3.3《念奴娇·赤壁怀古》-【中职专用】高一语文基础模块上册同步教学高效优质资源（高教版2023）

念奴娇·赤壁怀古 --苏轼 ·课前导入 有一个人，一生被贬谪三次，一次比一次贬得远，却次次都贬而不死、元气不失； 有一个人，居官三段，给每一个阶段、在每一处都留一串利民工程、文化古迹； 有一个人，游三次赤壁，游一次就写一篇，篇篇流传千古，活活创造出一个“文赤壁”。 ·课前导入 想到这里，猜猜这位文人是谁呢？ 苏轼 你还记得你在初中学过他的哪几首诗吗？ 《水调歌头》《记承天寺夜游》《浣溪沙》 ·学习目标 1.把握词中的思想情感。 2.赏析本词的优美语句。 ·作者介绍 苏轼（1036一1101），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。四川眉州眉山人。北宋中、晚期著名文学家。与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。他一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。 苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” ；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一，也是 “宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。 他的作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《古木怪石图卷》等。 ·写作背景 《念奴娇·赤壁怀古》是宋神宗元丰五年(1082)苏轼谪居黄州游赤壁时写的名篇。他来黄州前曾因“乌台诗案”险遭杀身之祸。尽管政治上很失意,可苏轼从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心境的集中反映。本词格调豪壮，与失意文人的同主题作品显然不同， ·文学常识 1.了解词牌 念奴娇，词牌名，又名“百字令”“酹江月”“大江东去”“湘月”，得名于唐代天宝年间的一个名叫念奴的歌伎。此调以苏轼《念奴娇·中秋》为正体，双调一百字，前片四十九字，后片五十一字，各十句四仄韵。另有双调一百字，前片九句四仄韵，后片十句四仄韵等十一种变体。代表作品有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、姜夔《念奴娇·闹红一舸》等。 2.了解怀古诗 在中国古代诗词中，怀古诗是内容与思想都比较沉重的一类作品。这类诗都是怀古惜今，“有感而发”，往往是诗人处于某种背景之下，前往瞻仰或凭吊历史古迹，回顾古人的业绩或遭遇，自己内心产生共鸣，不禁发出对古人业绩的慨叹或抒发对物换星移、物是人非的悲哀之情。因此，感情基调一般都比较苍劲悲凉。 ·矫正读音 小乔初嫁了（liǎo） 纶巾（guān） 樯（qiáng） 橹 （lǔ） 华发（huā） 还酹江月（huán）（lèi） ·熟读课文 大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。　　 遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑/我，早生/华发。人生/如梦，一尊/还酹/江月。 ·课文思考 《念奴娇·赤壁怀古》中“念奴娇”是________，“赤壁怀古”是______。从题目来看，这首词的题材是_________，词人怀古伤今，在_______怀古，他看到了_____ _________________，想到了______，发出了___________________的悲叹。 词牌名 题目 咏史怀古 赤鼻矶 大江、 故垒、乱石、惊涛 周瑜 人生如梦、壮志难酬 ·问题探究 词的开篇“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调?它是怎样引起下文的? ①词的开篇“大江东去”,即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。 ②“浪淘尽,千古风流人物”中“淘尽”一词与“千古风流人物”搭配，饱含对时光易逝岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹，于豪迈雄浑中又融入一丝“苍凉悲叹”;同时将下文“周瑜”的身份归入“英雄之列”，自然而然引出对他的歌颂。 ·问题探究 “故垒西边,人道是,三国周郎赤壁”句属于哪种表达方式?它在全词中又起什么作用？ 这一句属于表达中的记叙,点出了作者怀古的内容，交代出词人心中的英雄--周瑜，确定了本词要塑造和歌颂的对象。 ·问题探究 “乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”句中,哪些词最具表现力?请你展开丰富的联想和想象,用自己的语言加以描述,说说作者描绘了一幅怎样的画面,营造出怎样的意境?对下文周瑜形象的刻画有何作用? ①动词“穿”“拍”“卷”与形容词“乱”“惊”“千堆”等最具表现力。我们面前似乎出现了似千军万马在奔腾、百万雄师在咆哮的壮阔江面,耸入高空的悬崖峭壁挡住了长江的行程，一层又一层的滔天大浪被激起，它们气势磅礴地冲击着两岸的礁石，又被一层层地击碎成千堆万堆的雪沫，寒气扑面而来，轰鸣声震耳欲聋，大地瑟瑟颤抖 ②作者为我们描绘出了一幅雄奇险峻、惊心动魄的画面，营造出雄浑壮阔的意境;而这恰恰就是英雄当年活动的典型环境，作者也是用这些夸张了的景物来渲染气氛衬托人物的英雄气概。 ·问题探究 由此可见，上阕讲的是？ 上片：着力描绘赤壁雄奇之景 （绘长江、咏赤壁） 带着问题，按照上面几张幻灯片分析下阙 ·问题探究 文中描写景色的有哪些句子？ 文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色？用了什么修辞？ 赤壁美景的特点是：“雄奇壮丽” 渲染磅礴，宏伟的气势，豪迈奔放 乱：岩石山崖险怪 形 夸张 穿：山崖陡峭高峻 形 夸张 惊：江水之汹涌 声 比拟 拍：惊涛力度之大 声 比拟 卷：波涛气势之大 形 夸张 雪：浪花之白 色 比喻 ·问题探究 你是如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”一句？（赏析本句） “人生如梦，一尊还酹江月”，反映了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，从诗人写的诗句中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着作者入世、出世的双重矛盾心理，看似是“出世”，清静无为、超脱凡尘的老庄思想，其实是“入世”，渴望实现理想、建功立业。 ·课文主旨 《念奴娇·赤壁怀古》词的上阕咏赤壁,以写景为主,描写了大江、故垒、乱石、惊涛等壮丽景色,引发以古代英雄人物的怀念(以景抒情);词的下阕主要刻画了周瑜年轻有为、气宇不凡、从容潇洒、指挥若定的英雄形象,并发出了“人生如梦,一尊还酹江月”的慨叹！ ·THE END 作业： 背诵《念奴娇·赤壁怀古》 感谢观看 $$