《综合性学习：奋斗的历程》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

《综合性学习：奋斗的历程》 教学目标 1.复习本单元三篇精读课文和一篇略读课文，掌握通过关注外貌、神态、言行的描写，体会人物思想品质的阅读方法。 2.拓展阅读有关三次国内革命战争及改革开放的相关史料，加深对课文内容及阅读材料的理解，培养对课文中英雄人物的景仰之情。 3.理解怎样的人生才是有意义的人生，树立正确的人生观和价值观，初步确定自己的人生目标，选择适合的方式表达自己的美好心愿。 教学重难点 1.拓展阅读有关三次国内革命战争及改革开放的相关史料，加深对课文内容及阅读材料的理解，培养对课文中英雄人物的景仰之情。 2.理解怎样的人生才是有意义的人生，树立正确的人生观和价值观，初步确定自己的人生目标，选择适合的方式表达自己的美好心愿。 教学过程 任务一：开展阅读分享会 活动一：选择方法，自我阅读 阅读教材中七篇“阅读材料”，学习革命先辈伟大的革命精神和崇高的人格魅力。 1.回顾阅读方法。 学习本单元课文时，我们学到了哪些阅读方法？ 课文 方法 《古诗三首》 体会场景、细节描写中诗人蕴含的思想感情。 《十六年前的回忆》 关注外貌、神态、言行等描写，体会人物的内心和品质。查找相关资料，加深对文章内容的理解。 《为人民服务》 抓住关键句，把握文章的主要观点。 《董存瑞舍身炸暗堡》 关注外貌、神态、言行等描写，体会人物的内心和品质。 2.完成阅读任务。 学生选择合适的阅读方法进行自读，在阅读过程中巩固自己学习过的阅读方法，深入体会文章的思想感情，并尝试着说一说“阅读材料”中人物的优秀品质。 活动二：阅读分享，交流体会 1.以小组为单位开展阅读分享会，说说自己是用什么方法阅读每篇文章的。 篇目 阅读方法 《毛主席在花山》 关注外貌、神态、言行等描写，体会人物的内心和品质。 《十里长街送总理》 体会场景、细节描写中蕴含的感情。 《飞夺泸定桥》 体会场景、细节描写中蕴含的感情。 《狱中联欢》 体会场景、细节描写中蕴含的感情。 《伟大的友谊》 抓住关键句，把握文章的主要观点。 《囚歌》 查找相关资料，加深对文章内容的理解。 《春天的故事》 查找相关资料，加深对文章内容的理解。 2.说一说阅读材料中有哪些让你感动的人和事，或者有哪些收获，受到了怎样的启迪。（见下文表） 活动三：拓展阅读，理解主题 1.拓展阅读。 拓展阅读有关三次国内革命战争的文学作品《中国革命战争纪实》及改革开放的相关史料，加深对课文的理解，培养对课文中英雄人物的景仰之情。 篇目 主人公 人物品质 《毛主席在花山》 毛主席 关心群众、平易近人 《十里长街送总理》 周总理 鞠躬尽瘁、一心为民 《飞夺泸定桥》 红四团 英勇抗敌、不怕牺牲 《狱中联欢》 革命者 忠于革命、不怕牺牲 《伟大的友谊》 马克思和恩格斯 相互关心、相互支持 《囚歌》 革命烈士 坚持正义、不怕牺牲 《春天的故事》 邓小平 高瞻远瞩、改革创新 2.理解主题。 结合阅读材料，说说对本单元人文导语“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句话的理解。 （1）说说这句话的出处。 这句话选自文天祥的诗歌《过零丁洋》，表达了诗人慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，是中华民族传统美德的集中表现。 （2）结合阅读材料说说对这句话的理解。 本单元学习的革命伟人故事告诉我们，要做一个有意义、有价值的人，从小就要树立远大的志向，然后想尽一切办法去实现自己的志向，让自己的红心照耀史册。 任务二：制作伟人小诗集 全班同学分小组搜集红色诗词，并在小组内交流，制作伟人小诗集。全班共同完成班级诗集的制作。 活动一：分组收集诗歌编成诗集 组别 内容 第一、二小组 革命领袖、革命英雄诗词 第三、四小组 歌颂共产党、歌颂新中国诗词 第五、六小组 讴歌改革开放和新时代诗词 活动二：小组内研读诗词，交流各自感受体会 鉴赏诗歌优美的语言和炽热的情怀，体会革命斗争中革命者的理想与激情，感受革命者的伟大气魄和崇高的精神品质。完成下列表格。 时代背景 诗中故事 诗歌名句 诗人情怀 烈士品质 活动三：全班共同制作诗集 各小组推选优秀的诗歌，全班共同制作一本班级小诗集，在全班进行传阅。 任务三：写出自己的美好心愿 活动一：说说自己的志向和心愿 学生在五年级时读过梁启超先生的《少年中国说（节选）》，感受到中国少年应该肩负的责任和使命，对如何做一个有志气的中国人，承担起肩上的责任和使命有过初步的认识。本单元学习之前先让他们说说或写写自己的志向和心愿，既是对小学阶段前五年的学习做一个小结，也为本单元的学习做好前期的铺垫和准备。 活动二：寻找课文中伟大的志向 1.通过复习梳理三篇革命文化类课文中人物的伟大志向，明白什么样的志向才是伟大的志向。 2.结合本单元学习的《古诗三首》，理解古代仁人志士的志向与革命者志向的共同之处。 3.理解伟大志向的共同特点是什么？ 活动三：表达自己的美好心愿 1.想一想，自己的心愿是什么？ （1）引导学生理解“美好心愿”的含义，只要是有利于他人和社会的心愿，都算是“美好的心愿”。 （2）拓展思维：用好课文中提供的思维导图，帮助学生拓展思维，想想哪些心愿是美好的心愿。 2.选择合适的材料表达自己的心愿。 （1）关于个人：努力学习，长大以后当一名好老师；有机会坐上动车去看看宝岛台湾…… （2）关于家庭：奶奶的病赶快好起来；爸爸妈妈明年工作不要那么辛苦…… （3）关于社会：空气和水越来越干净；世界和平，没有战争和饥饿；科学家发明新药，治愈癌症…… 从这些材料中选择那些能表现心愿的起因，自己对实现心愿非常渴望并且会付出努力的材料。可以先说出产生心愿的原因，再设计实现心愿的方法。 3.选择合适的方式表达自己的心愿。 （1）记叙故事：将自己的心愿融入一件事情中，可以是触发心愿产生的事，也可以是实现心愿过程中发生的事情。 （2）写信：可以是倾诉，把自己的心愿分享给另外一个人，并写清楚合理的缘由。 （3）写日记：把自己的心愿以日记的形式记录下来，要写清楚心愿是如何一步一步实现的。 （4）创作诗歌：可以将自己的心愿写成一首诗歌。 4.修改自己的心愿。 用修改符号修改，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。 学科网（北京）股份有限公司 $$