课时达标训练(6) 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平（Word练习）-【优化指导】2024-2025学年新教材高中语文必修上册（统编版）

课时达标训练(6)　喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 一、语言运用 (一)阅读下面的文字，完成1～3题。 金秋时节，稻谷飘香。从我国东北到西南，从华北和黄淮海地区到长江中下游地区，秋粮收获一派繁忙景象。面对丰收的景象，人们____①____。在这丰收的喜悦背后，离不开在粮食领域长期默默耕耘的功勋模范。“杂交水稻之父”袁隆平就是其中的杰出代表之一。 袁隆平把论文写在祖国大地上，为端牢、端稳中国饭碗作出了重要贡献。他一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广， ____②____，创造性地发明了“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系。为解决中国粮食问题，几十年来，袁隆平领衔的科研队伍接连攻破难题，超级稻亩产700公斤、800公斤、1 000公斤、1 100公斤……世界纪录一次次被刷新。 袁隆平生前常说起两个梦，一个是禾下乘凉梦，另一个是杂交水稻覆盖全球。如今，袁隆平终于____③____：我国稻谷生产量世界第一，2021年达2.128亿吨，其中杂交水稻种植面积超过一半，累计种植面积超过6亿公顷；从越南的湄公河畔、印尼的苏门答腊岛，到巴基斯坦的印度河平原……杂交水稻已被推广到数十个国家或地区，海外种植面积超过700多万公顷。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 答案：①喜笑颜开　 ②呕心沥血　 ③得偿夙愿 解析：第①空，结合“面对丰收的景象”“在这丰收的喜悦背后”可知，此处是说人们面对丰收景象时喜悦的心情，可填“喜笑颜开”或意思相近的成语。喜笑颜开：形容心里高兴、满面笑容的样子。第②空，此处说袁隆平“一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广”，并费尽心力，“创造性地发明了‘三系法’籼型杂交水稻，成功研究出‘两系法’杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系”，可填“呕心沥血”或意思相近的成语。呕心沥血：形容费尽心血和精力。第③空，此处说袁隆平生前的两个梦想终于实现了，可填“得偿夙愿”或意思相近的成语。得偿夙愿：终于满足了日思夜想的愿望。 2．请具体阐释文中“袁隆平把论文写在祖国大地上”这句话的两层含义。 答案：①在杂交水稻技术的研究、应用与推广方面颇有建树。②超级稻亩产量不断攀升，解决了中国粮食问题。 3．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 答案：杂交水稻已被推广到数十个国家和地区，海外种植面积超过700万公顷。 解析：画波浪线的句子有两处语病：一是“数十个国家或地区”不合逻辑，改“或”为“和”；二是“超过700多万公顷”成分赘余，去掉“多”。 (二)阅读下面的文字，完成4～5题。 袁隆平是我国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为“杂交水稻之父”，曾获得诸多国际、国内奖项，他对世界粮食安全作出的卓越贡献将永载史册。袁隆平一生最大的追求____①____，而是感动了无数人的杂交水稻覆盖全球梦。____②____：当他还是一个乡村教师的时候，他坚持进行水稻雄性不育试验；当他名满天下的时候，他仍然只是专注于田畴，不断提高水稻亩产量。 ③____，不仅是为了缅怀他，也是为了致敬他、感谢他。袁隆平引领了中国杂交水稻技术发展的方向，他影响了一代又一代的育种家，他为世界粮食安全和民族种业发展作出了卓越贡献，他心系苍生、勇于创新，我们要传承他的这种精神。 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答案：(示例)①不是奖项和荣誉　②他对水稻研究的专注始终如一　③我们纪念袁隆平先生 5．文中画波浪线部分是几个短句，请改成长句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 答案：我们要传承引领中国杂交水稻技术发展方向、影响一代又一代育种家、为世界粮食安全和民族种业发展作出卓越贡献的袁隆平心系苍生、勇于创新的精神。 (三)(2024·日照高一检测)阅读下面的文字，完成6～7题。 无论人类在哪儿生存，都要解决吃饭问题。太空里，靠火箭运送补给食品显然不是长久之计。____①____，就必须保证植物能够在太空种植并完成世代交替，成功繁殖种子。水稻是人类主要的粮食作物，水稻育种技术为世界粮食增产作出了重要贡献。____②____，是空间植物学研究的重要方向之一。因此，在空间微重力环境下的太空种植水稻试验也应运而生。 实验启动后，(甲)高秆和矮秆水稻种子奋力生长，但不出所料，它们在微重力的太空环境中遭遇“水土不服”，(乙)患上了“航天综合征”。(丙)长出的水稻幼苗看起来有些“懒散”，“趴”在了透明实验盒子的壁上。(丁)通过对在太空获取的图像分析，并与地面对照比较，科学家发现空间微重力对水稻的多种农艺性状产生了一定影响。实验发现：水稻空间开花时间比地面略有提前，且大部分颖壳不能关闭。____③____均是水稻的重要农艺性状，二者在保障植物充分的生殖生长和获得高产优质种子方面都有重要作用，科研人员将利用返回样品进行进一步分析。 6．关于文中画波浪线的部分，下列说法不正确的一项是(　　) A．甲处“奋力生长”运用了拟人的修辞手法。 B．乙处“航天综合征”中的“征”字使用正确。 C．丙处的引号表示特殊含义。 D．丁处的“对”赘余，应该删掉。 D　解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法和标点符号，辨析现代常用形近字和病句的能力。D项，“丁处的‘对’赘余，应该删掉”错误。“对在太空获取的图像”中“对”的宾语是“在太空获取的图像”，去掉就缺少了介词成为病句。所以不能删掉。 7．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答案：①人类要在太空长期生存(或：要在太空长期获得食物)　②利用空间微重力进行水稻育种　③开花时间和颖壳闭合 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字，完成8～12题。 材料一： 20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，涌现出了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星，他就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。 袁隆平，1930年9月7日出生于北平(今北京)。幼年正值“九一八事变”，日本侵华，在童年袁隆平的心底留下了深深的民族创伤。面对国破家亡的严酷现实，袁隆平从小就立志：做一个使中国富强、不受外国强盗欺侮的人。 袁隆平在学习中不愿死记硬背，他喜欢思考，善于提问，从思考中加深对基本原理的理解。 袁隆平高中毕业后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。母亲尊重袁隆平的选择，经过协商最后决定让他自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。 1953年夏，大学生活结束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江农校任教。 袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。他教外语，效果良好。教学期间，他还刻苦自学，不断提高自己听、写、阅读外文的水平，可以不带字典阅读英、俄文资料。进校第二年，他被调到遗传育种教研组，教授植物学、作物栽培、遗传育种的农业基础课和专业课。 在教普通植物学时，他下苦功夫，从构成植物体的最小单位——细胞的构造开始，到根、茎、叶、花、果的外部形态，再到植物的生物学特性及其遗传特性，等等，都进行了系统的学习研究。为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦磨炼徒手切片技术。几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。 在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找答案。他深有体会地说：“即使浅显的问题，如果教师本身钻得不深不透，也不可能把课讲好！” 1959年是袁隆平走上教学岗位的第七个年头。国庆前夕，他以“我的十年”为题，用辩证唯物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。全心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。”同时，他还向党和人民立下誓言：“要做到政治挂帅，红专并进。” 在教学当中，袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业科研上搞出点名堂来。十多年来，他始终坚持一边教学，一边搞科研，把教学与科研、生产紧密结合。 50年代，生物教学中主要教学生米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、把西红柿嫁接在马铃薯上、把西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花异果，但并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，并决心扩大视野，另辟蹊径。 60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体基因遗传学说知识，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。1960年，受到天然杂交稻株启示后，他在育种方法上由采用系统选育法，转变到水稻雄性不育研究课题上来。从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。 “十年动乱”中袁隆平利用被批斗的空隙，专心研究水稻雄性不育，在不利条件中争得了从事科研活动的机会。 1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。 是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来，分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。 在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。 (摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》，略有删改) 材料二： ①要研究杂交水稻，首先必须在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是个什么样子？当时不仅没有实物可利用，而且连中外的科研资料上也没有记载。“杂交水稻之父”袁隆平认为，既然自然界存在天然杂交稻，那么，(　　　　)。在水稻吐穗扬花时节的稻田里寻找雄性不育株不啻大海捞针。盛夏时节，稻田里气温通常高达40 ℃，袁隆平和妻子邓哲踏遍了安江农校实习农场和附近生产队的稻田，终于找到了6株雄性不育株！袁隆平欣喜若狂，视为珍宝，细心地繁殖栽培，亲自播种、浇水、施肥，仔细观察它们细微的在每个生长发育阶段的变化，并作出详尽的记录，经过两年的艰苦试验，获得了珍贵的科研数据，写出了杂交水稻研究的第一篇重要论文，引起了国家科委领导的高度重视。1974年，袁隆平的杂交水稻研究基本成功，1975年国务院决定迅速扩大试种和推广的范围，此后的十年里，杂交水稻获得了巨大的经济效益和社会效益。袁隆平成功之后，国内国际各种令人眩目的荣誉、大奖也纷至沓来，但他并未陶醉于此，改变初心，而是一如既往地潜心农业科研，继续头顶烈日，脚踩泥泞，奔波在绿色的田野中。 ②1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星(8117)被命名为“袁隆平星”。 ③袁隆平(开场白)：我现在还有两个愿望，一是第三期杂交水稻能够在2010年实现大面积亩产900公斤；二是把杂交水稻推向国外，造福世界人民。 主持人：您对学农的大学生有什么建议？ 袁隆平：我建议，学农的大学生要到实验田里去，电脑等先进设备很重要，但在电脑和书本里是种不出水稻的。希望他们联系实际，多到实验田里走一走、看一看。 (电视片《袁隆平畅谈事业与人生》) 8．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．袁隆平将历尽艰辛才发现的珍贵材料分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关，充分表现出他不计名利、甘为人梯的品格。 B．袁隆平身体力行，在教学中，他经常走出课堂，到田间地头，从实践中找答案。他认为教师只有把问题钻得又深又透，才能把课讲好。 C．年轻时的袁隆平对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。在家人的大力支持下，他义无反顾地跳进了“农门”。 D．袁隆平在教学中积累知识和农业生产实践经验，又通过科研促进教学和生产。科技成果的创造，得益于教学、生产、科研的紧密结合。 C　解析：C项，“在家人的大力支持下”有误，原文是“父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖”。 9．下列对材料有关内容的分析概括，最恰当的一项是(　　) A．袁隆平凭借杂交水稻技术及以其名字命名的小行星(8117)，成为国际上广为人知的科学家。 B．袁隆平最终能够成为著名的科学家，与他从小就有的远大志向，喜欢思考，善于提问，中学阶段就对大自然的蓬勃生机和春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣密不可分。 C．袁隆平教学认真，他教各种学科都肯下苦功夫；他广泛阅读古今中外杂志，大胆探索；他走出课堂，从实践中找答案。这些均为他后来攻克“杂交水稻”难题打下了坚实的基础。 D．袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业科研上搞出点名堂来，但由于“十年动乱”的影响，他没有大作为。 B　解析：A项，“广为人知”的概括不准确。贡献巨大，国际上得奖，被命名等，享有国际声誉，但未必“广为人知”。C项，“广泛阅读古今中外杂志”的说法于文无据，原文是“从外文杂志中”。D项，“没有大作为”的分析和概括错误，原文是“‘十年动乱’中袁隆平利用被批斗的空隙，专心研究水稻雄性不育，在不利条件中争得了从事科研活动的机会”。 10．下列填入材料二第①段中括号内的语句，最恰当的一项是(　　) A．肯定就存在天然雄性不育株 B．可能就存在天然雄性不育株 C．肯定就有天然雄性不育株存在 D．有天然雄性不育株就是必然的 A　解析：根据前文的陈述“既然……”可知，“可能”的表述与文意不符合；由选项可知，括号内所填内容承前省略主语“自然界”，再由前句“自然界存在天然杂交稻”可知，括号内句子结构为“存在＋宾语”。 11．作为著名的科学家，袁隆平不仅深受中国人的爱戴，还被外国人誉为“杂交水稻之父”，那么，你心目中的袁隆平是怎样的形象呢？请结合材料具体分析。 答案：①忧国忧民，具有博爱情怀。袁隆平不仅立志要使中国富强，还想把杂交水稻推向国外，造福世界人民。②注重理论联系实践，勤奋进取。把孟德尔、摩尔根的染色体、基因遗传学说应用于教学与研究中，将理论与实践相结合，打开了杂交水稻“王国”的大门。③不计名利，甘为人梯。把自己的研究小组发现的珍贵材料毫无保留地分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。 12．《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通讯，成功地塑造了杂交水稻之父——袁隆平的形象。它和材料一在选材上有什么异同点？ 答案：相同点：都是选择袁隆平和杂交水稻相关的典型材料；都以时间为顺序安排材料。不同点：材料一主要选取了袁隆平教学生涯和杂交水稻培育过程的内容交织在一起进行写作，突出他边教学边试验的理论联系实际的特点。而《喜》一文则重点选取袁隆平培育杂交水稻的事件来写，突出他培育杂交水稻的艰辛过程。 学科网（北京）股份有限公司 $$