1.1 细胞是生命活动的基本单位-2024-2025学年高一生物上学期任务型教学课件（2019人教版必修1）

1.1细胞生命活动的基本单位 第一章 走近细胞 1 【 问题·探讨 】 图中大熊猫和冷箭竹在个体水平上形态迥异，但它们的基本单位都是细胞。 讨论： 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 可以将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制成装片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成；或者，查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究成果为证据。 一 细胞学说及其建立过程 任务一 阅读课本P2-4页内容,思考以下问题： 问题2、细胞学说的主要建立者？细胞学说的主要内容？ 问题1、细胞学说建立的大致过程？ 问题3、细胞学说建立的意义？ 问题1、细胞学说建立的大致过程？ 一 细胞学说及其建立过程 资料1：人体解剖观察实验 问题1：1543年，比利时的维萨里《人体构造》在什么水平上 揭示了人体结构。 问题2：比夏认为器官是由什么结构组成？ 1：器官 提示2：组织 资料2：显微镜下的发现 问题1：1665年，罗伯特虎克用显微镜观察植物的木栓组织是由什么构成的，并命名“细胞”？ 问题2：从资料一与资料二，分析出生物体的结构层次？ 1：细胞 2：细胞、组织、器官 资料2：科学观察和归纳概括相结合 问题1：施莱登、施旺提出了什么观点？建立什么学说？ 1838年，施莱登—细胞是构成植物的基本单位 1839年，施旺发表《关于动植物的结构和一致性的显微研究》，形成细胞学说 问题2：细胞学说的中心要点？ 细胞是构成动植物体的基本单位 任务一 阅读课本P2-4页内容,思考以下问题： 一 细胞学说及其建立过程 任务一 阅读课本P2-4页内容,思考以下问题： 问题1、细胞学说建立的大致过程？ 资料4：细胞学说在修正中前进 问题：后人对细胞学说的那一个内容进行了修正？ 耐格里：发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 指出器官是由 组织构成的 比夏（法） 细胞的发现者和命名者 （死细胞） 1665年罗伯特·胡克（英） 建立细胞学说 施莱登施旺（德） 修正细胞学说 1858年魏尔肖（德） 揭示了人体在器官水平的结构 1543年维萨里（比） 列文虎克（荷） 显微镜观察到活细胞 一 细胞学说及其建立过程 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由______发育而来，并由________________ 所构成； (2)细胞是一个__________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； (3)新细胞是由老细胞________产生的。 细胞和细胞产物 细胞 相对独立 分裂 问题2、细胞学说的建立者？细胞学说的主要内容？ 1、细胞学说的主要建立者？ 植物学家 施莱登 动物学家 施旺 2.主要内容 任务一 阅读课本P2-4页内容,思考以下问题： 问题3、细胞学说建立的意义？ 一 细胞学说及其建立过程 揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 （1）细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生了生物学的问世。 （2）细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。 （3）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下伏笔。 一 细胞学说及其建立过程 任务二 小组合作完成思考与讨论中问题 1.科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有动植物都是由细胞构成的”，这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？ 3.“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都是凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 4.通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ 任务二 小组合作完成思考与讨论中问题 1.科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。 2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有动植物都是由细胞构成的”，这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？ 可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植体生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的),这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。 这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的致性， 由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深人地开展研究。 一 细胞学说及其建立过程 “所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史；细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性， 从而阐明了生物界的统一性。 任务二 小组合作完成思考与讨论中问题 3.“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都是凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 4.通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ (1)科学发现需从观察入手。 (2)科学发现的过程离不开技术的支持。 (3)科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。 (4)科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 一 细胞学说及其建立过程 不完全归纳法 完全归纳法 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法 归纳法： 可靠 由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，但需要注意存在例外的可能性。 科学方法——归纳法 一 细胞学说及其建立过程 →简单枚举 + 科学归纳 二、细胞是最基本的生命系统 任务三 阅读5--7页，小组合作完成以下问题 问题1、细胞是生命活动的基本单位，举例说明生命活动离不开细胞？ 问题2、回忆初中知识，以冷箭和大熊猫为例，试写出动植物体的结构层次？ 问题3、尝试写出生命系统的结构层次？ 问题4、如何理解细胞是最基本的生命系统？ 二、细胞是最基本的生命系统 任务三 阅读5--7页，小组合作完成以下问题 问题1、细胞是生命活动的基本单位，举例说明生命活动离不开细胞？ 以细胞代谢为基础的各种生理活动 以细胞增殖、分化为基础的生长发育 以细胞内基因传递和变化为基础的遗传与变异 （1）单细胞生物能够独立完成生命活动。如：草履虫、变形虫等 （2）多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 缩手反射就是由一系列不同的细胞共同参与完成的比较复杂的生命活动。 二、细胞是最基本的生命系统 任务三 阅读5--7页，小组合作完成以下问题 问题1、细胞是生命活动的基本单位，举例说明生命活动离不开细胞？ 问题2、回忆初中知识，以冷箭和大熊猫为例，试写出动植物体的结构层次？ 动物：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。 植物：细胞、组织、器官、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。 植物没有“系统”这一层次 二、细胞是最基本的生命系统 任务三 阅读5--7页，小组合作完成以下问题 问题2、回忆初中知识，以冷箭和大熊猫为例，试写出动植物体的结构层次？ 细胞 组织 器官 系统 个体 生物圈 生态系统 群落 细胞 组织 器官 个体 种群 植物没有“系统”这一层次 二、细胞是最基本的生命系统 任务三 阅读5--7页，小组合作完成以下问题 ①最基本的生命系统是细胞，生物圈是最大的生命系统 ②单细胞生物，一个细胞就是一个个体，无组织、器官、系统层次。 ④病毒不能进行独立的代谢，不属于生命系统层次。 ③植物，无系统层次。 要点 问题3、尝试写出生命系统的结构层次？ 细胞 组织 器官 系统 个体 单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次 种群 群落 生态系统 生物圈 二、细胞是最基本的生命系统 种群 群落  生态系统 生物圈 在一定空间范围内，同种生物的所有个体 在一定区域内，所有种群组成一个群落。 由地球上所有的生态系统相互关联 生物群落与无机环境相互作用形成的统一整体。 自然保护区内的所有蛇属于一个种群（ ） 自然保护区内的所有动物和植物构成一个群落（ ）   二、细胞是最基本的生命系统 任务三 阅读5--7页，小组合作完成以下问题 问题1、细胞是生命活动的基本单位，举例说明生命活动离不开细胞？ 问题2、回忆初中知识，以冷箭和大熊猫为例，试写出动植物体的结构层次？ 问题4、如何理解细胞是最基本的生命系统？ 生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，就连生态系统的能量流动和物质循环也不例外。因此，可以说细胞是基本的生命系统。 问题3、尝试写出生命系统的结构层次？ 任务四 小组合作完成7页思考讨论：从细胞的世界看生命世界 二、细胞是最基本的生命系统 1.叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能？ 2.冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的？ 叶的表皮细胞有保护功能；众多心肌细胞收缩舒张促使心脏得以搏动。 光合作用是在叶肉细胞（含有叶绿体）；血液运输氧是靠红细胞完成 二、细胞是最基本的生命系统 3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？ 4.生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有细胞的生命活动有关系？为什么？ 任务四 小组合作完成7页思考讨论：从细胞的世界看生命世界 生殖细胞 是的；通过植物的一些细胞光合作用把二氧化碳制造有机物，同时释放氧气，通过细胞呼吸作用放出二氧化碳。 课堂小结 一、细胞学说及其建立过程 二、细胞是基本的生命系统 建立过程 主要内容 细胞学说 建立的意义 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态 系统 生物圈 环境 多种 多个 多个 同种 多个 最大 多个 练一练 科学家 主要贡献 1.维萨里和比夏 b.从器官、组织水平研究生命 2.罗伯特·胡克 a.用显微镜发现并命名了细胞 3.列文虎克和马尔比基 d.用显微镜观察到了不同的活细胞 4.施莱登和施旺 c.提出细胞学说 5.耐格里 6.魏尔肖 f.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 e.总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 1、连线 练一练 2 从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（ ） A．原子、分子、细胞器、细胞 B．细胞、组织、器官、系统 C．元素、无机物、有机物、细胞 D．个体、种群、群落、生态系统 3 在生命系统的结构层次中，既是细胞层次，也是个体层次的是（ ） A．心脏 B．心肌细胞 C．变形虫 D．卵细胞 4 一段朽木上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处堆积的雨水中还生活着孑孓、水蚤等，树洞中还有老鼠、蜘蛛等，下列与这段朽木的“生命系统层次”水平相当的是（ ） A．一块稻田里的全部昆虫 B．一片松林中的全部生物 C．一个池塘中的全部鲤鱼 D．一间充满生机的温室大棚 B C D $$