1.3 观察身边微小的物体（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（教科版）

教科版（2017年）科学六年级上册 《观察身边微小的物体》教学设计 课题 1.3 观察身边微小的物体 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。 科学思维： 1.能够主动与他人交流、分享自己的观察结果和想法，积极参与小组讨论。 探究实践： 1.能正确使用显微镜观察微小的物体。 2.能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。 3.知道人类的很多发明可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学原理发明创造的实例。 态度责任： 1.对探索微小世界产生浓厚的兴趣。 2.了解当前微小世界的研究成果给我们生活带来的便利。 3.体会到科学知识可以用于解决日常生活中的问题。 教学重难点 重点：能正确使用显微镜观察微小的物体，并用示意图和文字记录观察结果。 难点：理解肉眼/放大镜/显微镜观察时的图像大小及视野差异，能说出工程师利用微小世界的研究成果发明创造的实例。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.提问：我们周围有许多微小的物体，如有些昆虫极小，有些昆虫的身体器官用人的肉眼都看不清。在放大镜和显微镜下，昆虫的身体是怎样的呢？ 2.学生交流看法。 3.教师揭题并板书。 课 程 学 习 二、探索 活动一：对比观察昆虫的身体部位 1.任务要求：用肉眼、放大镜和显微镜对比观察昆虫的触角、翅、足或其他的某一个部分，把我们的发现画成图并用文字标注。[附上“蝴蝶足观察记录”的示例图片。] 2.使用方法： （1）播放“学习使用光学显微镜”的视频。 （2）提问：观看完视频，你能归纳一下光学显微镜的使用方法吗？ 归纳：安放——对光——上片——调焦——观察。 （3）小组观察并记录。[强调：①肉眼/放大镜/显微镜对比观察。②图画、文字共同记录。③小组讨论，比较三种观察结果的不同。] 3.汇报：说说小组的观察结果，并总结三种观察情况下的不同。 活动二:用手持显微镜继续观察 1.任务要求：利用手持式简易显微镜，观察周围物体的微小结构，并用示意图画下来。[附上“显微镜下的花粉和灰尘”的示例图片。] 2.使用方法： （1）讲解“手持显微镜”的重要结构：调节旋钮、目镜、物镜。 （2）播放“用显微镜观察物体结构”的视频。 （3）小组记录并汇报。 三、研讨 1.我们在观察中发现了什么？让你最惊奇的是什么？ 2.用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野（看到的范围大小）有什么不同？ 【解答】看到的图像越大，视野越小。从肉眼——放大镜——显微镜：图像越来越大，视野越来越小。 四、拓展 受昆虫启发的发明创造：苍蝇、蝴蝶。 课堂 小结 本节课我们学习了光学显微镜和手持显微镜的结构及使用方法，并通过用肉眼、放大镜和显微镜对比观察周围的微小物体，知道观察工具的发展和进步使人类的视野越来越开阔和深入，科学家们也可以利用观察到的动植物原型进行发明创造。 板书设计 教学反思 在实验过程中，尽可能多的提供昆虫标本和观察工具，让每个学生都有充分的时间去亲自观察昆虫。观察过程中，教师也要做好巡视知道，及时纠正学生在操作显微镜时的错误动作。对于个别进度快的小组，可以额外提供其他的微小物体进行观察，提醒他们多做记录。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$