03我爱这土地-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学课件（统编版）

我爱这土地 ——因为它美丽。 1 状元成才路 状元成才路 我爱这土地， ——因为它富饶。 我爱这土地， ——因为它繁荣昌盛。 我爱这土地， ——因为它强大无比。 我爱这土地， ——因为它文化灿烂。 3 我爱这土地 学习目标 了解诗人及相关背景，积累诗中“嘶哑、汹涌、腐烂”等易考词语。 有感情地朗诵这首诗，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。(重点) 把握诗歌中的意象，领会其象征意义，揣摩诗人营造的氛围。(难点) 反复诵读，体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。(重点) 艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。1933年第一次以“艾青”为 笔名发表的长诗《大堰河——我的保姆》，是他的成名作。著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》等。抗战时期，他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情，倾诉民族的苦难，表达对光明的向往，诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，诗人也因此被称为“土地的歌者”“‘太阳与火把’的歌手”。 作者名片 本诗选自《艾青诗选》（人民文学出版社1984年版）。这首诗作于1938年11月，当时饱经沧桑的中国正在遭受日寇铁蹄的践踏。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。 背景链接 字词学习 嘶哑 汹涌 黎明 腐烂 悲愤 嘶哑 汹涌 黎明 腐烂 悲愤 yǎ fèn 词语解释。 嘶哑： 汹涌： 悲愤： 腐烂： 深沉： 黎明： （水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 声音沙哑。 悲痛愤怒。 机体由于微生物的滋生而破坏。 沉着持重；思想感情不外露。 时间词。天快要亮或刚亮的时候。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 整体感知 听朗读，练习有感情地朗读课文。 12 状元成才路 状元成才路 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 学习《我爱这土地》时，有同学提议：“为教材配一幅插图，能够更加深切地体会诗歌意境和作者情感。”你会如何设计这幅插图？请阐述你的构思并为之配上解说词。 元素：①___________________________________________。 小鸟、土地、河流、树林、暴风雨、黎明的阳光 布局：②______的位置明显突出；③_________在画面中居主体地位；“河流”流淌在“土地”上；“风”吹刮在“土地”上空；“黎明”画成远景。 整体色调：④_____________。 局部色调：“黎明”为暖色调。 “鸟” “土 地” 灰暗的冷色调 解说词：这幅插画中的元素来自诗歌中的意象。 画面中最突出的形象就是“鸟”。暴风雨肆虐，鸟显得那么弱小，但它仍对着广袤的土地，向着奔腾的河流，唱出了对土地的热爱，唱出了与河流一样的悲愤，唱出了风一般的激怒和反抗，更唱出了对黎明、对未来的渴望。 画面以冷色调为主，昏暗、忧郁，表达人们对侵略者的痛恨和对国土被践踏的悲愤。不过，在远处，⑤_______________________________________________________。 天边透 出一抹晨光，这是来自林间的黎明，是光明和美好未来的象征 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 第一节 第二节 第一节：以鸟对土地歌唱的形式，表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。 第二节：以设问的方式，直抒胸臆，表达了诗人真挚、炽热的爱国之心，抒发了那个时代中华儿女共同的心声。 再读诗歌，说说诗歌有几节，试着概括每小节的主要内容。 整体感知 诗歌是按照怎样的思路进行书写的？ 全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出唱歌的内容，并由此转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟儿的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。 课文精讲 1.找一找全诗一共选取了哪些鲜明的意象？并讨论一下每个意象都蕴含着什么象征意义？ 我爱这土地 意象 象征 鸟 诗人 自己 土地 祖国 大地 河流 满腔 悲愤 风 抗争 精神 黎明 解放区 2.“用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？ 用“嘶哑”来修饰喉咙，生动形象地展现了这只鸟所经受的苦难以及它不屈的精神，说明它的歌声是用生命唱出来的。诗人用鸟的不屈与抗争表达了对祖国真挚的爱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地诚挚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。 3.“吹刮着的激怒的风”象征着什么？ 象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒，反映了人民不屈不挠的抗争精神。 4.诗人对暴风雨、土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了怎样的思想感情？ 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 形象地表现了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。 5.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你怎么理解这两句诗？ 这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，在强烈的对比和反差中，生前和死后形成了强烈的对比，而在此对比全程中一语贯之的是“鸟”对土地的执着的爱：活着为土地歌唱，死后也葬于这土地。这里表达的是一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义情感。 6.哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？ 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 这里的省略号有何表达效果？ 省略号中似乎有永不止息的激情在涌动，表明了诗人情感的绵长、持久和深沉，给读者以强烈的震撼和悠久的回味。 深入探究 1.这首诗的开头“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”为全诗定下了怎样的感情基调？作者是如何沿着这样的感情基调抒发情感的？ 在诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”，而且这只“鸟”是饱受磨难、喉咙嘶哑的鸟，读者立刻被诗人的忧患意识所感染。 这种忧患意识来自于对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的感情基调下，进一步展开了对“鸟”歌唱的对象的描述，它们是土地、河流、风、黎明。它们是长期遭受“暴风雨”打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文“鸟”献身于土地的精神相吻合，这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的情感。 2.诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？ 如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的铺陈描述，短小精悍的第二节则可看作对主题的高度概括。若去掉第二节，诗意就得不到提炼，情感就得不到升华。 结构梳理 热爱祖国 至死不渝 我爱 这土地 常含泪水 深爱土地 土地 祖国大地 河流、风 抗争精神 黎明 光明、胜利 在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱，以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。 主旨归纳 （一）古诗词中常见的“鸟”的意象 拓展延伸 意象 象征义 例句 大雁 大型候鸟，秋季南迁，常常引起游子思归怀亲和羁旅伤感之情。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 （范仲淹《渔家傲·秋思》） 杜鹃 （子规、 杜宇） ①因望帝啼鹃的典故，诗人常将哀怨之情寄托于其身上。②因杜鹃鸣声很像“不如归去”，诗人常将它用作思归或催人归去之词。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 （白居易《琵琶行》） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 黄鹂 叫声清脆婉转，诗人喜欢用它表达喜悦之情。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （杜甫《绝句》） 鹧鸪 叫声凄切、清长，音似“行不得也哥哥”，于是在诗词中便成了哀怨、凄清的化身。 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 （辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》） 燕子 ①成双成对的燕子，让人想到团圆或离散；②燕子依旧，物是人非，易使人产生世事变迁、昔盛今衰之感。 思为双飞燕，衔泥巢君屋。 （《古诗十九首》） 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 （刘禹锡《乌衣巷》） 乌鸦 经常在坟茔等荒凉的地方活动，在我国唐代以后被视为不吉的象征，常被诗人用来渲染萧索、荒寂的氛围。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （马致远《天净沙·秋思》） （续表） 关于爱国的诗句 1.落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》（其五） 2.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 ——陆游《十一月四日风雨大作》（其二） 3.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！ ——林则徐《赴戍登程口占示家人》（其二） 4.只解沙场为国死，何须马革裹尸还。 ——徐锡麟《出塞》 5.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》 学习仿写诗歌 今日的祖国，欣欣向荣，发展迅猛。假如你是一只鸟，为了实现中国梦，你会唱些什么呢？请仿照课文第一节，也写上几行诗句。 ［写作策略］ 仿写诗歌时需注意： ①形式上，仿照课文诗句，将自己对祖国的热爱分行写出来；②内容上，选取新时代表现祖国欣欣向荣的有关意象，适当融入联想和想象。 语言运用 ［写作实践］ 假如我是一只鸟, 我也应该用清脆的喉咙歌唱: 这被甘霖所滋润着的土地, 这不断拔地而起的幢幢高楼, 这快节奏延伸的神奇的高铁, 和那可上九天揽月的神舟飞船…… 与《我爱这土地》形式一致，借“鸟”“土地”“高楼”“高铁”“神舟飞船”等意象，表达了对祖国蓬勃发展的自豪、赞美之情。 $$