3.3 场域与对话——公共空间里的雕塑 课件-2023-2024学年高中美术人美版（2019）美术鉴赏

场域与对话--公共空间里的雕塑 学习目标 雕塑与公共空间是怎样的关系 01 新城市建设需要什么样的雕塑 02 公共空间如何借用雕塑来构建公共场域 03 实践练习 04 雕塑与公共空间是怎样的关系 雕塑 公共空间 雕塑与公共空间是怎样的关系 雕塑为公共空间增添了文化内涵，改变了空间的氛围，为人们提供了交流和互动的平台，为人们创造更好的生活环境。另外，雕塑也承载着社会和历史的记忆。 歌乐山革命烈士纪念碑 国家奥林匹克体育中心 凤凌雪汉 这座有着特殊意义的纪念碑在面临时代的发展和城区的改造时，是否还能契合当今的公共意识?与我们的生活产生密切联系呢? 歌乐山革命烈士纪念碑 花岗岩 高975cm 1986年 重庆市歌乐山 雕塑与公共空间是怎样的关系 新城市建设需要什么样的雕塑 开荒牛--献给深圳特区 铜铸 潘鹤 1983年 中国美术馆 气球狗 不锈钢 杰夫·昆斯(美国) 2000年 大都会艺术博物馆(美国) 新城市建设需要什么样的雕塑 《开荒牛》代表了深圳人从过去到现在一直默默耕耘的成长过程，体现了深圳特区创业者艰苦奋斗和勇于开拓的精神。 杰夫·昆斯喜欢研究艺术与大众文化之间的关系。他的公共艺术作品不但改变了城市景观，也让喜欢新奇事物的美国大众深深喜爱上了这位看上去高不可攀的艺术家。 思考： 这组雕塑的材质、表情、肢体是什么样的？作者想表达什么？ 南京大屠杀组雕《逃难》（局部） 给同学们8分钟的时间，请同学们小组讨论，并完成以下学习单的填写。 传统公共空间的雕塑多为纪念性雕塑，公众与其的关系往往是仰望与观赏的关系。近几年，以雕塑为主导的公共艺术力求消解艺术与公众之间的距离，打破艺术与观赏者之间的界限，引导观赏者更主动地参与艺术活动，让公众介人艺术，让艺术融入生活，让艺术的“人民性”在作品形式与内涵上得以充分体现。 公共空间如何借用雕塑来构建公共场域 小组欣赏讨论雕塑《云门》、《鲸之泉》、《行进》，观察这些雕塑有何特点，它们是如何打破艺术与观赏者之间的界限的？ 思考： 《云门》 《行进》 《鲸之泉》 课堂作业 我们身边有哪些雕塑呢？他们向我们传递着什么信息？和我们进行着怎样的互动？请思考和寻找我们身边的（校园、社区、城市等）一件雕塑作品，给同学们10分钟的时间，通过小组讨论，说明你与它产生互动的方式。 我国现当代雕塑家开始不断地思考与探索中国传统艺术与文化精神的体现方式，开始重新认识人与自然的关系，关注生存状态并讨论自然与城市化的问题。 在公共场所中，作品体现出更为开放、包容和互动的新格局，呈现出田园牧歌般的艺术图景，体现着中国特色、中国风格和中国气派。 总结 1、参考本课展示的城市雕塑，请你为自己的家乡设计一件城市雕塑，并画出草图。 2、预习下节课新内容。 课后作业 $$