2.2.3 季风气候显著 多特殊天气 多气象灾害（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年八年级地理上册同步备课（湘教版）

第3课时 季风气候显著 多特殊天气 多气象灾害《中国的气候》教案 【教学目标】 ★ 知识与技能 （1）能够运用地图归纳我国季风气候显著的特征，学会归纳气候特征的一般方法。 （2）认识寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气及其造成的危害，了解中国是一个自然灾害频繁发生的国家，初步形成防灾、减灾意识。 （3）学会分析气候对人类生活生产的影响，逐步形成顺应自然、保护自然的环境意识。 ★ 过程与方法 运用地图及相关资料进行分析和归纳。 ★ 情感态度与价值观 树立因地制宜、合理地利用资源的科学的发展观。 【教学重点】 （1）我国季风气候显著。 （2）我国两种气象灾害：洪涝和干旱。 【教学难点】 我国季风气候显著。 【教学方法】 读图、析图、比较、讨论、多媒体辅助。 【教学过程】 一、新课导入 古诗引入：王之涣在《凉州词》中写道“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，意思是玉门关外杨柳不青的原因是由于春风不度所造成的。那么春风又指的是什么呢？春风为什么不能度过玉门关呢？ 二、新课学习 （一）季风气候显著 ★ 多媒体展示：中国的季风区和非季风区图。 引导学生读图： （1）依据图例，读取季风区和非季风区的范围。引导学生在中国的季风区和非季风区图上，归纳出我国季风气候区面积广大、季风气候显著的特点。 讲解：这里的季风指的是夏季风，“春风不度玉门关”中的“春风”指的就是夏季风。“春风不度玉门关”是因为“玉门关”不在季风区。 （2）在图中描出季风区和非季风区的界限，看一看它们大致经过的地形区。（大兴安岭——阴山山脉——贺兰山——巴颜喀拉山脉——冈底斯山脉以东） （3）引导学生读出夏季风和冬季风的风向。（夏季风：偏南风；冬季风：偏北风。） 提问：夏季风和冬季风的风向为什么不同？ 学生回答后教师总结：海陆热力性质不同，导致夏季风和冬季风的风向不同。 提问：①我国的降水主要是夏季风带来的，还是冬季风带来的？为什么？②为什么我国降水集中在夏季？ 学生回答后教师总结：夏季风从印度洋和太平洋吹向陆地，带来充足的海洋水汽，使我国夏季湿热多雨。冬季风发源于大陆内陆，水汽少，因而较为干冷。 承转过渡：我国南、北方的降水有何差异？为什么？ ★ 多媒体展示：中国雨带推移图。 讲解：每年4月开始，我国雨带大致由南向北推移，9月后由北向南撤退。因而，中国南方的雨季比北方早，比北方长，降水多。 提问：导致中国降水时空分布不均的主要原因是什么？ 学生回答：夏季风。 承转过渡：夏季风对中国的降水有重要影响。那么，如果夏季风发生异常，会造成什么危害？ ★ 多媒体展示：中国夏季风和雨带进退异常图。 讲解：雨带如果推进迟缓，久久徘徊在南方，会导致“南涝北旱”；如果推进迅速，且在北方滞留时间长，则容易出现“北涝南旱”的局面。 提问：季风异常会造成灾害，但是季风气候也是一种宝贵的气候资源。阅读“季风气候对中国的影响”，思考季风气候对我国农业的有利影响。 学生回答后教师总结：季风气候雨热同期，有利于农作物生长。 引导学生完成教材P41的活动1。 ★ 多媒体展示：齐齐哈尔与巴黎气温比较数据。 提问：中国为什么是世界上同纬度最冷的国家？阅读教材后回答。 学生回答教师总结：我国气温年较差较大，大陆性特征明显。 （二）多特殊天气 承转过渡：我们学习了夏季风异常造成的危害，那么，冬季风异常会造成哪些危害？ 1.寒潮 ★ 多媒体展示：寒潮警报的相关新闻。 讲解：寒潮的定义和危害。 ★ 多媒体展示：侵入中国的寒潮路径示意图。 引导学生读图分析： （1）寒潮与季风有什么关系？（冬季风异常，导致寒潮） （2）寒潮的发源地是哪里？为什么这些地区会成为寒潮的发源地？（西伯利亚地区；这些地区纬度高，冬季气候严寒，无高大山脉阻挡） （3）我国哪些地方受寒潮的影响较小？为什么？（青藏高原和云贵高原，海拔高） 2.梅雨 承转过渡：特殊天气并不一定会造成危害，比如梅雨适度的话，就不能称为气象灾害。那么，什么是“梅雨”呢？梅雨天气的主要特征是什么？ 学生讨论后回答。 3.台风和沙尘暴 引导学生自主学习台风和沙尘暴的的天气特征。 （三）多气象灾害 承转过渡：中国是气象灾害严重的国家。 小组合作：阅读教材，思考我国气象灾害类型有哪些？在中国主要分布地区是哪里？主要危害是什么？ 引导学生填表： 气象灾害类型 中国主要分布地区 主要危害 洪涝 东部平原 威胁社会经济正常发展和人民生命财产安全 干旱 西北和东部季风区 农业减产 寒潮 长江以南地区 农作物冻害、牲畜冻饿 梅雨 江淮地区 影响作物的生长和农业收成 台风 东南沿海地区 引发山洪、危及航运安全、破坏港口设施 沙尘暴 广大内陆地区 影响工农业生产和人们的日常生活 引导学生思考抗灾减灾的措施。 教师总结：①国家层面：完善预警机制；②社会层面：保护环境；③个人层面：掌握正确的逃生和自救方法。 四、课堂练习 学练优课堂达标训练。 五、课堂总结 通过本节学习，我们理解了我国季风气候显著这一气候特征，了解了我国是一个气象灾害频繁发生的国家。我们要注重保护环境和防灾减灾意识的形成，做到人与自然和谐发展。 六、作业布置 学练优课后巩固提升。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $$