8《古诗二首》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

部编版语文二年级上册 第四单元第八课时《古诗二首》教案 一、教学目标 1. 认识“楼、依”等 12 个生字，会写“楼、依”等 10 个字。 2. 正确、流利地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。 3. 理解古诗的意思，体会诗人所表达的情感，培养学生对大自然的热爱之情。 二、教学重难点 1. 教学重点 识字、写字，有感情地朗读、背诵古诗。 理解诗句的意思，想象诗句描绘的画面。 2. 教学难点 体会诗人在诗中表达的思想感情。 感受古诗的意境和语言之美。 三、教学方法 讲授法、朗读法、想象法、讨论法 四、教学准备 多媒体课件、生字卡片 五、教学过程 （一）导入新课 1. 播放一段优美的古典音乐，同时展示一些精美的自然风光图片，如高山、瀑布、鹳雀楼等。 师：同学们，请轻轻地闭上眼睛，静下心来，聆听这美妙的音乐，想象着你仿佛置身于一个美丽的地方，看看脑海中会浮现出什么样的画面。 2. 音乐结束，图片展示完毕后。 师：好了，同学们，请睁开眼睛。谁愿意和大家分享一下你刚才脑海中浮现的画面？ 生 1：我看到了一座很高很高的楼。 生 2：我看到了一条长长的瀑布，水从很高的地方落下来。 师：同学们的想象力真丰富！其实啊，今天我们要学习的两首古诗，就描绘了这样美丽的景色。让我们一起走进《古诗二首》。 （二）初读古诗，整体感知 1. 教师有感情地范读《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，声情并茂，注意语速和语调的变化。 师：现在，请同学们认真听老师朗读，感受古诗的韵律和节奏。 2. 学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。 师：接下来，请同学们自己大声朗读古诗，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，一定要把字音读准哦。 3. 同桌互相读，互相纠正读音。 师：请同桌之间互相读一读，一个同学读的时候，另一个同学认真听，看看有没有读错的地方，如果有，帮他纠正过来。 4. 指名读，检查读音是否正确。 师：现在，老师想请几位同学站起来读一读，谁愿意来挑战一下？其他同学认真听，等他们读完，我们来评一评谁读得最好。 （三）学习生字 1. 出示生字卡片，认读“楼、依、尽、欲、穷、层、瀑、布、炉、烟、遥、川”等生字。 师：同学们，看这些生字宝宝，谁来当小老师，带领大家读一读？ 生：（小老师领读） 2. 说说自己是用什么方法记住这些生字的。 师：那大家是怎么记住这些生字的呢？谁来说一说？ 生 1：“楼”可以通过字形来记忆，“木”字旁表示与树木有关，“娄”表示读音。 师：你的方法很棒！还有谁想说？ 生 2：“依”可以通过组词“依靠”来记忆。 师：这个方法也不错！老师也给大家分享一个方法，比如“穷”字，我们可以这样想，一个人被困在洞穴里，有力气也使不出来，是不是就很“穷”啦？ 3. 教师重点指导“楼、依、炉、烟”等字的书写。 师：请同学们仔细观察“楼”字，它是左右结构，左边的“木”字旁要写得窄一点，捺变成点，右边的“娄”上下宽窄要适中。下面老师来示范写一下。（教师在黑板上的田字格中示范书写） 师：大家再看看“依”字，单人旁的撇要写得直一些，右边的“衣”字要注意撇和捺要舒展。 师：现在，请同学们在本子上把这几个字每个写三遍，注意书写姿势和笔画顺序。（学生练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和握笔方法） （四）精读《登鹳雀楼》 1. 理解诗题 师：我们先来看看这首诗的题目《登鹳雀楼》，谁能说说“登鹳雀楼”是什么意思？ 生：登上鹳雀楼。 师：非常好！那鹳雀楼在哪里呢？（简单介绍鹳雀楼的地理位置和历史） 2. 理解诗句 出示诗句“白日依山尽”。 师：谁能说说“白日”是什么意思？ 生：傍晚的太阳。 师：那“依”和“尽”呢？ 生：“依”是依靠的意思，“尽”是消失的意思。 师：说得真好！那这句诗连起来就是说傍晚的太阳依靠着山峦慢慢沉落。大家闭上眼睛，想象一下这个画面。（稍作停顿）现在睁开眼睛，谁能说一说你脑海中的画面？ 生 1：我看到太阳慢慢地落到山的后面去了。 生 2：我看到山很大，太阳很小，慢慢地看不见了。 师：同学们的想象力真丰富！ 出示“黄河入海流”。 师：谁能说说这句诗的意思？ 生：黄河奔腾着向东流入大海。 师：那你能想象出黄河奔腾入海的情景吗？ 生：黄河水波涛汹涌，一直流向远方，最后流进了大海。 师：真棒！让我们一起来读一读这两句诗，感受一下这壮观的景象。（学生朗读） 学习“欲穷千里目，更上一层楼”。 师：“欲”是什么意思？ 生：想要。 师：“穷”呢？ 生：尽。 师：那这两句诗连起来怎么理解？ 生：想要看到更远的地方，就要再登上一层楼。 师：诗人为什么会这么说呢？ 生 1：因为站得高才能看得远。 生 2：只有不断向上，才能看到更多更美的景色。 师：同学们说得都很有道理。这两句诗也告诉我们一个道理，那就是要有不断进取的精神。 3. 体会情感 师：诗人登上鹳雀楼，看到了如此壮丽的景色，还发出了这样的感慨，他此时的心情是怎样的呢？ 生 1：他很开心。 生 2：他很激动。 师：对，诗人既有看到美景的喜悦，又有积极向上的豪情。让我们带着这样的感情，再来读一读这首诗。（学生有感情地朗读） （五）精读《望庐山瀑布》 1. 理解诗题 师：接下来我们学习《望庐山瀑布》，谁来说说“望庐山瀑布”是什么意思？ 生：远远地观看庐山的瀑布。 师：不错！那庐山在哪里呢？（简单介绍庐山的地理位置和特点） 2. 理解诗句 出示“日照香炉生紫烟”。 师：谁能说说这句诗的意思？ 生：阳光照在香炉峰上，升腾起紫色的烟雾。 师：“香炉”在这里指的是什么？ 生：香炉峰。 师：那为什么会有紫色的烟雾呢？ 生：因为阳光照射，山峰看起来就像香炉一样，烟雾在阳光的照耀下呈现出紫色。 出示“遥看瀑布挂前川”。 师：“遥看”是什么意思？ 生：远远地看。 师：那这句诗怎么理解？ 生：远远望去，瀑布像一条大河挂在山前。 师：大家想象一下这个画面，瀑布挂在山前，像什么呢？ 生 1：像一条白色的绸带。 生 2：像银河从天上落下来。 师：你们的想象力真丰富！ 学习“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 师：“三千尺”是真的有三千尺吗？ 生：不是，是说瀑布很长很高。 师：那“疑是银河落九天”呢？ 生：让人以为是银河从天上落下来。 师：诗人用夸张的手法写出了瀑布的雄伟气势，大家能读出这种气势吗？（学生朗读） 3. 体会情感 师：从这首诗中，你能感受到诗人怎样的心情？ 生 1：诗人很惊讶。 生 2：诗人很赞美瀑布。 师：对，诗人对庐山瀑布充满了赞美和惊叹之情。让我们一起带着这种感情，再读一读这首诗。（学生有感情地朗读） （六）总结拓展 1. 让学生说一说这两首古诗有什么不同之处和相同之处。 师：同学们，学完这两首古诗，大家想一想，它们有什么不同的地方？又有什么相同的地方？ 生 1：《登鹳雀楼》写的是鹳雀楼，《望庐山瀑布》写的是庐山瀑布。 生 2：它们都是写景的诗。 师：同学们说得都对。这两首诗虽然所写的景色不同，但都表达了诗人对大自然的热爱之情，而且都写得非常生动、形象。 2. 布置作业 师：今天的作业是：背诵这两首古诗，然后用自己的话把古诗描绘的景色讲给家人听。 师：希望同学们在课后能够认真完成作业，加深对古诗的理解和记忆。 学科网（北京）股份有限公司 $$