第一单元《岭南春早（之一）》作业设计 2023—2024学年粤教版初中音乐七年级下册

音乐单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 花城版 单元名称 基本信息 音乐 七年级 第二学期 《岭南春早》 单元 组织方式 自然单元 重组单元 序号 1 课时名称 学唱 《岭南春早》 对应教材内容 第一单元第一课时 欣赏 《春天的故事》 第一单元第二课时 2 听唱《东方之珠》《七子之歌》 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容是广东花城出版社初中七年级下册第一单元的内容。按照《义务教育音乐 课程标准（2022年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1.通过学唱、欣赏、听唱歌曲，培养学生具有“敢为人先”精神品格，增强爱国主义 情怀和民族自豪感，愿意为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗； 2.能够感受到岭南音乐的美，以及音乐与生活关系的重要性，更加热爱生活； 3.尽力用自然的声音、准确的节奏和音高有表情地独唱或齐唱； 4.在学唱、欣赏、听唱歌曲过程中，能够运用身体律动体验音乐，表现音乐； （二）教材分析 本单元是一个系列音乐作品的学习内容，主题鲜明，反映了岭南人“敢为人先”的精 神。通过用音乐对人的情感、地区发展、国家统一等不同角度的描写，记录社会时代生活 ，增强学生爱国情怀和民族自豪感，培养学生具有拼搏向上品格。 《岭南春早》是一首充满广东潮汕音乐韵味的歌曲，吸纳了潮州音乐《画眉跳架》、 《梳妆》以及广东音乐《赛龙夺锦》的特点。旋律写作运用了很多民族音乐传统的发展手 法，诸如“鱼咬尾”“句句双”等。歌曲为四二拍，通过运用潮州大锣鼓的鼓点节奏型， 以及旋律强弱对比，很好地展现了岭南人对改革开放的喜悦心情。 《春天的故事》旋律优美、情感真挚，具有史诗般的气势。以叙述歌唱式的音乐表现 形式，展现了我国改革开放这一历史事件的伟大和重要。歌唱的是大事件，大人物，但旋 律真切细腻，如同百姓家常话，令人如沐春风，倍感亲切。 《东方之珠》旋律优美舒展，歌词深情凝重，以通俗音乐的表现手法，感人肺腑，拟 人化的描绘，讲述了香港饱经沧桑的往昔岁月。带有的一丝伤感，表达了作者对香港沧桑 历史的慨叹。更重要的是，歌曲表达了强烈的爱国之情。歌曲为四四拍的带补充乐段的单 二部曲式结构。 《七子之歌》是闻一多先生1925年创作的一部组诗，七子分别是：澳门、香港、台湾 、威海卫、广州湾、九龙和旅顺大连。作曲家李海鹰用心灵体会诗词，用最有表现力的音 乐语言，深情而真挚的音乐把思念、期盼、回归祖国之心表现得淋漓尽致。歌曲为四四拍 的单二部曲式结构。 （三）学情分析 9 七年级学生整体学习态度很端正，积极性很高，主动学习意识强，接受能力较强。对 音乐要素已有初步了解，但对于音乐知识内容的掌握还不够多，运用更不行。分析歌曲与 表现歌曲的能力十分欠缺。本单元的教学以学唱、欣赏、听唱歌曲为载体，提高学生知识 技能，激发学生爱国情怀、增强民族自信。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.熟唱《岭南春早》，从音乐情感的体验中，发现岭南音乐的美，喜爱岭南音乐；欣 赏《春天的故事》并记忆其音乐主题；听唱《东方之珠》和《七子之歌》，增强爱国热情 ； 2.了解歌曲《岭南春早》作品中潮州音乐《梳妆》、《画眉跳架》，广东音乐《赛龙 夺锦》中三个音乐片段的旋律走向、节奏组合与歌曲创作的关系； 3.用潮州民间锣鼓点为歌曲《岭南春早》配伴奏；简单了解歌曲《东方之珠》《七子 之歌》的音乐结构；运用“数字符号舞蹈教学”的方法表现歌曲《东方之珠》。 （二）单元作业目标 1.能有感情、准确地演唱歌曲， 感知音乐表现时代生活的艺术魅力，增强学生热爱生 活，勇于向上的品格； 2.通过听辨节奏、根据音乐风格特点进行伴奏形式创编，体验不同的音乐情绪之美。 3.通过了解作品创作背景、情感表达之意，探索相关新知，感受歌曲时代印记，增强 民族自豪感和民族文化自信心，从而更加热爱国家，乐于创造美好生活。 四、单元作业设计思路 “以美育人”、“培养爱国主义情感”是《义务教育音乐课程标准》总目标中的要求 。本单元作业设计在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中 “以音乐审美为核心、以 兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，围绕学科核心素养展开布置。遵从 作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性 ”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置。做到难易适中，可操作性强， 以多种艺术表现形式增强学生的艺术表现力以及文化自信。培养核心素养，激发爱国热情 。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“声之乐”“创之美”和“探之获 ”。每人根据自己实际情况，选择完成，提交作业形式为视频，并附上自评星级。 “声之乐”栏目为基础题：通过自我练唱、背唱、班级展唱等不同形式的演唱，准确 表达歌曲的音乐形象和情感，激发更强爱国情怀和热爱生活、创造生活之情。 “创之美”栏目为实践题：通过不同身体律动的编创或用不同的伴奏乐器对音乐进行 伴奏体验，增添学生乐意学习音乐、体验音乐、感知音乐的乐趣，培养学生音乐表现力和 创编自信心。 “探之获”栏目为探究题：通过深度了解音乐创作时代背景、文化，结合日常生活感 受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。 单元检测以小组为单位，用“合力向前进”为主题，以节目展演、探知分享、故事分 享等方式给予学生乐于表现的形式，考察本单元课程内容所涉及教学目标达成情况。通过 学生自评、老师评价，激励学生对音乐课的热爱，培养学生强烈的爱国情感和热爱生活的 精神品格。 五、课时作业 第一课时 1.作业内容 请任选一项，自己完成。提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。 9 声之乐： 请看着谱子，踩着节拍，课下熟唱《岭南春早》，要求声音自然，音高准确 ，情绪饱满； 创之美： 请用潮州锣鼓点多多练习，以完成教材“参与.探索”环节内容，并用其他 身边物品（如书本、课桌、塑料水杯等）代替乐器为《岭南春早》伴奏； 探之获： 请利用网络或者查阅资料等方式，了解更多关于潮汕音乐文化，并做好记录 摘抄，最好能哼唱一小段潮汕音乐与同学分享。 2. 评价设计 《岭南春早》评价表 自选项目 评价标准 水平 自评 师评 踩拍正确、音准准确， 有感情地完整地演唱。 踩拍正确、音准准确， 完整地演唱。 声之乐 创之美 节拍能踩对，不乱，能 完整地演唱。 用 潮 州 锣 鼓 点 完 成 伴 奏，并能利用书本、课桌、 塑料 水杯等制生活乐器合 理、准确伴奏。 用潮州锣鼓点完成伴 奏。 查阅资料了解潮汕音 乐，做了摘抄，能哼唱一小 探之获 段潮州音乐。 查阅资料了解潮汕音 乐，做了摘抄和视频分享。 评价说明：本课时作业内容“声之乐”为基础型， 评价设计三个等级；“创之美”和 “探之获”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。 3.作业分析与设计意图 （1）作业分析： 本课时作业，以课堂教学内容的课后练习和巩固为主要的作业内容，让学是为了让学 生通过练习和音乐体验，更好地感知歌曲，提高学生音乐素养。 声之乐： 通过看着谱子，踩着拍点，音准准确地练唱歌曲，有感情地演唱，能提高学 生音乐基本技能与知识的运用，从而让学生产生了对歌唱的兴趣。 创之美：运用课桌、书本等能发出具体声音的物品为歌曲伴奏，是在教材“参与.探索 ”环节很好完成的基础上创加的体验性题目。能够让学生更加趣味性地体验音乐，锻炼了 学生的勇敢毅力和探索能力。 探之获：通过课下对歌曲相关知识点的再查阅获知和延申学习，让学生更好地认知到 歌曲本身具有潮汕音乐风格特点，激起学生对岭南音乐的喜爱之情。 （2）设计意图： 声之乐：锻炼学生对歌曲本身熟练程度，努力达成教学内容巩固的目的，又培养学生 敢为人先，学习不怕困难等精神。 9 创之美：针对教材“参与.探索”内容的熟练掌握，通过利用身边物品在潮州锣鼓点运 用基础上，为歌曲伴奏，更好地激发了学生学习音乐的趣味性，培养学生的创造力。 探之获：了解歌曲演唱的场合和礼仪，渗透爱国主义教育。 第二课时 1.作业内容 请任选一项，提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。 声之乐： 请选择歌曲《东方之珠》《七子之歌》其中一首，并书写一段100字左右的 文字，记录你听唱此歌曲的情感理解。 创之美： 课下继续练习“数字符号舞蹈”表现歌曲《东方之珠》。同时，尝试根据歌 曲情感需要， 为歌曲《东方之珠》或者《七子之歌》设计歌唱动作，并完成演唱； 探之获： 查阅资料了解我国改革开放政策，欣赏交响乐版的《春天的故事》，并能简 单说出交响乐版和歌唱版的不同感受。 2.评价设计 《春天的故事》《东方之珠》《七子之歌》评价表 自选项目 评价标准 水平 自评 师评 歌曲演唱完整、准确，并富 有情感，完成100字的歌曲情 感理解。 声之乐 歌曲演唱完整、准确。 歌曲演唱完整。 能用“数字符号舞蹈” 表现歌曲《东方之珠》,并能 为《东方之珠》或《七子之 歌》设计合适的歌唱动作。 创之美 能用“数字符号舞蹈” 表现歌曲《东方之珠》 查阅资料了解我国改革 开放政策，欣赏并能简单说 出《春天的故事》交响乐版 和歌唱版的不同感受。 探之获 查阅资料了解我国改革开放 政策，欣赏了交响乐版的《 春天的故事》 评价说明： 本课时作业内容“声之乐”为基础型， 评价设计三个等级；“创之美” 和“探之获”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。 3.作业分析与设计意图 （1）作业分析： 声之乐：为本课学习的基本考察内容，让学生会演唱的同时，也能用文字表述对歌曲 情感理解，真切感受到祖国的伟大。 9 创之美：为实践、体验性作业。通过让学生练习熟练课堂所学“数字符号舞蹈”表现 歌曲外，还能根据歌曲情感自己设计歌唱动作，锻炼学生艺术展示创造能力，更深度的理 解体验音乐。 探之获：通过让学生查阅我国改革开放相关政策，欣赏交响乐版《春天的故事》更好 地激发学生民族自豪感和爱国热情。 （2）设计意图 声之乐：通过让学生演唱歌曲，并用文字书写对歌曲的情感理解，进一步让学生理解 中华民族是不可分割的大家庭，增强学生祖国统一思想。 创之美： 通过让学生自己根据歌曲情感表达需要，设计歌唱动作，并进行演唱，锻炼 学生的对音乐作品的情感理解和对艺术展现的创新能力。 探之获：通过了解改革开放发展历程和时代背景后，进一步理解歌曲创作意义和音乐 所具有的时代印记，激发学生对美好生活的向往和为国家更加繁荣而努力奋斗的思想。 六、 单元质量检测作业 （一） 单元质量检测作业内容 以班级小组为单位组织“合力向前进”的单元质量检测活动，用独唱、齐唱、表演唱 、新知分享、故事分享等方式进行现场测试打分，达到对学生所学知识技能进行检测目的 。营造学生现场感知音乐情感的氛围，增强学生热爱音乐，热爱祖国，热爱民族文化的热 情。 声之乐： 1.请以小组为单位，熟练、准确齐唱《岭南春早》，任唱《东方之珠》《七子之歌》 其中一首的音乐主题，歌唱形式不限制。 创之美： 2.各小组展示你们用身边物品为歌曲《东方之珠》创编的最优的伴奏，可以现场演奏 ，也可以展示你们提前录制好的视频！ 探之获： 3.请各组派代表分享查阅了解到的潮汕音乐文化发展及特点； 4.各组派代表分享查阅到的关于改革开放时代背景及发展历程，并现场试着哼唱《春 天的故事》音乐主题。 （二）单元质量检测作业属性表 对应学习水平 对应单元 作业目标 完成 时间 序号 类型 难度 来源 声之乐 创之美 探之获 探之获 √ √ 容易 原创 中等 原创 1 2 3 4 3 2 2 3 √ √ √ √ √ √ 25分钟 √ 较难 原创 较难 原创 √ 9 学科网（北京）股份有限公司 $$