，特别是在如何将自身情感与乐曲结合起来。 运用乐器（如串铃和三角铁）进行合奏表演，使学生能够准确地把握乐器的节奏与音色变化。 六、教学方法 听赏法：通过精心挑选的音乐片段，引导学生进行欣赏与思考，在音乐中感悟情感与故事。 讨论法：鼓励学生积极参与讨论，让他们表达对乐曲的理解与个人感受，增强课堂互动性。 实践法：通过动手演奏、模仿与身体律动，让学生在实践中探索音乐的丰富性，培养他们的创造力。 七、教具准备 音响设备用于播放《时间像小马车》和《在钟表店里》的录音。 各种打击乐器，如串铃、三角铁等，以便学生进行实践操作。 教材中的乐谱，并提供相关的学习材料，以便学生在课堂上进行演唱和表演。 八、教学过程 环节一:导入新课 1.律动活动： 教师以《时间像小马车》的音乐为引导，带领学生们进行律动练习。学生们在欢快的节奏配合下，随着老师的示范做出小马车奔跑的动作，旨在帮助学生体验歌曲的乐观氛围，感受音乐中的快乐情绪。教师可以鼓励学生随意发挥，加入自己的动作，形成一个充满活力与趣味的开场活动。 环节二:讲授新课 （一）感知 1.聆听《时间像小马车》： 教师播放该歌曲，注意让学生在听的过程中捕捉到乐曲的旋律与情境。鼓励学生在欣赏的过程中，分享他们对歌曲的第一感觉和想法。可以引导学生注意歌曲中的关键词汇，询问他们对时间、奔跑等词汇带来的联想，进一步深化他们对歌曲主题的理解。 （二）探究 2.串铃学习： 教师示范串铃的演奏方法，强调手腕的灵活性与乐器的节奏感。通过集体练习，让每位学生逐步掌握串铃的演奏技巧。鼓励学生探索不同的演奏方式，可以尝试改变力度、速度或节奏，在探索中体会乐器的多样性，并引导他们思考如何将这些变化融入到音乐中。 （三）示范 3.完整学唱： 教师引导学生全面学唱《时间像小马车》，并在唱的过程中加入情感的表现。教师可以通过范唱来展示如何在不同的段落运用不同的音量和情感变化，使歌曲的信息更加鲜活。尤其注意在最后一句小马车渐行渐远时，声音由强转弱的表现，引导学生理解这种音乐层次感的重要性。 4.聆听《在钟表店里》： 播放《在钟表店里》，引导学生在听的过程中感受钟表的工作状态与氛围，鼓励他们注意乐曲中的各种音效。可以询问学生对音乐情绪的理解，鼓励他们描绘出自己脑海中想象的钟表店的样子，增强课堂的趣味性与参与感。 环节三:巩固延伸 律动出教室： 在结束课程前，教师为学生播放《时间像小马车》的伴奏音乐。学生们边唱边表演，将之前学习到的内容结合在一起，展示他们的学习成果。这个环节不但巩固了他们所学的歌曲，而且给学生们提供了一个愉快的结束方式，结束时可以安排小小的表演，让每个学生都能在这个过程中享受音乐的乐趣。 九、小结拓展、布置作业 小结： 通过今天的学习，学生们领略了时间的流逝，并在音乐的陪伴下享受了快乐。我们共同感受到了乐曲中丰富的情感表达，掌握了一些基本的音乐技巧。 作业： 请学生回家后，再次聆听这两首歌曲，并尝试用身体动作表现出歌曲的情绪，写下自己的感受，并可以尝试将所学内容与家人分享，为他们演唱或展示，让更多人感受到音乐的魅力。 十、设计意图 (1)初步感知环节： 通过引导学生进行律动和音乐聆听，鼓励他们对音乐进行初步体验和感受，为后续的学习打下更加坚实的基础，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。 (2)探究音乐环节： 结合探究与讨论的方式，将学生的积极性与想象力引导到音乐的学习中，通过班级内的互动，他们不仅在学习中提升了自信心，同时也培养了团队合作的意识。 (3)巩固延伸环节： 通过有趣的律动与完整的表演，帮助学生将所学知识与实际相结合，提高学习的趣味性和实用性，同时在愉悦中巩固他们的学习成果。 十一、板书设计 ``` 音乐课程 1.学习歌曲： 《时间像小马车》 《在钟表店里》 2.教学目标： 审美感知 艺术表现 创意实践 文化理解 ``` 十二、教学反思 在本节课中，学生表现出极高的参与热情，能够积极主动地对乐曲进行探讨与表演。通过观察发现，学生对音乐情感的把握有所进步，但在乐器演奏的协调性和整体性上仍需加强。未来的课堂中，可以增加更多的小组合作形式，以促使学生在交流学习的过程中提升对音乐的理解，同时对乐器使用的训练要多一些耐心指导。欢迎利用多样化的教学手法，为学生提供更多的音乐表达可能性，进一步激发他们的创造力与表现力。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$