习作 《推荐一个好地方》（教学课件）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

1 学习任务 情境创设，激发兴趣 一 布局谋篇，动笔练习 四 分析示例，启发思维 二 交流分享，理清思路 三 2 学习任务一 情境创设，激发兴趣 3 情境创设，激发兴趣 同学们，大家好！在这个多彩的世界里，我们每个人都是一位小小的旅行家，心中藏着无数美好的记忆和向往的地方。想象一下，漫步在烟雨朦胧的水乡小镇，青石板路两旁是古色古香的建筑，小桥流水人家，仿佛走进了一幅淡雅的水墨画中；或是穿梭在欢声笑语的游乐场，每一个刺激的游乐项目都让人心跳加速，兴奋不已；再或是沉浸在书香四溢的书店里，书页翻动的声音是最动听的旋律，每一本书都像是一个新世界的入口，引领我们遨游在知识的海洋。 4 情境创设，激发兴趣 这些场景，是不是让你们想起了自己也曾有过那样一个让人流连忘返的地方呢？它可能是你家乡的田野，那里的晚霞美得让人心醉；也可能是你曾经去过的海边，海浪轻拍着沙滩，带走了一天的疲惫；还可能是那座藏着无数秘密的森林，每一次探险都能发现新的奇迹。 5 情境创设，激发兴趣 今天，就让我们带着这份对美好事物的向往和回忆，一起走进《推荐一个好地方》的学习之旅。在这里，我们将拿起笔，用心去感受那些让我们心动的地方，用文字去描绘它们的美丽与独特，让更多的人通过我们的笔触，也能感受到那份来自心底的喜欢和向往。 准备好了吗？让我们一起出发，去推荐那个你心中最美好的地方吧！ 6 情境创设，激发兴趣 习作要求： ①写作内容是自己喜欢的一个地方。 ②通过描写这个地方的与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。 7 情境创设，激发兴趣 小组讨论： ①你打算推荐什么地方? ②这个地方在哪里? ③这个地方有什么特别之处? 8 学习任务二 分析示例，启发思维 9 分析示例，启发思维 推荐一个古镇： 这个古镇很美…… 在那里可以了解以前人们的生活…… 这个古镇有很多好吃的…… 10 分析示例，启发思维 方法总结： ①按一定顺序写 ②抓住特点 ③重点部分详写 ④抒发内心情感 11 学习任务三 交流分享，理清思路 12 交流分享，理清思路 分享你的好地方，理清写作思路 让我们一起分享那些让我们流连忘返的地方。 通过口头交流，为我们的写作铺平道路。 13 交流分享，理清思路 小组交流步骤： 思考准备 思考并确定你要推荐的地方。 想想这个地方在哪里，有什么特别之处。 小组交流 在小组内分享你的好地方。 互相评议，听听同伴的建议。 14 交流分享，理清思路 总结写作思路： 顺 序 特 点 重 点 情 感 15 学习任务四 布局谋篇，动笔练习 16 布局谋篇，动笔练习 推荐一个好的地方(提纲) 开头：介绍自己要推荐的地点，环境情况以及大致特征。(总写) 中间：(分写) 第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。 第二种：可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写。 第三种：可以按照方位变化来描写。 结尾：写自己的内心感受。(总写) 17 课堂总结 同学们，经过这堂生动而充实的课程，我们一起漫步在文字的海洋中，探索了如何撰写一篇引人入胜的文章。现在，让我们再次驻足回望，将这份收获珍藏在心。 18 课堂总结 本节课，我们共同探讨了写作的几个核心要素：抓住特点，让每一个细节都跃然纸上，成为读者心中独一无二的风景；详略得当，如同画家精心布局，让画面既有宏观的壮丽也有微观的细腻；中心突出，如同灯塔照亮航程，确保我们的文字始终沿着清晰的主题航道前行；而最重要的是，写出真实感受，让情感成为连接作者与读者的桥梁，让文字拥有触动心灵的力量。 19 课堂总结 这不仅仅是一堂写作课，更是一次心灵的触动和成长的契机。我相信，每一位同学都在这个过程中，对自己的写作能力有了更深的认识，也收获了宝贵的经验和方法。 最后，老师想用一句话来结束今天的课程：“笔下有世界，心中有山河。”愿每一位同学都能成为自己文字世界的筑梦师，用文字书写属于自己的精彩篇章。加油，未来的文学之星们！ 20 $$