01沁园春·雪-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学课件（统编版）

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 唐·韩愈《春雪》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 唐·岑参《白雪歌送武判官归京》 1 沁园春·雪 1.了解作者及写作背景，积累“妖娆、风骚、风流、红装素裹”等词语。 （重点） 2.反复诵读这首词，读出重音、停连、节奏等，感受其音乐美和意境美。 3.结合具体词句，理解这首词写景、议论、抒情相结合的特点。 （难点） 学习目标 4.理解词中包含的作者情感，感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。 （重点） 沁园春，词牌名，又名“寿星明”“东仙”“洞庭春色”等，共114字，分上下两片。“沁园”，相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，曾被大臣窦（dòu）宪夺取，后人作诗以咏此事，调名因此而得。“雪”是题目，也是这首词所写的主要内容。 课题解读 毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家。 他的诗词作品大多气势磅礴，意境开阔，充满革命豪情。主要著作编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等，诗词代表作有《沁园春·长沙》《七律·长征》《采桑子·重阳》等。 作者简介 本词选自《毛泽东诗词集》（中央文献出版社1996年版） 中央红军到达陕北的吴起镇，与陕北红军胜利会师。 党中央召开瓦窑堡会议，确定建立抗日民族统一战线的方针。 党中央组织东征部队——红军抗日先遣军，准备开赴抗日前线。 东征部队到达陕北清涧县袁家沟一带。面对茫茫雪景，毛泽东豪情满怀，挥笔写下《沁园春·雪》。 1935年10月 1935年12月 1936年1月 1936年2月 背景链接 词 概念 分类 婉约派 豪放派 诗歌的一种。兴于唐，盛于宋，句式长短不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”，后来跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，故也称“诗余”。 气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，代表词人有苏轼、辛弃疾等。 语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，代表词人有李清照、柳永等。 文体知识 词牌的来源主要有三种： ①乐曲名，如“菩萨蛮”“西江月”等。 ②词中字句，如“一剪梅”“忆秦娥”等。 ③词中所咏事物，如咏采莲的叫“采莲子”。 预习测评 滔滔 妖娆 折腰 风骚 天骄 风流 沁园春 莽莽 红装素裹 分外 稍逊 俱往矣 蜡象 滔滔 妖娆 折腰 风骚 天骄 风流 沁园春 莽莽 红装素裹 分外 稍逊 俱往矣 蜡象 tāo ráo zhé sāo jiāo qìn mǎnɡ ɡuǒ fèn xùn yǐ 字形易错，不要写成“腊八”的“腊”。 là 辨析多音字与形似字 （ ）折腰 （ ）折腾 zhé zhē （ ）数星星 （ ）数见不鲜 shǔ shuò 妖ráo（ ） 不屈不náo（ ） jiāo（ ）傲 jiǎo（ ）正 娆 挠 骄 矫 （ ）折本 shé （ ）数字 shù jiǎo（ ）幸 侥 jiāo（ ）美 娇 词语解释 红装素裹： 惟余莽莽： 妖娆： 风骚： 形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 只剩下白茫茫一片。 娇艳美好。 本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 同学们还知道这些词的意思吗？ 折腰、文采、风流人物、唐宗宋祖、秦皇汉武。 有感情地朗读课文，简要概括这首词的主旨内容。 这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美丽的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了作者的伟大抱负和坚定信念。 整体感知 1.这首词主要写了北方雪的什么特点？ 壮丽、雄浑、广阔。 2.这首词分为上下两阕，请找出其中的过渡段。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 3.词的上阕 ，下阕 。（表达 方式） 写景 议论、抒情 课文解读 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 有感情地齐读词的上阕 1.请找出上阕中总写北国雪景的诗句。 点明所写的地域，总领上阕。 思考解疑： 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 互文，写出中国北方广阔大地极其寒冷的特点，突出意境的开阔、气势的宏大。“冰封”“雪飘”静动相衬。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 2.诗人接下来对雪景进行了具体的描绘，这主要是由哪个字领起的呢？它统领了哪些内容？ 望 统领的内容包括： 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 3.“山舞银蛇，原驰蜡象”中“山”与“原”都是静态之物，为什么要写其“舞”、“驰”？ 以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾跃动。这两句运用比喻的修辞手法，化静为动，极为传神地将冰雪覆盖的群山、高原写得生机勃勃、灵动活跃。 4.分析“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句写法上与上文的不同。 这三句是虚写，是想象中的情景，“分外”二字透露出作者对雪后美丽风光的赞美与热爱。 静景 5.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？ 千里冰封 长城内外，惟余莽莽 大河上下，顿失滔滔 万里雪飘 山舞银蛇，原驰蜡象 动景 作者描写北方雪景，视野开阔，画面雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而奋斗的豪情壮志。 上 阕 小 结 有感情地齐读词的下阕 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 6.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”两句在文中有何作用？ 承上启下。前一句承上，总括上阕的写景，再次赞美祖国山河。后一句启下，引出下阕对历史英雄人物的评论，抒发作者的抱负。这一过渡使全词浑然一体。 7.文中提到哪些英雄为江山折腰？诗人是如何评论他们？ 秦始皇（嬴政） 汉武帝（刘彻） 唐太宗（李世民） 宋太祖（赵匡胤） 成吉思汗（铁木真） 略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕 8.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？ 最后三句为词眼，是本词的主旨所在。作者用“往昔”与“今朝”对比，用过去的“英雄”与当今的“风流人物”对比，突出了“今朝”的风流人物具有更卓越的才能，定能不负历史使命，超越历史上的英雄人物，创造空前的伟大业绩。 巧妙过渡：祖国河山是这样美好，引得古今英雄竞相为之奋斗，自然引出下文。 巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了旧时代的一去不复返，为下文蓄势。 豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东作为革命家的伟大抱负。 下阕总结 1.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中的“折腰”改为“赞美”好吗？为什么？ 不好。“折腰”意为倾倒的意思，揭示出为之奋斗的动机。如果改为“赞美”，不合词的韵律，且少了形象性。 深入探究 2.本词旨在赞颂无产阶级英雄，抒发词人的远大抱负，为什么还要描写壮丽雪景、评点历代帝王呢？ （1）描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 作者描写北国的严冬雪景，表现景物的壮美，抒发对其热爱之情，并发挥自己丰富独特的想象，在冰雪茫茫的浩瀚画面上，呈现出阳光照耀大地的壮美。正因为“江山如此多娇”，所以能很自然地引出为它竞相折腰的无数英雄。 （2）评点历代帝王，是为衬托当代无产阶级英雄人物。 词人用形象的文学语言对历史上的英雄人物加以委婉的批判，从而肯定了今天的无产阶级和人民大众是推动历史前进的真正动力。同时，这种批判也是词人开创未来的一种自信、自励和抱负。因此，评点历代帝王的不足，是为了更好地衬托出当代无产阶级英雄人物的抱负和气概。 本词是怎样把写景、议论、抒情相结合的？ 问题探究 上片 上片写景，大气磅礴，气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。 下片 下片议论，由上片之景而生情，由祖国山河的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说，寓情于议，蕴含作者对祖国的深情，以及充满自信的情怀。 最后三句 由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，点明主题，抒发了作者的豪情壮志。 全词 将写景、议论与抒情有机结合，水乳交融，使主题鲜明突出，收到强烈的艺术效果。 沁园春·雪 热爱祖国山河 歌颂今朝英雄 上片咏雪 下片抒怀 总写雪景：意境壮阔 具体实景：动静结合 想象虚景：壮丽多姿 评古：短于文治 颂今：风流人物 北国雪景图 （寓情于景） 古今英雄论 （寓情于议） 结构梳理 这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美丽的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了作者的伟大抱负和坚定信念。 主旨归纳 “知人论世”的鉴赏方法 拓展延伸 了解作者的身世、经历、思想状况及写作动机等信息。 联系作者所处的时代特征去考察作品的内容。 分析、理解和评价诗歌应将诗歌产生的时代背景、作者的生平等与作品联系起来，这样可以更深刻、透彻地全面了解作者的创作意图和思想情感。 知人 论世 “知人论世” 的基本原则 “知人论世”是阅读作品尤其是诗歌的重要方法，它是孟子提出的：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？ 是以论其世也。”（《孟子·万章下》）即读书应了解作者的为人，研究其所处的时代。在鉴赏诗歌时，应深入探究作者的生平和为人，全面了解其生活的环境和时代，利用现存的文献资料和后人评述，全面把握作者的心路历程和精神世界。 $$