精品解析：河南省平顶山市宝丰县2023-2024学年七年级上学期期中语文试题

2023——2024学年第一学期期中评估试卷 七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页四个大题满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 一、积累与运用（共28分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 深秋莅临人间，爬山虎与夏日碧玉似的绿截然不同，换上了烟霞般的红。“霜重色愈浓”，不错的，这片片叶子红得浓烈，红得烂（màn），像把终年贮蓄的红色全拿出来了。秋风吹起，这一把把红色的小扇子随风起舞，于是那红色流动起来，真是美不（shèng）收。风停了，夕阳染红了天空。沐浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. lì chù B. lí chǔ C. lì zhù D. lì zhú （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 烂màn（ ） 美不shèng（ ）收 2. 古诗默写。 诗言志，歌咏言。在古代诗歌中，诗人常常借各种意象来营造意境，抒发情感。曹操在《观沧海》中，通过“①________，②_______”来刻画水波动荡、山岛高耸突兀的景象；王湾在《次北固山下》中，运用“③______，______④”来表现时序变迁、新旧交替的自然规律；马致远在《天净沙·秋思》中，通过“⑤_______，⑥_____”两句诗点明主旨，道出了漂泊天涯的游子内心的思乡之悲；《江南逢李龟年》中，杜甫追忆往昔与李龟年的交往，通过“⑦_____，⑧_____”表达对“开元盛世”的无限怀念之情。 名著阅读。（任选一题进行作答）（4分） 3. 在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义，主编请你结合《五猖会》的具体内容，为大家介绍鲁迅的儿童教育思想。 4. 阅读名著要有合适的关注点。如读《朝花夕拾》时，要注意“回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感。请结合《朝花夕拾》中的具体篇目内容对这一特点进行分析。 5. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 在某夜微风细雨之后，我们会发现，迎接我们的不仅有温暖和煦的晨曦，还有蓄满青色的山野。仿佛一场甘霖的灌溉，就催生出了期待已久的春天。“我庭小草复萌发，无限天地行将绿。”看到这些草木呼朋引伴，冬眠一季的心好像也随之跳动了起来，葱茏了起来，欢喜了起来。在这个群山朗润的好雨时节，我们开始盼望着， ， ， ，像灌溉植物一样去灌溉生活和生命。 ①盼望着一个满园芳菲的花季 ②盼望着在阳光雨水中与天地交汇 ③盼望着一场青青于野的春行 A. ①②③ B. ③①② C. ③②① D. ②①③ 综合性学习。（共9分） 6. “有朋自远方来，不亦乐乎”。我市某学校七年级开展了以“你好，新朋友”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。 （1）[任务一]为了邀请更多的同学参与本次活动、帮助同学们尽快适应新环境、鼓励同学们多多交友，请为本次活动设计一条宣传标语。 （2）[任务二]你是本次分享会的小主持人，请你为本次分享会写一段开场白。 （3）[任务三]乐乐是个活泼开朗却性格急躁的女生，她的同学静静和她恰恰相反。但静静喜欢乐乐的性格，并希望和她成为好朋友。乐乐则认为她们性格不合，不适合做朋友。请你阅读下面[链接材料]中的内容并运用其中的道理劝说乐乐。（100 字左右） [链接材料] 古人常拿“如切如磋，如琢如磨”来警喻朋友的交互影响。这警喻实在是很恰当，玉石有瑕疵棱角，用一种器具来切磋琢磨，它才能圆融光润，才能“成器”。人的性格也难免有瑕疵棱角，如私心、成见、骄矜、暴躁、愚昧、顽恶之类，多受切磋琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆的境界。朋友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，磨擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。 （节选自朱光潜《谈交友》） 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下面两个文段，回答各题。 甲】 ________________ ①在春天，叫醒我的，是鸟，是一只只藏在深山中的春鸟。 ②早起，春山寂寂，躺在床上看青灰色的晨曦流进后窗，鸽群“呼啦啦”地从窗前飞过，随即一声声清脆的鸟叫声传入人耳来，顿时清醒不少。突然想到曾读过一句话，“于清晨极静时，听到鸟鸣，令人不敢堕落”。 ③于是披衣起床，站在走廊上长久地听着一声声鸟叫。放眼望去，一大片一大片油菜花发了疯似的“黄”，一大片一大片麦苗发了疯似的“青”，一块儿黄连着一块儿青，一块儿青连着一块儿黄让人眼里心里全是欢喜。 ④而此时，鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，A似口哨、似溪声、似琴音，更似一曲天籁。 ⑤晴日里听鸟叫与雨日里听大为不同，正所谓睛有睛的好，雨有雨的妙。倘若是晴天，春山空旷，一草一木都看得清晰。一声声的鸟叫从远天云外传来，让人只觉得更加空旷。年少时读王籍的《入若耶溪》，还不曾有过“鸟鸣山更幽”感受，如今听得久了，愈发觉得那一个“幽”是那样的动人那意境“哗”的一下子就出来了。 ⑥若是雨日，就别有一番情趣了。清明前后，雨水颇多，悉悉索索的雨声里夹杂着一声声鸟鸣，这声音听着就不是空旷了，而是空灵。一声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。当此际恰是鸟声最欢的时候，平日里端坐屋内看书，竟感觉所有的雨声都裹挟了鸟鸣落到了书页间，顿生春意。 ⑦《小窗幽记》里写春鸟：清晨林鸟争鸣，唤醒一枕春梦。独黄鹂百舌，抑扬高下，最可人意。山居听得的可不独独是黄鹂，B 亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！ ⑧不得不承认，这些山间的鸟儿确实比人更懂“春光易逝”这个词。不信你听，此时山间群鸟正喧哗，而人间却又有几人在这大好晨光中醒来呢？ 【乙】 ________________ ①当丝丝缕缕的风轻拂过来，无边的宁静便在风与空气中弥散，身心仿佛被秋天减了负，有了翱翔的欲望。 ②自然界似乎在秋天里一下子色彩斑斓，却又安之若素。 ③八月的早晨清凉清凉的，繁茂生长过的庄稼早已深藏不露，向天的愿望变成俯伏大地的温存。草木收起了棱角，学着不再张牙舞爪。同时，当大地上一批植物逐渐衰老，会有另一批植物续上来凌寒而生，小白菜、菠菜、菜苔，都将准时贴着地皮生长，小家碧玉般不事张扬地葱绿。也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等等，温温存存地开。 ④风一遍遍梳理天空与大地，轻轻地梳，慢慢地理，耐着心地抚摸，偶尔下了力气吹那么一下。大地就日见稀朗了。在乡下的天空里星星反而更其繁密。成群的鸟儿一阵风一阵风地飞，像被风搅起的一大团一大团的叶子，密密麻麻地扑向电线、阳台和树枝。田野里，那一声牛的长咋，慢条斯理，从容不迫，把心中压抑久了的沉闷释放了出来。 ⑤踏入秋的门槛，人们可以在一片片飞红中观枫叶，在一阵阵馨香中闻桂花，在一簇簇金灿灿的明黄中赏秋菊，在山水间徜徉，这就是秋天的况味。 7. 我市某校七年级同学在阅读了【甲】【乙】两篇文章后，想为文章加个合适的标题，但是却找不到灵感。他们想邀请聪明的同学们，开动自己的脑筋，帮助他们解决难题，并说明理由。 8. 在理解作品的基础上精心设计朗读，文章会更动人。该校七年级“青青草社团”想朗诵【甲】文段，但是对文中B处的朗读总是不到位。现在请你仿照A 的朗读设计示例，从重音度为B句进行一处设计。 文中A句：似口哨、似溪声、似琴音，更似一曲天籁。 朗读设计示例：“更”字要重读，强调此起彼伏的鸟鸣声极为美妙，要读出作者的喜爱之情。 文中B句：亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！ 朗读设计： 9. 于字里行间品味语言之美，能够领略文学作品的意蕴，提升自己的审美情趣。朱自清的《春》中，将春花图描摹得鲜艳美丽、生动形象。请大家按照赏析《春》中美句的形式，对【乙】文中画横线的有关写花的精彩语句进行赏析。 也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花粉红的月季花等等，温温存存地开。 示例：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ——（节选自《春》朱自清） 赏析：运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了野花的美丽与繁多，表达了作者对野花的喜爱和对春天的赞美之情。 10. “青青草社团”的同学们读完这两个文段后，内心有许多疑问想请你帮助他们解决。请大家根据题目要求，回答下列问题。 （1）“青青草社团”的同学们想为上面两篇写景的美文再添加一个新成员，请你从下面备选篇目中添加一个，并说明添加理由。 备选篇目：《春》《济南的冬天》《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《荷叶·母亲》 （2）意象组合是中国诗歌常用的写作手法。下面的小诗是根据朱自清先生经典美文《春》一课中的“春花图”“春风图”所改写的。请你参考下面的示例，从【乙】文中摘录或改写描绘秋天景象的词句，连缀成一首咏秋的小诗，多角度展现秋的特点。 要求：小诗5—8行，至少包含三种景物，行与行之间可用“/”隔开。 示例： 春天， 在那片绚烂的花色里。 蜜蜂，嗡嗡地闹着， 蝴蝶大大小小，飞来飞去。 杨柳风暖像母亲的手抚摸着你。 鸟儿携手牧童的短笛，唱出春天的序曲。 （二）（共12分） 阅读下面文段完成各题。 你等着，我去给你买橘子 肖谣 ①小时候每次跟我妈回姥姥家，去的时候无论多么欢欢喜喜，离开时都会变得鬼鬼祟祟：寒冷的冬日凌晨，我妈叫醒我，不许我出声，连灯都不敢开。我至今还记得那些被急匆匆套上的一层又一层的衣服：冰凉的棉毛衫、扎脸的毛衣、紧张中穿反了的外套……和我一样被粗暴收拾的还有行李包，它们被胡乱地塞进了衣物、食物。我们摸黑梳洗，悄悄地行动，生怕惊动了姥姥。 ②那些发生在凌晨的我妈和我姥姥的博弈，规则是“看谁起得早”。我妈能5点起来，我姥她就敢4点蹲守厨房，所以这种博弈总以我妈的失败而告终。每次我妈都以为这次起得够早，拉着我蹑手蹑脚地往外溜，都会看见厨房里透出的微微亮光——灶台底下的火苗早就一窜一窜地舔着锅底了。 ③被我姥姥和她做的早餐成功拦截后，她们就开启了新的对峙：我妈拒绝吃早餐，姥姥早就料到这一招，拎过一大兜煮鸡蛋非要让我妈提上再走。母女俩都憋着气——我妈说：“你看看行李还能装得下吗？”我姥姥就拿我说事儿：“孩子早上不能饿着！”几轮过后，我妈背着行李，提着一大包热腾腾的食物，气呼呼地走了。看我妈的架势，我很是惊慌，几步追上去，紧紧揪住她的衣角。 ④当我也成了妈妈的时候，我的母亲变成了“姥姥”。如同往昔重现，当我离开时，任凭我说“啥也不需要”，她仍会收拾一大包地里种的青菜、芥菜、菠菜塞给我。当我拎着沉甸甸的菜蔬挤地铁、等公交辗转旅途，恼怒之余，才理解了多年前我妈为啥动气——除了嫌沉，更多的是对姥姥说不出口的心疼。她气姥姥节省，舍不得吃鸡蛋，还气姥姥为了赶早做早饭，一夜也不曾睡踏实。与其说姥姥倾尽所有的给予成了我妈的心理负担，不如说姥姥无意识表达出的不舍，让我妈感到了委屈和内疚。 ⑤最近我去看我妈，她在给我们装葱的时候，我很想说“不要装了，家里还有”，可是出口却成了“这哪里来的”。因为自从冬天罢园后，门口那一小块地也被平整得像原本就是这模样。我妈说葱是在屋内的花盆里种的。我喃喃道：“自己种的就好。”我忽然很害怕，害怕我父母不种地了。这种害怕，就像我从前责备我爸妈退休后还要种地一样强烈，因为他们在劳作时没少受伤：摘佛手瓜摔伤了腰，给豆角搭架子扭伤了脚……可无论你再阻止，也挡不住开春他们还要挖地、松土、播种而我现在看到那块空地，才惊觉，如果他们不种地，说明他们种不动了。 ⑥从我妈家回来，我把葱放在阳台上。出太阳时，我怕葱被晒坏，盖上一层报纸；刮大风时，又怕它们被吹干，套上一层保鲜膜……从前，获得过太多鲜花、赞美和闪光的礼物，食物这种最有烟火气、最寻常的东西根本不足以打动我：现在，当需要我自己张罗一粥一饭的时候，我觉得新鲜食物最珍贵的礼物，因为在一粥一饭中，才能深深感受到这些食物里关于爱的良苦用心和好意。 ⑦寒假结束，送女儿去机场，临行时她对我“严防死守”，说“行李都多得夸张了”，其实只不过是一个双肩书包。这个包，我连颗瓜子也休想给她塞进去。当然，我自知没有胜算，也不会强人所难。 ⑧在她下车往航站楼走去的瞬间，我就想起朱自清《背影》中的一句话：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”刚好我车上有一小包橘子，是准备上班当零食的，就掏出来递给她。她一边嗔怪“你咋跟姥姥一样”一边哭笑不得地接过去。她知道她妈妈尽管很想变得和姥姥不一样。但妈妈还是妈妈，还是不失时机地给自己娃嘴里、兜里塞吃的，还是以喂养好孩子为本能，为乐趣。 ⑨经过了几代人关平牵挂和分离的战斗，这种战斗本身的方式也变了，从剑拔弩张变成嬉皮笑脸，感情表达变得越来越轻盈，但貌似很多情感也变得轻易甚至轻率。可是，尽管新新人类排斥一切沉重的事物，但只要身为人类，就无法摆脱情感的重量。 （选自《青年文摘》有删改） 11. 这篇散文中的故事好似三集“平淡而隽永的连续剧”每一集都拨动着我们的心弦。请你阅读文章，仿照第一集的形式，将第二集和第三集的内容补充完整。 第一集：妈妈为了躲避姥姥塞东西，准备带“我”偷偷离开，还是被早起姥姥蹲守住了。 第二集： ___________________________________________ 第三集： ___________________________________________ 12. 此文语言生动细腻，蕴含着浓浓的情感。请结合加点词语，谈谈自己对文中画横线的两句话的理解。 （1）几轮过后，我妈背着行李，提着一大包热腾腾的食物，气呼呼地走了。 （2）出太阳时，我怕葱被晒坏，盖上一层报纸；刮大风时，又怕它们被吹干，套上一层保鲜膜…… 13. 本文三代人送别的“博弈”，让我们读到了中华民族血脉中代代相传的美德。请结合文章内容谈谈你对这种传统美德的理解。 三、古诗文阅读（共14分） 读下面文言文，回答各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行）》 【乙】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政）》 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） （《节选自〈论语〉十二章》） 【丙】 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。 （《论语·学而》） 子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。” （《论语·里仁》） 子谓子产：“有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。” （《论语·公冶长》） 14. 下列选项中加点词意思完全相同的一项是（ ） A. 去后乃至 从始至终 B. 尊君在不 传不习乎 C. 为人谋而不忠乎 可以为师矣 D. 饭疏食 饭来张口 15. 将【乙】文中画线的句子翻译成现代汉语。 温故而知新，可以为师矣。 16. 阅读文段甲与文段乙，你认为它们共同提倡了一种什么样的美好品质？请分别结合两文相关内容进行分析。 17. 在孔子看来，作为“君子”，生活中应该具有怎样的行为准则？请结合文段[丙]的内容进行概括。（用自己的话回答） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 18. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛 B. 乙诗“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。 C. “夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。 D. 两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境 19. 这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。 四、作文（50分） 请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。 20. 初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐、一丝感动。 请以《 ，带给我快乐》为题，写一篇作文。 要求：①请以初中生活为素材： ②按要求把题目补充完整，内容不少于 600 字： ③书写要工整，标点要正确，不写错别字： ④文中不得出现真实人名校名和地名。 21. 成长路上，有彩虹也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光。 请以“留一点______给自己”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023——2024学年第一学期期中评估试卷 七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页四个大题满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 一、积累与运用（共28分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 深秋莅临人间，爬山虎与夏日碧玉似的绿截然不同，换上了烟霞般的红。“霜重色愈浓”，不错的，这片片叶子红得浓烈，红得烂（màn），像把终年贮蓄的红色全拿出来了。秋风吹起，这一把把红色的小扇子随风起舞，于是那红色流动起来，真是美不（shèng）收。风停了，夕阳染红了天空。沐浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. lì chù B. lí chǔ C. lì zhù D. lì zhú （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 烂màn（ ） 美不shèng（ ）收 【答案】（1）C （2） ①. 漫 ②. 胜 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 莅临（lì lín）：来到；来临，多用于贵宾。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 故选C。 【小问2详解】 本题考查看拼音写汉字。 烂漫（làn màn）：颜色鲜艳美丽，光彩四射样子。语言或行动坦率自然，一点儿也不做作。 美不胜收（měi bù shèng shōu）：美好的东西很多，一时看不过来。 2. 古诗默写。 诗言志，歌咏言。在古代诗歌中，诗人常常借各种意象来营造意境，抒发情感。曹操在《观沧海》中，通过“①________，②_______”来刻画水波动荡、山岛高耸突兀的景象；王湾在《次北固山下》中，运用“③______，______④”来表现时序变迁、新旧交替的自然规律；马致远在《天净沙·秋思》中，通过“⑤_______，⑥_____”两句诗点明主旨，道出了漂泊天涯的游子内心的思乡之悲；《江南逢李龟年》中，杜甫追忆往昔与李龟年的交往，通过“⑦_____，⑧_____”表达对“开元盛世”的无限怀念之情。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 岐王宅里寻常见 ⑧. 崔九堂前几度闻 【解析】 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题的“澹、竦峙、残夜、夕阳、天涯、岐王、度”等字词容易写错。 名著阅读。（任选一题进行作答）（4分） 3. 在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义，主编请你结合《五猖会》的具体内容，为大家介绍鲁迅的儿童教育思想。 【答案】《五猖会》写在“我”心心念念的五猖会即将开始时，父亲却强制“我”背《鉴略》，鲁迅借此表达了家长应当了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书——《鉴略》，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，但已索然无味。因此作者并没写五猖会的盛况，而是详写父亲让“我”背书的情景，表达了强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。由此可见，鲁迅的儿童教育思想是：尊重儿童天性，满足儿童心理需求。 4. 阅读名著要有合适的关注点。如读《朝花夕拾》时，要注意“回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感。请结合《朝花夕拾》中的具体篇目内容对这一特点进行分析。 【答案】示例：《阿长与〈山海经〉》中，当“我”得知长妈妈谋害了“我”的隐鼠时，“我”就当面叫她阿长，这是从“回忆中的我”的视角来叙述，表达了当时的“我”对长妈妈的厌烦憎恨之情；结尾处对人物的不幸经历进行介绍时，从“写作时的我”的视角称呼她为“长妈妈”，表达了作者对长妈妈深深的感激和怀念之情。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的把握。本题要求是从《朝花夕拾》中的具体篇目内容，根据“回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感，联系相关的故事情节，举例分析即可。 所给关注点是“‘回忆中的我’和‘写作时的我’两种叙述视角表达的不同情感”，在《朝花夕拾》中，作者用不同的叙述者角度，叙述了其成长不同阶段的经历和心路历程。具体可举例，如对阿长的称呼，从“回忆中的我”的视角，联系《阿长与<山海经>》原文“但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长”可知，叫她“阿长”，这个视角下的情感通过称谓就可窥测出来，表达了对她的厌烦之情；从“写作时的我”的视角，长妈妈虽没什么文化却买来“我”渴求已久的《山海经》，称呼她为“长妈妈”，这个视角下的情感是表达对她的感激和怀念。 示例：《朝花夕拾》中的《二十四孝图》，从“回忆中的我”的视角，展现了一个天真无邪的孩子出于生存本能对《二十四孝图》的朦胧的抵触和恐惧心理；从“写作时的我”的视角，以一种自我调侃的反讽笔调道出了封建孝道的虚伪。 5. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 在某夜微风细雨之后，我们会发现，迎接我们的不仅有温暖和煦的晨曦，还有蓄满青色的山野。仿佛一场甘霖的灌溉，就催生出了期待已久的春天。“我庭小草复萌发，无限天地行将绿。”看到这些草木呼朋引伴，冬眠一季的心好像也随之跳动了起来，葱茏了起来，欢喜了起来。在这个群山朗润的好雨时节，我们开始盼望着， ， ， ，像灌溉植物一样去灌溉生活和生命。 ①盼望着一个满园芳菲的花季 ②盼望着在阳光雨水中与天地交汇 ③盼望着一场青青于野的春行 A. ①②③ B. ③①② C. ③②① D. ②①③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子衔接与排序。 ③“盼望着一场青青于野的春行”与文段开头“迎接我们的不仅有温暖和煦的晨曦，还有蓄满青色的山野”相照应，为首句，写初春的景象； ①“盼望着一个满园芳菲的花季”是仲春的景象，为次句； ②“盼望着在阳光雨水中与天地交汇”写阳光雨水，与段末的“像灌溉植物一样去灌溉生活和生命”紧密相连，为末句。 因此正确排序为：③①②。 故选B。 综合性学习。（共9分） 6. “有朋自远方来，不亦乐乎”。我市某学校七年级开展了以“你好，新朋友”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。 （1）[任务一]为了邀请更多的同学参与本次活动、帮助同学们尽快适应新环境、鼓励同学们多多交友，请为本次活动设计一条宣传标语。 （2）[任务二]你是本次分享会的小主持人，请你为本次分享会写一段开场白。 （3）[任务三]乐乐是个活泼开朗却性格急躁的女生，她的同学静静和她恰恰相反。但静静喜欢乐乐的性格，并希望和她成为好朋友。乐乐则认为她们性格不合，不适合做朋友。请你阅读下面[链接材料]中的内容并运用其中的道理劝说乐乐。（100 字左右） [链接材料] 古人常拿“如切如磋，如琢如磨”来警喻朋友的交互影响。这警喻实在是很恰当，玉石有瑕疵棱角，用一种器具来切磋琢磨，它才能圆融光润，才能“成器”。人的性格也难免有瑕疵棱角，如私心、成见、骄矜、暴躁、愚昧、顽恶之类，多受切磋琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆的境界。朋友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，磨擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。 （节选自朱光潜《谈交友》） 【答案】（1）示例一：君子以仁会友，以友辅仁。 示例二：朋友是和煦的春风，为我们送来温暖。 （2）示例：朋友是快乐日子里的一把吉他，和你一起弹奏生活的美妙音符；朋友是忧伤日子里的一缕春风，轻轻为你拂去心中的愁云；朋友更是失败苦闷时的一盏明灯，默默为你驱散心中的阴霾……你是否也有这么一位朋友，和大家分享你们之间的美好故事吧。 （3）示例：乐乐，有同学希望和你成为好朋友，看来你很有魅力哦！其实，朋友和自己越是不同，彼此切磋弥补的影响就会越大。所以，如果你和静静成为朋友，不仅可以让你变得成熟稳重，也能让静静变得积极开朗一些。这不是一举两得吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查设计标语。 我们需要抓住几个关键点：活动的核心（“你好，新朋友”）、活动的目的（邀请更多同学参与、帮助适应新环境、鼓励交友），以及标语的特点（简洁、有力、易于传播）。 示例一：拥抱新环境，广交新朋友，共启美好旅程！ 示例二：新朋友，新环境，新精彩，等你来！ 【小问2详解】 本题考查开场白。 明确主题是“你好，新朋友”，开场白需要营造一种温馨、友好、积极的氛围，鼓励参与者积极发言、分享自己的经历和感受。受众是七年级的学生，因此语言应贴近他们的年龄和兴趣。 示例：正如孔子所说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”朋友，是人生旅途中最温暖的陪伴，是成长岁月里最珍贵的财富。进入七年级，我们踏入了新的校园，开启了新的征程，也迎来了许多新的面孔。新朋友，就像一束束明亮的光，照亮我们前行的道路；新朋友，如同一个个跳动的音符，为我们的生活谱写美妙的乐章。今天，让我们敞开心扉，分享与新朋友相识的喜悦，畅谈友谊的美好，‘你好，新朋友’分享会正式开始，期待大家的精彩分享！” 【小问3详解】 本题考查劝说词。 首先明确乐乐认为她与静静性格不合，不适合做朋友，而我们需要劝说乐乐改变这一看法。再者分析材料，古人用“如切如磋，如琢如磨”来比喻朋友交互影响。玉石需要经过切磋琢磨才能变得圆融光润，人的性格也需要这样的过程来完善。人的性格中存在瑕疵和棱角，如私心、成见、骄矜、暴躁等，这些都需要通过朋友间的切磋琢磨来消除。与自己性格差异大的朋友，反而能提供更多磨擦和切磋的机会，从而带来更大的影响和改善。材料强调朋友间的交互影响，不同性格能带来更多切磋琢磨，帮助彼此成长。最后重点在于运用所给的链接材料中的道理进行劝说。 示例：“乐乐，性格不同正是我们相互学习和成长的好机会。古人说‘如切如磋，如琢如磨’，朋友间的差异能让我们更完善自己。静静的性格稳重，正好可以平衡你的急躁。试着和她做朋友吧，相信你会收获更多！” 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下面两个文段，回答各题。 【甲】 ________________ ①在春天，叫醒我的，是鸟，是一只只藏在深山中的春鸟。 ②早起，春山寂寂，躺在床上看青灰色的晨曦流进后窗，鸽群“呼啦啦”地从窗前飞过，随即一声声清脆的鸟叫声传入人耳来，顿时清醒不少。突然想到曾读过一句话，“于清晨极静时，听到鸟鸣，令人不敢堕落”。 ③于是披衣起床，站在走廊上长久地听着一声声鸟叫。放眼望去，一大片一大片油菜花发了疯似的“黄”，一大片一大片麦苗发了疯似的“青”，一块儿黄连着一块儿青，一块儿青连着一块儿黄让人眼里心里全是欢喜。 ④而此时，鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，A似口哨、似溪声、似琴音，更似一曲天籁。 ⑤晴日里听鸟叫与雨日里听大为不同，正所谓睛有睛的好，雨有雨的妙。倘若是晴天，春山空旷，一草一木都看得清晰。一声声的鸟叫从远天云外传来，让人只觉得更加空旷。年少时读王籍的《入若耶溪》，还不曾有过“鸟鸣山更幽”感受，如今听得久了，愈发觉得那一个“幽”是那样的动人那意境“哗”的一下子就出来了。 ⑥若是雨日，就别有一番情趣了。清明前后，雨水颇多，悉悉索索的雨声里夹杂着一声声鸟鸣，这声音听着就不是空旷了，而是空灵。一声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。当此际恰是鸟声最欢的时候，平日里端坐屋内看书，竟感觉所有的雨声都裹挟了鸟鸣落到了书页间，顿生春意。 ⑦《小窗幽记》里写春鸟：清晨林鸟争鸣，唤醒一枕春梦。独黄鹂百舌，抑扬高下，最可人意。山居听得的可不独独是黄鹂，B 亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！ ⑧不得不承认，这些山间的鸟儿确实比人更懂“春光易逝”这个词。不信你听，此时山间群鸟正喧哗，而人间却又有几人在这大好晨光中醒来呢？ 【乙】 ________________ ①当丝丝缕缕的风轻拂过来，无边的宁静便在风与空气中弥散，身心仿佛被秋天减了负，有了翱翔的欲望。 ②自然界似乎在秋天里一下子色彩斑斓，却又安之若素。 ③八月的早晨清凉清凉的，繁茂生长过的庄稼早已深藏不露，向天的愿望变成俯伏大地的温存。草木收起了棱角，学着不再张牙舞爪。同时，当大地上一批植物逐渐衰老，会有另一批植物续上来凌寒而生，小白菜、菠菜、菜苔，都将准时贴着地皮生长，小家碧玉般不事张扬地葱绿。也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等等，温温存存地开。 ④风一遍遍梳理天空与大地，轻轻地梳，慢慢地理，耐着心地抚摸，偶尔下了力气吹那么一下。大地就日见稀朗了。在乡下的天空里星星反而更其繁密。成群的鸟儿一阵风一阵风地飞，像被风搅起的一大团一大团的叶子，密密麻麻地扑向电线、阳台和树枝。田野里，那一声牛的长咋，慢条斯理，从容不迫，把心中压抑久了的沉闷释放了出来。 ⑤踏入秋的门槛，人们可以在一片片飞红中观枫叶，在一阵阵馨香中闻桂花，在一簇簇金灿灿的明黄中赏秋菊，在山水间徜徉，这就是秋天的况味。 7. 我市某校七年级同学在阅读了【甲】【乙】两篇文章后，想为文章加个合适的标题，但是却找不到灵感。他们想邀请聪明的同学们，开动自己的脑筋，帮助他们解决难题，并说明理由。 8. 在理解作品的基础上精心设计朗读，文章会更动人。该校七年级“青青草社团”想朗诵【甲】文段，但是对文中B处的朗读总是不到位。现在请你仿照A 的朗读设计示例，从重音度为B句进行一处设计。 文中A句：似口哨、似溪声、似琴音，更似一曲天籁。 朗读设计示例：“更”字要重读，强调此起彼伏的鸟鸣声极为美妙，要读出作者的喜爱之情。 文中B句：亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！ 朗读设计： 9. 于字里行间品味语言之美，能够领略文学作品的意蕴，提升自己的审美情趣。朱自清的《春》中，将春花图描摹得鲜艳美丽、生动形象。请大家按照赏析《春》中美句的形式，对【乙】文中画横线的有关写花的精彩语句进行赏析。 也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花粉红的月季花等等，温温存存地开。 示例：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ——（节选自《春》朱自清） 赏析：运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了野花的美丽与繁多，表达了作者对野花的喜爱和对春天的赞美之情。 10. “青青草社团”的同学们读完这两个文段后，内心有许多疑问想请你帮助他们解决。请大家根据题目要求，回答下列问题。 （1）“青青草社团”的同学们想为上面两篇写景的美文再添加一个新成员，请你从下面备选篇目中添加一个，并说明添加理由。 备选篇目：《春》《济南的冬天》《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《荷叶·母亲》 （2）意象组合是中国诗歌常用的写作手法。下面的小诗是根据朱自清先生经典美文《春》一课中的“春花图”“春风图”所改写的。请你参考下面的示例，从【乙】文中摘录或改写描绘秋天景象的词句，连缀成一首咏秋的小诗，多角度展现秋的特点。 要求：小诗5—8行，至少包含三种景物，行与行之间可用“/”隔开。 示例： 春天， 在那片绚烂的花色里。 蜜蜂，嗡嗡地闹着， 蝴蝶大大小小，飞来飞去。 杨柳风暖像母亲的手抚摸着你。 鸟儿携手牧童的短笛，唱出春天的序曲。 【答案】7. 示例：【甲】春鸟喧哗。文章从不同的角度、运用多种手法，描写了春天的鸟鸣声给这个世界带来的生机与活力，字里行间洋溢着作者对鸟鸣、对春天、对美好事物的热爱和赞美之情。 【乙】款款而来的初秋。文章笔触柔美清新，语言生动优美，刻画出了秋天来临时自然万物所发生的神奇变化，表达出作者对秋天、对自然的喜爱和赞美之情。 8. 示例一：“轮番”要重读，强调各种鸟争相鸣叫的景象，表达作者对山居生活的喜爱之情。 示例二：“热闹”要重读，强调各种鸟在山间争相鸣叫的喧哗景象，表达作者热爱大自然的情感。 9. 【乙】文中的画线句运用了拟人的修辞手法，将喇叭花、月季花人格化了，生动形象地写出了喇叭花、月季花开放的情态，表达了作者对初秋的喜爱之情。 10. （1）示例：答《春》或者《济南的冬天》都可以。①都是写景的美文。通过对自然景物的描写和刻画，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。②写法上有共同之处。运用比喻、拟人等修辞手法，从人体感官等角度，将自然景物刻画得生动传神，描摹得栩栩如生。 （2）示例： 秋天， 在清凉清凉的早晨里。 栾树、桂花、皇菊，芳香四溢； 紫蓝的喇叭花、粉红的月季花，温存地绽放。 秋风轻柔， 它轻轻地梳，慢慢地理，耐着心地抚摸天空与大地。 那一声牛的长哞，慢条斯理，从容不迫，感受秋天的况味。 【解析】 【7题详解】 本题考查拟写题目的能力。 题目或概括文章主要内容，或作为行文线索，或提示主旨。 甲文，以春鸟的叫声贯穿全文，写了早晨、晴日、雨日等各种不同场景下的鸟鸣，以山间春鸟的喧哗表达了作者对自然和美好时光的热爱，发出对沉浸于世俗无法自拔的人们的警醒。可据此拟题，如“春鸟喧哗”“山间鸟鸣”等。 乙文，根据第②段“自然界似乎在秋天里一下子色彩斑斓”、第⑤段“踏入秋的门槛”等可知，本文刻画出了秋天来临时自然万物发生了神奇多样的变化，表达了作者对初秋季节的大自然的喜爱和赞美之情。可据此拟题。如“款款而来的初秋”“初秋之变”等。 【8题详解】 本题考查朗读设计。 作者着重表达什么情感，相应的词语要重读。 “亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些‘角儿’轮番登台，好不热闹”，这一句意在表现山居时各种鸟争相鸣叫的情景，表达作者的喜爱与赞美之情。 如要强调各种鸟争相鸣叫的景象，以表达作者对山居生活的热爱，可重读“轮番”；如要突出各种鸟争相鸣叫的热闹情景，表达作者对鸟儿的喜爱之情，可重读“热闹”。 【9题详解】 本题考查赏析语句。 “紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等等，温温存存地开”运用了拟人修辞，“温温存存”形容人的温暖、温柔和顺等，这里将喇叭花、月季花人格化，生动形象地写出喇叭花、月季花在初秋时节开放的温柔情态，表达了作者对初秋的喇叭花、月季喜爱之情，进而表达了作者对初秋季节的喜爱之情。 【10题详解】 （1）本题考查拓展阅读与写作 此题要求选择同类文章。可以选择《春》或者《济南的冬天》，在文体和主题上与这两篇美文都是相同的，都是写景的散文。 《春》通过对春天里各种生意盎然的景物的委婉细腻的描绘，把春天写得生机勃勃，繁荣兴旺。表达了作者热爱自然，热爱生活，向往未来的情怀。给人以激励、鼓舞和力量，催人奋勇向前。 《济南的冬天》通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。 在写法，《春》或者《济南的冬天》与这两篇美也有有共同之处。运用比喻、拟人、排比、夸张等多种修辞手法，从人体感官的听、视、嗅等多种角度，将自然景物刻画得生动传神，描慕得栩栩如生。 《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》都属于写人记事的文章，主要写了童年和学习生活。这两篇与节选的两篇在题材上不一致。 《荷叶•母亲》是散文诗，写眼前之景、现实之事，作者直接抒发自己对母亲的感情，在文章体裁上与节选的两篇不一致。 （2）本题考查阅读拓展。 摘取乙文中的事物，如乙文中描写的庄稼、蔬菜、花木、鸟儿、牛等，多角度展现秋的特点，按要求写作即可。 示例：秋天/在绿油油的菜地里/小白菜、菠菜、菜苔，竞相生长/成群的鸟儿风一样飞/和着落叶，秋风温柔地抚过人们的脸庞/牛儿将心中压抑久了的沉闷释放。 （二）（共12分） 阅读下面文段完成各题。 你等着，我去给你买橘子 肖谣 ①小时候每次跟我妈回姥姥家，去的时候无论多么欢欢喜喜，离开时都会变得鬼鬼祟祟：寒冷的冬日凌晨，我妈叫醒我，不许我出声，连灯都不敢开。我至今还记得那些被急匆匆套上的一层又一层的衣服：冰凉的棉毛衫、扎脸的毛衣、紧张中穿反了的外套……和我一样被粗暴收拾的还有行李包，它们被胡乱地塞进了衣物、食物。我们摸黑梳洗，悄悄地行动，生怕惊动了姥姥。 ②那些发生在凌晨的我妈和我姥姥的博弈，规则是“看谁起得早”。我妈能5点起来，我姥她就敢4点蹲守厨房，所以这种博弈总以我妈的失败而告终。每次我妈都以为这次起得够早，拉着我蹑手蹑脚地往外溜，都会看见厨房里透出的微微亮光——灶台底下的火苗早就一窜一窜地舔着锅底了。 ③被我姥姥和她做的早餐成功拦截后，她们就开启了新的对峙：我妈拒绝吃早餐，姥姥早就料到这一招，拎过一大兜煮鸡蛋非要让我妈提上再走。母女俩都憋着气——我妈说：“你看看行李还能装得下吗？”我姥姥就拿我说事儿：“孩子早上不能饿着！”几轮过后，我妈背着行李，提着一大包热腾腾的食物，气呼呼地走了。看我妈的架势，我很是惊慌，几步追上去，紧紧揪住她的衣角。 ④当我也成了妈妈的时候，我的母亲变成了“姥姥”。如同往昔重现，当我离开时，任凭我说“啥也不需要”，她仍会收拾一大包地里种的青菜、芥菜、菠菜塞给我。当我拎着沉甸甸的菜蔬挤地铁、等公交辗转旅途，恼怒之余，才理解了多年前我妈为啥动气——除了嫌沉，更多的是对姥姥说不出口的心疼。她气姥姥节省，舍不得吃鸡蛋，还气姥姥为了赶早做早饭，一夜也不曾睡踏实。与其说姥姥倾尽所有的给予成了我妈的心理负担，不如说姥姥无意识表达出的不舍，让我妈感到了委屈和内疚。 ⑤最近我去看我妈，她在给我们装葱的时候，我很想说“不要装了，家里还有”，可是出口却成了“这哪里来的”。因为自从冬天罢园后，门口那一小块地也被平整得像原本就是这模样。我妈说葱是在屋内的花盆里种的。我喃喃道：“自己种的就好。”我忽然很害怕，害怕我父母不种地了。这种害怕，就像我从前责备我爸妈退休后还要种地一样强烈，因为他们在劳作时没少受伤：摘佛手瓜摔伤了腰，给豆角搭架子扭伤了脚……可无论你再阻止，也挡不住开春他们还要挖地、松土、播种而我现在看到那块空地，才惊觉，如果他们不种地，说明他们种不动了。 ⑥从我妈家回来，我把葱放在阳台上。出太阳时，我怕葱被晒坏，盖上一层报纸；刮大风时，又怕它们被吹干，套上一层保鲜膜……从前，获得过太多鲜花、赞美和闪光的礼物，食物这种最有烟火气、最寻常的东西根本不足以打动我：现在，当需要我自己张罗一粥一饭的时候，我觉得新鲜食物最珍贵的礼物，因为在一粥一饭中，才能深深感受到这些食物里关于爱的良苦用心和好意。 ⑦寒假结束，送女儿去机场，临行时她对我“严防死守”，说“行李都多得夸张了”，其实只不过是一个双肩书包。这个包，我连颗瓜子也休想给她塞进去。当然，我自知没有胜算，也不会强人所难。 ⑧在她下车往航站楼走去的瞬间，我就想起朱自清《背影》中的一句话：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”刚好我车上有一小包橘子，是准备上班当零食的，就掏出来递给她。她一边嗔怪“你咋跟姥姥一样”一边哭笑不得地接过去。她知道她妈妈尽管很想变得和姥姥不一样。但妈妈还是妈妈，还是不失时机地给自己娃嘴里、兜里塞吃的，还是以喂养好孩子为本能，为乐趣。 ⑨经过了几代人关平牵挂和分离的战斗，这种战斗本身的方式也变了，从剑拔弩张变成嬉皮笑脸，感情表达变得越来越轻盈，但貌似很多情感也变得轻易甚至轻率。可是，尽管新新人类排斥一切沉重的事物，但只要身为人类，就无法摆脱情感的重量。 （选自《青年文摘》有删改） 11. 这篇散文中的故事好似三集“平淡而隽永的连续剧”每一集都拨动着我们的心弦。请你阅读文章，仿照第一集的形式，将第二集和第三集的内容补充完整。 第一集：妈妈为了躲避姥姥塞东西，准备带“我”偷偷离开，还是被早起的姥姥蹲守住了。 第二集： ___________________________________________ 第三集： ___________________________________________ 12. 此文语言生动细腻，蕴含着浓浓的情感。请结合加点词语，谈谈自己对文中画横线的两句话的理解。 （1）几轮过后，我妈背着行李，提着一大包热腾腾的食物，气呼呼地走了。 （2）出太阳时，我怕葱被晒坏，盖上一层报纸；刮大风时，又怕它们被吹干，套上一层保鲜膜…… 13. 本文三代人送别的“博弈”，让我们读到了中华民族血脉中代代相传的美德。请结合文章内容谈谈你对这种传统美德的理解。 【答案】11. ①. “我”将妈妈给“我”准备好的、亲手种的菜蔬全都带回，并精心呵护。 ②. “我”在女儿下车去航站楼时还是忍不住塞给她一包橘子，她尽管嗔怪却还是接受了。 12. 第（1）句示例：“热腾腾”写出食物刚出锅的样子，表现出姥姥对女儿的疼爱；“气呼呼”写出妈妈生气而无奈的样子，传达出的则是对姥姥的心疼。 第（2）句示例：“怕”是心理，“盖”“套”是行为，这几个词写出了“我”精心保存母亲给“我”带的菜蔬的情形，体现了“我”对母亲的心疼与感激之情。 13. 示例：文中的“母亲”与孩子分别时，总是尽可能给孩子多拿东西，生怕饿着、苦着孩子，这是天底下母亲对儿女无微不至的牵挂与爱。而“我”妈妈、“我”、“我”女儿所表现出的无论是生气与无奈，还是接受与呵护，抑或是收下与嗔怪，都是儿女对母亲的体贴与理解。这份长辈对后辈的呵护关爱、后辈对长辈的体贴心疼是中华儿女代代相传的美德，已经成为一种融入中华民族血脉中的文化基因。 【解析】 【11题详解】 本题考查文章内容概括。 第二集。结合第④段“当我也成了妈妈的时候，我的母亲变成了‘姥姥’。如同往昔重现，当我离开时，任凭我说‘啥也不需要’，她仍会收拾一大包地里种的青菜、芥菜、菠菜塞给我”、第⑤段“我妈说葱是在屋内的花盆里种的”第⑥段“从我妈家回来，我把葱放在阳台上。出太阳时，我怕葱被晒坏，盖上一层报纸；刮大风时，又怕它们被吹干，套上一层保鲜膜”，写“我”成家立业后，妈妈将亲手种的蔬菜送给“我”，“我”把这些珍贵的礼物带回家保存享用。可概括为：“我”将妈妈给“我”准备好的、亲手种的菜蔬全都带回，并精心呵护。 第三集。结合⑦段的“寒假结束，送女儿去机场，临行时她对我‘严防死守’，说‘行李都多得夸张了’……刚好我车上有一包橘子，是准备上班当零食的，就掏出来递给她。她一边嗔怪‘你咋跟姥姥一样’，一边哭笑不得地接过去”写“我”送女儿去乘飞机时，在机场送给她一包橘子，女儿嗔怪地接受了。可概括为：“我”在女儿下车去航站楼时还是忍不住塞给她一包橘子，她尽管嗔怪却还是接受了。 12题详解】 本题考查语言情感分析。 （1）这个句子写母亲带着食物从姥姥家离开时的情景。结合第②段的“每次我妈都以为这次起得够早，拉着我蹑手蹑脚地往外溜，都会看见厨房里透出的微微亮光——灶台底下的火苗早就一窜一窜地舔着锅底了”可以看出，“热腾腾的食物”是姥姥一大早起来为我们准备好的，它凝聚了姥姥对女儿、对我的疼爱之情； “气呼呼”是对妈妈的神态描写，写出了她生气而无奈的样子，结合④段的“除了嫌沉，更多的是对姥姥说不出口的心疼……姥姥无意识表达出的不舍，让我妈感到了委屈和内疚”可以看出，它写出了她对姥姥的心疼。 （2）这个句子写“我”精心呵护蔬菜的动作。“我怕葱被晒坏”“又怕它们被吹干”中的“怕”是对“我”的心理描写，写出了“我”对葱的关注；“盖上”“套上”是对“我”的动作描写，写出了“我”的精心保护；表现了“我”对母亲给“我”带的菜蔬的用心程度，体现了“我”对母亲的心疼与感激之情。 【13题详解】 本题考查阅读拓展与表达。 文章通过“母亲”与孩子分别时，总是尽可能给孩子多拿东西，生怕饿着、苦着孩子，这是天底下母亲对儿女无微不至的牵挂与爱。结合第⑨段“经过了几代人关乎牵挂和分离的战斗，这种战斗本身的方式也变了，从剑拔弩张变成嬉皮笑脸，感情表达变得越来越轻盈，但貌似很多情感也变得轻易甚至轻率。可是，尽管新新人类排斥一切沉重的事物，但只要身为人类，就无法摆脱情感的重量”，可知“我”妈妈、“我”、女儿之间代代传承的“送”体现了母亲对孩子的牵挂与关爱；接受礼物的一方，或生气与无奈，或接受与呵护，或收下与嗔怪，都是儿女对母亲的理解与体贴。由此可见，长辈对后辈的呵护关爱、后辈对长辈的体贴心疼代代相沿，不断传承，是亲情的体现，融入了人们的血液中。可从“爱的传承”“中华民族血脉中代代相传的美德”方面来谈。 示例：结合⑨段的“经过了几代人关乎牵挂和分离的战斗……尽管新新人类排斥一切沉重的事物，但只要身为人类，就无法摆脱情感的重量”可以看出，中华传统美德中的孝道与关爱，已经成为融入人们血液的东西，无论形式如何变化，长辈对后辈呵护关爱，后辈对长辈体贴心疼，我们内心的爱不会改变。而这种关爱还将代代相传，成为中华传统文化的一个重要组成部分。 三、古诗文阅读（共14分） 读下面文言文，回答各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行）》 【乙】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政）》 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） （《节选自〈论语〉十二章》） 【丙】 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。 （《论语·学而》） 子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。” （《论语·里仁》） 子谓子产：“有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。” （《论语·公冶长》） 14. 下列选项中加点词意思完全相同的一项是（ ） A. 去后乃至 从始至终 B. 尊君在不 传不习乎 C. 为人谋而不忠乎 可以为师矣 D. 饭疏食 饭来张口 15. 将【乙】文中画线的句子翻译成现代汉语。 温故而知新，可以为师矣。 16. 阅读文段甲与文段乙，你认为它们共同提倡了一种什么样的美好品质？请分别结合两文相关内容进行分析。 17. 在孔子看来，作为“君子”，生活中应该具有怎样的行为准则？请结合文段[丙]的内容进行概括。（用自己的话回答） 【答案】14. A 15. 温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这个当老师了。 16. 守信。守信是做人之本，处世之道；不守信的人，连七岁孩子都看不起他。“与朋友交而不信乎”，启发我们时时反思，为人要讲信用，待人要诚恳守信。 17. ①克制享受的欲望，完善自己的道德品质。②必须通过正当的手段和途径去获取富贵和安逸。③能够做到行为庄重、对君主尽忠，对百姓有恩惠、有道义。 【解析】 【14题详解】 本题考查一词多义。 A．到/到； B．同“否”，句末语气词，表询问/是不是； C．替/成为； D．吃/食物； 故选A。 【15题详解】 本题考查句子翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如果遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成份补充完整。 重点词语：温：温习；顾：旧知识、学过的知识；知：知道、得到；新：新的理解和体会；可：可以；以：凭借；为：成为，当。 【16题详解】 本题考查内容理解。 根据《陈太丘与友期行》“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去”“非人哉！与人期行，相委而去”可知，陈太丘与好友约定同行，友人不仅食言，还指责陈太丘丢下自己；“君与家君待日中。日中不至，则是无信”文章借元方之口点出陈太丘的友人才是失信之人；意在告诫守信是交友之基，做人要守信的道理； 根据“与朋友交而不信乎？”的意思“同朋友交往是不是诚实可信了呢”，由此可知，本句意在强调我们要时常反思自己的所作所为，反思自己在为人处世时是否讲究诚信，待人真诚。 【17题详解】 本题考查内容理解。 ①根据丙文“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已”可知，作为君子，不能太安于享乐，太奢靡，要克制享受的欲望，“生活容易被安逸的生活所累”，并且向道德高尚的人学习，进一步成为道德高尚的人； ②根据丙文“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也”、“君子去仁，恶乎成名”可知，富贵和安逸要用正当的手段来得到它，君子不能违背他的道德准则，要守住道德底线； ③根据丙文“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是”、“有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义”可知，君主要讲究仁义、处世谦恭、对君主尽忠、对老百姓有恩惠。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 【丙】孔子说：“做一个君子,应当饮食不求饱足,居住不求舒适,工作勤劳敏捷,说话却小心谨慎,到有道的人那里去匡正自己,这样可以说是好学了。 孔子说：“富贵和显贵，这是人人都想要得到的；但是如果不用正当的手段得到它，君子是不会享有的。贫穷与低贱，是人人都厌恶的，但如果用不正当的手段来摆脱它，君子宁可不摆脱。君子如果违背了仁德的准则，又凭什么成就他的名声呢？君子不会有吃一顿饭的时间离开仁德，即使在匆忙紧迫的情况下也一定要遵守仁的准则，在颠沛流离的时候也一定与仁德同在。” 孔子评论子产说：“他有四个方面符合君子的标准：他待人处世很谦恭，侍奉国君很负责认真，养护百姓有恩惠，役使百姓合乎情理。” 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 18. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛 B. 乙诗“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。 C. “夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。 D. 两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。 19. 这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。 【答案】18. D 19. 甲诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；乙诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。 【解析】 【18题详解】 本题考查诗句赏析。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”运用了视觉和听觉描写；《夜上受降城闻笛》中的“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”运用视觉描写，“不知何处吹芦管”运用听觉描写，故第二首诗只有视觉和听觉描写。故D错误，选D。 【19题详解】 本题考查诗歌赏析。（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，这里作者采用拟人手法，把月亮拟人化，月亮成为了知心人，带着自己对友人的关心、牵挂，一直伴随着友人，表达了作者友人的思念和牵挂。（2）《夜上受降城闻笛》。结合“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，运用比喻修辞，把月光比成霜，把沙子比成雪，渲染悲凉的氛围，突出了边塞的苦寒。结合“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”可知，从听觉角度，正面抒发了边塞将士的思乡之情。故整首诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。 四、作文（50分） 请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。 20. 初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐、一丝感动。 请以《 ，带给我快乐》为题，写一篇作文。 要求：①请以初中生活为素材： ②按要求把题目补充完整，内容不少于 600 字： ③书写要工整，标点要正确，不写错别字： ④文中不得出现真实的人名校名和地名。 【答案】例文： 那缕阳光，带给我快乐 雨淅淅沥沥地拍打着窗户，冷风狂妄且放肆，它呼啸着钻进我的心里。我不禁回想起下午发生的事情。 下午，天空阴沉沉的，老师抱着一大摞试卷走进了班级，脸色铁青。原本吵吵闹闹的班级一下子安静了下来，似乎只能听见自己的呼吸声。我的心怦怦直跳，紧张和激动酝酿着这五味交杂的内心。 同学们从我身边陆续经过，个个哭丧着脸，轮到我的时候，老师顿了一下，反复检查了试卷，我忐忑不安，“考砸了吗，老师为什么这样子？” 老师缓缓开口，“37号！99分！”我惊得一下子抬起头，不可思议地看着老师。同学们的目光唰唰向我袭来。我就差没一蹦三尺高了，上讲台领了试卷，我的喜悦怎么也掩饰不了。 下课时，我欢欢喜喜地去找我的朋友。她厌恶地瞥了我一眼，眼眶里似乎还含着泪花。我当场就怔住了，就像艳阳高照的夏季，迎面被泼了一盆冰水，心立即凉了许多。她咬着牙，不让自己哭出来，“呵，考第一名了，真该好好恭喜你呀。”这句话如同一根根细小的针尖，毫不留情地刺进心里，是啊，最好的朋友才最了解如何伤害我。 放学回家，我在楼上写作业，突然，敲门声响了起来。下楼开门，看见了浑身湿漉漉的她焦急地站在我家门口等我。她看见我哭了起来，我从未见她如此失态过。“对不起！我不该和你说那么过分的话……”我先是有点懵，然后笑了笑，“没事没事，是我没顾及你的感受。”那一刻，我知道，那缕常常带给我温暖快乐的阳光，回来了。 那天的夜，有风的声音，有雨的声音，也有树叶的声音，不是那么的宁静，但是我觉得很静。大约一小时后，雨停了，夜空中布满了繁星，一颗一颗，闪烁着璀璨的光芒，我感觉一缕阳光刺破了黑暗，带着温暖与快乐向我跑来…… 【解析】 【详解】这是一道半命题作文。 一、审题立意。题目中心词是“快乐”，是作文要表达的中心。题目上补写的词语，是作文的写作内容，即“带给我快乐”的人、事、物等补全题目。可以补写具体的人事或抽象的情感，如：打篮球带给我快乐，绘画带给我快乐，捕鱼带给我快乐，友情带给我快乐，母爱带给我快乐等等。 二、选材构思。这道半命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来，但要注意材料中的“初中生活的画卷徐徐打开”的限制，也就是要从自己的初中生活中选材，也意味着应写一篇记叙文。如以“读书让我快乐”为题，写作时可以有这样的行文内容：我在初中读了哪些书，从中明白了什么，为什么说读书让我快乐。“快乐”的原因是写作的重点，快乐的情感体验要有具体的呈现。行文时，注意立意、选材和构思的新颖。本篇习作适合写成记叙文，注意写作技巧的综合运用，要有具体的情境或过程，文字表达力求生动有感染力。 21. 成长路上，有彩虹也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光。 请以“留一点______给自己”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 留一点微笑给自己 世界上有一朵永不凋谢的花--微笑。它不分季节，不论东西南北，只要有人群的地方它都会开放。越是高洁的心灵，微笑之花就开得越绚丽。每当有人向我露出灿烂的微笑时，我就会很快乐，因为我明白，他把微笑送给了我。在现实忙碌的生活中，我们何不留一点微笑给自己呢？　　 留一点微笑给自己，就是不要有太多的心情透支。我们应学会给自己的心境过滤，要善于给自己的心情放假。不停的奔波会让我们的笑声中带有几分苦涩，因此，我们要常常打扫心灵的库房，把昨日的烦恼清扫出去，腾出新的空间来存放今天更多的快乐。巨石无法压垮的身躯，有时也会被叹息拧弯。　　 一个人如果没有一份愉悦的心情，就算物质上再富有也是外强中干。把微笑留给自己，就会让自己多一份宽容。面对争奇斗艳的鲜花，我们会欣赏，但不会陶醉；面对袭来的风雨，我们会应对，但不会逃避。虽然我们不能停下奔波的脚步，但我们会掌握脚步的节奏。无论是成功还是失败，我们都应给自己一个微笑。面对困难，我们不逃避，而会去寻求解决办法，这是一种美丽；面对成功，我们不骄傲，而会给自己一个微笑，在成功的喜悦中寻求解脱，坦然前行，让人生的脚步多几份稳健，这同样也是一种美丽。　　 在生命的旅程中，我们必须有这样的风度：失败和挫折，只不过是个记忆名词而已，不会增加生命的负重，带着伤痕与微笑把胜利的旗帜插上成功的高地，在硝烟中露出自豪的笑容，那将是人生中一份精彩。　　 留一点微笑给自己，伤痛就能悄然离去；留一点微笑给自己，失败就会成为催你前进的动力；留一点微笑给自己，所有的困难都会迎刃而解，所有的烦恼都会离你远去。既然这样，我们何不留一点微笑给自己呢？　　 朋友们，微笑吧！无助时，她会给你阳光般的安慰；懦弱时，她会给你波涛般的勇气；伶仃时，她会给你母爱般的慰藉。炎夏时，她像一股清风迎面吹来；寒冬时，她像一缕阳光照射温暖。有了微笑，衰老者将不再僵化，失意者不再懊恼，悲伤者不再颓废，不幸者不再怨恨；有了微笑，我们的生活将会变得丰富，人生将会变得更有意义。我们何不留一点微笑给自己呢？　　 留一点微笑给自己，你的人生将会更加灿烂，更加精神，更加美好！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意：题目关键词“自己”，限定了写作主体，要求必须写“自己”，必须以第一人称来写，无论选什么材料，确定什么主题，都要围绕“自己”来写，表现的主题都是与“自己”有关的。首先补全题目。本题导语部分给定了几个补写角度，同时也提示我们立意的方向。参考立意：①留一点清醒给自己，在面对幸福、成功时要戒骄戒躁；②留点蓝天给自己，在生活中处处树立环保意识；③留一点微笑给自己，在面对失败、困境、磨难时保持乐观心态。 2.思路点拨：横线上可以补写“清醒、梦想、责任、微笑”等，在此基础上，拓宽思维，如补写“自由、快乐、勤奋、温暖、信仰”等等。所填的词（词组）要能恰当地概括自己确定的题材，反映出自己生活的阅历以及对人生的思考。补全文题后，拓展题目，明确立意。如“忧伤时，留一点微笑给自己，平凡的生活充满阳光”，要写出具体的事例，为什么忧伤。“留一点微笑给自己”有何意义，结果怎么样。要求写成记叙文，要选择生活中自己的经历或是自己的所见，通过一件或几件小事表达主旨；如果写成散文，就要选择自己的一些深刻的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$