16《动物王国开大会》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

部编版一下《动物王国开大会》教学方案 课 题 《动物王国开大会》 人文主题 习惯 语文要素之识字 正确朗读课文。通过创设语境、结合生活、归纳识字、偏旁识字等多种识字方法正确认识“物、虎”等13个生字，通过“物”字的学习认识1个新偏旁——牛字旁。 对应课标 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 语文要素之写字 能根据不同汉字笔顺的书写规则，在田字格中正确规范地书写会写“点”等6个生字。 对应课标 1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字。初步感受汉字的形体美。 2.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 语文要素之阅读 通过课文中四次通知，对大会能否成功开办做出推断，建立信息完整性意识。 对应课标 借助读物中的图画阅读。 一、课标要求 识字1：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 写字3：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字。初步感受汉字的形体美。 写字4：写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 阅读4：借助读物中的图画阅读。 二、学习目标 1. 通过字理识字、联系生活等方式。认识“物、虎、舌”等十三个生字，通过“物”字的学习认识1个新偏旁——牛字旁。 2. 借助以往的写字经验，在田字格中正确规范地书写会写“点”等6个生字。 3. 借助插图，想象画面，读好童话中的对话。 4.了解课文内容，明白生活中如何清楚的传达通知。懂得发布通知需要说清楚时间、地点和参加对象，并能阅读通知，把握通知六要素。 三、学习重难点 借助插图，想象画面，了解课文内容，学会发布通知，并能阅读通知。 四、评价设计 1.通过开火车读生字、抢果子等多种形式了解学生认读生字掌握情况。 2.通过同桌互评的方式进行星级评价，了解学生生字书写情况。 3.通过利用课后练习题，了解学生对通知要素的掌握情况。 教学活动设计 学习环节 师生活动 一、揭题导入，学习生字 1、小朋友们，请注意啦！今天我们一起学一个童话故事——《动物王国开大会》。我们一起齐读课题——动物王国开大会。 2、相机学习生字“物”： （1）认识“牜”字旁。 师：同学们，这个“物”字是我们这节课要学习的第一个生字，它的偏旁是“牛字旁”，和我们学过的“牛”这个字很像，谁能回忆书空下“牛”这个字。（提问生1） （2） 板书：“牛”和“牜”字旁，引导学生进行对比笔顺。 师：（生边回答边板书“牛”），一笔撇二笔横三笔横四笔竖。小牛很调皮，它在变成牛字旁的时候发生了变化，请看我写，仔细观察。（板书牛字旁） 预设生1：横变成了提。 生2：第三笔的笔顺发生了变化 （3）书空“牜”字旁笔顺，加强记忆。 师：观察真仔细，牛字旁笔顺是一笔撇二笔横三笔竖四笔提，我们一起来书空，右手拿出小粉笔，左手拿出小黑板，我们一起来写一写。（齐书空） （4）你还知道哪些带“牜”字旁的字？ 师：看来我们生活中注意观察，积累生字，就是识字的好方法。 3、 创设情境，板贴老虎图，运用字源识字法，先猜猜：这是什么字？再相机认识生字“虎”。 师：老虎大王是动物王国的首领，他第一个出来欢迎大家，快和他打招吧。（贴老虎图片） 师：动物王国的大门不是那么好进的，老虎大王要考考大家，猜猜这是什么字呀？（PPT示“虎”甲骨文） 生：虎，因为像一个跳起来的大老虎 师：这是“虎”的甲骨文字，经过后人的简化，变成了今天的“虎”字。像这样，通过找一个字的字源来识字，也是和生字交朋友的好方法。 4、 师：动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家（板贴狗熊图），大家也和他来打个招呼吧。 师：狗熊今天要给我们发通知，“熊”也是今天要认识的生字，你有什么好办法记住它。 （预设学生交流的方法） 师总结：“能”+四点底就是“熊”，能不是动物没有四只脚，熊有四只腿。 二、初听故事，整体感知 1、狗熊用喇叭大声通知，却没有动物去开会，这是为什么？ 2、请同学们边听边标出自然段，想想：故事中出现了哪几个小动物？ 3、指名反馈，依次板贴：狐狸、大灰狼、梅花鹿。 三、共读故事，扫清障碍 1、老虎大王设计了闯关游戏，你们想参加吗？（PPT） （1）老虎大王把生字组成了词，（出示词语）小老师领读，我们再开火车试着读一下。 （2）老虎大王想听听同学们读生字。（出示带拼音生字）我们竖排开火车领读。 （3）老虎大王觉得加拼音太简单了，（出示去拼音生字）我们开火车读。 四、自读故事，梳理通知 1、师：狗熊每次都用什么发通知的？生：用喇叭（板贴“喇叭图”。板书：通知）我们在这里要认识“通”这个字，说说你怎么记住它。 （1）指名交流识记方法。 （2）用“通”可以组什么词语？——通知 师总结：用熟悉的词语的方法来识字也是一种很好的方法。 2.师：老虎大王把这些生字又放回到课文中去了，你还能认出他们吗？请同学们自己轻声读课文，边读边找：狗熊一共通知了几次？用尺子把每次通知的内容用直线画出来。 3、师：狗熊一共发了几次通知？ （4个学生依次读四次通知） 这四条通知里都有一个词，你发现了吗？ 没错，就是“注意”两个好朋友。说说你怎么记住他俩，你在哪里见过它？ 师总结：“注意”就是提醒人们引起重视，比如“小朋友们，坐正了，注意认真听讲”，在具体的场景中识字会让我们印象更深。 5、指导朗读四次通知：遇见感叹号要加重，读出感叹的语气来，“注意”要重读。（强调感叹号！ “注意”一词加重） 6、师：指名读第一次通知。听了这个通知，你有什么问题？ 7、依次读剩下三次通知，看一看狗熊有没有成功。 8、狗熊说：“唉，一共发了四次通知才成功，真麻烦，请聪明的小朋友教教我，该怎么发通知？” 9、趁热打铁。我们完成课后通知练习吧。 五、指导写字，培养习惯 1、（出示“写字好方法”）指名读，在学生写字前进行方法指导。 2、教学“点”的书写。 （1）一看结构：上下结构，上窄下宽 （2）二记笔顺规则：从上到下 （3）三看关键笔画：比较四个点写法的不同，老大两边站，老二中间藏。 板书设计 16 动物王国开大会 （老虎贴图） （狐狸贴图） 时间 （狗熊、喇叭贴图） （大灰狼贴图） （梅花鹿贴图） 地点 学科网（北京）股份有限公司 $$