第5课 《拍皮球》《跳绳》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级下册

《拍皮球》《跳绳》 一、课时： 1课时 二、教材分析 本节课的教材选取了两首极具互动性和趣味性的音乐作品——《拍皮球》和《跳绳》。这两首曲子不仅旋律简单易学，而且富有节奏感，特别适合低年级学生的学习和参与。《拍皮球》通过押韵的歌词和明快的节拍，让学生在游戏中感受到二拍子的特点与乐趣。这首歌能够激发学生的参与热情，引导他们在歌唱中体验到节奏的变化与音乐的美感。 相较之下，《跳绳》则增加了音乐结构的复杂性，学生在聆听这首曲子时，既要关注不同乐器之间的对比，还要感知乐曲的节奏变化和情绪起伏。这首曲子允许学生在跳绳的过程中随音乐变化而调整自己的动作，从而做到音乐与形体的完美结合。综合来看，这一节课通过这两首乐曲的学习与实践，不仅能提升学生的音乐欣赏能力，还能增强他们的身体协调性和团队协作意识。 三、学情分析 在此课堂中，学生们的基础音乐素养普遍较高，大部分学生都具备一定的音乐节奏感和旋律识别能力。经过前几节课的积累，他们对音乐的兴趣日益增长，能够主动参与到课堂活动中。特别是在处理互动性强的音乐作品时，学生展现出良好的团队协作精神与活跃的思维。此外，年轻学生善于模仿并乐于表达，他们的创造性思维也在不断增长，使得音乐课堂变得更加生动有趣。 尽管如此，在个别学生中，仍然存在对复杂节奏的理解不足的问题。对于节奏变化的捕捉能力低于其他同学，导致他们在动作表现或歌唱时无法与整体保持一致。因此，在教学过程中，需要给予这部分学生更多的关注和指导，通过游戏及多样的练习形式帮助他们提升音乐素养。 四、教学目标 1.审美感知：通过音乐的互动与实践，让学生在欣赏《拍皮球》过程中，感受到二拍子的律动与音乐的美感。同时，通过《跳绳》激发他们对音乐表现力的理解。 2.艺术表现：鼓励学生在学习《拍皮球》时，能够灵活运用他们的声音进行清晰的演唱。同时，通过动作的配合，让他们在《跳绳》的实际表演中表达出音乐的情感与氛围。 3.创意实践：在小组合作中，通过讨论和创作，培养学生的团队意识和创造能力，鼓励他们提出新颖的表演形式与演唱风格，从而增强学习的趣味性和积极性。 4.文化理解：通过歌曲的背景和所蕴含的文化元素，提高学生对音乐作品的理解，使他们在音乐学习中，认识到不同文化对音乐创作的影响，增强对音乐的认同感。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 理解并掌握《拍皮球》的二拍子特征，帮助学生感知强弱拍在不同音乐作品中的重要性。 随着《跳绳》音乐的节奏变化，准确做出体态反应，理解乐曲结构所带来的表现要求。 2.教学难点： 对《拍皮球》中复杂节奏的掌握、把握在于如何在快乐中引导学生领悟“0”、“0”与“X.X”的不同表现形式。 如何让学生在实践中体会到《跳绳》的音色变化与节奏变化产生的细微情感差异，进一步做好身体与音乐的协调。 六、教学方法： 听唱法：通过示范与引导，让学生在聆听中感知音乐的节奏与旋律。 互动式教学：采用游戏式的互动，使学生主动参与到课堂中的每个环节，激发学习热情。 小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们在合作中讨论和探讨，增进沟通与协作能力。 情境体验法：通过音乐和动作结合的方式，让学生在真实的情境中更好地理解音乐的魅力。 七、教具准备： 双响筒：用于演奏和带领学生感知二拍子的节奏。 木鱼：为歌曲伴奏提供节奏支持，帮助学生在演唱时感受到节拍的节奏变化。 钢琴或电子琴：提供丰富的音乐伴奏，弥补学生在节奏、和声等方面的实践不足。 音乐播放器：用于播放《火车开啦》、《拍皮球》和《跳绳》，让学生在不同的音乐中进行感知与互动。 八、教学过程 环节一:导入新课 1.情境音乐导入： 播放《火车开啦》，并邀请学生随着音乐一起做动感的动作，引导他们进入今天的学习情境。此环节旨在通过活泼的音乐引起学生的注意，激发他们的学习热情。 2.互动问候： 教师通过变化的歌词与学生互动，用有趣的问候方式引导学生参与，同时鼓励他们在音乐中表现出活力，实现情感与音乐的共鸣。 环节二:讲授新课 （一）感知 1.引入歌曲《拍皮球》： 教师带领学生先聆听《拍皮球》，鼓励学生闭眼感受其中的旋律和节奏，然后讨论歌曲的主题和情感。 引导学生用动作捕捉二拍子的特点，让他们在实践中感受音乐的魅力。 2.节奏练习： 通过教师的示范与学生的合唱，强调歌曲中的强弱拍，增强学生的节奏感，探讨在不同音乐情境下节奏的表现。让每个学生都参与其中，增强学习的兴趣和责任感。 （二）探究 1.小组讨论： 将学生分为若干小组，鼓励他们讨论如何表演《拍皮球》，尝试不同的演唱和伴奏方式，可以是师生对答、接龙等多种形式，增进他们的合作意识。 2.节奏掌握： 练习“0”和“X.X”的部分，教师提供多个练习方案，如拍手、跳跃等，帮助学生在多样的形式中理解和表现二拍子的特性。 （三）示范 1.教师示范： 教师使用双响筒和木鱼为《拍皮球》伴奏，带领学生进行节奏练习。 随后，教师引导学生进行第二次聆听《跳绳》，讨论乐器变化和音乐情绪，鼓励学生关注不同乐器之间的音色对比。 环节三:巩固延伸 1.节奏反应表演： 学生依照《跳绳》的节奏进行表演，通过肢体语言表达出乐曲的情感，观察同学们在不同音色变化下的表现，调整自己的动作，做到整体协调。 2.音色听辨练习： 教师通过播放片段，鼓励学生听辨钢琴、小提琴和单簧管的音色，增进他们对不同乐器的认知。 提问学生，哪首是钢琴演奏的，激励他们进行思考与表达，增强音乐欣赏能力与文化理解。 九、小结拓展、布置作业 小结： 今天我们通过《拍皮球》和《跳绳》的学习，体验了音乐给我们带来的快乐和运动的乐趣。在欢快的歌声中，我们感知了二拍子的节奏特点，也学会了在音乐变化中如何运用动作来表现。这不仅让我们的歌唱更富情感，也增进了同学之间的交流与合作。 作业： 请同学们在家中练习《拍皮球》，并尝试用不同的动作来表现《跳绳》的各个节奏段落。同时，选择一首自己喜欢的歌曲，思考可以用什么样的动作表现出来，下节课可以和大家分享。 十、设计意图 (1)初步感知环节： 通过情境音乐的引入与互动问候，让学生快速进入课堂英雄，从一开始就激起他们对音乐的兴趣，让他们感受到学习的乐趣。 (2)探究音乐环节： 通过小组讨论和多样的演唱形式，激励学生主动思考和探索，培养他们的创造力与审美意识，使他们在快乐中学习音乐知识。 (3)巩固延伸环节： 通过丰富的节奏活动与音色辨识，增强学生对音乐作品结构的理解，鼓励他们在实践中发挥创造力，培养与音乐的深层次联系。 十一、板书设计 第四课时 《拍皮球》《跳绳》 十二、教学反思 本节课的教学效果良好，学生们表现出极大的热情与积极性。通过《拍皮球》和《跳绳》的学习，学生不仅感受到音乐的乐趣，同时也锻炼了他们的节奏感和身体协调能力。在课堂中，学生们通过多样的互动活动，逐步掌握了二拍子的特征，并能在动态音乐中做出恰当的反应。 然而，仍有部分学生在复杂节奏变化的理解上需加强，因此在后续的课中，应加入更多的练习与示范，帮助他们更好地掌握节奏。同时，可以增加不同风格的音乐作品，激发他们的学习兴趣，提供更多的音乐实践机会。总体来看，本节课为学生搭建了一个愉悦的音乐学习平台，希望能在未来的教学中持续改进与创新，让每一个学生都能在音乐中找到自信与快乐。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$