Unit 3 Memory Enhancement in Interpreting PPT(课件）《商务英语》（航空工业出版社）

Unit 3 Memory Enhancement in Interpreting 口译的记忆训练 Unit aims To help you understand types of memory in interpreting; 1 2 To help you know the importance of memory in interpreting; 3 To help you find ways to enhance your short-term memory, such as source language recitation, visualization and logic stratification； 4 To help you improve logical thinking and lifelong learning abilities. Warm up 1. Can you complete the following proverbs or poems according to your past knowledge? (1)To be or not to be, __________. (2)________, love my dog. (3)但愿人长久，____________。 (4)关关雎鸠，在河之洲。_________________。 that is a question Love me 千里共婵娟 窈窕之女，君子好逑 Warm up 2. Study the picture below for 30 seconds. Memorize as many details as you can and answer FIVE questions given by your teacher about specific details in the picture. The ability to process information is an essential part of successful interpreting. And the ability to listen, comprehend and retain information is necessary for processing information. Therefore, a skillful interpreter is expected to“have a powerful memory”. I. Process of memory Knowledge and skills input 5 Memory Memory: Storage of information for later retrieval. 记忆包括输入(input)、存储(storage)和重现(retrieval)三个过程。 瞬时记忆 Instant memory (Sensory memory) 短时记忆 Short-term memory 长时记忆 Long-term memory II. Types of memory in interpreting Instant or Sensory memory is a very brief (about 2 seconds) recall of a sensory experience, such as what we just saw or heard. Some compare sensory memory to a quick snapshot of what you just experienced that quickly disappears. 1. Instant/Sensory memory（IM） Sensory register 瞬时记忆 (Instant memory) 0.25秒至2秒 最短的记忆 口译时，译者要“耳聪目明”、瞬时获取信息。 2. Short-term memory(STM) Short-term memory (STM) occurs when you are retaining information for a short period of time without creating the neural mechanisms(神经机制) for later recall. The duration of STM is very short, which usually lasts from 6 to 30 seconds. 短时记忆 (Short-term memory) 译者进行高强度脑力活动的关键时刻 1分钟以内 贮存瞬时记忆输入的信息 According to psychologist, most people can usually hold seven, plus or minus two items at once in short-term memory. If over-loaded information needs to be stored in short-term memory, it's suggested to process similar items into one chunk so as to enlarge memory capacity. Task 1 You are about to do some small short-term memory tests. (1) Watch carefully the following figures and letters for 30 seconds. Can you remember all of them? (Don't write!) Let's try! 202019880202 13405590103 abcdeffedcba engowenlief (2) What colors are included in the table? Blue Browm Red Orange Yellow Green Black Pink Grey (3) Can you remember the shopping list in 30s? (4) Can you remember the brands in 30s? Chunking information 3. Long-term Memory（LTM） Long-term memory (LTM) occurs when you have created neural pathways for storing ideas and information which can then be recalled weeks, months, or even years later. To create these pathways, you must make a deliberate attempt to encode the information in the way you intend to recall it later. Long-term memory is a learning process. And it is essentially an important part of the interpreter's acquisition of knowledge. 长时记忆 (long-term memory) 信息保持可以从短时直至终生 经过加工的 语言信息 信息容量大 III. Relation of IM, STM and LTM in interpreting The interpreter needs a good short-term memory to retain what he or she has just heard and a good long-term memory to put the information into context. 在口译过程中, 长时记忆需要配合着短时记忆共同完成大脑的记忆工作。 短时记忆除了可以获取存贮和记忆刚听到的信息，还可以激活长时记忆中的相关信息。 长时记忆存储平时累积的生活常识、专业知识和各种经历等，这些记忆可以随时提取出来与正在听到的信息相结合，从而帮助译员更透彻的理解信息。 In order for successful learning to take place, information has to move from the sensory or the short-term memory to the long-term memory. Information not transformed is lost 瞬 时 记 忆 短时记忆 长时记忆 （基础） （关键） （前提） 感知信息、接收外界信号 记忆和存贮信息 经验知识积累 口译记忆与口译理解 熟悉的词汇 和信息 长时记忆中 呈活跃状态 易被激活、 迅速提取 理解透彻、 记忆效果好 长时记忆是口译理解的基础，而口译理解是口译记忆的前提。 IV. How to enhance STM? 如何提升短时记忆能力？ “听完就忘”怎么办？ 影响因素 原因 解决办法 感官（瞬时）记忆 感官听觉对材料不敏感 积极听取信息 短时记忆 存储容量有限， 只能记住一小部分 调用各种记忆方法： 记意思+信息结构； 笔记法；逻辑分层… 长时记忆 大脑中知识无法被激活， 不活跃状态 工作前做好专题准备 心理压力 紧张、大脑空白 熟悉环境、经常实践、增强自信 短时记忆训练方法： 1. Source language recitation 复述训练 关键词 主题词 逻辑关系 目的：训练语言与意义分离、口头概述大意的能力。 可能遇到的问题：要点遗漏、表述混乱、缺乏逻辑性。 抓大意，找信息， 分逻辑，增记忆。 Task 2 Listen carefully to the following four Chinese and English audios respectively and repeat what you hear on your own. Audio (1) Audio (2) Audio (3) Audio (4) Task 3 Listening 1： 影响中国未来的一定是小企业，马云这样做出解释（访谈） 1st : 全神贯注听：大意、信息、逻辑。 2nd: 核对是否有遗漏的信息。 3rd: 将主要意思用中文复述，注意逻辑关系。 切忌背诵原文！ 抓大意：马云讲述在日本见到的一家老店所引发的对互联网时代小企业前景的思考。在互联网时代，每个小企业、个人都充满无限可能，互联网时代的未来属于有创新性的小企业。 找信息：有一年我去日本，看到小20平米、147年小店，门口贴纸庆祝147年，经营数代，天王、大家族买糕点，体会到其幸福感。互联网时代变化快，每个人、每个小企业都可能会做出大企业不能做出的事情，影响中国未来的一定是小企业。 分逻辑：举例日本小店 → 小企业幸福感 → 互联网时代小企业无限可能 Task 3 Listening 2： 努尔哈赤的一生（讲座） 1st: 全神贯注听：大意、信息、逻辑。 2nd: 核对是否有遗漏的信息。 3rd : 将主要意思用中文复述，注意逻辑关系。 切忌背诵原文！ 抓大意：关于努尔哈赤成功的一生的讲座。中心内容：努尔哈赤的一生是成功的，其成功的因素很多，只讲“四合”。 找信息：努尔哈赤作为男人、政治家和军事家是成功的，从边远山区少年到大清国奠基人和开创人，他的成功经验有很多。我认识一个国际裁判，认为取得金牌需要156个因素。努尔哈赤44年建立清，难度远大于得世界冠军，其成功因素很多，只讲“四合” –“天合”、“地合”“人合”“己合”。 分逻辑：努尔哈赤一生是成功的 → why其因素？→ 举例：奥运裁判对取得金牌的因素的看法 → 对比突出主题：努尔哈赤的成功要更难，只讲“四合”。 2. Visualization 信息视觉化训练 This to visualize what the speaker is saying in interpretation. It is applicable to the retaining of information in such speech types as narration, description and introduction. 这种训练是针对大脑对意像语料的敏感性而设计的，旨在训练译员通过将信息内容现实化、视觉化来记忆信息的能力。对于记叙文、说明文和介绍类文本通常可以使用该方法来记忆。 Task 4 Listen carefully to a Chinese audio and an English audio respectively, and try your best to visualize the source language and repeat the information with the help of imagery in your mind. Don't forget to make your recitation coherent in meaning. 1. Listen to a Chinese recording and try to visualize it in your mind. 2. Listen to a recording of “My hometown”and try to visualize it in your mind. Transcript: My hometown is a beautiful place, but it is not very big. It is along a wide river at the foot of mountains. There are about eleven thousand people. The streets are wide and straight, and there are many new houses and shops along them. There is a modern hospital and some fine schools. You can see trees and flowers everywhere. 3. Logical stratification 逻辑分层记忆训练 指译员充分利用语篇的基本结构及其主要意义间的联系，把源语材料内容当作提纲或框架来处理。在此提纲或框架里，译员所“记”的内容是源语材料的主要意义及其联系。在随后所“忆”和“译”的阶段，译员则在所记的基本提纲的基础上，完整地归纳包括其他次要意义在内的全部意义。 因果关系 对比关系 列举关系 分类关系 时间先后关系 空间顺序关系 重要性序列关系 ... 常见的逻辑关系 常见话语结构类别 叙述语类 (Narrative discourses) 介绍语类 (Informative discourses) 论证语类 (Persuasive discourses) 联想语类 (Mixed type of discourses) （1）Narrative discourses 叙述语类 典故、故事、笑话 时序性排列，串联一定的空间、景物、人物描绘 遵循叙述语类的时间结构(narration schema)，结构较清晰、完整 叙述语类的时间结构 时间线索→情节 引子 情节发展 高潮或“包袱” 结尾 时间、地点、人物 发展1：描绘、叙事铺垫等 发展2：描绘、叙事铺垫等 ... 发展N：描绘、高潮（包袱）铺垫等 Task 5 叙述语类逻辑分析1 用前面所学的叙述语类的层次结构分析下面这段话，并用源语复述。 今天下午，男友给我买了一双旱冰鞋作为生日礼物，单排轮子、黄蓝相间，非常漂亮。回到学校后，我立刻开始学滑旱冰。我先把旱冰鞋穿上，再把防护用具戴好。开始的时候，男友一直扶着我，慢慢适应后，我说:“让我自己试一试吧!”他就松开了手。我小心翼翼地滑着，渐渐地，胆子大了起来，敢加速了。正当我得意的时候，一不小心，“啪”地摔了一跤，他说:“不管做什么事都要勇敢，不要怕困难，跌倒了站起来，继续滑。”我照着他说的话去做，果真就学会了。滑旱冰真好玩呀! Task 5 叙述语类逻辑分析2 用前面所学的叙述语类的层次结构分析下面这段话，并用源语复述。 I have just moved to a house in Bridge Street. Yesterday a beggar knocked at my door. He asked me for a meal and a glass of beer. In return for this, the beggar sang a song for me. I gave him a meal. He ate the food and drank the beer. Then he put a piece of cheese in his pocket and went away. Later a neighbor told me about him. Everybody knows him. His name is Peter Buttons. He calls at every house in the street once a month and always asks for a meal and a glass of beer. （2）Informative discourses介绍语类 介绍科技成果、产品、人物、景点、企业团体 按照认知规律 遵循时间或空间顺序 介绍语类的层次结构 引言 introduction 层次 1 层次 2 层次 N 小节 主线（空间或时间顺序） 介绍思路： 由表及里、由浅入深、由简到繁。 Task 6 介绍语类逻辑分析 用前面所学的介绍语类的层次结构分析下面这段话，并用源语复述。 W公司近日推出了新应用Translator。//该应用支持安卓和iOS系统，可将文本和语音翻译成50种不同的语言文字。//除了手机，Translator还支持Apple Watch和Android Wear设备，方便人们旅游外出时使用。//该应用的使用界面简洁明了，译文字体清晰易读。//用户可将翻译过的短语添加至快速引用列表中，后续也可在历史记录中查询。//与谷歌翻译相比，Translator此次发布的智能手表版本，显然抢占了市场先机，做到了先发制人。// （3）Persuasive discourses 论证语类 工作语言典型类别之一 逻辑性强，转折明确 “论点+论证”、逻辑关键词指示论证顺序 论证语类的层次结构 引言 结论 逻辑主线 论点 1 论点 2 论点 N 论据a 论据b … 论据n 论据a 论据b … 论据n 论据a 论据b … 论据n （小结） （小结） （小结） Task 7 逻辑分层记忆训练练习 听下面一段话，用逻辑分层法提取源语大意框架，并尝试用源语复述。 China Vs. Australia 逻辑框架（提纲） 澳、中生态环境差别原因： 历史（重要人类活动史比较）澳：几百年 中：上千年 3 经济情况：澳：第一、三产业（结果）中：第二产业（结果） 2 人口密度：中：大，澳：小 1 环保重视程度 4 文明意识 5 Transcript: 澳大利亚和中国的生态环境有很大差别，我认为原因很多。首先是两国的人口密度差距较大，澳大利亚地广人稀，而中国是人口大国。其次是产业结构不同，澳大利亚经济主要依靠第一产业（农业）和第三产业（旅游业），对环境的污染小；而中国经济更依赖于第二产业（工业），对环境污染较大。第三是历史原因，澳大利亚重要的人类活动只有两百年的历史；而在中国，重要的人类活动已有几千年之久。第四，中国的环境保护还未受到像澳大利亚一样的重视程度。第五个原因是澳大利亚人和中国人的社会文明意识有所不同。 单元训练 Listen to two English and two Chinese audios respectively. Think about what discourse each of them is, and then repeat them in source language. 1. There was once a poor man who had nothing in the world but three sons and a fine pear tree, which grew in front of his house. One day the man said to his sons, “Our king is very fond of pears. So I shall send him a fine basketful from our garden.” Then he gathered the best pears from the tree and packed them in a basket. “Take these beautiful yellow pears to the king, ”he said to his oldest son.“ And be sure that you do not let anyone rob you on the way.” “ I know how to take care of myself, Father,” said the boy. Then he covered the pears with fresh leaves and set out for the king’s palace. Audio 1 Listen to a recording of “ Walking in the park” and try to visualize it in your mind. Audio 2 Transcript: I was walking in the park with a friend recently, and his cell phone rang, interrupting our conversaiton. There we were,walking and talking on a beautiful sunny day and-poof!-Ibecame invisible,absent from the conversation. The park was filled with people talking on their cell phones. They were passing other people without looking at them, saying hello,noticing their babies or stopping to pet their puppies.Evidently, the untethered electronic voice is preferable to human contact. 用论证语类层次结构分析下面这段话，并用源语复述。 诚信是一个社会赖以存在的道德基础，也是人们在社会活动中相互联系的道义凭借。但是近年来，大学生这一高素质群体的失信事件却频繁发生，加强大学生诚信教育迫在眉睫。为此，我提以下几点建议: 　　第一，着力构建诚信社会。加强全社会的诚信教育，建立起一套完整、可行的监督和约束机制，着力构筑一个诚信的环境和社会。 　　第二，建立健全失信惩罚机制。把教育和处罚结合起来，促使大学生把诚信意识和诚信行为统一起来。 　　第三，加强大学师资管理队伍建设。高校必须在坚持德才兼备原则的基础上，选拔优秀教师担任辅导员，发挥辅导员对学生潜移默化的作用，推动学生形成正确的价值观。 　　与发达国家已形成的较为成熟的信用体系相比，我国在这方面的缺陷是比较明显的。因此，呼唤大学生诚信，在全社会建立诚信制度，还有很长的路要走。 Audio 3 听下面一段中文，并尝试用源语复述。 很多人以为，武侠小说就是武打小说。我们很多中学老师没收学生的书就说：“不许看武打小说。”所谓武打小说，在他们理解起来就是暴力文学，教孩子怎么打架的教科书，就是粗制滥造的低俗文学。而这些朋友不了解，武侠小说也好，通俗小说也好，其实只是我们给文学分的类，只是文学中的某一个类别。这些类别只是说它们有不同的特点，而不是说它们在艺术价值上有高有低，通俗小说不见得它不高雅，不见得不严肃，而那非通俗小说，我们想想发表在所谓严肃刊物上的那些小说，它们都是精品吗？它们都高雅吗？不是说你写某一种类别的东西，就决定了你的高下，就好像我们大家从事的工作，当教授就一定高雅吗？在木樨地卖馒头就一定低俗吗？这可不见得。所以类别只是一种特点上的划分，而不能决定它的高下。看文学作品跟看人一样，不能看表面上的名目。比如大家看我今天穿这衣服，不能代表我就会武功。其实我不会打架，我连我的夫人都打不过，我可能只能打过我家那只猫。所以不能只看这个表面现象，武侠小说里面它就不能写出非常精彩的爱情吗？我想读过武侠小说的人，会对这个问题呢，有非常清楚的认识，特别是金庸的武侠小说。金庸的武侠小说当然是一流的武侠小说，这个是毫无疑问的，没有人会对这个提出疑问。但是，我们不去讲他的武侠，就看金庸小说里边的爱情，从这个角度看，也可以说金庸的小说是一流的爱情小说。今天我们可以说，金庸写爱情之广，写爱情之深，写爱情之奇，可以跟世间任何言情大师一决高下。 Audio 4 Mixed type of discourses 联想语类 想到哪里就说到哪里的跨语类结构 结构松散、逻辑性差、接近“日常口语” 寒暄、问候、宴会交谈、访谈或独白等 汉语多于英语（语言思维差异） 话语中的联想规律 已有信息+刺激源（词汇、概念、意向等） 相似线索 （基础型） 相反线索 接近线索 联想话题1（如“同事”） 联想话题2（如“朋友”） 联想话题3（如“敌人”） 话语主题 联想话题4（如“战争”） （联想话题N）…… ……. THANK YOU FOR YOUR ATTENTION! null 16248.071 null Other 13296.0 null 18145.93 null Other 20040.0 125209.305 null Other 46344.0 null Other 24216.0 null 33672.07 null Other 50592.0 null Other 44976.0 null Other 53352.0 null Other 44616.0 null Other 36048.0 null Other 81600.0 01. , track 84 2005 Other 149244.3 $$