第18课《中国石拱桥》习题课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

18　中国石拱桥 第五单元 01 预学过关 02 积累运用 03 阅读理解 目 录 1. 根据拼音写汉字。 雄kuà（　跨　） 记zǎi（　载　） 残sǔn（　损　） 古pǔ（　朴　） 桥dūn（　墩　） 推chónɡ（　崇　） 侵lüè（　略　） 序mù（　幕　） 暴zhǎnɡ（　涨　） 巧妙绝lún（　伦　） 交头jiē耳（　接　） 惟妙惟xiào（　肖　） dú一无二（　独　） 跨 载 损 朴 墩 崇 略 幕 涨 伦 接 肖 独 1 2 返回目录 2. 整体感知。 1 2 返回目录 1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　B　） A. 古朴．/姓朴． 竭．尽/揭．开序幕 B. 侵略．/掠．影 匀称．/称．心如意 C. 残损．/陨．落 消．息/惟妙惟肖． D. 河堤．/提．纲 洨．河/月光皎．洁 解析：A项，pǔ/piáo，jié/jiē；B项，lüè/lüè，chèn/chèn；C项， sǔn/yǔn，xiāo/xiào；D项，dī/tí，xiáo/jiǎo。 B 1 2 3 4 5 返回目录 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　C　） A. 和谐 雕刻 千态万壮 长虹饮涧 B. 石彻 弧形 规模宏大 意想不到 C. 雄姿 奇观 历史悠久 无比优越 D. 碑文 陡坡 联拱石桥 就地取才 解析：A项，千态万壮—千态万状；B项，石彻—石砌；D项，就地取 才—就地取材。 C 1 2 3 4 5 返回目录 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　B　） A. 这苑中，不论是建筑还是景致的设计，都构思精致，巧．妙．绝．伦．。 B. 校展览会惟．妙．惟．肖．地展示了19套校服，勾起了许多人的回忆。 C. 老师一进教室，就发现今天的气氛不同寻常，同学们都在 交．头．接．耳．，小声议论着什么。 D. 卢沟桥上的石狮子，各个都千姿百态，栩．栩．如．生．。 解析：惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。可以用来形容 表演、文字或书画作品等，但不能用来形容校服展示，使用对象不当， 不合语境。 B 1 2 3 4 5 返回目录 4. 下列句子中，没有语病的一项是（　B　） A. 这种桥不但结构坚固，而且形式优美，能几十年几百年甚至上千年雄 跨在江河之上，在交通方面发挥作用。 B. 赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民 的智慧和力量。 C. 中国石拱桥具有历史悠久、形式优美、结构坚固，值得我们亲自去 看看。 D. 《中国石拱桥》是一篇事物说明文，通过文章对赵州桥和卢沟桥具体 而生动的说明，介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。 B 1 2 3 4 5 返回目录 解析：A项，语序不当，应将“结构坚固”和“形式优美”调换位置。 C项，成分残缺，应在“结构坚固”后面加上“的特点”。D项，语序 不当，应将“通过”和“文章”调换位置。 1 2 3 4 5 返回目录 5. 班级开展以“桥”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1） 以下是小组成员小语与馆长关于寿昌桥的对话，请补全对话 内容。 小语：馆长，您好！感谢您今天百忙之中带我们来参观寿昌桥。这 弧形的桥身如长虹饮涧，漂亮极了！您知道这座桥建于哪个年代吗？ 馆长：说起这座桥啊，历史可悠久了，寿昌桥始建于南宋年间呢。 小语： ⁠ ⁠ 示例：那应该有七百多年的历史了，但这座桥依然保存得 很完整，您知道是什么原因吗？ 　 1 2 3 4 5 返回目录 馆长：寿昌桥的用材均采用浙江当地的武康石，武康石材质非常坚 硬，适合造桥。它是浙北杭嘉湖乃至长三角地区迄今发现的形制最大、 保存最完整的宋代单孔石拱桥。 小语：哦，我明白了，谢谢您的讲解。 1 2 3 4 5 返回目录 （2） 赵州桥和卢沟桥由于年代久远，正面临着年久受损失修的问题， 请从文物保护的角度提一条合理化建议。 ⁠ ⁠  　示例：赵州桥和卢沟桥是全国重点文物保护单位，政府应加大人力、 物力、财力支持，并向民众宣传保护理念，使古桥永远屹立不倒。　 1 2 3 4 5 返回目录 ◎ 课内阅读 　　阅读“赵州桥非常雄伟……揭开了中国人民全面抗战的序幕”，回 答问题。 1. 概括中国石拱桥的三个特征。 ⁠ ① 形式优美；② 结构坚固；③ 历史悠久。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 2. ★（教材课后习题变式）简要分析下列句子主要运用的说明方法及其 作用。 （1） 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽 约9米。 ⁠ ⁠  　运用列数字的说明方法，通过具体数值，给人以准确鲜明的印象，科 学准确地说明了赵州桥的雄伟。　 （2） 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水 声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 ⁠ ⁠  　运用摹状貌的说明方法，通过对柱头上不同姿态的石狮子的描写，说 明卢沟桥在装饰上的重要特点，突出了卢沟桥的形式优美。　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录  　示例一：（1） 不能去掉。“在当时”是从时间上限定，如果去掉， 句子意思会发生变化，与实际不符，不能体现说明文语言的准确性。　 示例二：（2） 不能去掉。“几乎”限定了程度，表明桥面与河面不 完全平行，如果去掉，就变成了完全平行，与实际不符，不能体现说明 文语言的准确性。　 3. （教材课后习题变式）下列句子中的加点词语能否去掉？为什么？请 任选一题作答。 （1） 全桥只有一个大拱，长达37.02米，在．当．时．可算是世界上最长的 石拱。 （2） 桥宽约8米，桥面平坦，几．乎．与河面平行。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 　　阅读材料，完成下面小题。（14分） [材料一] 赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也 是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左 右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时 候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座 古桥又恢复了青春。 ◎ 课外阅读 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9 米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉 贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一） 全 桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥 洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便 于车马上下。（二） 大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设 计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还 可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥 身也更美观。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 （三） 大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做 成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其 他各道不致受到影响。（四） 全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和 谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张 说，远望这座桥就 像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值， 充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位 杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。 （选自《中国石拱桥》） [材料二] 中国新闻出版广电报讯（记者孙海悦）　6月16日，由中 国公路学会、人民交通出版社股份有限公司主办的《中国桥谱·第二 卷》首发式在西安举行。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 桥梁在中国人的心目中，一直都是美观与实用的完美组合，改革开 放后，特别是加快公路建设以来，中国桥梁迎来了发展的黄金期。21世 纪以后，中国桥梁事业快速发展。从数量上计，桥梁从30多万座增长到 110万座，长大桥梁更是增长了5倍多；从类别上计，以前人们大都关注 公路、铁路、城市桥梁，现在还有景观人行桥梁、峡谷大桥等，各种门 类，百花齐放、争奇斗妍；在技术上，中国已经跻身世界桥梁强国之 列。中国桥梁已经成为中国近年来陆路交通基础设施建设的杰出代表， 成为“中国建造”的金字招牌。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 《中国桥谱·第二卷》仍以时间为主线，按梁、拱、斜拉、悬索四 大谱系分别收录了900多座桥，涵盖公路、铁路、城市桥梁，延续了 《中国桥谱》的编纂体例、装帧风格，在文字上突出了技术特点、创新 特色。 （选自《中国新闻出版广电报》，有删改） [材料三] “智能桥梁”技术是在桥梁建设和养护技术充分发展的基 础上，融合大数据、云计算、物联网、虚拟现实和人工智能等先进技术 所形成的新一代桥梁建设和养护技术。“智能桥梁”技术能够实现桥梁 工程全寿命周期的风险感知、快速响应和智能管理。而且，在包括勘 察、设计、制造、施工、运营和养护在内的整个桥梁工程寿命周期内， 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 “智能桥梁”技术能够从根本上促进科技创新、管理模式创新和企业间 协同管理创新。因此，“智能桥梁”的建造将促进基础桥梁研究、信息 监管、智能决策和寿命期信息共享技术的发展，以及促进人员培训、技 术交流和产业化示范。 为促进“智能桥梁”和桥梁产业的可持续发展，我们必须构建以协 同和共享为基础的一种新型的“桥梁生态”模式。 （选自《关于中国桥梁技术发展的思考》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 4. ★下列对材料一内容的分析，不正确的一项是（3分）（　D　） A. 以赵州桥为例，说明了我国古代石拱桥在设计和建造上取得的光辉 成就。 B. 通过列举一系列具体的数据，突出地说明了赵州桥的历史悠久和雄伟。 C. “公元605年左右”中的“左右”和“宽约9米”中的“约”都体现了 说明文语言的准确性和严密性。 D. 引用唐人名句“初月出云，长虹饮涧”，生动地说明了赵州桥四周景 色优美。 D 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 解析：D项，根据材料一中的“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分 和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观”可知，引用唐人名句，是为 了说明赵州桥结构匀称，和周围景色配合和谐，并非“生动地说明了赵 州桥四周景色优美”。故选D。（3分） 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 5. 阅读材料二和材料三，下列说法不符合文意的一项是（3分）（　B　） A. 在中国人的心目中，美观与实用一直都是桥梁设计与建造的标准。 B. 《中国桥谱·第二卷》的编纂者认为，中国已经跻身世界桥梁强国 之列。 C. 代表新一代桥梁建设和养护技术的是融合多种先进技术的“智能 桥梁”。 D. 桥梁产业的可持续发展有赖于以协同和共享为基础的新型模式的 构建。 B 解析：B项，根据材料二第二段中的“在技术上，中国已经跻身世界桥 梁强国之列”可知，中国只是在技术上已经跻身世界桥梁强国之列，本 项表述过于绝对。故选B。（3分） 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 6. 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（3分）（　C　） A. 靠两个小拱即可达到省料、减重、防灾、美观四重功效，赵州桥可谓 独一无二。 B. 赵州桥的主要设计者李春只是一位工匠却也名留青史，可见唐朝爱才 重才成风。 C. 21世纪以后，中国桥梁无论是数量上、类别上，还是技术上，都有了 长足的发展。 D. 包括风险感知等桥梁工程全寿命周期的管理只能靠“智能桥梁”才能 实现。 C 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 解析：A项，材料一中并没有提到大拱之上有小拱的设计是赵州桥独有 的设计，“赵州桥可谓独一无二”的说法没有依据。B项，根据材料一 第二段中的“赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我 国劳动人民的智慧和力量”可知，写李春名留青史，赞扬了我国劳动人 民的智慧和力量；而且李春是隋代工匠，选项中“唐朝爱才重才”的说 法也有误。D项，根据材料三中的“‘智能桥梁’技术能够实现桥梁工 程全寿命周期的风险感知、快速响应和智能管理”可知，“智能桥梁” 技术可以实现这些功能，但没有强调只有“智能桥梁”才能实现这些功 能，本项表述过于绝对。故选C。（3分） 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 7. “人生一征途耳，其长百年，崎岖多于平坦，忽深谷，忽洪涛，幸赖 桥梁以渡。桥何名欤？曰奋斗。”桥梁专家茅以昇在晚年这样总结自己 的一生。根据这句话，结合上述材料谈谈你对中国桥梁发展历程的理解 和认识。（5分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：正是坎坷和崎岖，才构成了完整而丰富的人生，每个人的生命 因此而不断成长。中国桥梁发展历程正如人生百年征途一般，在漫长的 历史发展历程中，在前人的不懈努力、后人的艰辛卓绝的传承和发展下 延续至今，不断克服“深谷”和“洪涛”，中国桥梁技术才跻身世界强 国之列。（5分）　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 辨析说明方法及其作用 [考点解说] 恰当运用说明方法可以提高说明文语言的科学性和准确 性，使说明对象更具体，让读者更明白、更清楚作者的意思，更能增 强说服力，有时也能激发读者的阅读兴趣，更突出主题。 [方法指津] 1. 找标志。辨析说明方法及其作用，首先要通过找标志性词语明确运用了什么说明方法。“例如、比如、据说”等是举例子；数词是列数字；“也、而、相对于、较、比、反之”等是作比较；“像、如、仿佛”等是打比方；“……是……”“这就是……” “叫……”等是下定义；“一类（种）……，另一类（种）……”等是分类别……如本课阅读理解的第4题，材料一以赵州桥为例，运用了举例子的说明方法，具体形象地说明了我国古代石拱桥在设计和建造上取得的光辉成就。而材料一中的“1300多年”“50.82米”“9.6米”“9米”等一系列数据，运用了列数字的说明方法，准确具体地突出了赵州桥的历史悠久和雄伟。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 2. 抓关键。判断出说明方法后，我们需要明确每一种说明方法对应的 表达效果，如举例子的表达效果是具体形象，列数字的表达效果是准 确具体，作比较是为了突出强调，打比方是使说明对象形象生动，下 定义的表达效果是科学准确，分类别的表达效果是条理清晰，等等。 [答题模板] 判断说明方法＋说明方法的作用关键词＋说明了……，在 文中有……的作用，体现了说明对象的特点、成因、变化、发展等。 [典例链接] 参见本课加“★”的题目。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 $$ 19　苏州园林 第五单元 01 预学过关 02 积累运用 03 阅读理解 目 录 1. 根据拼音写汉字。 竹ɡān（　竿　） yìnɡ衬（　映　） bài笔（　败　） 丘hè（　壑　） léi同（　雷　） lín峋（　嶙　） 依bànɡ（　傍　） màn延（　蔓　） qiánɡ薇（　蔷　） 芭jiāo（　蕉　） 雕lòu（　镂　） zhēn酌（　斟　） 明yàn（　艳　） 因地制yí（　宜　） 自出心cái（　裁　） 重峦叠zhànɡ（　嶂　） 俯仰生zī（　姿　） 竿 映 败 壑 雷 嶙 傍 蔓 蔷 蕉 镂 斟 艳 宜 裁 嶂 姿 1 2 返回目录 2. 整体感知。 1 2 返回目录 1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　C　） A. 池沼．/号召． 载重．/重．峦叠嶂 B. 模．样/模．型 雕镂．/亭台楼．阁 C. 对称．/称．职 宣．扬/气宇轩．昂 D. 斟．酌/勘．测 睿．智/胸有丘壑． 解析：A项，zhǎo/zhào，zhònɡ/chónɡ；B项，mú/mó，lòu/lóu；C项， chèn/chèn，xuān/xuān；D项，zhēn/kān，ruì/hè。 C 1 2 3 4 5 返回目录 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　B　） A. 宽敞 游览 玲珑 盘屈嶙峋 B. 堆叠 闲适 审美 对比映衬 C. 鉴赏 阅历 藉寞 任其自然 D. 简朴 倘若 滕萝 珠光宝气 解析：A项，盘屈嶙峋—盘曲嶙峋；C项，藉寞—寂寞；D项，滕萝— 藤萝。 B 1 2 3 4 5 返回目录 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　C　） A. 拙政园内环境优美，花树俯．仰．生．姿．，蜂蝶轻飞曼舞。 B. 凭栏远眺，只见岷山绵延起伏，挂绿披翠，就像一条巨蟒，在 重．峦．叠．嶂．中显现出来。 C. 泸沽湖风景宜人，溪流清澈见底，山峰奇形怪状，真是 别．具．匠．心．啊！ D. 我市因．地．制．宜．开展湖泊管理与保护专项行动，加大对涉湖违法违规 行为的打击力度，进一步加强湖泊管理保护工作。 C 解析：别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的 构思）。用在这里形容泸沽湖的风景，不合语境。 1 2 3 4 5 返回目录 4. 下列句子中，没有语病的一项是（　C　） A. 中国古典园林兴起于秦汉，全盛于明清，繁荣于唐宋。 B. 到清末，苏州已有各色园林近一百七十多处。 C. 苏州古典园林作为中国园林的标本，被列入《世界遗产名录》。 D. 夜晚，万盏灯火竞相辉映，灯火与桥梁、绿树、碧水浑然一体，赏夜 景的理想去处。 解析：A项，语序混乱，应将“全盛于明清”与“繁荣于唐宋”调换位 置。B项，语义重复，应删去“近”或“多”。D项，成分残缺，可在 “赏夜景”前加“此地是”。　 C 1 2 3 4 5 返回目录 5. 学习了本文，班内开展了以“话说园林”为主题的综合性学习活动， 请你参与。 （1） 苏州园林的美景令人陶醉，同学们为了表达对它的赞美，拟写了 一副对联，请根据上联写出下联。 上联：桂林山水甲天下 下联： ⁠ 苏州园林冠江南　 （2） 学校电视台拟拍摄《话说苏州园林》的短片，该短片计划从“建 筑”“历史”“战争”“文学”“旅游”等角度各拍一集，请你参照已 经定好的一集标题，从其他四个角度中任选两个角度，拟写两集短片的 标题（填四字词语）。 “建筑”：巧夺天工 “ ”： “ ”： ⁠ 历史　 自然遗风　 战争　 金戈铁马　 1 2 3 4 5 返回目录 （3） 综合性学习活动中，同学们打算设计一场辩论。辩题为“如果长 城的某一段倒塌了，是在原址上重建还是将其原样封存为废墟”。正方 陈述：“我方认为，应该在原址上重建。重建是对长城的保护，历史上 这样的重建有过多次。不然，我们今天只能从书籍中观看长城的全貌 了。”请你从反方的角度，写一段辩论词。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：我方认为，应该将其原样封存为废墟。封存废墟是对长城更重 要的尊重与保护，通过这个废墟可以感受长城的精神价值；重建不一定 是对长城的保护，因为重建已经改变了原来的品位。历史上这样的重建 是因为当时条件的限制，但我们现在不需要依靠长城抵御外敌入侵，所 以可以不重建。　 1 2 3 4 5 返回目录 ◎ 课内阅读 　　阅读“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意……开花的时候满眼 的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来”，回 答问题。 1. 本文段主要说明苏州园林（　D　） A. 不栽种松柏和道旁树的原因 B. 栽种藤萝的原因 C. 栽种和修剪树木 D. 栽种和修剪树木也着眼在画意 解析：根据文段的中心句“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”可 知本文段的主要内容。 D 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 2. （教材课后习题变式）下列说法不正确的一项是（　A　） A. 本文段的结构是总—分—总。 B. 文段中“寂寞”的意思是单调。 C. 文段中冒号的作用是表示解释。 D. 文段运用的说明方法有打比方、作比较、举例子。 解析：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”是总写，其余为分 写，所以本文段的结构是总—分。 A 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 3. 文段中的“中国画的审美观点”是指 ，写“没有修剪 得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”一句的目的是 ⁠ ⁠。 追求自然美　 将“人 工美”与“自然美”作比较，以突出苏州园林花树的自然美　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 ◎ 课外阅读 　阅读材料，完成下面小题。（15分） [材料一] 中国古亭的历史沿革 王　盛 ① 亭是体现中国建筑特征的一种表现形式。它造型丰富，玲珑多 姿，富有诗情画意，具有独特的艺术魅力和十分深厚的文化内涵，亭就 是中国古典建筑意匠的一个缩影。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 ② 许慎的《说文解字》中讲：“亭，停也，人所停集也。凡驿 亭、邮亭、园亭，并取此义为名。”亭的历史十分悠久，一直可以上溯 到商周以前。亭字的出现，却相对较晚，大致始于春秋战国前后。甲骨 文、金文中均未见有亭字，现在发现的最早的亭字，是先秦时期的古陶 文和古玺文。因此，在秦以前，亭的基本形制或许并不是十分成熟，但 是到秦汉时，亭已经十分普遍了，是一种有着多种用途，实用性很强的 建筑。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 ③ 春秋战国时期的亭，是设在边防要地的小堡垒，称为亭障、亭 燧，为“伺候望敌之所”。后来秦汉中央集权政府把它扩大到各地，成 了维持地方治安的基层行政单位，同时也是职司的所在地。《日知录》 中记载：“秦制：十里一亭，十亭一乡。”汉高祖刘邦最初曾任泗水亭 亭长，掌管治安警卫，兼管停留旅客，治理民事。 ④ 到了魏晋南北朝时期，随着社会的变革，纵情山水、投身自然 成为时尚，亭的性质也逐渐跟着发生了变化，出现了供人游览和观赏的 亭。例如著名的会稽山的兰亭，最初是一座带有邮驿性质的路亭。为了 能够更好地观赏四周的湖光山色，它曾被太守移到了湖滨，后又被筑在 山巅，以便登高远眺。这样兰亭便由实用性的亭转向了观赏性的亭。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 ⑤ 隋唐以后，亭便成了园林中不可缺少的建筑物。按《大业杂 记》中记载，隋炀帝榆林行宫上建有“翠微亭”等十二座山亭，纵广均 二丈有余。在唐代的一些宫苑中，亭不仅是苑中的重要景观建筑，而且 在数量上也远远超过了其他类型的建筑。《长安志》中记载：“禁苑在 宫城之北，苑中宫亭凡二十四所。”其中亭就有十八座之多，占全苑列 名建筑的百分之七十五，可谓历史上大量以亭入园之始。唐代官吏、士 大夫于宅邸、别业中筑亭的也有很多。例如诗人王维在《辋川别业》中 写到的“临湖亭”，白居易家中的“琴亭”和“中岛亭”等。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 ⑥ 到了宋代，亭的建造更为普遍，功能和用途也得到了很大的发 展，从《宋史·地理志》中可以知道“叠石为山，凿池为海，作石梁以 升山亭，筑土岗以植杏林”。利用景龙江水在平地上挖湖堆山，人工造 园，园中置亭颇多，并运用“对景”“借景”等手法，把亭和人工景观 相结合。由此可见，此间筑亭已经不再是晋唐那样纯粹地借自然山水形 胜，而是把人的主观意念和对自然美的认识和追求纳入筑亭的构思之 中，开始寻求寓情于物的人工景观了。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 ⑦ 亭发展到明清时期，造型、性质和使用内容等各个方面都比以 前有较大发展，不仅在形式上极尽变化，而且集中了中国古典建筑最富 有民族特色的屋顶精华，即便是同一平面形式，由于建筑意匠和处理手 法的不同，也会从艺术形象中体现出不同的性格和风貌。在重视亭的造 型的同时，对建亭位置的选择，以及周围环境的配置也都十分讲究，非 常注重亭与其他建筑之间的关系，而且在风景区和园林中，亭的意境的 创造，已成为刻意追求的目标。人们运用各种艺术手段，寓情于物，移 情入境，把主观的情感融入客观的筑亭造景之中。所以，可以这样说， 明清时期的筑亭，在建筑的艺术与技术两个方面，都已经达到了十分纯 熟而又臻于完善的境地，进入了中国古典亭榭发展的鼎盛时期。 （选自《浅谈中国亭建筑》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 [材料二] 中国的园林少不了亭子。亭子的作用就是把游览者的目光 从小空间引到大空间。人在亭子里，向四面望去，向广远的世界望去， 又将世界的无边妙色揽进心中，亭子空空落落，没有一物，但似乎天下 的景色都可汇聚到这个亭子当中。元人有诗说：“江山无限景，都取一 亭中。”就是这个意思。颐和园有座亭子叫“画中游”，“画中游”并 不是说这座亭子就是画，而是说，这亭子外面的大空间好像一幅画，你 进了这个亭子，也就进入到这幅画之中。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 苏州沧浪亭是一个以亭子著称的园林，高高的沧浪亭据山而立，如 揽四面风云，坐在这座亭子里，四面眺望，周边的美景尽收眼底。坐在 亭子里，昼吹微风，晚照明月，看绿水荡漾着山影，于是，游览者获得 了心灵的安慰——这正是中国造园家所追求的境界。 （选自《烟雨江南——中国园林艺术》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 4. [信息筛选] 阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是（3分） （　B　） A. 亭是一种有着多种用途的建筑，按其用途不同可分为驿亭、邮亭、园 亭等。 B. 在春秋战国时期，亭发挥了很大作用，既可以伺候望敌，又可以维持 地方治安。 C. 亭在唐代一些宫苑中成为重要的景观，而且在数量上远远超过其他类 型的建筑。 D. 晋唐时期，人们筑亭还是纯粹地借助自然山水，没有将亭和其他人工 景观结合起来。 B 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 解析：B项，根据材料一第③段中的“春秋战国时期的亭，是设在边防 要地的小堡垒，称为亭障、亭燧，为‘伺候望敌之所’。后来秦汉中央 集权政府把它扩大到各地，成了维持地方治安的基层行政单位”可知， 在春秋战国时期，亭的作用是伺候望敌，到了秦汉时才有了维持地方治 安的作用。故选B。（3分） 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 5. [信息推断] 根据文意，下列对联最适合挂在沧浪亭的廊柱上的一项是 （3分）（　D　） A. 忠厚传家久 诗书继世长 B. 野径云俱黑 江船火独明 C. 帆影都从窗隙过 溪光合向镜中看 D. 清风明月本无价 近水远山皆有情 解析：D项，上联对应材料二第二段中的“昼吹微风，晚照明月”，下 联对应第二段中的“看绿水荡漾着山影”。故选D。（3分） D 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 6. [信息分析] 下列对“亭”相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （3分）（　C　） A. 亭历史悠久，造型、性质、功能和用途等方面在不断演变中发展。 B. 亭在中国建筑中有重要地位，亭字的出现相对较晚，大致始于春秋战 国前后。 C. 文中举兰亭的例子，说明亭子的性质随着社会的变革由观赏性转向实 用性。 D. 沧浪亭据山而立，借助一定的高度，可俯视全局，一览无余。 C 解析：C项，根据材料一第④段中的“这样兰亭便由实用性的亭转向了 观赏性的亭”可知，本项“由观赏性转向实用性”的说法有误。故选 C。（3分） 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 7. [点评探究] “亭就是中国古典建筑意匠的一个缩影。”请从本文中找 出并归纳中国古亭是如何讲究意匠的。（6分） [知识提示] 意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加 工手段。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　① 不仅在形式上极尽变化，而且集中了中国古典建筑最富有民族特 色的屋顶精华，也从艺术形象中体现出不同的性格和风貌；（2分）② 重视造型、建亭位置的选择及周围环境的配置，注重亭与其他建筑之间 的关系，追求意境的创造；（2分）③ 把主观情感融入客观的筑亭造景 之中。（2分）　 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 $$ 20　人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑 第五单元 * 01 预学过关 02 积累运用 03 阅读理解 目 录 1. 根据拼音写汉字。 yú越（　逾　） liú金（　镏　） 重màn（　幔　） wǔ殿顶（　庑　） 上sù（　溯　） diàn基（　奠　） 挑xìn（　衅　） jīnɡ旗（　旌　） zhān仰（　瞻　） 天qiàn（　堑　） jú黄（　橘　） xiāo毁（　销　） jùn峭（　峻　） 永垂不xiǔ（　朽　） dǐnɡ天立地（　顶　） 慷kǎi激昂（　慨　） 逾 镏 幔 庑 溯 奠 衅 旌 瞻 堑 橘 销 峻 朽 顶 慨 1 2 返回目录 2. 整体感知。 1 2 返回目录 1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　C　） A. 上溯．/朔．州 瞻．仰/水何澹．澹 B. 挑衅．/湖畔． 天堑．/摇摇欲坠． C. 峻峭．/俏．丽 重幔．/轻歌曼．舞 D. 镏．金/肿瘤． 镶．嵌/熙熙攘．攘 解析：A项，sù/shuò，zhān/dàn；B项，xìn/pàn，qiàn/zhuì；C项， qiào/qiào， màn/màn；D项，liú/liú，xiānɡ/rǎnɡ。 C 1 2 3 4 5 返回目录 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　A　） A. 巍峨 砌墙 遥遥相对 美观朴素 B. 五卅 锄头 万分祟敬 坚强不屈 C. 奠定 矗立 湖广总督 喜行于色 D. 系裙 践踏 洁白耀眼 消毁鸦片 解析：B项，万分祟敬—万分崇敬。C项，喜行于色—喜形于色。D项， 消毁鸦片—销毁鸦片。 A 1 2 3 4 5 返回目录 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　D　） A. 《三国演义》是历史小说中出类拔萃的作品，论其流传之盛，也可说 是永．垂．不．朽．了。 B. 昆仑山，好像顶．天．立．地．的男儿，铮铮铁骨，激励着一批批英雄志士 奋勇前行。 C. 老一辈无产阶级革命家的丰．功．伟．绩．永远值得我们缅怀。 D. 他对历史一点都不感兴趣，一提到历史故事、历史人物，就哑口无 言，慷．慨．激．昂．。 D 解析：慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。“他”对历史 不感兴趣，所以提到有关历史故事或历史人物时不可能“慷慨激昂”， 且与前面的“哑口无言”相矛盾。 1 2 3 4 5 返回目录 4. 下列句子中，没有语病的一项是（　B　） A. 红色旅游资源已成为各级政府的共识，但在如何充分发挥其功能上还 存在着分歧。 B. 伴随着嘹亮的《义勇军进行曲》，全体师生庄严地向国旗敬礼，齐唱 国歌，目视国旗冉冉升起。 C. 当走下台阶、离开纪念碑的时候，再一次向在历次斗争中牺牲的人民 英雄们默默致敬。 D. 能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年爱国情怀的重要方法 与途径。 B 解析：A项，搭配不当，应在“红色旅游资源”前面加上“重视”。C 项，成分残缺，可在“再一次”前加主语“我”。D项，两面对一面， 应去掉“能否”。 1 2 3 4 5 返回目录 5. 学校准备开展以“厉害了，我的国”为主题的综合性学习活动，请完 成下列任务。 （1） [设计对联] 为烘托活动气氛，请根据对联知识，结合活动主题和 画线句拟写下联。 几千年来，中华民族涌现出许多可歌可泣的英雄人物，在近代反抗 外族侵略时，众多烈士抛头颅洒热血，其丰功浩气长存，其伟绩万古流 传，我们将铭记于心。展望未来，我们要弘扬英雄的精神气概，将先辈 不懈奋斗的伟大梦想永铸心灵，立志成长为国家栋梁之材。 上联：铭记烈士丰功伟绩，浩气长存 下联： ⁠ ⁠ ⁠ 弘扬英雄精神气概，梦想永铸　 1 2 3 4 5 返回目录 ⁠ （2） [发表观点] 在听完小亮关于“爱国”的演讲后，小军和小语展开 了讨论，请针对小军提出的观点，写出小语想对他说的话。 小军：爱国是大人物的事，我们中学生谈爱国就是空谈，又不能真 正为国家做什么大事。 小语： ⁠ ⁠ ⁠ 小军，我不同意你的观点。我们现在虽然没有办法为国家 做什么大事，但是只要我们努力学习，遵守法律法规，脚踏实地，做好 学生的本分，就是爱国了。你说对吗？ 　 1 2 3 4 5 返回目录 　　阅读材料，完成下面小题。（16分） 　　[材料一]书院、祠堂还是合族祠？ 佚　名 ① 广州陈氏书院又名陈家祠，建成于清光绪十九年。关于陈氏书 院的性质和功能，人们往往会简单地从字面上理解，认为它既是陈氏子 弟读书的书院，又是他们供奉祖先的祠堂。事实上，陈氏书院既没有传 统书院的功能，也不同于明清时期在华南地区广泛存在的宗族祠堂，它 是清末广东各县陈氏宗族合资建造的合族祠。 1 2 3 4 5 返回目录 ② 那么，明清时期广州的合族祠与书院、祠堂之间存在着怎样的 区别与联系呢？ ③ 书院的建立，本来主要为讲学课试、应考科举提供场所。而清 代广州城中众多的姓氏书院，它们有书院之名，而无书院之实。至于建 造的目的，有材料提到：“书院与家塾设建，原为应试居住及合族受屈 讼事与输粮往来暂寓。”也就是说，以书院或家塾为名的合族祠的建 立，是为了让各地乡村的宗族子弟来广州城应考科举、打官司、缴纳赋 税时暂时居住。合族祠在广州城中出现并蓬勃发展，与明清时期华南地 区宗族制度的成熟发展有着深刻的联系。 1 2 3 4 5 返回目录 ④ 明末清初，民间建造祠堂祭祀祖先的活动在珠江三角洲非常普 遍。在这种情况下，当广东各地乡人需要在广州城中建立他们的落脚点 时，他们想到要建成宗祠的形式，就毫不奇怪了。这些合族祠在建立时 也是按照修祠堂、编族谱、置族产、举行标准化的祭祖仪式这一整套宗 族的模式来建造的。 ⑤ 这些建于清代广州城内外的祠堂建筑，从形式上看，与在广东 各地乡村中普遍存在的宗族祠堂一样，都是供奉祖先牌位、祭祀祖先的 地方。这种祠堂又与普通的宗族祠堂不同，最突出的区别就是它是由数 县或数十县同一姓氏的血缘群体合资捐建的，每一地方性宗族以“房” 的名义参与。他们通过共同在省城建立祠堂，形成了超越社区乃至地域 的同姓组织。 1 2 3 4 5 返回目录 ⑥ 这样的同姓组织在士大夫的眼中并不符合正统的礼制规范。他 们容易结党营私，蠹国害民，官府因此屡有取缔合族祠的举措，加之合 族祠内时常容留各地族人，龙蛇混杂，对当地的社会治安造成不良影 响，这更成为官府禁祠的直接原因。 ⑦ 自乾隆中期开始，合族祠因为“把持讼事，挟众抗官”，触发 一次又一次大规模的禁祠行动，乾隆二十九年，皇帝专门发布上谕，要 求各地对行为失范的合族祠“一体严行禁治，以维风化，以正人心”。 广东随后就要求：“无论州府县城内，不准妄联姓氏创立祠宇”，又据 《曲江侯书院图记》记载：“乾隆三十七年，巡抚张彭祖以城内合族祠 类多把持讼事、挟众抗官，奏请一律禁毁。于是各姓宗祠皆改题书院， 我祠之以书院名亦由于此，故祠制也。”因此，清代广州城中的合族祠 大多以“某氏书院”“某氏书室”“某氏试馆”为名，而鲜有题为“大 宗祠”的。 （选自《广州陈氏书院实录》，有删改） 1 2 3 4 5 返回目录 [材料二] ① 陈氏书院就是一处典型的宗祠建筑群，建筑呈方形平面 展开，主体建筑面积超过6400平方米。三路主体建筑由南向北分别为前 门、中厅和后寝，形成“三进三路九堂两厢杪”的格局。门前留有宽阔 广场，过去曾竖立着很多石制旗杆夹，旗杆夹上镌有中举人的姓名及中 举年代，昭示着陈氏家族的荣耀。每路建筑各有三进，纵横左右共有6 院8廊19座建筑，大小建筑之间墙体均用活动隔扇。庆典之时，拆除隔 扇可使三堂两院的内外空间融为一体，形成外部封闭、内部开放的建筑 特点。 ② 徜徉书院之中，最吸引眼球的莫过于精品雕塑。其中，屋顶灰 雕、墙壁砖雕、门窗木雕、阶前石雕都有着繁复细腻的图案。 （选自《陈家祠　宗族中国的历史镜面》，有删改） 1 2 3 4 5 返回目录 [材料三] 于清光绪十四年开始营建的陈氏书院是如何在“禁令”中 顺利开工的呢？聪慧的陈氏族人首先邀请了清末翰林院编修陈伯陶、总 理各国事务大臣陈兰彬等著名陈氏士绅，组建“倡建陈氏书院绅耆”， 以正视听，大张旗鼓筹建陈氏书院。其次，精心选址，在当时广东最高 学府“广雅书院”旁择地筑祠。《陈氏书院记》中说：“于城西之简塾 购得余地，宜命之曰‘陈氏书院’，意盖别有取也。何取尔？取其与广雅咫尺也。”这一选址等于向世人宣告，这是一处与“德”为邻，沐浴“广雅”人文之风的巍巍广厦，而不仅仅是传统意义上的宗族聚会之所。最后，淡化宗祠的血缘关系和世系关系，如各支族牌位的摆放前后以提捐款项的多寡作为前提。凡此种种，陈氏书院降低了“挟众抗官”的嫌疑，也找到了它得以创建和存在的依据。 （选自《百科知识》，有删改） 1 2 3 4 5 返回目录 1. 阅读材料，下列说法不符合文意的一项是（3分）（　B　） A. 书院本来是人们读书的地方，主要是为组织教育教学和准备科举考试 提供服务的。 B. 祠堂是人们供奉祖先牌位、祭祀祖先的场所，明末清初在广东乡村普 遍存在。 C. 合族祠也是一种祠堂，它是由数县或数十县同一姓氏的血缘群体合资 捐建的。 D. 精美的雕塑是陈氏书院的亮点，灰雕、砖雕、木雕、石雕都有着繁复 细腻的图案。 B 1 2 3 4 解析：B项，根据材料一第④段的内容可知，“明末清初，民间建造祠 堂祭祀祖先的活动在珠江三角洲非常普遍”，因此选项中“明末清初在 广东乡村普遍存在”的说法错误。故选B。（3分） 返回目录 2. 下列对材料中“陈氏书院”的表述，符合文意的一项是（3分） （　D　） A. 陈氏书院三堂两院的内外空间可融为一体，形成“三进三堂九路两厢 杪”的格局。 B. 建造陈氏书院只是为陈氏宗族子弟来广州应考科举提供暂时居住地。 C. 陈氏书院曾因容留各地族人，祠内龙蛇混杂，扰乱治安，一度被禁止 开展活动。 D. 陈氏书院不取名为“大宗祠”是因为从乾隆中期开始合族祠被官府严 令禁止创建。 D 1 2 3 4 返回目录 解析：A项，根据材料二第①段中的“三路主体建筑由南向北分别为前 门、中厅和后寝，形成‘三进三路九堂两厢杪’的格局”可知，选项中 “三进三堂九路两厢杪”的表述错误。B项，从材料三中的“这一选址 等于向世人宣告，这是一处与‘德’为邻，沐浴‘广雅’人文之风的巍 巍广厦，而不仅仅是传统意义上的宗族聚会之所”可知，建造陈氏书院 并不只是为陈氏宗族子弟来广州应考科举提供暂时居住地。C项，根据材料一第⑥段中的“他们容易结党营私，蠹国害民，官府因此屡有取缔合族祠的举措，加之合族祠内时常容留各地族人，龙蛇混杂，对当地的社会治安造成不良影响，这更成为官府禁祠的直接原因”可知，“合族祠内时常容留各地族人，龙蛇混杂，对当地的社会治安造成不良影响”，而不是“陈氏书院”。故选D。（3分） 1 2 3 4 返回目录 3. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（　B　） A. 合族祠有别于普通的宗族祠堂，它往往有利于形成超越社区乃至地域 的同姓组织。 B. 依托合族祠形成的同姓组织不符合正统的礼制规范，这直接导致其被 官府屡屡取缔。 C. 由于朝廷的严厉打击，为了求生存，合族祠纷纷改头换面，以书院、 书室、试馆为名。 D. 陈氏书院选址“广雅书院”旁，意在借助“广雅”的人文气息来弱化 其宗族色彩。 B 1 2 3 4 返回目录 解析：根据材料一第⑥段中的“这样的同姓组织在士大夫的眼中并不符 合正统的礼制规范。他们容易结党营私，蠹国害民，官府因此屡有取缔 合族祠的举措，加之合族祠内时常容留各地族人，龙蛇混杂，对当地的 社会治安造成不良影响，这更成为官府禁祠的直接原因”可知，合族祠 不符合正统的礼制规范，并不是官府取缔合族祠的直接原因，B项说法 过于片面。故选B。（3分） 1 2 3 4 返回目录 4. 陈氏书院又名陈家祠，如果让你在这两个名称中选择一个作为官 方名称，你会选择哪一个？请结合材料，再联系实际，谈谈你的理 由。（7分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：我选择用“陈家祠”作为官方名称。（1分）理由：陈家 祠本身就是合族祠，具有祠堂的某些特点，用陈家祠命名，名正言 顺。（2分）从形式上看，陈家祠与在广东各地乡村中普遍存在的宗 族祠堂一样，都是供奉祖先牌位、祭祀祖先的地方；（2分）从现实 中看，现在的广州地铁站站点名，以及相关的景点名称均以“陈家 祠”命名，可见这个名字更深入人心。因此，我选择用“陈家祠” 作为官方名称。（2分）　 1 2 3 4 返回目录 $$ 21　蝉 第五单元 * 01 预学过关 02 积累运用 03 阅读理解 目 录 1. 根据拼音写汉字。 暴shài（　晒　） yà扁（　轧　） 鱼qí（　鳍　） suì道（　隧　） 恶liè（　劣　） 倒xuán（　悬　） 折zhòu（　皱　） xiān维（　纤　） lián结（　联　） 跳zao（　蚤　） nián土（　黏　） 寻mì（　觅　） 欢yú（　愉　） lǎn洋洋（　懒　） 不怀好yì（　意　） 无动于zhōnɡ（　衷　） 晒 轧 鳍 隧 劣 悬 皱 纤 联 蚤 黏 觅 愉 懒 意 衷 1 2 返回目录 2. 整体感知。 1 2 返回目录 1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　C　） A. 暴晒．/洒．脱 忠．心/无动于衷． B. 储．藏/伫．立 弄塌．/脚踏．实地 C. 纤．维/纤．细 涂墁．/漫．不经心 D. 黏．土/粘．贴 狭窄．/初来乍．到 解析：A项，shài/sǎ，zhōnɡ/zhōnɡ；B项，chǔ/zhù，tā/tà；C项， xiān/xiān，màn/màn；D项，nián/zhān，zhǎi/zhà。 C 1 2 3 4 5 返回目录 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　A　） A. 喧嚣 倒悬 统治阶级 毫无顾忌 B. 拯救 连合 开天辟地 各个击碎 C. 况工 折皱 墙壁坚固 展开翅膀 D. 车撤 欢愉 防御敌人 迫切需要 解析：B项，连合—联合；C项，况工—矿工；D项，车撤—车辙。 A 1 2 3 4 5 返回目录 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　D　） A. 在没有视觉、没有声音的情况下，如何让成千上万的蚂蚁 井．然．有．序．地工作呢？ B. 沉静的心灵比暴烈的心灵要伟大得多，他的作品文如其人，文字自然 隽永，耐．人．寻．味．。 C. 每年由“生物入侵者”造成的经济损失高达两千亿美元，面对这样的 天文数字，人们岂能无．动．于．衷．？ D. 老师突然出现在教室后门口，正在嬉笑的同学立刻一副不．怀．好．意．的 表情。 D 解析：不怀好意：没安好心，怀有恶意，有着不可告人的目的。该词语 是贬义词，和句意不符。 1 2 3 4 5 返回目录 4. 下列句子中，没有语病的一项是（　D　） A. 《昆虫记》的作者是法国昆虫学家法布尔写的。 B. 《昆虫记》一书不仅详尽地记录着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平 抱负、知识背景和生活状况，还记录着法布尔的研究成果。 C. 蝉的隧道大约深十五六英寸左右，下面较宽大，底部却完全关闭起 来。 D. 他沉浸在大自然的各种声音之中——河水的声音、芦苇荡的声音、鸟 鸣声、昆虫的叫声，并与之互动。 D 1 2 3 4 5 返回目录 解析：A项，句式杂糅，可删去“的作者”或“写的”；B项，语序颠 倒，可将“法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景和生活状 况”与“法布尔的研究成果”调换位置；C项，语意重复，应删掉“大 约”或“左右”。 1 2 3 4 5 返回目录 5. 班上准备举行一次以“有趣的昆虫”为主题的综合性学习活动，请你 参与。 （1） 了解昆虫的休息特点——“蛰”。“蛰”即“蛰伏”，指动物冬 眠，潜伏起来不食不动。你能说出与之相关的一个节气及其含义吗？ ⁠ ⁠  　惊蛰。惊蛰时，天气转暖，渐有春雷，蛰伏的动物被雷声惊醒，出来 活动。　 1 2 3 4 5 返回目录 （2） 活动结束后，老师要求写一篇活动感悟，下面是小华写的一个片 段，请仿照画线句再写一句。 走进昆虫的世界，我领略了这个微妙世界无穷的奥秘：蝴蝶的美 丽，将我带入了蝶舞翩跹的神秘王国； ， ⁠ ⁠。昆虫的世界，真是一个美妙的世界。 蟋蟀的鸣唱　 将我引入了 乐曲悠扬的音乐殿堂　 1 2 3 4 5 返回目录 （3） 小张收集了四张宣传海报，发现“铁甲雄风”的海报上缺少一句 活动推介语，请你补写在下面的横线上。 ⁠ 示例一：观甲壳虫英姿　示例二：铁甲风云起，勇士属我强　 1 2 3 4 5 返回目录 　　阅读文章，完成下面小题。（16分） 红 蚂 蚁 [法国] 法布尔 ① 红蚂蚁如同捕捉奴隶的亚马逊人①，它们哺育儿女的时间不多， 而且也不是很擅长寻找食物，就算食物在它们身边触手可及，它们也仍 然无动于衷，因此，它们就成了需要他人伺候的“贵族”，需要他人关 心它们吃饭，帮助它们整理家务。红蚂蚁的劳动力怎么办？它们所采取 的方式是捕捉别人的孩子，让这些“奴隶”来为它们的族群服务。最先 遭殃的就是与红蚂蚁做邻居的其他种类的蚂蚁，红蚂蚁会将这些蚂蚁的 蛹偷偷搬回自己的巢中，然后等蛹孵化成蚂蚁之后，这些新成员便成了 本无关系的红蚂蚁家族中卖力干活的仆人了。 1 2 3 4 5 返回目录 ② 每年的六七月，红蚂蚁便会在炎热的午后从自己的巢穴出发， 这些“亚马逊人”陆陆续续从大本营中走出来，开始它们的远征。我常 常会看到这个场景，有时候你确实会觉得这很惊人。它们庞大的队伍甚 至能够达到六米。它们几乎忽视路途上的一切，好似根本不存在什么能 够引起它们注意的事物，它们的队形会保持得很好，绝对没有一点散乱 的迹象；发生变化时只有一种情况，那就是它们发现了其他蚂蚁的窝。 这支浩浩荡荡的大队人马从花园中的小径上横穿过去，然后消失在花园 的草坪中，在不远处的一个地方，队伍重新出现在太阳之下，然后进入 一堆枯树叶中，从这堆树叶中再次钻出来，似乎在漫无目的地寻找着它 们期望的目标。终于，在它们的眼前出现了它们希望看到的目标，那是 一个黑蚁窝！红蚂蚁大军毫不客气地冲进黑蚁窝，潜到地下黑蚂蚁的蚁 卵所在地，很快，这支汹涌的军队就携带着大量战利品回到了地面。这 些士兵用自己的颚钳衔着所有的战利品，草草踏上了返程之路。 1 2 3 4 5 返回目录 ③ 红蚂蚁大军的行军距离有长有短，这完全由黑蚂蚁巢穴的数量 决定。在某些时候可能只有十几步或者二十几步的距离，但是有的时候 也需要这支大军远征五十步甚至一百步，或者更为遥远的距离，才能找 到它们的目标。它们对于远征过程中的路况毫不关心。在路途前方，不 管是荒凉不毛还是密草分布，不管是枯叶成山还是石堆乱阵，不管是杂 草丛还是泥泞路，所有的东西只要没有危及它们的生命便像不存在一 样，它们前行的时候似乎没有专门选择一条特别路线的意思。 1 2 3 4 5 返回目录 而且，返回的路线是不会发生变化的：它们是怎么去的，就会怎么回来， 按照原路返回，而不在乎这条路是怎样曲折蜿蜒，也不在乎所走过的路 是怎样艰苦困难。为什么这些带着战利品凯旋的红蚂蚁会按原路返回巢 穴？这是因为在整个捕猎的过程中可能会发生意外，而且这些意外或许 还十分复杂。所以它们才觉得按照原路返回是十分必要的，虽然这种选 择可能会让这支大军更加劳累，甚至需要冒着生命危险，但是它们的选 择从来没有发生改变。 1 2 3 4 5 返回目录 ④ 某天，我再次发现这支大军出去远征了。此时，非常强劲的北 风将一向整齐的大军吹乱了，一整排一整排的战士都难以抵挡这强劲的 风力，不幸落进了池塘。金鱼们显然意外地得到了一顿丰盛的美餐，它 们张开嘴，迅速聚集到红蚂蚁大军遇难的地方，毫无顾忌地开始进餐。 真是可怜，带着雄心壮志出发的红蚂蚁大军万万没有想到自己遇到的并 非漫漫征途中的艰险，而是漫天的大风。它们还没有越过天堑，便已经 惨败了。我想，如果是人类遇到类似的劫难，那么在返回巢穴的时候， 一定不会再走这条随时可能溺水身亡的危险之路，他们可能会选择其他 的返家之路。可红蚂蚁是顽固的，它们绝不会动摇自己的传统。寥寥完成了掠取其他蚂蚁蚁卵的队伍幸存者仍然没有改变它们此前出征时那条危险的道路。这或许就是红蚂蚁的性格，就算它们再一次遭遇劫难而命丧池塘，它们也绝对不会改变自己认定的道路。 （选自《昆虫记》，有删改） 1 2 3 4 5 返回目录 　　[注释] ① 亚马逊人：出自希腊神话，传说这是一个女战士族群，骁 勇善骑射，以掠夺为生。 [链接一]观　蚁 [宋] 杨万里 一骑初来只又双，全军突出阵成行。 策勋急报千夫长，渡水还争一苇杭。 1 2 3 4 5 返回目录 [链接二] ① 守着蚂蚁搬运粮食，也自有一分乐趣。它们规律之严， 工作之负责，无与伦比。看它们小小的身躯，常常独力负荷一粒比自身 大一倍的东西，快速地向洞口爬行，绝不停下来先大快朵颐一番。它们 的忠勤、无私与合作精神，真是远胜人类。有时遇上敌方的探索先锋， 它们就开始拉锯战。如两个对一个，那一个知道寡不敌众，只好放弃。 我看了不忍，就特地放一粒饼干屑在它面前，它就喜出望外地衔着走 了，我也为它的不致徒劳无功而高兴。 1 2 3 4 5 返回目录 ② 有时看它们已搬运到墙脚的洞口，所谓洞口，只不过是一条缝 隙，一大群蚂蚁扛着一粒在它们看来如山般高的粮食，左推右拉的，总 是挤不进缝隙。我看得着急，又无法助其一臂之力。忽然想起用一根铁 丝，将那缝隙里的碎石灰拨开一些，洞门大开，它们就能顺利进入了。 也不知它们在墙脚那边的大宅院是什么样子的，我真想能像孙悟空似 的，摇身一变，成为一只蚂蚁，混进洞去，看个究竟。 （选自《守着蚂蚁》，有删改） 1 2 3 4 5 返回目录 1. 下列关于红蚂蚁的表述，符合文意的一项是（3分）（　C　） A. 红蚂蚁不擅长寻找食物，拙于哺育儿女，所以它们是需要他人伺候的 “贵族”。 B. 红蚂蚁只会远征到黑蚂蚁的巢穴，掠夺蚁卵，以便孵化出蚂蚁作为 “奴隶”。 C. 红蚂蚁远征的队形会保持得很好，绝不散乱，除非发现了其他蚂蚁 的窝。 D. 红蚂蚁返回的路线一般是不会发生变化的，除非碰到威胁生命危险的 事物才改变。 C 1 2 3 4 返回目录 解析：A项，根据文章第①段中的“红蚂蚁如同捕捉奴隶的亚马逊人， 它们哺育儿女的时间不多，而且也不是很擅长寻找食物，就算食物在它 们身边触手可及，它们也仍然无动于衷，因此，它们就成了需要他人伺 候的‘贵族’，需要他人关心它们吃饭，帮助它们整理家务”可知，红 蚂蚁哺育儿女的时间不多，而且不是很擅长寻找食物，而非“不擅长寻 找食物，拙于哺育儿女”，故此项表述不符合文意。 B项，根据文章第①段中的“最先遭殃的就是与红蚂蚁做邻居的其他种类的蚂蚁，红蚂蚁会将这些蚂蚁的蛹偷偷搬回自己的巢中，然后等蛹孵化成蚂蚁之后，这些新成员便成了本无关系的红蚂蚁家族中卖力干活的仆人了”可知，红蚂蚁会先侵袭近邻，而非“只会远征到黑蚂蚁的巢穴”，故此项表述不符合文意。 1 2 3 4 返回目录 D项，根据文章第④段中的“这或许就是红蚂蚁的性格，就算它们再一次遭遇劫难而命丧池塘，它们也绝对不会改变自己认定的道路”可知，就算红蚂蚁再一次遭遇劫难而命丧池塘，它们也绝对不会改变自己认定的道路，而非“除非碰到威胁生命危险的事物才改变”，故此项表述不符合文意。故选C。（3分） 1 2 3 4 返回目录 2. 下列对文章内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（　A　） A. 《红蚂蚁》的说明对象是红蚂蚁，作者称之为“亚马逊人”，以示它 们勇敢、团结、善战。 B. 《红蚂蚁》中的第②段主要按逻辑顺序说明红蚂蚁出巢、捕猎、返回 的过程，思路清晰。 C. 链接一中的诗句“一骑初来只又双，全军突出阵成行”写出了蚂蚁觅 食的习性。 D. 链接二中作者观察蚂蚁搬运粮食，赞其忠勤、无私，有合作精神，认 为这些品质远胜人类。 A 1 2 3 4 返回目录 解析：A项，根据文章第①段中的“红蚂蚁如同捕捉奴隶的亚马逊 人”“它们所采取的方式是捕捉别人的孩子，让这些‘奴隶’来为它们 的族群服务”和注释“亚马逊人：出自希腊神话，传说这是一个女战士 族群，骁勇善骑射，以掠夺为生”可知，作者称红蚂蚁为“亚马逊 人”，以示它们掠夺其他蚂蚁的蛹的特性，而非“以示它们勇敢、团 结、善战”。故选A。（3分） 1 2 3 4 返回目录 3. 《红蚂蚁》一文运用了哪些说明方法？请结合文章内容列出三点。 （6分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：“红蚂蚁如同捕捉奴隶的亚马逊人”运用了打比方的说明方 法；（2分）“它们庞大的队伍甚至能够达到六米”和“在某些时候可 能只有十几步或者二十几步的距离，但是有的时候也需要这支大军远征 五十步甚至一百步”运用了列数字的说明方法；（2分）利用“遭遇劫 难而命丧池塘”的事例说明红蚂蚁原路返回的原则不会改变，运用了举 例子的说明方法。（2分）　 1 2 3 4 返回目录 4. 法布尔在《昆虫记》中“以人性观照虫性”，将昆虫描写得如人一般 富有个性，本文写出了红蚂蚁的哪些个性？请分点概括。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：① 作者把红蚂蚁当作人来写，写红蚂蚁把其他蚂蚁的蛹偷偷 搬回自己的巢中，蛹孵化成蚂蚁之后，新成员成了红蚂蚁家族中卖力干 活的仆人。这样写表现了红蚂蚁如亚马逊人一样强取豪夺的特性。（2 分）② 红蚂蚁遭遇劫难而命丧池塘，也绝对不会改变自己认定的道 路，这样写表现了红蚂蚁如人一样顽固的性格特征。（2分）　 1 2 3 4 返回目录 $$ 22　梦回繁华 第五单元 * 01 预学过关 02 积累运用 03 阅读理解 目 录 1. 根据拼音写汉字。 juàn本（　绢　） rǒnɡ长（　冗　） hàn林（　翰　） 题bá（　跋　） shàn长（　擅　） 考dìnɡ（　订　） chà道（　岔　） cù拥（　簇　） tà青（　踏　） xínɡ旅（　行　） 宏chǎnɡ（　敞　） shè取（　摄　） 遒jìnɡ（　劲　） tán香（　檀　） 春寒料qiào（　峭　） 长途bá涉（　跋　） 摩肩接zhǒnɡ（　踵　） 络yì不绝（　绎　） 毛驴tuó队（　驮　） 绢 冗 翰 跋 擅 订 岔 簇 踏 行 敞 摄 劲 檀 峭 跋 踵 绎 驮 1 2 返回目录 2. 整体感知。 1 2 返回目录 1. 阅读下面文段，回答问题。 宋朝，离我们已约千年。当谈论宋韵的时候，我们该谈论什么？首 先会想起的，是张择端笔下那一片 　　　　的热闹街市，是汝窑的那一 抹天青色，还是文士雅集的那一份 　　　　的花前月下？也许都是。 宋朝是一个虽然典型的农业社会，但那些农人们的衣食住行在传统 官方的记录中常常是缺席的。借助陆游和其他诗人，我们得以稍稍走近 当年的山阴、会稽，远离城ɡuō（　　），走近乡村的茅屋炊烟、田 chóu（　　）稻花。 原来，真实的宋朝，还有着如此隐藏的诗意、精细的匠心和延绵千 年的烟火气。即便我们捕捉到的只是吉光片羽，却也韵味悠长。 1 2 返回目录 （1） 根据拼音写汉字。 城ɡuō（　郭　） 田chóu（　畴　） （2） 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（　C　） A. 摩肩接踵 心有灵犀 B. 摩拳擦掌 心有灵犀 C. 摩肩接踵 自出心裁 D. 摩拳擦掌 自出心裁 郭 畴 C 解析：摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。摩拳擦掌： 形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。文段中强调的是人多，应选 “摩肩接踵”。心有灵犀：指彼此的心思都能心领神会。自出心裁：多 指诗文创作中有独特的构思，不落俗套。文段中强调的是诗文别具一 格，应选“自出心裁”。 1 2 返回目录 （3） 文段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（　B　） A. 宋朝虽然是一个农业的典型社会，但那些农人们的衣食住行在传统官 方的记录中常常是缺席的。 B. 虽然宋朝是一个典型的农业社会，但那些农人们的衣食住行在传统官 方的记录中常常是缺席的。 C. 虽然宋朝是一个农业的典型社会，但那些农人们的衣食住行在传统官 方的记录中常常是缺席的。 D. 宋朝虽然是一个典型的农业社会，那些农人们的衣食住行在传统官方 的记录中但常常是缺席的。 B 解析：此句关联词位置不当，前后陈述的是两个主体，“虽然”应该放 在前。故选B。 1 2 返回目录 2. 学了《梦回繁华》一文后，同学们对《清明上河图》兴趣倍增，为 此，班级准备开展以“走进《清明上河图》”为主题的综合性学习活 动，请你参与并完成下列任务。 （1） 为营造活动氛围，请你为本次活动拟写一则宣传标语。 ⁠ 示例：走进《清明上河图》，感悟传统文化精华。　 1 2 返回目录 （2） 请你参照示例，根据背景资料，发挥想象，设计一段《清明上河 图》画卷的内心独白，讲述它的“前世故事”。（100字左右） 示例：文物：越王勾践剑 背景资料：公元前494年，吴越交战，越国败。越王勾践屈身侍 吴，归国后卧薪尝胆，以图自强，经过漫长艰辛的准备，最终实现复仇 强国之梦。 内心独白：我是一把君王剑。我的王，勾践，曾是世人眼中的失败 者，而我也曾是一把属于失败者的剑。我的王，你与越国子民同在，励 精图治，自强不息；我，与你同在，卧薪尝胆，一心雪耻。越地长歌不 散，我翘首以盼！ 1 2 返回目录 《清明上河图》画卷（局部） 文物：《清明上河图》 背景资料：《清明上河图》是北宋画家张择端创作的存世精品。画 面从近郊铺陈到市区，描绘了大约九百年前北宋都城汴京清明时节的繁 华与汴河两岸自然风光的优美。画中人物几百个，所绘景物大至原野、 河流、城郭，小到店铺里陈设的货物、招牌文字，丝毫不失。 1 2 返回目录 内心独白： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 我是为大宋盛世代言的精美画卷，北宋都城汴京的繁 华就由我来向你描绘。看那汴河两岸，风光无限，热闹非凡；看那集市 商贩，吆喝声仿佛还在耳畔。约九百年前的张择端眼中的安居乐业，听 我向你娓娓讲述。 　 1 2 返回目录 （3） 请你给下面的新闻拟写一个恰当的标题。 12月3日电　54岁的湖北利川人张兴发，是一名在上海建筑工地工 作的普通电焊工。在上班之余，他用了7年的时间，一针一线地绣出了 一幅十字绣作品——《清明上河图》。这一幅绣有1643个人物、全长22 米的《清明上河图》十字绣作品上，不论是树林稻田、石桥船只，还是 亭台楼阁，都被一针针绣了出来。 ⁠ 示例：54岁电焊工历时7年绣出长22米的《清明上河图》。　 1 2 返回目录 　　阅读文章，完成下面小题。（20分） 具有艺术气质的中国古代地图 宋协伟 ① 一般来说，人们对地图的关注，更多侧重于其实用功能。然 而，地图的内涵与外延绝非止于“用”。地图与艺术的关系及地图的文 化之道也是有待挖掘的。从艺术的维度谈地图，或许可以为我们认识地 图提供新的视角。 1 2 返回目录 ② 中国地图绘制的历史十分悠久。在春秋战国时期，地图就广泛 运用于军事、农牧业生产、城市建设。到汉代，中国的制图水平已经达 到一定的高度。魏晋时期，裴秀提出了系统的地图编制理论与方法—— “制图六体”，该理论对后世产生了深远的影响。唐代绘制的《海内华 夷图》是中国制图史上的重要作品。宋代的科技得到很大的发展，制图 内容涉及全国图、域外图、边防图等，制图者通晓天文地理，能写会 画。元明两代则是我国传统制图学的高峰期。中国传统的制图学是土生 土长的，尤其是明末以前，基本上没有受到外来影响，有着非常鲜明的 中国特色，也长期领先于其他国家。 1 2 返回目录 ③ 中国古代地图的绘制技法独特。在中国式的美学思想和中国古 典哲学的指导下，古人以中国绘画的独特技法，绘制出融合技术和艺术 的中国式地图。从某种意义上说，中国画就是地图，特别是长卷、大场 景的画。如张择端画的《清明上河图》，纵24.8厘米，横528.7厘米，作 品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象，其本身就是一 幅地图。如果将其扁平化，就是现代意义上的地图；若再将其浓缩化， 就是当今的网络地图。 1 2 返回目录 ④ 中国古代地图的布局和创作精美、形象。古代地图绘制常按中 国传统山水画中的意境进行。中国传统的山水画以描绘自然山川为主 体，赋予自然以文化的内涵与审美意识。许多中国古代地图弥漫着绘画 的气息，一幅幅精美的地图也就好似一幅幅充满灵性的山水画。随着时 间的推移，由于地图和山水画绘制的初衷、手法和目的的差异越来越 大，如今，地图和山水画成为两个完全不同的学科与领域。地图成为一 种理性的测绘科学成果，山水画则是一种感性的审美作品。 1 2 返回目录 ⑤ 中国古代地图在社会生活中发挥着重要的作用。古代地图作为 测绘技术和绘画的结合体，古人在绘制时，不会像现代人这样，用缜密 的思维从视觉习惯上考虑地图的符号、色彩标准、字体等方面，古代地 图所体现出来的是制图者如何从艺术的角度来表达客观的事物，如何来 提炼要表达的地理要素。所以，古代地图主要用来表示路线和距离，其 次用来显示权力、分配土地、征收捐税、管理灌溉等，还用于教育及美 学欣赏。 1 2 返回目录 ⑥ 中国古代地图的绘制具有很强的延续性和主观性。制图者往往 是在前人所绘地图的基础上绘制新的版本。因此，在不同的地图中可以 看出很多相似的符号。同时，由于绘本地图具有较强的主观性，不同的 地图会不由自主地表现出鲜明的个人风格，这一风格在中国古代地图的 色调、设色手法和地图符号的表达中都可以体现出来。 ⑦ 到了近代，地图逐渐成为单纯的实用工具，为追求信息表达的 精确性与严谨性，地图之外的艺术性、文化性逐渐被抛弃。时代的发展 与现实的需求不停地改变着地图的形态，使地图呈现出不同的面貌。 （选自《地图》，有删改） 1 2 返回目录 1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（　B　） A. 明末以前，中国传统的制图学是土生土长的，基本上没有受到外来 影响。 B. 地图是一种感性的测绘科学成果，山水画是一种理性的审美作品。 C. 中国古代地图的主要作用是表示路线和距离，其次是显示权力、分配 土地等。 D. 第②段运用举例子的说明方法，说明了中国地图绘制的历史十分 悠久。 B 1 2 3 4 解析：B项，根据第④段中的“地图成为一种理性的测绘科学成 果，山水画则是一种感性的审美作品”可知，选项说法错误。故选 B。（3分） 返回目录 2. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（　D　） A. 本文按照逻辑顺序为我们介绍了中国古代地图的艺术气质。 B. 题目形象生动地点明本文的说明对象，激发读者的阅读兴趣。 C. 中国古代的地图，融合技术和艺术，到了近代，地图逐渐成为单纯的 实用工具。 D. 古人在绘制地图时，总是用缜密的思维从视觉习惯上考虑地图的符 号、色彩标准、字体等方面。 D 1 2 3 4 返回目录 解析：D项，根据第⑤段中的“古代地图作为测绘技术和绘画的结合 体，古人在绘制时，不会像现代人这样，用缜密的思维从视觉习惯上考 虑地图的符号、色彩标准、字体等方面，古代地图所体现出来的是制图 者如何从艺术的角度来表达客观的事物，如何来提炼要表达的地理要 素”可知，选项中“古人在绘制地图时，总是用缜密的思维从视觉习惯 上考虑地图的符号、色彩标准、字体等方面”的表述错误。故选D。 （3分） 1 2 3 4 返回目录 3. 从说明方法的角度，简要分析下面句子的表达效果。（6分） 　　如张择端画的《清明上河图》，纵24.8厘米，横528.7厘米，作 品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象，其本身就 是一幅地图。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　运用了举例子、列数字的说明方法，（2分）举了《清明上河图》的 例子，并列举了《清明上河图》的纵横数据，具体真实又科学准确地说 明了“从某种意义上说，中国画就是地图”，（2分）更有力地说明了 中国古代地图的绘制技法独特的特点，增强了文章的说服力。（2分）　 1 2 3 4 返回目录 4. 本文多数段落的首句是对该段内容的概括，试列举并说说这种写法的 妙处。（8分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　列举：本文的第②—⑥段的段落首句都是该段落的中心句，（1 分）直接概括出本文说明的中国古代地图的特点：历史悠久；（1 分）绘制技法独特；（1分）布局和创作精美、形象；（1分）在社 会生活中发挥着重要的作用；（1分）有很强的延续性和主观性。 （1分）作用：使说明条理清晰、层次分明，便于读者更直接、准确 地了解文章内容。（2分）　 1 2 3 4 返回目录 $$ 写作　说明事物要抓住特征 第五单元 01 写作指津 02 佳作赏析 03 学以致用 目 录 任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其他事物的最本 质、最主要的方面。抓住事物特征，是写好说明文的关键。 一、 用心观察，抓住事物特征。 一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，是不是 使读者得到了具体而明确的认识。那么，怎样抓住事物的特征呢？ 首先，细致观察。只有深入细致地观察，才能将事物了解得更清 楚。比如《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》一文，作 者从不同角度认真地观察了人民英雄纪念碑，然后才开始按照一定的顺 序进行介绍。 返回目录 其次，查阅资料。说明文要求特征准确、材料翔实，这就需要查阅 有关的资料，用前人总结出来的经验来印证。如《中国石拱桥》，作者 在介绍中国石拱桥时，就提到了《水经注》里关于“旅人桥”的相关记 载，还引用了马可·波罗的游记中的语句来介绍卢沟桥。 最后，学会比较。世界上的事物千差万别，即使是同一类事物，也 各具特征。例如，同是图书馆，其外观、内部格局等会有所不同。抓住 事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的特点，从共性中发现 个性，从一般中找到特殊。比如在《苏州园林》中，作者就将苏州园林 与北京的园林进行了比较，突出了苏州园林极少使用彩绘的特点。 返回目录 二、 运用各种方法说明事物的特征。 抓住了事物的主要特征，我们在下笔写作时，就要注意运用恰当的 说明方法，准确、生动、具体地介绍说明事物的主要特征。 如果有准确的数据，我们就运用列数字的说明方法，准确、具体地 说明事物的特征。如《中国石拱桥》《梦回繁华》中都运用了列数字的 说明方法。 如果说明的事物比较抽象、难以理解，我们可以运用打比方、列图 表等说明方法。比如《梦回繁华》中作者在介绍《清明上河图》时，就 将其比作一部乐章，运用了打比方的说明方法。 返回目录 永康国际会展中心 永康国际会展中心坐落于永康城内，整座建筑恢宏壮观，功能完 善，配套齐全，设施先进。 该会展中心始建于2009年，共分为四个功能区，分别是广场、序 厅、展厅与办公楼。 从会展中心南门进去，一个宽阔的广场赫然出现在眼前。广场占地 10万平方米，设有停车位1800个。广场四周种有一圈植物，长1600米， 宽1米，像一条绿色长龙衬托出主建筑的雄伟，是一道独特、亮丽的风 景线。 返回目录 广场尽头的主楼与展馆采用架空与穿插的设计，保证了整个建筑形 体既有通透感，又有连贯性，丰富了展馆的层次感，增加了形态美。 序厅是举行开幕式和闭幕式的地方。建筑面积1.9万平方米，地下 有1层，地上有4层。地下一层平时作为停车场，特殊时期可作为人民防 空地下室使用。地上一层为大厅，正立面两侧设有宽3米、高10米的全 彩LED（发光二极管）电子显示屏，气势壮观，许多国内外大型活动均 在此举办。二层、三层分别为主席台和信息发布厅，四层为千人多功能 厅，可满足大型峰会、洽谈会、联谊及庆典活动等需要。 返回目录 展厅部分相当于整个会展中心的“心脏”，共有10个展厅，10个展 厅合起来的面积相当于10个足球场的面积，足以承接各种大型展会。8 部扶梯和45部观光电梯上下联动，让各楼层、各展厅之间互相联通； 4000多个数据、语音接入口，让各个展位箱网络顺畅。闻名全国的“中 国五金博览会”就在此举办，展厅部分也成了沟通内外、宣传永康的 “金名片”。 办公楼，顾名思义，是管理人员集体办公之处，相当于“指挥 部”。建筑面积2.2万平方米，地下有1层，地上有8层，东西两座塔楼 高71米。一层为办证大厅，二层为公共餐饮服务场所，三至八层为办公 场所。办公楼东、西塔楼设有6块、总面积达2200平方米的大型室外全 彩多媒体显示屏，这在全国来说都屈指可数。 返回目录 永康国际会展中心投入使用的十几年来，已经承办了二十多场国家 级的大型博览会，每场都有国内外近千家知名企业携带琳琅满目的“高 精尖”五金产品集中亮相。 此外，每年还会承办上百次中小型活动。 会展中心这扇“窗口”年年释放出澎湃的动能，让永康魅力走向世界， 让世界精彩汇集永康。 点评：文章有两大特点：一是条理清晰，有条不紊地介绍了会展中心 的广场、序厅、展厅与办公楼这四个功能区。二是运用了列数字、作 比较、打比方等说明方法，说明了会展中心“恢宏壮观、功能完善、 配套齐全、设施先进”的特点。 返回目录 不同的事物有不同的特征。请抓住某一事物的主要特征，用恰当的 说明方法和语言介绍这一事物，200字左右。 要求：可以是单个的建筑物，如一栋楼、一座桥等，可以是群体建 筑，如苗寨、庄园等；也可以是工具、家具甚至交通工具等。注意只要 抓住这一事物的主要特征来说明即可。 返回目录 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：学校的实验室以生态环保为主题，由我校老师设计并管理。实 验室主体部分位于学校综合实验大楼内，设有中央处理区、检测区、演 示操作区、水质在线监测区几大功能区，其中检测区又分为食品检测实 验区、洁净显微观察室、气体检测实验区、水质检测实验区，可以对不 同种类的水体或空气污染物、有害物等进行多种分析、测试。在实验室 东侧的平台处，建有无土栽培休闲园，园内有立柱式栽培、管道式栽 培、廊架栽培等多种无土栽培形式，有助于让学生了解现代农业发展的 方向，研究环境污染对农业的影响。　 返回目录 $$ 单元导航 第五单元 人文主题 文明印记　感受智慧 中国石 拱桥 茅以昇 [学习目标] 1. 了解中国石拱桥的特点，理清文章的结构和说 明顺序。2. 体会说明文语言的准确性和严谨性，掌握文中的 说明方法及其作用。3. 了解中国石拱桥的光辉成就，感悟劳 动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的情感。 [主旨概述] 本文以赵州桥、卢沟桥为例，介绍了中国石拱桥 形式优美、结构坚固、历史悠久的特点，并赞美了古代劳 动人民的勤劳与智慧。 [阅读要素] 把握说明对象的特征（P98T1、P111T4） 人文主题 文明印记　感受智慧 苏州园林 叶圣陶 [学习目标] 1. 整体感知课文，理清写作思路；了解总说和分 说相结合的说明顺序。2. 体会课文语言严谨、生动的特点， 掌握说明方法及其作用。3. 了解我国园林建筑成就，激发爱 国情感。 [主旨概述] 通过对苏州园林的布局、配合、映衬、层次、局 部特点等的介绍，突出其“务必使游览者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美的图画”的总体特征，展现了我国 园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术 创造力，表达了作者对苏州园林的赞赏和眷念之情。 [阅读要素] 体会说明文语言的准确性（P98T3） 人文主题 文明印记　感受智慧 人民英 雄永垂不 朽——瞻 仰首都 人民英雄 纪念碑 周定舫 [学习目标] 1. 理清介绍顺序，把握纪念碑的空间结构。2. 品 味语言特点，体会综合运用多种表达方式的写法。3. 了解中 国革命的历程，理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义，激 发爱国热情。 [主旨概述] 本文以瞻仰者本人的活动顺序为主，空间顺序为 辅，对人民英雄纪念碑进行了全面且具体的介绍，热情赞颂 了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇奋斗、前赴后继的革命 精神，表达了广大人民群众对人民英雄的无限崇敬和深切 怀念之情。 [阅读要素] 把握说明文的写法、结构（P115T4） * 人文主题 文明印记　感受智慧 蝉 法布尔 [学习目标] 1. 整体感知文章内容，理清文章结构。2. 学习通 过细致观察，用准确生动的语言，说明一种动物生长的过程 和生活习性的方法。3. 培养细致观察事物的兴趣和习惯。 [主旨概述] 本文主要介绍蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过 程，描述其产卵状况及孵化成幼虫时的生物习性，抒发作者 对蝉经过艰苦奋斗才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。 [阅读要素] 理清文章的说明思路（P112T2） * 人文主题 文明印记　感受智慧 梦回 繁华 毛宁 [学习目标] 1. 整体感知文章内容，理清文章结构。2. 学习文 章条理分明的说明顺序，体会典雅而富有韵味的语言。3. 了 解画作的艺术成就，体会其背后的含义。 [主旨概述] 本文通过对《清明上河图》的介绍，描摹了北宋 时期繁华的市井风情，并挖掘出画作背后的社会历史内 涵，丰富了人们对当时社会风貌的认识。 [阅读要素] 分析说明方法及其作用（P98T2、P111T3） * 人文主题 文明印记　感受智慧 写作 说明事 物要抓 住特征 1. 明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。2. 能抓住特征 对事物进行说明。3. 通过观察、比较、查找资料等方式，准 确概括事物的主要特征。4. 养成认真观察的习惯，准确概括 事物的主要特征。 口语交际 复述与 转述 1. 了解复述与转述的含义和区别。2. 区分详细复述与简单复 述，学习详细复述、简单复述。3. 掌握变换人称、转换时空 等转述的方法。 人文主题 文明印记　感受智慧 名著导读 《昆虫记》 科普作品 的阅读 1. 运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。2. 体会作者用散文式的语言描写事物的写作手法。3. 感悟作者对昆虫的喜爱，对微小生命的尊重。 $$ 口语交际　复述与转述 第五单元 1. 在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫 “转述”。转述也就是改造性复述，指在记忆原始信息的基础上，结合 已有的知识经验对材料进行创造性的复述的一种复述方法。 爱好天文的小翔看完“天宫课堂”后，非常想加入学校的天文社 团，他对已经加入该社团的小明说：“小明，我对天文知识特别感兴 趣，听说你们社团会带领大家学习很多有关航空航天的知识，我很想加 入，但我又不好意思跟社团负责人王老师说，你能不能帮我传达一下我 的想法？”假如你是小明，你会如何将小翔的话转述给王老师？ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：王老师，您好。小翔对天文知识特别感兴趣，听说咱们社团会 带领大家学习很多有关航空航天的知识，他很想加入咱们社团，您愿意 给他一个机会吗？　 1 2 3 4 5 2. 在日常交际中，常常用到复述、转述，要注重礼貌用语、讲究措辞文 雅。请按要求完成下面的题目，使语言准确、完整又得体。 （1） 邀请朋友到家里做客，可以说“我在家里等您”，也可以说“我 在家 您”。（限填两个字） （2） 你的同学艳艳对你说：“我从小琪那儿借的《作文周刊》还没有 看完，麻烦你告诉她不要着急，我会抓紧看，后天一定还给她。”第二 天，你见到了小琪，你会这样对小琪说：“ ⁠ ⁠ ⁠” 恭候　 小琪你好，艳艳请我告诉 你，你借给她的《作文周刊》，她还没有看完，但她会抓紧看，明天一 定还给你，你不要着急哦！　 1 2 3 4 5 3. 八年级（1）班将开展“未来之光——护眼行动”的主题活动。班主 任王老师对小晶说：“我们班要举办一次‘眼健康科普讲座’，听说你 的邻居李叔叔是眼科专家，我想邀请他后天下午两点半到教室来做这次 讲座，麻烦你问问他是否有时间。”第二天，小晶应该怎样向李叔叔转 述王老师的话？ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：李叔叔您好，我是您的邻居小晶。现在我们班要举办一次“眼 健康科普讲座”，向同学们宣传正确的用眼、护眼知识，听说您是眼科 专家，班主任王老师委托我邀请您到教室来为我们做这次讲座，时间是 明天下午两点半，请问您有时间吗？　 1 2 3 4 5 4. 读下面的短文，把内容简要地复述出来。 鲁迅在浙江绍兴教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天 说地，有时很晚才回家。朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。 有一天，鲁迅和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了，鲁迅 正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低， 一会儿大，一会儿小，真像传说中的鬼。鲁迅不相信鬼和神，他大 步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎 哟”一声倒了下去，鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼， 而是一个盗墓的人。 ⁠ ⁠ ⁠  　示例：鲁迅在绍兴教书时，有一天，到朋友家谈话很晚才回家。他经 过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个 盗墓的人。　 1 2 3 4 5 5. 在一次社团活动中，你偶然听到以下两个同学的对话。江老师是好友 小梅的偶像，请你将此次的对话内容复述给小梅。（50字左右） A同学：这次文艺会演活动将于本周五下午3点在综合楼3楼的阶梯 教室举行，听说场面十分壮观呢！ B同学：真的吗？太棒了，不知道江老师去不去，她可是我们学校 老师中的风云人物，她带的舞团可是拿过大奖的。 A同学：江老师当然去了，她可是评委呢。到时候咱们一起去看。 ⁠ ⁠ ⁠  　示例：小梅，告诉你一个好消息，江老师会在本周五下午3点去 综合楼3楼的阶梯教室担任这次文艺会演的评委，到时候我们一起去 看吧。　 1 2 3 4 5 $$ 名著导读　《昆虫记》 第五单元 1. （新考法·批注阅读）罗斯丹曾评价《昆虫记》的作者法布尔“像哲 学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写”。以下 是《昆虫记》的节选文字，请你参照示例，就罗斯丹对作者评价的某一 方面作出批注。 我的花园里夜间歌唱的蟋蟀非常多。每一簇红花岩蔷薇上都有其合 唱队员；每一束薰衣草中也都有它们自己的乐队。那枝繁叶茂的野草莓 树丛中，那笃耨香树丛中，都成了蟋蟀们的演唱场地。这个小天地中的 小生物们在以自己那优美清亮的声音彼此探问，相互应答，或者可以说 是对别的歌手无动于衷，只是自顾自地在抒发自己的情怀。 1 2 3 4 5 6 就在我的四周，蟋蟀在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿挫。唱出自 己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。天空中的那些眼睛 平静、冷漠地眨巴着，在看着我们，我们对它们却一无所知。 理性告诉我们说，有一些类似于我们的世界，有一些生命在其间进 行无穷的变化。这种宇宙观可谓宏大无比……一小块注入了生命的能感 受苦与乐的蛋白质，远远超过庞大的无生命的原料。 示例：第三段中的“小块”与“庞大”“能感受苦与乐的蛋白质” 与“无生命的原料”，告诉我们生命的价值不在于个体的大小，而在于 有感受力与思想，每一个生命都值得我们尊重、敬畏，这体现了法布尔 “像哲学家一般地想”。 1 2 3 4 5 6 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例一：第一段中的岩蔷薇、野草莓的红，薰衣草的紫，枝叶的绿， 几种色彩互相映衬，描绘出一幅绚丽多彩的图画，写出蟋蟀优美的生活 环境，这体现了法布尔“美术家一般地看”。　示例二：第一段中运用 拟人的修辞手法，将蟋蟀们的鸣叫写成在“歌唱”，使它们具有人的情 态，体现蟋蟀叫声的优美清亮、此起彼伏、抑扬顿挫，展现夜间蟋蟀歌 唱时的热闹场景，这体现了法布尔“文学家一般地感受而且抒写”。　 1 2 3 4 5 6 2. 参照下面关于《海底两万里》的探究专题，为《昆虫记》设计一个探 究专题，并简单介绍。 [专题一：写航海日记] 先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的 航行线路图，标明时间、地点。从小说中选择某几个关键的时间点，结 合小说内容，写几则航海日记。 [专题二：介绍尼摩船长] 小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的 人？请你根据作品内容，以最后返回陆地的法国生物学者阿龙纳斯的身 份，给一个亲密的朋友写一封信，向他介绍尼摩船长这个人。 ⁠ ⁠ ⁠  　示例：专题：跟法布尔学观察　介绍：阅读书中描述法布尔观察昆虫 的精彩段落，结合实例，总结法布尔观察的经验。借鉴法布尔的经验， 自己设计一个观察实验，并进行实践，做好观察笔记。　 1 2 3 4 5 6 3. 《昆虫记》是一部“虫性”与“人性”交融的昆虫学著作，请根据提 示填写下表。 昆虫 ① ⁠ 蟋蟀 ③ ⁠ 语段 捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 先是一只两只，羞答 答地在独鸣，不久便 响起交响乐来，每个 草棵棵里都有一只在 歌唱。 它用它的这种外科手 术器械不停地轻轻击 打蜗牛的外膜，其动 作不像是在施以手 术，而像是在与猎物 亲吻。 绰号 刽子手 ② ⁠ ④ ⁠ 螳螂　 萤火虫　 歌唱家　 外科医生　 1 2 3 4 5 6 4. 读书可学方法。读《昆虫记》，可以了解很多科学研究的方法，请你 结合阅读体验完成下表。 研究方法 具体事例 科研精神 野外观 察法 长时间趴在地上观察蚂蚁。 ③ ⁠ ⁠ ⁠ ① ⁠ ⁠ 事例一：用炮声检验蝉是不是聋子。 事例二：为测量螳螂的筋力究竟能够有多 大，提供活的蝗虫、蚱蜢或者最大个儿的蜘 蛛给螳螂吃。 孜孜不 倦的探索精 神。　 实验 检验法　 1 2 3 4 5 6 7 研究方法 具体事例 科研精神 比较观 察法 ② ⁠ ⁠ ③ ⁠ ⁠ ⁠ 对不同种类的萤火虫进行了比较，从 而更好地理解萤火虫的发光特性。　 孜孜不 倦的探索 精神。　 1 2 3 4 5 6 5. 读书需品评论。请你任选一句话，结合名著的具体内容，写写你对 “史诗”二字的理解。 A. 长征是当今时代无与伦比的一次史诗般的远征。 ——埃德加·斯诺《红星照耀中国》 B. 昆虫的史诗。——雨果《昆虫记》 1 2 3 4 5 6 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例一：《红星照耀中国》真实地记录了红军长征的艰难历程，强渡 大渡河、飞夺泸定桥、过草地、翻雪山……这是人类历史上的伟大奇 迹；长征中，红军指战员体现出的对革命理想和事业的坚定信念、不怕 牺牲的革命乐观主义精神，都堪称“史诗”。　示例二：《昆虫记》详 细描述了各种昆虫的形态、习性、劳动、繁衍、死亡等，常用拟人化手 法来表现昆虫世界，生动呈现了各种昆虫的生命历程，既传播了科学知 识，体现了孜孜不倦的科学探索精神，又表达了作者对生命和自然的热 爱和尊重，是当之无愧的“昆虫的史诗”。　 1 2 3 4 5 6 6. 八年级（1）班举行“《昆虫记》读书分享会”活动，请你完成下面 题目。 （1） 请你结合名著内容，从下列图片中任选一种昆虫，参照示例简要 介绍。 示例：蝉——它从虫卵到幼虫再到夏日的歌手，得在地洞中潜藏4 年之久，方能在阳光中歌唱五星期。它经过九死一生的劫难，坚持不 懈，最终修成正果。 A. 圣甲虫 B. 蟋蟀 ⁠ ⁠  　示例：蟋蟀——它是“才华横溢的歌唱家”，拥有高超的腹部发声技 术，有出色的歌唱才华，它知道怎样调节曲调，声音悦耳动听。　 1 2 3 4 5 6 （2） 同学们在分享会中讨论这部名著的价值，出现频率最高的关键词 是“语言大师”“热爱生命”“科学精神”等。请任选一个关键词，结 合《昆虫记》的相关内容简要分析。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：我选“语言大师”这个关键词。《昆虫记》的作者法布尔是一 位掌握田野无数小虫子秘密的语言大师，他用拟人化的手法表现昆虫世 界，使作品读来情趣盎然，生动形象地抒发了他对自然、生命的尊重与 热爱。如在法布尔笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布 料”的短身燕尾礼服，小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操 碎了心”等。　 1 2 3 4 5 6 $$ 第五单元群文阅读 第五单元 一、 阅读材料，完成下面小题。（13分） [材料一] 老鼠为什么爱大米 李荣 人类问老鼠：“你为什么爱大米？”老鼠说：“它能填饱肚子，还 能让我变得更聪明。”这并非异想天开——日本明治大学的药理学家在 老鼠身上进行了细致的实验。实验显示出大米至今鲜为人知的神奇功 能：老鼠喜爱的大米具有许多有益的特性，特别是能提高动物的智力。 随着实验的进一步深入，研究人员发现，未被淘洗过的米对运动的中枢 神经系统有着非常有益的作用。吃这种米饭的老鼠，不易受β－淀粉样 蛋白的影响（这种蛋白能破坏脑细胞，诱发早老性痴呆症。 这种疾病多发于人的老年阶段，最终会导致患者智力完全丧失）。同时， 大米可谓容易发胖的人们的福音，它富含维生素，用它做成的食品不会 刺激胃液分泌。它所含的黏性淀粉能在胃里形成保护膜，让我们远离 胃病。 （选自《太原日报》，有删改） [材料二] 主食不可偏废 佚名 ① 某市儿童保健所最新的一项调查表明，84名2—6岁营养不良的 患儿中，粮食摄入量低于需要量的占66％，严重营养不良的患儿粮食摄 入量只占膳食总热量的40.48％。换句话说，这些营养不良的患儿中， 主要原因不是膳食中少鱼、少肉，而是主食没吃够。中国营养学会建 议，主食在膳食中的比例应占70％。目前，我们过分依赖高脂肪、高蛋 白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。有关 专家甚至指出，降低主食比例可能会直接影响人的寿命。 ② 某市疾控中心的调查报告显示：有24.08％—30.23％的某市大中 小学生处于营养不良的状态。某市专门做了一次调查，在1305名小学生 和1277名中学生中，分别约有10％的小学生和中学生，早餐不吃主食， 只吃鸡蛋、喝牛奶。中餐、晚餐粮食摄入量也不足。作为主食的饭不 够，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。孩子肚子虽然不 饿，可是大脑缺少能量，难免出现头晕、反应迟钝、记忆力下降的现 象，影响学习质量。 ③ 目前在青少年儿童中普遍存在吃饭过快的现象，尤其是早餐和 午餐。营养学家认为，一般来说，孩子吃每顿饭的时间最好不要少于20 分钟。进食过快不利于身心健康。吃得过快，吃饭只能起到填饱肚子的 作用，既起不到激发和培养饮食乐趣的作用，也不利于营养物质的消化 和吸收。 ④ 常有孩子以零食代替主食。他们的胃里常有食物摄入，总不能 被排空。这样，在吃主食时，他们就会缺乏食欲，吃得很少甚至根本不 吃。由于正餐进食太少，很快又会出现饥饿，他们就要再吃零食。久而 久之，人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康。 ⑤ 近二十年来，我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上 升，米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋势。其中城市居民每天 平均摄入量从459克下降到366克，减少了五分之一。有专家呼吁，树立 平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。 （选自《少吃主食损害孩子健康》，有删改） [材料三] 健康的三餐 佚名 ① 早餐应该包括以下四类食物：谷类、蔬果类、肉蛋类和奶 类。同时，还要做到粗细搭配、软硬搭配，这样才能保证营养的均 衡和吸收。 （如果早餐中上述四类食物都有，则早餐营养充足，质量很好；如 果仅有其中三类，则早餐质量较好；如果只有两类或两类以下，则早餐 质量较差。） ② 午餐在一天中起着承上启下的作用。如果长期对午餐不重视， 就会影响肠胃功能，导致早衰、胆固醇增高、肥胖，并易患消化道疾 病、心肌梗死和中风等。 ③ 晚餐吃得过饱过好都是不健康的。吃得过饱，会反复刺激胰岛 素大量分泌，易使胰腺功能衰竭，诱发糖尿病。并且，晚餐后人通常活 动量小，会有一部分蛋白质不能被消化吸收，就会在肠道细菌的作用下 产生有毒物质，容易诱发大肠癌。同样，晚餐吃得过好，容易导致热量 摄入过剩，造成脂肪堆积，引发肥胖和高血脂等。 （有删改） [材料四] 广东省某中学午餐各类食物供应量 种　类 供应量（ɡ） 是否达标 水果类 10.6 未达到推荐量20％ 奶类及奶制品 5.3 大豆及大豆制品 15.7 未达到推荐量40％ 鱼虾类 10.0 种　类 供应量（ɡ） 是否达标 蛋白类 12.4 未达到推荐量50％ 蔬菜类 135.8 未达到推荐量80％ 谷薯类 138.2 略低于推荐量 畜禽肉类 81.1 达到推荐量 植物油 16.6 超过推荐量 盐 4.8 （有删改） 1. 结合材料一，下列理解与分析正确的一项是（3分）（　B　） A. 日本药理学家在老鼠身上进行的实验显示出大米不为人知的神奇功 能：具有许多有益的特性，特别是能提高智力。 B. 在生活中，不少人认为吃米饭容易发胖，但材料一告诉我们，其实不 然，大米还是容易发胖人群的福音。 C. 吃被淘洗过的大米的老鼠，不容易受β－淀粉样蛋白的影响。 D. 大米富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌，不会让人们得 胃病。 B 解析：A项，根据材料一中的“实验显示出大米至今鲜为人知的神奇功 能：老鼠喜爱的大米具有许多有益的特性，特别是能提高动物的智力” 可知，实验显示出大米至今鲜为人知的神奇功能，而非“不为人知”； 同时，老鼠喜爱的大米具有能提高动物智力的特性，而非“提高智 力”。故理解有误。C项，根据材料一中的“研究人员发现，未被淘洗 过的米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。吃这种米饭的老鼠，不易受β－淀粉样蛋白的影响”可知，吃未被淘洗过的米的老鼠，不容易受β－淀粉样蛋白的影响；而非“吃被淘洗过的大米”。故理解有误。D项，根据材料一中的“大米可谓容易发胖的人们的福音，它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。它所含的黏性淀粉能在胃里形成保护膜，让我们远离胃病”可知，是让我们远离胃病，而非“不会让人们得胃病”。故理解有误。故选B。（3分） 2. 结合材料二，下列理解与分析不正确的一项是（3分）（　A　） A. 有关专家指出，降低主食比例会直接减少人的寿命，中国营养学会建 议，主食在膳食中的比例应占70％。 B. 在某市儿童保健所最新的一项调查中，患儿营养不良的主要原因是过 分依赖高脂肪、高蛋白食物，而该吃的主食不足。 C. 在目前的青少年儿童人群中普遍存在吃饭过快的现象，进食过快不利 于身心健康。 D. 长期以零食代替主食的孩子，消化系统正常的消化功能会被破坏，影 响他们的身体健康。 A 解析：A项，根据材料二第①段中的“目前，我们过分依赖高脂肪、高 蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。有 关专家甚至指出，降低主食比例可能会直接影响人的寿命”可知，降低 主食比例可能会直接影响人的寿命，而非“会直接减少人的寿命”。故 理解有误。故选A。（3分） 3. 结合材料三和材料四，下列理解与分析正确的一项是（3分） （　A　） A. 如果长期不重视午餐，就会影响肠胃功能，导致早衰、胆固醇增高 等，并易患消化道疾病、中风等。 B. 晚餐吃得过饱是不健康的，容易导致热量摄入过剩，造成脂肪堆积， 引发肥胖和高血脂等。 C. 包含面包、豆浆、小米粥、红豆粥、牛奶及水果的早餐，是品种丰 富、营养充足、质量很好的早餐。 D. 根据调查发现，广东省某中学午餐中主食和肉类的供应量都未达标。 A 解析：B项，根据材料三第③段中的“晚餐吃得过饱过好都是不健康 的。吃得过饱，会反复刺激胰岛素大量分泌，易使胰腺功能衰竭，诱发 糖尿病。并且，晚餐后人通常活动量小，会有一部分蛋白质不能被消化 吸收，就会在肠道细菌的作用下产生有毒物质，容易诱发大肠癌”“晚 餐吃得过好，容易导致热量摄入过剩，造成脂肪堆积，引发肥胖和高血 脂等”可知，晚餐吃得过饱，会反复刺激胰岛素大量分泌，易使胰腺功 能衰竭，诱发糖尿病，容易诱发大肠癌；而非“容易导致热量摄入过 剩，造成脂肪堆积，引发肥胖和高血脂等”。故理解有误。 C项，根据材料三第①段中的“早餐应该包括以下四类食物：谷类、蔬 果类、肉蛋类和奶类。同时，还要做到粗细搭配、软硬搭配，这样才能 保证营养的均衡和吸收”可知，选项中缺少肉蛋类，不能算品种丰富、 营养充足、质量很好的早餐。故理解有误。D项，根据材料四可知，广 东省某中学午餐的畜禽肉类达到推荐量了，而非“主食和肉类的供应量 都未达标”。故理解有误。故选A。（3分） 4. 你的同桌佳佳在午餐时不喜欢吃饭而喜欢到校外商店买零食吃，请你 根据以上材料，对佳佳进行规劝。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：佳佳，虽然零食很美味，但是终究不能代替主食和饭菜。食用 大米能让我们不易受β－淀粉样蛋白的影响，从而影响智力。经常吃零 食，胃里总有食物摄入，不能被排空，就导致在吃主食时缺乏食欲，正 餐进食太少，很快就又会感觉到饿，就要再吃零食来补充，这样恶性循 环，对身体很不好；（2分）况且午餐在一天中起着承上启下的作用， 经常不吃午餐，会影响肠胃功能，并且易患消化道疾病，所以还是应该 好好吃饭，这样才有利于身体的健康。你觉得呢？（2分）　 二、 阅读文章，完成下面小题。（12分） 雅趣说“镜”，镜鉴千秋 韩文 ① 镜子与人们的生活息息相关，是照面饰容的用具。从最初的 以水当镜到石器时代打制的石镜，再到四千多年前齐家文化第一面 铜镜的诞生，镜子承载了深厚的文化内涵，寄寓了人们对美好生活 的向往与追求。 ② 中国有着悠久的用镜历史。《说文解字》有载：“监可取水于 明月，因见其可以照行，故用以为镜。”上古的镜就是大盆的意思，被 称为“监”。商代初期开始铸造铜鉴，此时的“监”字才有了“金”字 旁，作“鉴”。“监”“鉴”的本意都是镜子。 ③ 古代的一些思想家、政治家常常以镜、鉴引喻一些人和事。 《庄子》中说：“至人之用心若镜，不将不迎，应而不藏，故能胜物而 不伤。”意为有修养之人应当像一面镜子，来者即照、去者不留，应合 事物本身而不去刻意掩藏，就能始终保持心境平和。成语“前车之 鉴”“前车可鉴”，则意为前面的车子翻倒，可以作为后面的车子的鉴 戒，“鉴”为镜子，引申为教训，此成语源于《荀子·成相》：“前车 已覆，后未知更何觉时？” ④ 当镜的功能与鉴．的．哲．思．相互碰撞融合，这件实用器物便被赋予 了更深层次的人文内涵，从此成为悠远精深的中华文化中璀璨的人文 意象。 ⑤ 中国是世界上最早使用铜镜的国家之一。商周铜镜大多为圆 形，镜面微凸，镜身较薄，镜钮有弓形、半环形、长方形多种，可分为 素镜、重环镜、鸟兽纹镜三类。春秋战国时期在中国古代铜镜发展史中 是一个成熟和大发展的时期，无论是铸造工艺，还是铸造数量，都大大 超过了以前，是中国古代铜镜由稚朴走向成熟的过渡阶段，也是铜镜铸 造中心由北开始向南迁移的重要时期，当时楚国为战国时期最重要的铜 镜产地。到了汉代，汉镜出土数量最多，在制作形式和艺术表现手法上 相较战国时期有了很大发展。 ⑥ 铜镜的流行在唐代达到鼎盛，唐人“咏镜”之风盛行。恢宏气 象的大唐，社会各个阶层均对镜偏爱有加，文人雅士更将其融入情思之 采，炉炼于艺术创造，形成一种“超以象外，得其环中”的艺术境界。 从一些诗词文赋中可以看出，此时期不少文人将目光集于“镜”这一物 象，它的映衬、比拟、寄寓，都蕴含着读书人普遍的生存状貌。“写月 无芳桂，照日有花菱。不持光谢水，翻将影学冰。”“咏镜”便成为他 们心照不宣的默契。 ⑦ 随着镜文化在唐代空前发展，加之制镜工艺改良进步，加入大 量锡的铜镜更加明亮，其造型也更显华丽。唐镜在造型上突破了传统圆 形的特征，不仅出现了各种样式的花式镜，更有人开始制造有把柄的手 镜，除了日常功能以外，更增添了把玩观赏的雅趣。唐代镜最大的特点 之一是艺术样式的多样化，铜镜艺术也呈现出浓郁的“盛唐气象”。有 代表性的镜子图案大致可分为四种：一是宝相花图案镜，包括写生图 案、佛教宝相图案等；二是珍禽奇兽花草图案镜；三是串枝葡萄鸟兽蝴 蝶镜；四是故事传说镜，包括人物、社会生活、神话传说等。 ⑧ 时至今日，随着时代发展，玻璃镜早已取代了铜镜，但方寸铜 镜凝聚着的浓郁文化气息将变换着形式继续长远流传。古时，番邦与本 国之间、百姓之间互相赠送铜镜的礼俗依然延续至今，比如，镜子常用 作爱情婚姻的信物，寓圆满、团圆、吉祥之意，象征婚姻美满。再如， 历史这面镜子永远无法取代，“铜镜正衣冠”寓意影响深远，作为自 省、自警的方式早已融入中华儿女的血脉。 （选自《文摘报》，有删改） 1. 下列选项中，对文章内容的理解和写法，分析不正确的一项是（3 分）（　B　） A. 从全文看，镜子经历了“水镜”“石镜”“铜镜”和“玻璃镜”四个 阶段。 B. 根据第③段的内容可知，第④段加点词语“鉴的哲思”指的是“吸取 教训”。 C. 中国早在四千多年前的齐家文化时就有了铜镜，是最早使用铜镜的国 家之一。 D. 第⑦段画线句使用了分类别和举例子的说明方法，说明唐镜造型华 丽、样式繁多的特点。 B 解析：B项，“鉴的哲思”在文中指第③段提到的“有修养之人应当像 一面镜子……引申为教训”，选项总结不完整。故选B。（3分） 2. 以文章第③④段为例，说说本文运用的一种说明方法并分析其作用。 （4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　运用引资料的说明方法，（1分）第③段引用《庄子》中关于以镜喻 人的名言，具体有力地说明了“古代的一些思想家、政治家常常以镜、 鉴引喻一些人和事”的观点，使说明更具说服力，增加了文章的文学色 彩。（3分）　 3. 阅读下面的链接材料，根据文章内容推断材料中镜的所属朝代，并简 述理由。（5分） [链接材料] 嫦娥玉兔菱花镜，直径19.1厘米。镜为八瓣菱花形，伏 兽钮。铜镜背面是一幅月宫图。钮右上方饰一株桂树，枝繁叶茂；嫦娥 身姿飘逸，一手托盘，一手托幅，上有“大吉”二字。镜钮下方有一潭 池水，左侧玉兔正持杵捣药，池水右边为一跳跃的蟾蜍。镜边缘饰蝴 蝶、花朵及云纹。整个纹饰突出了月宫的主题，且构图十分新颖。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　唐代。（1分）第⑦段说“唐镜在造型上突破了传统圆形的特征”，链接材料中写到“镜为八瓣菱花形”，与唐代铜镜突破性的 造型相符合；（2分）铜镜背面的月宫图也与文中唐代铜镜图案中较 有代表性的“故事传说镜”相对应，据此推断材料中的镜可能出自 唐朝。（2分）　 对比阅读两篇文章，分析其写作意图上的异同点。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ a 相同点：两篇文章都是说明性文本，都在具体介绍说明对象。　不 同点：两篇文章的写作意图和侧重点不同。第一篇文章，介绍的是食 物特别是主食大米的优点，以及健康进食的重要性，主要劝诫大家合 理膳食应该以主食搭配其他。第二篇文章介绍镜子的历史和作用及它 蕴含的深刻的人文内涵和警醒作用，没有劝诫的意味。　 $$