第1课 《春晓》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级下册

《春晓》教案 一、课时： 1课时 二、教材分析 本课选用的是古诗词《春晓》改编而成的歌曲《春晓》。这首歌曲由著名作曲家谷建芬创作,歌词体现了人们对春天的赞美之情,具有丰富的音乐表现力。歌曲的旋律优美动听,能体现古诗词的内在感情。这首歌曲适合小学高年级学生学习,既能引导学生欣赏音乐,又能促进学生对中国优秀传统文化的理解。 三、学情分析 本班学生大多对音乐感兴趣,能主动参与音乐活动。但是在歌唱方面,还有一些同学存在发声不稳定、节奏不准确等问题,需要教师的指导。在乐器演奏方面,学生已经具备一定的基础,但对如何根据音乐内涵创造性地设计伴奏还需要进一步探索和实践。 四、教学目标 1.审美感知 (1)能欣赏歌曲《春晓》的优美旋律,感受其中所表达的对春天的赞美之情。 (2)初步体验三角铁的音色特点,感受其在歌曲伴奏中的作用。 2.艺术表现 (1)能准确掌握歌曲的旋律和节奏,并用有弹性的声音完整演唱。 (2)能运用三角铁等乐器,创造性地为歌曲伴奏,体现出歌曲的特点。 3.创意实践 能根据自己的理解和感受,设计出富有特色的歌曲伴奏方式,并与同伴分享。 4.文化理解 通过学习这首改编自古诗的歌曲,进一步了解和欣赏中国优秀的传统文化。 五、教学重点和难点 1.教学重点： (1)学习歌曲《春晓》的旋律和节奏,培养学生的准确唱法。 (2)运用三角铁等乐器为歌曲伴奏,体现出歌曲的特色。 2.教学难点： (1)第三句"来风"四个音的准确演唱。 (2)如何设计富有创意的歌曲伴奏方式。 六、教学方法： 1.演唱教学法:通过示范、发声练习等方式,引导学生准确掌握歌曲的旋律和节奏。 2.乐器伴奏教学法:让学生尝试运用三角铁等乐器为歌曲伴奏,培养学生的创造力。 3.小组合作探究法:鼓励学生小组讨论,设计出富有特色的歌曲伴奏方式,并相互交流。 七、教具准备： 1.多媒体设备,播放歌曲《春晓》。 2.三角铁等打击乐器。 八、教学过程（加入具体的教学内容和教授过程）： 环节一:导入新课 师:同学们,我们今天要学习一首非常优美的歌曲,它是古诗词《春晓》改编而成的。让我们一起来欣赏这首歌曲吧! 环节二:讲授新课 （一）感知 1.初听歌曲 师:同学们,仔细聆听这首歌曲,感受它所表达的对春天的赞美之情。 生:歌曲旋律优美,表达了人们对春天的喜悦心情。 师:是的,这首歌唱出了春天的温暖和生机,让人感到很舒畅。我们再次聚精会神地聆听一遍。 2.感受三角铁的音色 师:同学们,在歌曲伴奏中,有一种清脆悦耳的音色,这就是三角铁。我们来感受一下它的音色特点。 (学生探索三角铁的不同敲击方式,体验其音色) 师:很好,同学们发现三角铁的音色十分明亮动听,非常适合为这首歌曲伴奏。 （二）探究 1.学习三角铁演奏 师:现在,让我们一起来学习怎么演奏三角铁。 (教师示范,学生跟随练习) 师:同学们掌握得很好,我们再次试试。 2.为歌曲伴奏 师:现在,让我们将刚才学习的三角铁演奏技巧应用到歌曲伴奏中。 (学生根据节奏特点,为歌曲即兴创作伴奏) 师:同学们设计的伴奏都很有特色,与歌曲的节奏和韵味十分协调,非常好! （三）示范 师:现在,我来示范一种较为典型的歌曲伴奏方式。 (教师示范伴奏) 师:同学们,你们觉得这种伴奏方式如何? 生:很好,突出了歌曲的抒情特点。 师:好的,我们一起来尝试这种伴奏方式。 环节三:巩固延伸 1.学唱歌曲 师:好的,现在让我们一起来唱这首歌曲吧! (学生跟随教师学唱) 师:同学们已经基本掌握了歌曲的旋律和节奏,演唱得很好! 2.创编个性化伴奏 师:刚才我们学习了一种典型的伴奏方式,现在请同学们根据自己的理解和感受,设计出更富有创意的伴奏方式,并与同桌分享展示。 (学生自主设计伴奏,彼此展示交流) 师:同学们设计的伴奏方式真是各具特色,我很欣赏你们的创意! 九、小结拓展、布置作业 小结: 同学们,通过今天的学习,你们不仅欣赏到了这首优美动听的歌曲,也初步体验到了运用乐器为歌曲伴奏的乐趣。相信通过不断的练习和创造,你们一定能够演绎出更出色的表现。 作业: 请同学们尝试用自己喜欢的方式,为《春晓》这首歌曲设计一种全新的伴奏方式,并准备好明天的表演。 十、设计意图 (1)初步感知环节:通过欣赏歌曲和体验三角铁的音色,引导学生感受歌曲的音乐特点,为后续的学习和探索奠定基础。 (2)探究音乐环节:让学生学习三角铁的演奏技巧,并尝试为歌曲即兴创作伴奏,培养学生的音乐创造力。 (3)巩固延伸环节:结合学生的学习状况,引导学生深入学习歌曲的演唱,并鼓励他们设计出富有个性的伴奏方式,体现学生的音乐表现力。 十一、板书设计 《春晓》歌曲欣赏 三角铁: 明亮动听的音色 演奏技巧 歌曲学唱: 旋律与节奏 富有感情的演唱 个性化伴奏: 设计创意伴奏 相互交流展示 十二、教学反思 本节课的设计注重引导学生主动探索音乐,发挥他们的主观能动性。从初步感知、到探究音乐、再到创造性实践,不断激发学生的音乐兴趣,培养他们的审美能力、艺术表现力和创造力。在教学过程中,教师善于设置问题,引导学生思考,让学生成为课堂的主体。同时,教师也给予学生自主发展的机会,激发了他们的音乐个性。通过本节课的学习,相信学生不仅掌握了歌曲的演唱技能,也感受到了音乐创作的乐趣,为今后的音乐学习奠定了良好的基础。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$