11《葡萄沟》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

部编版语文二年级上册 第四单元第十一课时《葡萄沟》教案 一、教学目标 1. 认识“沟、产”等 14 个生字，会写“份、坡”等 10 个字，会写“水果、月份”等 12 个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3. 联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体。 4. 感受葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往之情。 二、教学重难点 1. 教学重点 识字、写字，理解“茂密、五光十色、热情好客”等词语。 有感情地朗读课文，了解葡萄沟葡萄的特点及葡萄干的制作方法。 2. 教学难点 理解为什么说葡萄沟是个好地方。 仿照课文中的句式进行语言训练。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法 四、教学准备 多媒体课件、生字卡片、葡萄沟的相关图片和视频 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1. 播放一段新疆维吾尔族的音乐，展示新疆的美丽风光图片。 师：同学们，今天老师要带你们去一个美丽而神奇的地方，那里有香甜的水果、热情的人们，让我们一起出发吧！ 2. 引出课题《葡萄沟》，板书课题。 （二）初读课文，识字学词 1. 学生自由朗读课文，圈出生字词：沟、产、份、枝、搭、淡、够、好、收、城、市、干、留、钉、利、分、味。 2. 多种方式认读生字词。 （1）教师带读，学生跟读。 （2）同桌互读，互相纠正读音。 （3）开火车读，检查认读情况。 3. 理解词语。 （1）通过图片展示理解“茂密、凉棚、五光十色”等词语。 （2）联系生活实际理解“热情好客”。 （3）用“五光十色”造句，加深理解和运用。 （三）精读课文，感悟理解 1. 学习第 1 自然段 （1）指名朗读第 1 自然段。 （2）思考：葡萄沟在哪里？那里盛产什么水果？ （3）了解葡萄沟的地理位置和水果丰富的特点。 （4）指导朗读，读出对葡萄沟水果多的赞叹。 2. 学习第 2 自然段 （1）自由朗读第 2 自然段。 （2）思考：葡萄种在哪里？葡萄的枝叶和葡萄有什么特点？ （3）结合图片，理解“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”。 （4）体会“一大串一大串、五光十色”，感受葡萄的多和美。 （5）指导朗读，突出葡萄的特点，读出喜爱之情。 3. 学习第 3 自然段 （1）默读第 3 自然段。 （2）了解葡萄干的制作过程。 （3）通过对比，理解“阴房”的特点。 （4）品尝葡萄干，感受葡萄干的特点。 （5）有感情地朗读，体会葡萄干的美味。 4. 学习第 4 自然段 （1）齐读第 4 自然段。 （2）思考：为什么说葡萄沟是个好地方？ （3）引导学生从水果多、葡萄美、人热情、葡萄干有名等方面总结。 （4）指导朗读，读出对葡萄沟的赞美之情。 （四）语言训练，拓展提升 1. 出示图片，让学生仿照“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”的句式说话。 例如：“花朵一大簇一大簇地开在花园里，有红的、黄的、粉的、白的，五颜六色，漂亮极了。” 2. 小组交流，互相评价。 （五）指导书写 1. 出示要写的生字：份、坡、枝、起、客、老、收、城、市、利。 2. 观察生字的结构、笔画和在田字格中的位置。 3. 教师范写，重点指导“坡、起、城”等字。 4. 学生临摹，书写生字，教师巡视指导，强调书写姿势和习惯。 （六）总结全文，布置作业 1. 总结：这节课我们一起游览了美丽的葡萄沟，了解了那里的葡萄和葡萄干。葡萄沟真是个好地方！ 2. 作业： 向家人介绍葡萄沟。 画一幅自己心目中的葡萄沟。 （七）课后反思 在《葡萄沟》这节课的教学中，我通过多种教学手段引导学生走进文本，感受葡萄沟的美。学生在识字、朗读和语言表达方面都有一定的进步。 优点在于：利用多媒体直观展示，帮助学生理解了一些抽象的词语和概念；注重朗读指导，让学生通过朗读体会情感；在语言训练环节，学生能够积极参与，发挥想象。 然而，也存在一些不足之处：在时间分配上不够合理，导致最后的书写指导略显仓促；部分学生对葡萄干制作过程的理解还不够深入；在引导学生自主探究方面还有待加强。今后的教学中，我将进一步优化教学设计，关注学生的个体差异，提高课堂教学的质量和效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$