1.2 像与不像（教学课件）-六年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

2 像与不像 青岛版六年级上册第一单元第二课 目录 01 学习目标 02 03 04 活动准备 情境导入 探究新知 05 06 全课小结 课后拓展 01 学习目标 学习目标 科学观念目标：知道人、动物、植物后代与亲代之间存在异同。 科学思维目标：了解遗传和变异的概念，知道什么是遗传和变异。理解遗传和变异在生物界中的普遍现象。 探究实践目标：通过观察和分析资料，了解生物遗传和变异的基本原理。能基于所学知识，用统计图表等方式记录整理自己的体貌特征与家人的异同。 态度责任目标：能在思维导航的引导下，养成科学的思维方式，解决实际问题。培养学生对生命科学的兴趣，树立正确的生命观念。 02 活动准备 活动准备 全家福照片 镜子 03 情境导入 情景导入 俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”“一母生九子，连母十个样。”你还能找到自然界中类似的现象吗？ 04 探究新知 探究新知 活动一： 找一找自己与家人体貌特征的异同。 探究新知 小组探究 情景导入 观察记录表 我与爸爸 我与妈妈 我与（ ） 相似 特征 不同 特征 相似 特征 不同 特征 相似 特征 不同 特征 探究新知 活动二： 观察动物的后代和亲代之间的异同。 探究新知 探究新知 1. 这些动物的后代与亲代的毛皮颜色、耳朵形状等外貌特征一样吗？ 2. 这些动物的后代个体之间有哪些异同？ 3. 其他动物的后代和亲代之间有没有这种现象？ 探究新知 小狗们的毛色与狗妈妈很像， 各个小狗的毛色也很像。 小猪们的毛色与猪妈妈不像， 各个小猪的毛色也不像。 探究新知 活动三： 观察植物后代和亲代之间的异同。 探究新知 小组探究 探究新知 小组探究 紫茉莉为什么会有不同的颜色？ 探究新知 生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象称为遗传。同种生物后代与亲代之间，或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特性等方面表现出的差异称为变异。遗传和变异是生物界普遍存在的现象。 05 全课小结 课堂小结 知道不同材料的导热性是不一样的。一般情况下，金属材料的导热性比较强，非金属材料的导热性比较弱。 课堂小结 一 你学会了吗 我会填 1. 种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”都是( )现象。 2.同代和生物后代之间与亲代之间，或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特性等方面 的差异称为（ ）。 3. 正是有了（ ）和（ ），自然界才出现了多种多样的生物。生物通过遗传、变异和自然选择，从（ ）级到（ ）级，从简单到复杂，种类由（ ）到（ ）地发展着、进化着。 遗传 变异 遗传 多 少 高 低 变异 06 课后拓展 课后拓展 除了体貌特征，我们还可能遗传父母的哪些特点？查阅资料，了解一下。 谢谢观看 $$