第19章 第1节 生态系统的组成（讲解课件）-【优翼·学练优】2024-2025学年八年级生物上册同步备课（苏教版）

第七单元 生物和环境是统一体 八年级上册生物（苏教版） 第十九章 生态系统 第1节 生态系统的组成 1 概述生态系统的组成 2 描述生态系统中的食物链和食物网 3 举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累 学习目标 生态系统的成分 01 任何一个环境中都有多种多样的生物，每一种生物又都能适应和影响周围的环境，生物与环境的关系十分密切。 新课讲授 在一定的地域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，互相作用、互相依存而形成的统一整体。 生态系统 一片森林 一块农田 一条河流 新课讲授 池塘 思考：池塘里生物成分和非生物成分？ 土壤 鱼 水 细菌和真菌 蚯蚓 浮游植物 太阳 水草 虾 新课讲授 以池塘生态系统为例 太阳、水、土壤、水草、鱼、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等 太阳、水、土壤 水草、鱼、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等 水草、浮游植物、团藻 鱼、蚯蚓 细菌和真菌 生产者 消费者 分解者 非生物 生物 非生物成分 新课讲授 生态系统 非生物成分： 阳光、水、空气、土壤等 生物成分 生产者—— 消费者—— 分解者—— 绿色植物 动物 细菌、真菌 新课讲授 生产者——绿色植物 能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为其他生物的生存提供物质和能量。 新课讲授 消费者——动物 不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食 草食动物 肉食动物 杂食动物 新课讲授 分解者——细菌、真菌 将动植物遗体等含有的有机物被分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。 营腐生生活的生物都可称为分解者 新课讲授 生态系统中的食物链和食物网 02 食物链：生物之间通过食物的关系而互相联系形成的链条 树 蝉 螳螂 黄雀 食物链的写法是: 起点是生产者，依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者，终点是最高级别的消费者。 新课讲授 讨论:下图所示的生态系统中存在哪几条食物链? 新课讲授 食物网：生态系统中，各条食物链之间互相交错形成的复杂的网络。 新课讲授 生物富集及影响 03 生物富集：生物从周围的环境中吸收并不断积累某种元（如铅、汞）或难以分解的化合物（如化学药DDT），使该物质在生物体内的浓度超过环境中浓度的现象。 富集1.3 万倍 富集17万倍 富集833万倍 富集66万倍 富集833万倍 生物富集常常伴随食物链而发生。 新课讲授 美国的白头海雕受到DDT富集影响后，所产卵的卵壳变软而易破裂，幼鸟的出生率因此而下降。 在探明DDT生物富集的影响后，美国立即制定了全面禁止使用DDT 的法规，法规实施后，农作物避免了DDT 的污染，白头海雕的数量也得到了恢复。 新课讲授 河流 含重金属的污水 含重金属的鱼 含重金属的熟鱼 对于进入生物体内的污染物，生物体具有一定的解毒功能，但当污染物在生物体内的积累量超过一定浓度时，生物就会出现受害症状。 工厂 新课讲授 生物体内的污染物超过一定的浓度时，生物就会出现受害症状。 重金属 正常含量 超标症状 铅 0.1mg/L 易贫血、损害神经系统 砷 ≦100µg/L 中枢神经系统紊乱，并可能致癌 氟 0.04～0.4μg/ml 骨硬化 新课讲授 为什么特意在鱼、虾、蟹的养殖水域中种植芦苇？ 芦苇能吸收水中的有毒物质，减少有毒物质在鱼、虾、蟹体内的富集，提高水产品的安全性。 新课讲授 食物链 食物网 生物之间通过食物的关系而相互联系形成食物链 生态系统中各条食物链之间互相交错形成了复杂的网络 生态系统中的食物链和食物网 课堂小结 生物富集及其影响 影响：常常伴随食物链而发生，多对生物有害 概念：生物从周围的环境中吸收并不断积累某种元素（如铝、汞）或难以分解的化合物（如化学药剂DDT），使该物质在生物体内的浓度超过环境中浓度的现象。 课堂小结 1.多种多样的生物是生态系统的重要组成部分，下列关于生物多样性的叙述中错误的是( ) A.生物多样性指的是生物种类的多样性、基因多样性和生态系统多样性 B.每种生物都是一个丰富的基因库 C.杂交水稻利用物种多样性改良作物品种 D.保护生态系统多样性是保护生物多样性的根本措施 C 课后练习 2.中国传统的诗句、成语和谚语中蕴涵了不少生物学知识。以下叙述错误的是( ) A.“离离原上草，一岁一枯荣"，说明草具有生长和繁殖的特征 B.“种豆南山下，草盛豆苗稀”，体现了生物之间的竞争关系 C.“西湖春色归，春水绿于染”，使水变绿主要是因为藻类植物 D.“螳螂捕蝉，黄雀在后”中隐含的食物链是:蝉→螳螂→黄雀 D 课后练习 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $$