活动课：我上学了（二）（教学设计）-【上好课】一年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版▪2024秋）

活动课：我上学了（二） 教学设计 【学习目标】 1.能够在具体情境中比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，积累一些简单的比较方法。 2.通过与他人交流比较的方法，尝试解释自己的思考过程，通过简单的推理活动，发展初步的推理能力。 3. 积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。 【教学重点】 能够在具体情境中比较两个物体得大小、多少、长短、高矮、轻重，发展初步的推理能力。 【教学难点】 用自己的语言来表达比较的方法和结果。 【学情分析】 本单元是以学生已有的生活经验为基础,培养学生的比较和推理能力。对于多少、大小、轻重长短,学生并不陌生。一年级学生的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大，针对这些情况，在学习活动中，要让学生仔细观察，动手操作，要特别关注每个学生的学习过程，鼓励学生认真倾听、大胆尝试操作、积极发表自己的见解、表达自己对知识的理解。 【核心素养】 在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。 【教学辅助】 多媒体课件、任务单。 【教学过程】 一、巧设情境—引“探究” 1. 导语：同学们，下课了，操场上真热闹呀！一起来做游戏吧！ 2. 认真观察，说一说你看到了什么？找一找。 这节课我们继续来学习美丽的校园。（板书课题） 二、新知探究—习“方法” 任务一：我们的操场 【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图有哪些事物，理解左右、高矮、长短、大小、轻重等，提高学生收集、处理数学信息的能力。】 1. 课件出示情境图。 2. 认识左右。 （1）交流：女孩在用左脚踢毽子，男孩用的是右脚！。 （2）小结：通常我们用筷子和拿笔的手是右手，和右手在一边的脚就是右脚。 3.谁高？谁矮？ （1）交流：比较高矮需要站在同一个起点。 （2）和自己的同桌比一比身高，注意比较的方法哟! 4.谁长？谁短？ 交流方法：先将跳绳的一端对齐，再拉直，看另一端有没有剩余的长！ 5. 比多少。 交流：10比8多，女孩跳得多！ 6. 比远近。 交流方法：离起点的距离长就远，离起点的距离短就近。 任务二：好玩的游戏。 【设计意图：通过游戏活动，感受学习数学的乐趣。】 1. 数学游戏1：花儿朵朵开。 2. 数学游戏2：听口令。 要求：拿的东西，形状要和老师要求的一样才行！ 任务三：秋天的果实。 【设计意图：通过采果实活动，感受大小、轻重的含义，体会物体的轻和重是相对的，与物体的大小没有关系。】 1.比大小。 小结：物体的大和小是相对的，两个物体可以比出谁大谁小；多个物体可以比出谁最大和谁最小。 2.比轻重 （1） 交流：拿起来很费力的就重，不费力的就轻！ （2） 小结：物体的轻和重是相对的，两个物体可以比谁轻谁重；多个物体可以比谁最轻和谁最重。 三、达标练习—活“应用” 【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题。】 1. 哪根绳子最长？画“√”。 2. 用“多”和“少”填一填。 3. 小朋友们在玩跳房子游戏，你认识格子里的数字吗？读一读。 4. 比一比，轻的右面画“○”，重的右面画“△”。 5. （知识拓展）在最重的下面画“√”。 四、总结评价—拓“延伸” 1. 课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2. 学习评价 3. 课后作业：完成分成作业对应练习。 【板书设计】 我们的操场 好玩的游戏 秋天的果实 【教学反思】 成功之处：本课采用了合作探究的学习方式，让学生在操作、游戏中去领悟比较高矮、长短、大小、轻重等的方法，让学生充分感受到数学与生活密切相关，引发学生学习数学的兴趣。 不足之处：对天平的介绍要让学生了解天平是用来称物体有多重的，在本课的教学中只是代替了跷跷板的作用。 教学建议：数学活动的目的是让学生在感性认识的基础上进行实际体验，注重的不仅是比较的结果，更应注重比较的过程和方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$