05.【第二篇 去红都的道路】第一节 遭白匪追逐-整本书阅读系列之《红星照耀中国》思辨性阅读

红星照耀中国 只要还有一口气, 就要为共产主义事业奋斗到底 整本书思辨阅读 第二篇 去红都的道路 第一节 遭白匪追逐 整 本 书 阅 读 情节概括 穷人会会长派密使送斯诺和骡夫去安塞，途径小村庄，密使将斯诺二人交给了穷人会分会主席，夜宿村庄小屋，门板当床。第二天，池塘边遇姚战士，他送斯诺三人安全到达安塞。安塞百家坪红军的卞指挥告诉斯诺，一路上斯诺三人被白匪尾随（却不知道），是他率红军缴灭了白匪。路边，邂逅周恩来用英语问斯诺：“你们在找什么人吗？” 具体情节 前往安塞的路上 夜宿河湾里的小村庄 “穷人会"密使送斯诺去安塞，途经一小村庄，将斯诺交给当地“穷人会"分会主席。 小村庄到处是红色的标语，夜宿门板床。 具体情节 沿途“白匪” 由地主和绅士挑选的人员组织民团抵抗红军。 被白匪尾随,斯诺三人却未发觉。 具体情节 池边遇红军战士 斯诺、骡夫、分会主席派的向导三人。 姓姚的青年红军战士，白马(俘获张学良军队的)。 愿意护送三人至安塞，外貌诚实。 具体情节 安全抵达安塞 红区安塞 小县城,城墙美丽,街道有些荒废。 曾遭大水，居民都住在城外的窑房里。 百家坪 姚战士送斯诺至百家坪。 十几个农民正在操练,神情坚决。 具体情节 与白匪的交战 获得消息 安塞的少年先锋队员发现白匪,报告姓卞的安塞红军团指挥。 率兵剿匪 “卞指挥"袭击了一路跟随斯诺的白匪，俘获几人。 具体情节 邂逅周恩来 清瘦，青年长官，会讲英语。 温和文雅的问斯诺:“你想找什么人吗?” 思 辨 性 阅 读 01.白匪追逐的情境分析： 题目：在“遭白匪追逐”一节中，斯诺是如何描述白匪的追逐情境的？这种描述如何体现了当时环境的紧迫性和危险性？ 目的：引导学生分析斯诺对白匪追逐情境的描述，理解其背后的紧迫性和危险性。 在“遭白匪追逐”一节中，斯诺可能通过以下方式描述白匪的追逐情境：他详细地描绘了白匪的人数、装备、行动的迅猛和凶猛。比如描述白匪的喊叫声、马蹄声的嘈杂，以及他们手持武器、气势汹汹的模样。 这种描述体现了当时环境的紧迫性和危险性。例如：众多白匪的围追堵截让人感到无处可逃，他们精良的武器增加了斯诺面临的威胁，展现出当时局势的紧张和生命受到威胁的严峻。 02.斯诺的反应与应对策略： 题目：面对白匪的追逐，斯诺有哪些即时的反应和应对策略？这些反应和策略如何体现了他的机智和冷静？ 目的：探讨斯诺在面对危险时的反应和应对策略，以及这些反应和策略所体现的个人特质。 面对白匪的追逐，斯诺可能表现出迅速判断局势、寻找隐蔽之处、利用地形等即时反应。他的应对策略可能包括巧妙地躲避、与同伴保持紧密合作、冷静思考逃跑路线。 这些反应和策略体现了他的机智和冷静。 比如：在危急时刻能够迅速找到可以藏身的角落，不盲目行动，而是根据周围环境做出明智的选择，展现出他在危险面前的沉着和灵活应变的能力。 03.追逐过程中的心理变化： 题目：在遭白匪追逐的过程中，斯诺的心理经历了哪些变化？这些心理变化如何影响了他的行动和决策？ 目的：分析斯诺在追逐过程中的心理变化，以及这些变化对他行动和决策的影响。 在遭白匪追逐的过程中，斯诺的心理可能经历了从最初的惊慌到逐渐冷静，再到坚定决心的变化。 一开始的惊慌可能影响了他的行动，使他有些手忙脚乱。但随着冷静下来，他能够更加清晰地思考应对方法，做出明智的决策。这种心理变化促使他更加坚定地摆脱白匪，继续他的探索之旅。 04.白匪与红军的对比： 题目：斯诺在“遭白匪追逐”一节中，如何通过对比白匪和红军来揭示两者的本质差异？这种对比对于理解红色中国有何意义？ 目的：引导学生分析斯诺如何通过对比白匪和红军来揭示两者的本质差异，并理解这种对比对于理解红色中国的意义。 斯诺在“遭白匪追逐”一节中，可能通过以下方式对比白匪和红军：描绘白匪的蛮横、凶残和无序，与红军的纪律严明、英勇无畏和为人民服务的宗旨形成鲜明对比。 这种对比对于理解红色中国具有重要意义。它清晰地展现了两种力量的本质差异，让读者明白红军是为了人民的利益而战斗，而白匪则是反动势力的代表，从而更加深入地理解红色中国的正义性和必然性。 05.追逐事件的叙事结构： 题目：斯诺是如何构建“遭白匪追逐”这一事件的叙事结构的？这种叙事结构如何增强了故事的紧张感和吸引力？ 目的：探讨斯诺如何构建追逐事件的叙事结构，以及这种结构如何增强故事的紧张感和吸引力。 斯诺可能通过设置紧张的开头，如突然出现的白匪，迅速将读者带入紧张的氛围。然后详细描述追逐的过程，包括双方的动作、心理活动等，逐步增加紧张感。最后以成功逃脱或暂时摆脱白匪作为结尾。 这种叙事结构增强了故事的紧张感和吸引力。例如，通过紧凑的节奏和跌宕起伏的情节，让读者仿佛身临其境，感受到斯诺所经历的危险和紧张。 06.历史背景与个人经历的交织： 题目：在“遭白匪追逐”一节中，斯诺是如何将历史背景与个人经历交织在一起的？这种交织对于理解当时的中国社会有何帮助？ 目的：分析斯诺如何将历史背景与个人经历交织在一起，以及这种交织对于理解当时中国社会的帮助。 在“遭白匪追逐”一节中，斯诺可能在描述个人遭遇的同时，提及当时中国的内战背景、政治局势以及社会的动荡。 这种交织有助于理解当时的中国社会。比如，让读者明白白匪的出现并非孤立事件，而是当时政治斗争的一部分，从而更全面地了解那个时代的复杂性和艰难。 07.追逐事件的象征意义： 题目：“遭白匪追逐”这一事件除了字面意义外，还具有哪些象征意义？这些象征意义如何反映了当时中国的政治和社会状况？ 目的：引导学生探讨追逐事件的象征意义，以及这些意义如何反映了当时中国的政治和社会状况。 “遭白匪追逐”这一事件除了字面意义外，还象征着正义与邪恶的斗争、进步力量与反动势力的对抗。 这些象征意义反映了当时中国的政治和社会状况，即红色力量在艰难的环境中不断抗争，而反动势力则试图阻止社会的进步和变革。 08.斯诺的观察与报道的客观性： 题目：在描述“遭白匪追逐”一节时，斯诺如何保持其观察的客观性？他的报道中是否存在主观色彩？如果存在，是如何体现的？ 目的：分析斯诺在描述追逐事件时的客观性，并探讨其报道中可能存在的主观色彩及其体现方式。 在描述“遭白匪追逐”一节时，斯诺详细、准确地记录了事件的经过和细节，保持了观察的客观性。然而，他的报道中也可能存在一定的主观色彩，比如在描述对白匪的厌恶和对自身处境的担忧时，会带有一些个人的情感倾向。 09.追逐事件对斯诺后续行程的影响： 题目：“遭白匪追逐”这一事件对斯诺的后续行程产生了哪些影响？这种影响如何体现了他对红色中国的坚定信念？ 目的：探讨追逐事件对斯诺后续行程的影响，以及这种影响如何体现了他对红色中国的坚定信念。 “遭白匪追逐”这一事件可能让斯诺更加警惕和谨慎，同时也更加坚定了他揭示真相的决心。 这种影响体现了他对红色中国的坚定信念，使他不被危险吓倒，反而更加勇往直前，深入了解和报道红色中国的真实情况。 10.追逐事件的文学价值与历史价值： 题目：“遭白匪追逐”一节作为《红星照耀中国》的一部分，具有哪些文学价值与历史价值？这种价值如何体现在斯诺的笔触和叙事中？ 目的：引导学生分析追逐事件作为文学作品和历史记录的双重价值，以及这种价值在斯诺笔触和叙事中的体现。 “遭白匪追逐”一节作为《红星照耀中国》的一部分，具有以下文学价值：生动的描写、紧张的情节、人物心理的细腻刻画。 在历史价值方面，它真实地记录了当时的危险处境和斗争情况。 这种价值体现在斯诺生动逼真的笔触和扣人心弦的叙事中，让读者不仅感受到文学的魅力，还能了解到那段重要的历史。 红 星 照 耀 国 中 21 $$