5.1.1 腔肠动物和扁形动物（教学课件）-【上好课】八年级生物上册同步高效课堂（人教版）

2024 腔肠动物和扁形动物 人教版·八年级上册·第一章·第一节 1 01 新课引入 有人说：向日葵和海葵酷似姐妹花，都是植物，你认为呢？ 2 学习目标 1. 通过阅读能总结以水螅为代表描述腔肠动物的生活习性及形态结构特征。并了解还有哪些动物属于腔肠动物，它们与人类的生活有什么关系。 2. 通过阅读能总结以涡虫为代表描述扁形动物的生活习性及形态结构特征。并了解还有哪些动物属于扁形动物，它们与人类的生活有什么关系。 3 课堂导航 腔肠动物 扁形动物 腔肠动物的主要类群 1 水螅的结构特征 2 与人类的关系 3 扁形动物的主要类群 1 涡虫的结构特征 2 与人类的关系 3 4 海葵归属于哪一动物类群，该类群动物有哪些共同特征？ 动物和植物的区别： 1、细胞结构方面（叶绿体、细胞壁、大液泡为植物细胞特有，动物细胞没有）； 2、营养方式方面（植物——自养，动物——异养）。 海葵会捕食其他生物，生活方式为异养，是动物。 6 课题开启研究之旅 与捕食和消化有关的结构的特点。 课题1： 身体结构与生存环境相适应的特点。 课题2： 繁殖方式的研究。 课题3： 腔肠动物和扁形动物 水螅 涡虫 通过对比腔肠动物和扁形动物的结构，说出二者的重要特征与功能相适应； 明确目标 概述要点 1 2 通过问题探讨及新闻，说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 了解类群 形成初印象 水母 海蜇 珊瑚虫 海洋中的种类： 淡水中的种类： 腔肠动物 海葵 水螅 辐射对称 了解类群 形成初印象 扁形动物 华枝睾吸虫 日本血吸虫 猪肉绦虫 寄生生活： 自主生活：涡虫 两侧对称 与捕食和消化有关的结构的特点。 课题1： 课题研究 把握重点 主动担任小教师 结合图片，阅读P4第二段前五行，解读水螅： Q1：口具有什么作用？食物残渣从哪排出？ Q2：消化腔与内胚层的关系？具有什么作用？ 水螅结构示意图 口 内胚层 消化腔 主动担任小教师 结合图片，阅读P6第二段，解读涡虫： Q1：口的作用是什么？ Q2：咽有什么作用？ Q3：食物在哪个部位消化？ Q1：在摄食和消化结构方面，哪种动物更高等？ 现象面前的思考者 水螅结构示意图 口 内胚层 消化腔 课题研究 把握重点 课题2： 如何捕食呢？与身体结构有关 做个认真的观察者 辐射对称 两侧对称 辐射对称 思考： Q1：水螅的身体能不能分出背面和腹面，左侧和右侧？ 不能，只能分成有口的一段和与口相对的一端。 现象面前的思考者 以P4第一段为材料，回答此问题： Q1：辐射对称有什么好处？ 辐射对称：感知各方面的刺激， 从各方面捕获猎物、进行防御； 刺细胞 现象面前的思考者 以P6第三段为材料，讨论分析并回答此问题。 Q2：两侧对称分别有什么好处？ 两侧对称：运动更准确、 迅速而有效； Q3：生物朝哪个方向进化了呢？ 两侧对称 课题研究 把握重点 课题3： 繁殖方式的研究。 水螅：通常进行无性繁殖， 水温较低时，可进行有性生殖 华枝睾吸虫 Q1：寄生虫为什么无专门消化器官？ Q2：其生殖器官特别发达，对该生物有什么好处？ 现象面前的思考者 可大量繁殖后代 子宫 卵巢 精巢 关注身边事 从我做起 日本血吸虫感染人的过程 关注身边事 从我做起 随堂检测 巩固提高 1、请将下列动物类群特征的选项填入括号内。 腔肠动物（ ） 扁形动物（ ） A、没有肛门 B、有刺细胞 C、大多数种类身体扁平 D、部分种类没有专门的消化器官 E、身体呈辐射对称 ABE ACD 课堂小结 建构框架 2.濒临绝迹的“索氏桃花水母”现身于曲靖市富源县。桃花水母的体壁由内胚层、外胚层构成，体内有消化腔，有口无肛门，有“水中活化石”和“水中大熊猫”之称。据此推测，桃花水母属于（ ） A．腔肠动物 B．扁形动物 C．软体动物 D．线形动物 A 随堂检测 巩固提高 3.下列不属于预防血吸虫病的方法和措施是（ ） A、改水改厕，防止粪便污染水源 B、积极开展查螺、灭螺工作 C、改变不健康的生产、生活习惯 D、需要接触疫水时，可直接下水 D 谢 谢 观 看 35 EVCapture4.0.2软件录制 Lavf58.29.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $$