第1单元 2(2) 峨日朵雪峰之侧 致云雀（Word教参）-【优化指导】2024-2025学年新教材高中语文必修上册（统编版）

2(2)　*峨日朵雪峰之侧　*致云雀 [对应学生用书P9] 峨日朵雪峰之侧 一、了解背景 这首诗写于1962年，当时作者昌耀所处的环境稍显冷寂与沉闷，作者用一颗冷静的心审视时代与自身，故短诗《峨日朵雪峰之侧》定格了他诗歌的情绪基调和精神高度，是他生命精神质量的承载，更是他对生命本质强力的确认。 二、常识积累 新边塞诗 新边塞诗派诗歌出现于20世纪80年代，新边塞诗派诗歌的形成是以《绿风》诗刊为刊载媒介，发表诗歌的诗人群体不断壮大的结果。新边塞诗派的诗歌作品以描述新边塞风情、歌颂西部精神为主，其代表人物有昌耀、杨牧、周涛、章德益等现代诗人。 致云雀 一、认识作者 雪莱(1792—1822)，英国诗人，被誉为“诗人中的诗人”。他创作的诗歌节奏明快，积极向上。雪莱短暂的一生也正像他的诗歌展现的那样，虽然屡遭挫折，身处逆境，却仍能正直刚强，勇敢前行。 主要作品：诗剧《解放了的普罗米修斯》、诗歌 《致英国人民》《云》《致云雀》《西风颂》等。 二、了解背景 此诗创作于1820年夏季的一个黄昏。当时黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，大规模的圈地运动，严重的经济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活完全得不到保障，所以在这首诗中，雪莱表达了对自由的渴望。 一、读准字音，写对字形(括号内填字音，横线上写字形) 1．彷徨(páng huáng)　　 2.石lì砾 3．嚣鸣(xiāo) 4.罅隙(xià) 5．晨xī曦 6.醇酒(chún) 二、词语辨析与运用 1．彷徨·徜徉 辨析 “彷徨”和“徜徉”都有“走”的意思，不同的是走的心态不同。彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。徜徉：闲游；安闲自在地步行。 运用 书籍不仅是我寂寞时的良伴、苦闷时的挚友，还是我彷徨无助时的灯塔，它让我徜徉在知识的大道上。 2．摈弃·抛弃·放弃 辨析 相同点：都有“去掉、不要”的意思。 不同点：“摈弃”多指抽象事物，如思想、观点、文化遗产中的糟粕之类。它是文言词，用于书面语。“抛弃”对象除抽象事物外，还可指具体事物，如抛弃同盟者，抛弃家庭等。“放弃”对象可指抽象事物，如放弃主张、权利、机会等；又可指具体事物，如放弃阵地、财产等。“摈弃”语义重，“抛弃”次之，“放弃”较轻。 运用 儿童文学作品的解读要摈弃惯性思维和固化观念，追求有深度的导引与启发。 [对应学生用书P10] 定向·学习任务 1.借助意象、意境等体会诗歌不同的思想感情。 2．赏析诗歌中富有表现力的语言及其艺术风格。 峨日朵雪峰之侧 1．依据你对课文内容的理解，补充空缺部分。 《峨日朵雪峰之侧》一诗用峨日朵雪峰落日和岩壁上的蜘蛛等审美意象，共同营造出一种①凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，构成一个协调的整体，描绘出诗人对生命的热爱、对②生命力的赞颂。 2．找出文中的对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 致云雀 1．依据你对课文内容的理解，补充空缺部分。 云雀是①欢乐、光明、美丽的象征，诗人运用②浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，同时，也以饱满的激情展示了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。《致云雀》是雪莱抒情诗中的珍品，它意蕴悠远，不仅在音韵、风格、意境上具有相当高的艺术价值，最重要的是几乎融入了雪莱全部的个性气质、道德观念和精神境界。这首诗是积极浪漫主义的代表作，体现了雪莱美好公正的社会理想。 2．找出文中的对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 峨日朵雪峰之侧 任务一　探究意象和意境的内涵 1．分析诗歌中“雪峰”“太阳”“蜘蛛”这些主要意象的含义。 2．分析本诗中诗人以各种意象营造出一种怎样的氛围。 答案：诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一种凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。 任务二　赏析情感意蕴 3．思考诗歌的起句“这是我此刻仅能征服的高度了”有什么深刻内涵。 答案：诗歌的起句非常凝练，“此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思：这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部力量所能达到的。这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟也是一次历尽艰辛的征服。这个判断句还暗示了“我”之后还会陆续征服的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。 任务三　赏析艺术特色 4．分析本诗有哪些艺术特色。 答案：①视听结合，画面壮阔。如描写壮阔的雪峰落日景象时，用了一个婉转重叠、绵密奇崛的长句，来表现落日的张力和动势。在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的喊杀声渐远而去，这一音响的叠加使落日更显壮观。这种视听合一的手法，具有极强的画面感，不但引发读者生理上的紧张，也让读者产生审美意义上的“崇高”感。 ②对比手法，形成反讽。强大和弱小，光明和幽暗，热闹和沉寂，高拔和低矮……在峨日朵雪峰之侧坚守住高度的不是强大的雄鹰或雪豹，而是弱小的可怜的蜘蛛；光明的太阳，堆砌的石砾，它们正在跃入幽暗却引力无穷的山海，正在滑向棕色的深渊；一派嚣鸣的、像军旅喊杀声的，原来是在“滑坡”，是在“远去”，而接纳和归结它们的恰恰是沉寂和冷静。 致云雀 任务一　理解诗歌内容 1．诗的第1节有怎样的作用？ 答案：诗的第1节以一声喜悦的问候开篇，欢声赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天籁，为全诗定下诚挚热切的抒情基调。 2．诗歌的最后4个小节在全诗中有什么作用？ 答案：在最后4个小节中，诗人运用了对比的手法，将凡人和云雀，也可以说是现实的自己和理想中的自己作了对比，我们渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切。因此在现实中生活的我们，永远为外物所累，永不可能超过云雀。在最后一节中，诗人表达了自己的愿望和感叹，希望自己能得到云雀所熟知的一半的欢愉，也是希望能活出理想中一半的自己。 任务二　分析云雀的象征意义 3．在诗人眼中，云雀具有怎样的象征意义？透过这一形象，我们可以看出诗人怎样的理想与追求？ 答案：(1)云雀是理想化了的诗人，是高贵而又自由的化身。①云雀展翅翱翔冲上天际体现着诗人希望冲破世俗的阻挠，渴望自由美好的新社会到来。②云雀隐身在云中歌唱体现着诗人不求功名利禄、高官显爵，他愿意用自己的笔唤起人间的爱与同情的高贵品格。③云雀的歌声清脆动听，如同雪莱的作品风格自然清新，优雅大气。④最后一节“教给我一半，你的心/必定熟知的欢欣，/和谐、炽热的激情”正体现了诗人对公正和谐的社会理想的渴望。 (2)从这首诗中，我们可以看到一个伟大的诗人，他对社会的公正充满信心，为了人民的光明前途而努力。雪莱在诗中表达了自己难以与云雀比肩的叹息，同时他也对自己实现理想充满信心。其实诗人和云雀有许多相似之处：都渴望离开地面，翱翔天际。但是诗人受到现实的束缚，无法像云雀那样随心所欲，展翅高歌。云雀是诗人理想的化身。 任务三　赏析艺术特色 4．本诗的艺术特色有哪些？ 答案：①浪漫主义手法的运用。诗中，诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀的歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。 ②富于幻想性的表达。虽然全诗无一处不写云雀，但是，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。而诗中描绘的生活不是如现实生活一般黑暗，是作者理想中的生活状况。本诗通过云雀的形象，生动地表达了诗人对光明的向往和对理想的追求。这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人理想中的形象，他想和云雀一样，追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。 ③比喻、拟人手法的运用。在表现手法上，作者运用了拟人、比喻的修辞手法，表达了对云雀这一种鸟的特殊的喜爱，作者将云雀比作诗人、少女、萤火虫、绿叶，使云雀更加美丽、生动、形象地展现在读者面前。 《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》在艺术风格和表现手法上有何不同？请结合作品内容，完成下面的表格。 篇目 艺术风格 表现手法 《立在地球边上放号》 ①雄奇奔放 通过夸张与排比等手法展现诗人要打破旧世界、开创新世界的抱负 《红烛》 深沉理性 ②运用象征手法，将蜡炬成灰变换新的内涵，倡导敢于牺牲、创造光明、给人间带来光明的精神 《峨日朵雪峰之侧》 ③沉雄遒劲 通过写景叙事，间接抒发情感。诗人为我们塑造了众多审美意象，有太阳、峨日朵之雪、巨石、岩壁、蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围 《致云雀》 浪漫主义 ④用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。同时还运用象征手法，赞颂了象征欢乐、光明、美丽的云雀 学科网（北京）股份有限公司 $$