生涯规划——消失的彩虹 教学设计--2023-2024学年高一下学期心理健康教育主题班会

【教学设计】-生涯规划-消失的彩虹 教学目标 1、认知目标 认识人生6大生涯角色，了解生涯彩虹图并知晓生涯角色是动态发展的 2、情感目标 增加规划生涯的热情，与规划生涯的愉悦感 3、行为目标 学会制作生涯图，尝试开始规划自己的生涯 教学重难点 1、认知目标 认识人生6大生涯角色，了解生涯彩虹图并知晓生涯角色是动态发展的 2、情感目标 增加规划生涯的热情，与规划生涯的愉悦感 3、行为目标 学会制作生涯图，尝试开始规划自己的生涯 教学过程 01 故事导入 1min 彩虹数据丢失事件，引出寻找彩虹数据的任务 【这一部分设计了人物对话视频+故事情境的前情介绍，人物还有用配音，整个播放非常流畅，特别是开始的警报声出现，学生直接被牢牢吸引】 02 寻回丢失的彩虹数据 25min 1、重组数据 10min （1）发布任务 每一个组发提前准备的线索，将它们按照时间顺序排列，并且提炼出线索中体现的角色。第1，2组拿到的是第一个人物的线索‘3，4，5组第二个；6，7，8第三个人物线索。但是这些线索其实是真实的人物！ 发布之后，询问学生是否听清楚，然后给出展示要求与任务提示，之后就是3min的小组讨论 （2）小组汇报 请1，3，6组汇报成果（本节课所有活动的设计都有指定小组完成，教师需要在对应环节走进各个小组进行指导） （3）揭晓人物 在学生汇报完调查任务之后，灵魂一问：这些线索大家是不是熟悉？其实他们都是真实的人物，其中第1，2组拿到的是啥啥啥线索…..，拿到1号隐藏任务的调查人员揭晓该人物 【这一部分将生涯角色融入生涯人物，并提前把原型人物设计成隐藏任务，增加了学生的探索性。将人物事件放在信封，将信封放在座位上，坐这个位子的同学作为揭晓任务的同学，如果在教室进行，上课前提交交给三位同学】 该任务标配版： 将彩虹线索标号打印在A4纸上，排序的时候，写序号，在序号后边写体现的角色即可 该任务高配版： 将线索内容写在不同的彩色纸上，然后用剪刀剪下，同一个人物线索用彩虹色回形针别起来，排序的时候将线索用回形针别在空白A4纸上 2、介绍彩虹图 根据讨论出的角色引出彩虹图并介绍彩虹图的构成。 【出人意料的是学生对理论的讲解听的还是很专注的，估计前面做活动的时候释放了，所以再讲到理论就可以专心听一下】 3、再现彩虹 （1）发布任务 从彩虹图过渡到任务二，小组根据生涯人物事迹与日常生活经验画出该人物的彩虹图，在小组清楚任务周，给出任务提示，限时5min 第2组拿人物1事迹，第4，5组拿人物2，第7，8组拿人物3 （2）小组汇报 请第1，5，8小组进行汇报 【在绘制生涯人物的彩虹图的过程中，学到生涯彩虹图的绘制方法，并体会生涯人物的生涯，启发自己对自己的生涯规划】 03 畅想我的彩虹未来 （1）剧情引入 彩虹管理局希望大家加入，入职前需要各位同学的彩虹数据，所以各位同学绘制自己的彩虹图 （2）入职说明 在绘制前引导学生对这几个问题思考，之后5min的绘制时间，绘制结束后分享自己的彩虹图 （3）学生分享 在下面看的时候，注意画的不错的同学，让他们分享 主要邀请第7，8组的成员 04 总结升华 总结课堂，故事未完待续 教学反思 1、本节课以探案的形式构思课程，活动设计新颖，教学设计逻辑清晰，从生涯人物到规划自己的生涯，层层递进。 2、让本就枯燥的内容生动起来，突显学生主体地位，为生涯唤醒版块的课程提供了新的思路。 3、本节课环节层层相扣，对教师的控场能力，时间把握能力有一定的要求，要注意时间规划。 学科网（北京）股份有限公司 $$