3小青蛙（教案）-2023-2024学年统编版语文一年级下册

教学设计 学校 班级 人数 课题 小青蛙 教师 日期 教学目标： 1、通过儿歌诵读，认识生字，会写“青、清、晴、请、情”，会写新笔画“横折提”。 2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3、正确朗读儿歌。 教学重难点： 了解青字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。     教材分析：  本课是一首生动有趣的儿歌，通过儿歌创设识字情境，让学生认识到“青”字与不同部首组合构成新的字，让学生初步感受形声字“形旁表义，声旁表音”的构字特点。同时，这首儿歌节奏鲜明，内容生动有趣，既是学生练习朗读的好材料，又能让学生在学习儿歌的过程中懂得保护青蛙，渗透情感与价值观教育。学生在学习本课时，识字写字、有节奏地朗读儿歌依旧是重点学习方式，但是对于正确地区别形近字，初步体会形声字的构字特点有一定难度。因此，教学时，教师要充分创设情境，鼓励学生自主读文，自主识字，并给予一定的指导，引导学生发现“清、晴、情、请、睛”这几个字之间的相同之处和不同之处，并通过在具体的语言环境中的练习来加以巩固，提高学生区别形近字的能力，初步感受形声字的构字特点。对于课文内容的理解，教师要采用多种形式的朗读，让学生在读中理解，培养语感，同时可以出示相应的图片和补充材料，拓展学生的知识，让学生明白青蛙是益虫，人类的好朋友，让其在语文学习中培养正确的情感价值观。 学情分析： 一年级的孩子从内心喜欢这种朗朗上口的儿歌作品，并且小青蛙深受孩子们喜爱，他们了解青蛙，都能说出一些小青蛙的特点，因而他们对本节课产生浓厚的兴趣。但一年级孩子由于年龄特点和认知发展的限制，识字能力尚在形成中，细致、有趣的内容更利于他们的学习，教师需加强识字方法的指导。 教  学 过  程 活动版块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性积累   稻花香里说丰年，听取蛙声一片。     读诗句           核 心 过 程 推 进 一、谈话交流，导入新课。 1、出示插图，指导看图说话。 在一片绿油油的稻田里，你看见了…… 师总结：怪不得人们称小青蛙为“庄稼的保护神”。相机识记“保护”   2、板书课题，今天我们就来学习《小青蛙》。相机识记“青” 师总结：“青”’表示颜色。拓展：青出于蓝而胜于蓝       1.学生仔细观察图片，完整表达。     2.自主识记“青”（关注笔顺，识记词句）       预设1：稻田里，有一只小青蛙正伸长了舌头吃害虫。 预设2：稻田里，我看见了一只身披绿色衣服，有着白色肚皮的小青蛙…… 绿　色 预设“青”：“青”是后鼻音，组词：青草、青色、青绿、绿水青山、踏青、青山、青虫、青菜、青云…… 追问：这些词语中的“青”表示什么？ 二、初读课文，学习“青字族”汉字。 1、出示自读要求，指导自读 1）自读。先指读生字，再指读儿歌 2）互读生字和儿歌。 3）圈出儿歌中带有“青”的字。 2、检查自读情况 1）带有“青”的字大家找到了吗？ 交流答案并出示生字卡片。 2）识记生字“清、晴、情、请、睛”， 说一说你的发现。 3、部首不同，字的意思一样吗？ 让我们把带有“青”的字放在词语中读一 读。出示词串。 1）学习“水清清”。“水清清”为什么 是“氵”？奖励你们去小青蛙的家里看一 看。 指导朗读：池塘里的水真清啊！ 看到这么清的河水，你想干什么？ 师小结：所以有水河水清。 2) 学习“天气晴”。出示晴天图。瞧， 什么升上了天空？ 出示句子：天气放晴了。 追问：你知道为什么“晴”是日字旁吗? 拓展：晴空万里、雨过天晴 师小结：所以有日天气晴。 3）下面还剩下3组词语，请大家挑选一 个感兴趣的说说自己的想法。 4、总结读词。巩固形声字概念。 “青”表音旁，左边部首是形旁，表示意思。 这些汉字有个共同的名字是形声字。 s 5、游戏巩固。 1）小青蛙要召集五位新朋友开个家庭会 议。看，小汽车开来了，你能把它们送进对应 的车厢吗？ 2）加动作读一读词语。   1.根据自学要求进行学习。     2、核对带有“青”的字。   3、交流发现 4、多形式朗读生字。   开火车读-评价-齐读 指名答     指名读 练习说话       指名答       同桌交流回答   师生对读     练习巩固 齐读词语                         预设1：读音相近，都是后鼻音，都有韵母ing。 预设2：汉字构成中都有“青”。 预设3;都是左右结构。 追问：那它们有什么不同呢？预设：部首不同。     评价预设：关注词语中的轻声。 预设：“清”：因为有了水才能清洁，所以是“三点水”。 预设：我想去游泳，喝一口，钓鱼，摸一摸池底的石子…… 拓展：清洗 清楚  清澈见底 “晴”：太阳出来了，就是“晴天”，所以是“日字旁”。积累：晴空万里、雨过天晴。 “好事情”：“情”与心情有关，认识“竖心旁”。小青蛙做了不少好事情，捕捉了害虫，保护了庄稼，它帮助了别人，就收获了一份好心情，也和农民伯伯建立了一段深厚的友情。 “请你爱护”：“请”和说话有关。表示说话有礼貌，认识偏旁“言字旁”，认识新笔画“横折提”。 追问：你会用“请”说句话吗？ “大眼睛”：目字旁表示眼睛。   三、朗读课文，整体感知 1.学生自由朗读儿歌，同桌互读。教师巡视，相机指出学生的朗读错误。 2.教师范读，学生跟读，三轮过后教师再进行朗读指导。 朗读指导：这首儿歌节奏感强，朗读时注意适当停顿，可拍手打节奏，读出节奏感。如：河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。 注意：儿歌中“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”是轻声，要读得又轻又短。 3.指名朗读儿歌，读后师生共同评议。 4.学生自由朗读儿歌，想一想，你从儿歌中知道了什么？再引导学生交流并填空。 四、巩固生字，指导写字 1.描红“青、请”。 2.观察“青、请”，并注意字在田字格中的占位。 3.范写生字 “请”的写法。 4.学生练写生字，评价展评。       1.描红。 2.仔细观察字形，交流所得。 3.边看教师范写边书空，感知“言字旁”的写法。 4.临写生字、评价。 五、课堂小结 同学们，这节课我们和许多汉字宝宝交上了好朋友，还了解了人类的好朋友小青蛙，将课文读得既正确、流利又好听，收获可真大！下节课我们继续学习《小青蛙》。 学科网（北京）股份有限公司 $$