精品解析：安徽省阜阳市校联考2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

姓名______准考证号______ 2023-2024学年下学期期末八年级质量检测 语文 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分，“试题卷”共4页，“答题卡”共2页； 3．请务必在“答题卡”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卡”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）赏醉人美景。“______，______”（《送杜少府之任蜀州》）写出了自长安遥望蜀川的壮阔之景；“______，秋天漠漠向昏黑”（《茅屋为秋风所破歌》）展现的是阴沉黑暗的雨前景象；《题破山寺后禅院》中“______，______”的诗句，让我们读到鸟与人的感受，悟出了山光、潭影空寂中的禅意。 （2）看世间百态。《蒹葭》中，“蒹葭苍苍，白露为霜。______，______”用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，营造出可望而不可即的美好意境。白居易的“______，______”（《卖炭翁》）写出卖炭翁的艰难处境和复杂的心理活动，倾注诗人无限同情。《礼记·大道之行也》中，“是故谋闭而不兴，______，故外户而不闭。”体现了大同之梦。 【答案】 ①. 城阙辅三秦 ②. 风烟望五津 ③. 俄顷风定云墨色 ④. 山光悦鸟性 ⑤. 潭影空人心 ⑥. 所谓伊人 ⑦. 在水一方 ⑧. 可怜身上衣正单 ⑨. 心忧炭贱愿天寒 ⑩. 盗窃乱贼而不作 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“城阙、顷、炭、贱”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 保尔背上又挨了一拳，被推进了一间黑屋子，伸出的两手撞在墙bì上。他摸来摸去，摸到一个木板床似的东西，坐了下来。他受尽了折磨和毒打，心情十分沉重。保尔完全没有想到会被捕。“佩特留拉匪徒怎么会知道的呢？压根儿没人看见我呀！现在该怎么办呢？朱赫来在哪儿呢？”保尔是在克利姆卡家同水兵朱赫来分手的。他又去看了谢廖沙，朱赫来就留在克利姆卡家，好等天黑混出城去。“幸亏我把手枪藏到老鸹窝里去了，”保尔想。“要是让他们翻到，我就没命了。但是，他们怎么知道是我呢？”这个问题叫他伤透了脑筋，就是找不到答案。佩特留拉匪徒并没有从柯察金家里翻到什么有用的东西。衣服和手风琴被哥哥拿到乡下去了，妈妈也带走了她的小箱子。匪兵们翻遍各个角落，捞到的东西却少得可怜。然而，从家里到司令部这一路上的zāo遇，保尔却是永远忘不了的。漆黑的夜，伸手不见五指，天空布满了乌云。匪兵们推搡他，从背后或两侧对他不停地拳打脚踢，毫不留情。保尔昏昏沉沉地木然向前走着。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 墙bì（ ） 匪（ ）徒 脑筋（ ） zāo（ ）遇 （2）以上文段选自苏联作家______的著作《钢铁是怎样炼成的》。 （3）原著中有很多人物对保尔的成长产生了重要影响。请从朱赫来和丽达中任选一位人物，参照下面的示例，仿写句子。 示例：阿尔焦姆虽是一名司机和钳工，但具有爱国精神和反抗精神，敢于和敌人进行不懈的斗争。他是保尔受益终身的榜样。 （4）主人公保尔一直被视为影响了几代人精神楷模。请结合保尔的经历，举一个例子谈谈他身上具有怎样的精神品质。 【答案】（1） ①. 壁 ②. fěi ③. jīn ④. 遭 （2）尼古拉•奥斯特洛夫斯基（或奥斯特洛夫斯基） （3）示例一：朱赫来是一名老布尔什维克，他给保尔传授了许多革命知识和革命道理。他是保尔革命路上的引领人。 示例二：丽达是一名优秀的共产党员，她帮助保尔提高认识、搞好工作，让保尔再次燃起自信。她是保尔志同道合的战友。 （4）示例一：护士给保尔的伤口换药时，保尔都是紧咬牙关一声不吭，甚至疼得失去意识，也是从头到尾都没有呻吟过。表现了保尔钢铁般的顽强意志。 示例二：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍然不向命运屈服，克服种种苦难，拿起创作这个“新的武器”，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。表现了保尔钢铁般的意志、坚定不移的信念和顽强奋斗的高贵品质。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形。 墙壁：qiáng bì，院子或房屋的四围。 匪徒：fěi tú，盗匪、强盗。 脑筋：nǎo jīn，思维、记忆等能力。 遭遇：zāo yù，碰上，遇到的。 【小问2详解】 本题考查文学常识。 结合材料“保尔背上又挨了一拳，被推进了一间黑屋子”等内容，可知这个选段出自《钢铁是怎样炼成的》，作者是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基。 《钢铁是怎样炼成的》通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 【小问3详解】 本题考查人物分析和仿写。 结合题干可知从“朱赫来”和“丽达”中任选一人，仿照示例写他（她）对保尔的成长产生的影响。分析示例“阿尔焦姆虽是一名司机和钳工，但具有爱国精神和反抗精神，敢于和敌人进行不懈的斗争”可知先写该人物的事迹和形象，“他是保尔受益终身的榜样”然后再是一句话对他的评价及对保尔的影响所在，答案不唯一，言之有理即可。 朱赫来：保尔通过哥哥阿尔焦姆认识了朱赫来。朱赫来是个老布尔什维克，红军撤退时将他留在了镇上。朱赫来教保尔英国式拳击，培养了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。而后愚蠢的敌人却又把他很快错放了。后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军。成为了著名的布琼尼骑兵师中最勇敢的士兵之一，他和他的战友们曾一天向敌人发起十七次冲锋。战斗之余，他还喜欢读《牛虻》《斯巴达克思》等小说，一有空就讲给战友们听。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。 作为革命前辈和保尔的引路人，朱赫来的形象高大、神圣，朱赫来也是作品着力刻画的一个坚定的布尔什维克革命者。因为朱赫来教会了保尔英国式拳击，使他在受到资产阶级公子哥的挑衅时，得以漂亮地反击。 丽达：保尔在铁路工厂任团委书记时，与团委委员丽达在工作上经常接触，可是保尔以“牛虻”精神抵制自己对丽达产生的感情，后来他又错把丽达的哥哥当成了她的恋人，最后下定决心断绝了他们的感情，因而失去了与她相爱的机会。丽达漂亮、机智、打扮简单，干练又勇敢，心地善良而言语坚定、有着顽强的革命意志。她爱憎分明，热爱自己信仰的共产主义，非常憎恨资产阶级；她思想丰富、酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应付突发事件，使事件向好的方向发展，而且绝对不会因为私人感情影响自己的工作，能够很好处理自己爱情和工作的关系；她工作积极认真，富有创造性，不会怨天尤人，在工作上为自己信仰的事业做出了巨大的贡献；她能够很好地理解别人并真诚地为他人祝福，帮助他人进步，希望大家可以一起取得思想和行为上的进步。 示例1：朱赫来是一位健壮有力的革命战士，虽然因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱，但在朱赫来的影响下参加了红军。成为了著名的布琼尼骑兵师中最勇敢的士兵之一，他和他的战友们曾一天向敌人发起十七次冲锋。他是保尔走上革命道路的最初领导人 。 示例2：丽达是一名优秀的共产党员，她爱憎分明，热爱自己信仰的共产主义，非常憎恨资产阶级，工作积极认真，富有创造性，不会怨天尤人，在工作上为自己信仰的事业做出了巨大的贡献。她是保尔志同道合的革命战友。 【小问4详解】 本题考查人物形象分析。 保尔·柯察金出生于乌克兰舍佩托夫卡镇贫穷的铁路工人家庭。12岁时，因得罪神甫而被学校开除，并被母亲送往车站食堂当杂役。十月革命爆发后，在布尔什维克朱赫来的影响下逐步走上革命道路，参加苏俄红军，先后当过侦察兵和骑兵。在一次战斗中头部受到重伤，死里逃生后开始投入国家建设，从事共青团和肃反工作。在波耶卡窄轨铁路快要修筑完成时，保尔患上伤寒并引发了肺炎，并被误传死讯。痊愈之后，保尔重回工作岗位并加入联共（布）。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，被党组织解除工作并住院治疗。到1927年时，保尔已经双目失明、全身瘫痪，他开始从事文学创作。他写成的手稿在朋友寄回来时丢失了，保尔一度灰心丧气。后来，他振作了起来，自己口述，请人代录。在母亲和一位邻居的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。生活的铁环已被彻底粉碎，保尔拿起新的武器，开始了新的生活。保尔在一次又一次的打击中重新振作起来，表现了顽强的生命力与坚韧的意志，这就是一种动人的钢铁精神。据此言之有理即可。 示例：保尔在双目失明、全身瘫痪，他开始从事文学创作，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。生活的铁环已被彻底粉碎，保尔拿起新的武器，开始了新的生活。保尔在一次又一次的打击中重新振作起来，表现了顽强的生命力与坚韧的意志，这就是一种动人的钢铁精神。 3. 安徽省某校决定开展“关爱生命，健康生活”的综合性学习活动，请你参与并完成下面任务。 （1）活动中，小徽同学搜集到以下新闻选段，其中有些地方有错误，请你帮助修改。 2024年5月27日，有网友在社交平台反映在某餐厅“陶然居”所点的辣子田螺实为福寿螺的情况，引发网友热议。福寿螺究竟能否食用？专家表示，福寿螺是广州管圆线虫等寄生虫的中间宿主。【甲】人若食用未加工熟透的福寿螺，可能会传染广州管圆线虫寄生虫病。 浙江大学医学院附属第一医院感染科主任医师提醒，【乙】“与福寿螺进行皮肤接触不会感染，但在户外看到类似田螺的生物切忌不要食用。【丙】误食福寿螺后可能会出现‘爆炸性’头痛——颈部僵直、感觉麻木、瘙痒或有蠕虫在皮肤下爬行的感觉、视力障碍、呕吐和发热等症状，要尽快就医。” ①【甲】处画线句有一处词语使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 ③【丙】处画线句有一处标点使用错误，请你修改。 （2）某校长带领学生跳“鬼步舞”，一夜之间火遍全网。网友们纷纷点赞，认为学生身体好了，学习会事半功倍。假如小徽所在的学校在复习备考期间占用了体育课，为此，请你帮助小徽向校长写一段话，表达心声。 （3）互联网与我们的生活息息相关。为了引导同学们健康上网，小徽同学分享了下面一幅漫画，说说你从漫画中看到了什么，并概括漫画表达的寓意。 （3）题图 【答案】（1）①“传染”改成“感染”（合理即可） ②“切忌”删掉（或者“不要”删掉） ③破折号改成顿号 （2）示例：校长，您好！学校为了我们能更好地复习而占用体育课，你们的关心我们十分理解，也十分感谢。但是学习要注意劳逸结合，适当的体育锻炼能让我们感受到运动的快乐，减轻学习的压力，对学习十分有利，所以请将体育课还给我们吧！ （3）示例：我看到了一个学生低头沉迷于手机游戏，导致学习成绩下滑。寓意：学生沉迷手机游戏危害很大，呼吁大家不做低头族。 【解析】 【小问1详解】 本题考查病句修改和标点用法。 甲处画线句词语搭配不当，句意为人若食用未加工熟透的福寿螺，可能会得广州管圆线虫寄生虫病，因此“传染”应改为“感染”。 乙处画线句否定不当，“切忌”或“不要”删掉其一即可。 丙处画线句，“‘爆炸性’头疼”“颈部僵直”“感觉麻木”“瘙痒”是并列的症状，因此破折号应改为顿号。 【小问2详解】 本题考查语言表达的能力。 此题为开放题，答案不唯一。表述时注意开头要有合适的称呼语，然后表述体育锻炼对学习的好处，学生们希望能继续上体育课的心声，语言得体即可。 示例：校长，您好，您的用意是好的，对此我们也很明白，谢谢您。现在学习已经很紧张，我们通过体育课可以放松身心，然后会以更饱满的热情投入学习，请您相信我们会努力学习的，所以放心地让我们上体育课吧！ 【小问3详解】 本题考查图文转换。 首先回答漫画的内容。漫画中是一个正在坐滑滑梯的学生，根据图中的文字“沉迷”“手机游戏”“成绩下降”可知，这个学生因为沉迷手机游戏，导致学习成绩坐滑梯般地下降。 其次概括漫画寓意。从图中可以看出，因为沉迷手机游戏，导致成绩下降等问题，因此手机游戏的危害极大。漫画的寓意是呼吁学生不要沉迷手机，不做低头族，要健康上网。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面的文字，完成题目。 灯笼 朱成玉 ①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲着也是闲着。 ②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。所以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。 ③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。 ④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。 ⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。 ⑥一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。 ⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。”拴柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。 ⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。 ⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！” ⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。 4. 下列对文中有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段中父亲却说“当玩了，闲着也是闲着”，这句话表明父亲根本不会靠它来赚钱。 B. 第③段中作者介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，这使文章带有浓郁的民俗色彩，并为下文写拴柱来求灯笼等情节作了铺垫。 C. 第⑦段“犹豫”“斩钉截铁”，写出了父亲内心经历了从不情愿到痛下决心的漫长挣扎过程，因为他也希望自家能过一个喜庆祥和的新年。 D. 文中的父亲善良憨厚、富有爱心，手艺高超，严谨细致，不图钱财。 5. 文章围绕父亲与灯笼，选文主要叙述了哪几件事？请简要概括。 6. 从修辞手法的角度，赏析第⑤段画线句子的妙处。 让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。 7. 本文着力描写父亲制作的灯笼，请简要分析“灯笼”在文中有哪些作用？ 8. 文章第⑨段写道：“那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮”，结尾又说父亲“用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。”这些给了你怎样的人生启示？ 【答案】4. C 5. ①父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应。②父亲制作每一盏灯笼都一丝不苟。③父亲将自家的灯笼送给了拴柱，满足他的美好愿望。 6. 这句话运用拟人的修辞方法，将“竹条”和“灯笼”拟人化，生动形象地写出了父亲编制灯笼时，竹条整整齐齐的样子，表现了父亲对待每一盏灯笼的认真和热情。 7. ①“灯笼”是全文的线索，围绕“灯笼”，文章写了父亲对邻居们的请求有求必应，仔细做灯笼，把自己家的灯笼送给拴柱等事情，表现了父亲的善良，凸显了“善良不仅会照亮他人，也会照亮自己”的文章主旨。以“灯笼”为线索，贯穿全文，使文章结构更加严谨，浑然一体。②“灯笼”是父亲形象的象征。作者以“灯笼”象征父亲，父亲用善良做芯儿，用爱心为罩，他就如同灯笼一样，给他人带来光明、温暖和希望，表现了父亲的善良、有爱心，表达了作者对父亲的崇敬、赞美之情，使文章更有意蕴。 8. 那些被父亲赋予了灵魂的灯笼，在照亮了别人的同时也能照亮自己；给别人带来快乐的同时，也能赢得别人的敬爱和回馈。父亲的善良和爱心对我的一生有着重要的影响，我明白了“赠人玫瑰，手有余香”。（意近即可） 【解析】 【4题详解】 本题考查内容理解与分析。 C.结合第⑧段“那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他”，第⑨段“那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼……”可知这盏灯笼是父亲留给我们自己除夕夜挂的，所以一开始他“犹豫”了，但并没有“不情愿”；结合第⑦段“但听到拴柱这样说”，第⑥段“我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了”可知当拴柱把这灯笼当作他父亲的救命稻草时，父亲便“斩钉截铁”地决定给他了，这体现了父亲的善良和温暖。选项“父亲内心经历了从不情愿到痛下决心的漫长挣扎过程”有误； 故选C。 【5题详解】 本题考查文章内容概括。 根据第②段“逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼……父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地”可知，过年过节时很多人会来找父亲做灯笼，而父亲对所有人都一视同仁，宁可自己忙得昏天黑地，也对他们有求必应，故可概括：父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应； 根据第④段“做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作”，第⑤段“父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成”可知，虽然做灯笼的过程很复杂，但是父亲认真对待每一盏灯笼，一丝不苟地编制，故可概括：父亲制作每一盏灯笼都一丝不苟； 根据第⑥段“一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼”，第⑦段“父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：‘有，正好多一个。’……父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱”，第⑧段“那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了”可知，父亲得知拴柱的难处后，将自己的灯笼送给了他，并不求报酬，故可概括：父亲将自家的灯笼送给了拴柱，满足他的美好愿望。 【6题详解】 本题考查词句赏析。 要求从修辞手法角度赏析。具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。第⑤段画线句“让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳”，将“竹条”“灯笼”当作人来写，赋予其以人的情态，运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了父亲编制灯笼时，竹条整整齐齐的样子，表现了父亲制作灯笼时的认真、虔诚的态度和高超的技艺。 【7题详解】 本题考查标题的作用。 根据第①段“父亲做灯笼的手艺远近闻名”，第②段“逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼……父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地”，第④段“做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作”，第⑤段“父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成”，第⑥段“一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼”，第⑦段“父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：‘有，正好多一个。’……父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱”，第⑧段“那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了”等内容可知，文章围绕着”灯笼“展开叙述，”灯笼“是文章的线索；同时，文章写了“父亲对穷人富人一视同仁”，“认真对待每一盏灯笼”，把自己家的灯笼送给栓柱等事情，表现了父亲的善良、严谨和有爱心，揭示了文章的主旨；根据第⑩段“现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭”可知，“灯笼”寄托了人们的希望，父亲在制作别人的希望，也把自己做成了一盏灯笼，其象征着父亲的善良与爱心，象征着父亲高尚的品质。作者也借“灯笼”表达了对父亲的赞美与敬佩之情。 【8题详解】 本题考查句子理解和启示。 第⑨段写道：“那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮”运用了拟人，赋予了灯笼人的情态，表面上描写那些赋予了灵魂的灯笼，实则赞美了父亲的美好灵魂。再根据第⑧段“那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了”，第⑨段“那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼……人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……”可知，“我们”家那年除夕虽然没有灯笼，但父亲给人灯笼在照亮别人的同时也能照亮自己；灯笼寄托了人们对来年的希望，而父亲亲手把灯笼送到人们手中，给别人带来快乐的同时，也能赢得别人的敬爱和回馈。父亲也感到很满足与欣慰。突出了父亲的善良无私，表达了“我”对父亲的赞美。 人生启示，解答时可从灯笼在照亮别人的同时也能照亮自己可以体会到赠人玫瑰，手有余香的道理。示例：灯笼寄托了人们对来年的希望，而父亲亲手把灯笼送到人们手中，那灯笼用善良做芯儿，用爱心为罩，给别人带去美好祝福，自己在帮助别人的同时也会感到满足与快乐，这种美好的馈赠将永驻我心中。 [二]（16分） 材料一： ①自然界中宏观事物的发展过程都有一个优先的方向，遵循的规律便是热力学第二定律，也称“熵增加原理”。可以简单地理解为事物总是向无序的方向（或者说充满更多可能性的状态）发展，而这种无序的程度（或者说不确定性）即为“熵”。人的生命也是如此的，从物理层面的运动到精神层面的思考，都会消耗能量并产生熵，打破原有的平衡。在人体中，大脑是打破平衡状态的主要驱动力，其重量仅占体重的2%，但是消耗的能量却达到整体消耗的二到三成。 ②在体力劳动的过程中，运动响应的频率越高，大脑活动产生的熵越多；而在脑力劳动的过程中，认知努力越多越频繁，大脑活动产生的熵也越多。童年时期的大脑甚至更加“贪吃”，对氧的需求量较成年人更大。研究还表明，学习效率受到神经网络总熵的限制。神经元学习越慢，产生的热量和熵越少，学习效率越高。而根据赫布理论，对神经元的重复刺激使得神经元之间的突触强度增加，细胞在某些模式下激活得更好，由此产生的想法会在我们的大脑中更加强化。 材料二： ①将孩子日程表排满，真的能让孩子变聪明吗？父母们认为，孩子的大脑正处于如饥似渴地吸收信息的年纪，这是学习的绝佳阶段，不应该浪费。但心理学家对大脑的研究显示，“满”不一定能让孩子变得更聪明。 ②学习不只是接受大量的信息，它还需要整合信息，使之变成自己的观点和想法。人在整合信息时用到的大脑神经元比感知外在信息时用到的神经元还多。整合是非常重要的工作，什么时候大脑更容易整合呢？放松、玩耍、睡觉、发呆、自由联想的时候，整合就在不知不觉中进行。但如果孩子一直忙于吸收各种信息，可能就没有足够的时间去理解知识、保存知识，更别提输出自己独特的观点和想法了。 材料三： 你现在的大脑还是以前那个大脑吗？所以也会一直都是吗？并非如此。人类的大脑具有惊人的可塑性，能够适应各种极端情况。比如有一些失明的人，他们的听力会显著提升。科学家认为，这可能是大脑调动了补偿机制，用视觉皮层和其他资源来处理听觉。而一些人在切除一半大脑后，生活依然过得很好，这是因为剩下的那一半大脑，会开始调动海马体中一种叫齿状回的部分，适应新的环境，一些神经元也会更新，恢复大脑的正常运转。 材料四： ①经过多年跟踪、调查，哈佛大学科研人员给出答案：运动不仅能锻炼肌肉，还能锻炼大脑、提升智力，让孩子越来越聪明。因为大脑内的神经细胞是通过树状分支上的“叶片”（即突触）相互接触的，而运动可以促进这些分支的生长，从根本上增强大脑功能。 ②脑科学研究发现，人类动手能力的强弱与脑前额叶的发育快慢密切相关。比如，缺少家务劳动的孩子，脑前额叶的发育比较迟缓。正如教育学家苏霍姆林斯基强调的，儿童的智慧在他的指尖上。哪怕做些诸如洗衣、刷碗、整理房间这样的小事，都是在塑造孩子的大脑，也能让他变得越来越聪明。 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 神经元学习越慢，学习效率就越高；对神经元重复刺激，能强化由此产生的想法。 B. 整合信息只能在大脑放松的时候完成，大脑往往是在不知不觉中完成整合的。 C. 一些失明的人听力会显著提升，可能是由于大脑调动了“补偿机制”，是大脑可塑性的表现。 D. 孩子的动手能力弱有可能是缺少家务劳动，从而导致其脑前额叶的发育比较迟缓。 10. 请围绕“大脑活动与学习效率的关系”，梳理材料一的行文思路。 11. 材料四使用了多种说明方法，请列举其中两种并分析各自的表达效果。 12. 邻居李阿姨有个很聪明的儿子，上了初中后，李阿姨就给他报了语数外各种培优班，希望优质的学习内容和充足的学习时间能让儿子越来越聪明。但事与愿违，李阿姨发现她的儿子“变得越来越笨了”，她很是沮丧和无助。请你结合材料一、材料二的内容，跟她解释一下为什么会这样，并结合上述相关材料给她提供一些“让孩子变得更聪明”的建议。 【答案】9. B 10. 首先介绍了“熵增加原理”，随后指出人的生命活动也遵循这一原理，接着说明了人在体力与脑力劳动中大脑活动的熵的增加规律，最后指出大脑活动（或神经元学习）与学习效率之间的关系。 11. ①打比方。把大脑神经突触比作叶片，生动形象地说明了大脑内神经细胞相互接触的途径与方式。②举例子。列举缺少家务劳动的孩子的特点，具体说明了人类动手能力的强弱与脑前额叶的发育快慢密切相关。③引用。引用教育家苏霍姆林斯基的名言，有力地说明了家务劳动能塑造孩子的大脑，让孩子变得更聪明。（任答两点并结合材料） 12. 示例：李阿姨您好！您的儿子看上去“变得越来越笨了”，其实是因为他的学习内容和学习时间都太“满”了。学习内容越多越频繁，大脑活动产生的熵也越多，学习效率就越低；同时，学习不只是接受大量的信息，它还需要整合信息，而人在放松时更易整合信息，没有时间放松，就没有足够的时间去理解知识、保存知识，更谈不上“变聪明”了。（合理即可）要想让孩子变聪明，我建议您可以让他适当放慢学习节奏，多复习、多巩固、多运动或多做做家务。 【解析】 【9题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 B.由材料二第②段“放松、玩耍、睡觉、发呆、自由联想的时候，整合就在不知不觉中进行”可知，大脑是在“放松、玩耍、睡觉、发呆、自由联想的时候”整合信息的，而非“只有在大脑放松的时候”； 故选B。 【10题详解】 本题考查说明顺序。 结合第①段“自然界中宏观事物发展过程都有一个优先的方向，遵循的规律便是热力学第二定律，也称‘熵增加原理’。可以简单地理解为事物总是向无序的方向（或者说充满更多可能性的状态）发展，而这种无序的程度（或者说不确定性）即为‘熵’”，可知此句运用了作诠释的方法介绍了“熵增加原理”。“人的生命也是如此的，从物理层面的运动到精神层面的思考，都会消耗能量并产生熵，打破原有的平衡”，此句将宏观事物发展的无序性（熵）与人的生命活动联系起来，指出人的生命活动也会产生熵，打破原有的平衡。“在人体中，大脑是打破平衡状态的主要驱动力，其重量仅占体重的2%，但是消耗的能量却达到整体消耗的二到三成”，此句特别强调了大脑在人体中的特殊地位，指出大脑是打破平衡状态的主要驱动力，虽然其重量只占体重的2%，但能量消耗却高达整体消耗的二到三成。 结合第②段“在体力劳动的过程中，运动响应的频率越高，大脑活动产生的熵越多；而在脑力劳动的过程中，认知努力越多越频繁，大脑活动产生的熵也越多”可知，进一步阐述在体力劳动和脑力劳动过程中，大脑活动如何产生熵。体力劳动中，运动响应频率越高，熵越多；脑力劳动中，认知努力越频繁，熵也越多。运用分类别的方式，分析说明了人在体力与脑力劳动中大脑活动的熵的增加规律。“研究还表明，学习效率受到神经网络总熵的限制。神经元学习越慢，产生的热量和熵越少，学习效率越高……”，此句以研究结果的形式，明确提到学习效率与神经网络总熵的关系，指出学习效率受到熵的限制。“而根据赫布理论，对神经元的重复刺激使得神经元之间的突触强度增加，细胞在某些模式下激活得更好，由此产生的想法会在我们的大脑中更加强化”，通过介绍赫布理论，说明通过重复刺激神经元，可以增加神经元之间的突触强度，使细胞在某些模式下激活得更好，从而强化产生的想法，探讨了如何通过优化大脑活动来提高学习效率。综合以上分析，运用“首先”“其次”“然后”“最后”等表达递进关系的词语，梳理材料一的行文思路即可。 示例：首先从宏观的热力学原理出发，将熵的概念引入人的生命活动，特别是大脑活动，然后进一步探讨大脑活动与学习效率之间的关系，最后给出了一些优化大脑活动以提高学习效率的见解。 【11题详解】 本题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用等。各种说明方法的目的都是为了更准确、更形象地说明事物的特点。 由材料四第①段“大脑内的神经细胞是通过树状分支上的‘叶片’（即突触）相互接触的，而运动可以促进这些分支的生长，从根本上增强大脑功能”可知，此句把看不见摸不着的“大脑的神经突触”比作生活中常见的叶片，运用了打比方的说明方法。生动形象又通俗地说明了大脑内神经细胞相互接触的途径与方式，增强了文章的说明效果。 由第②段“比如，缺少家务劳动的孩子，脑前额叶的发育比较迟缓。”可知，此句列举缺少家务劳动的孩子脑前额叶的发育比较迟缓的特点，运用了举例子的说明方法。结合前文“脑科学研究发现，人类动手能力的强弱与脑前额叶的发育快慢密切相关”可知，列举具体的实例有力地说明了人类动手能力的强弱与脑前额叶的发育快慢密切相关，增强了文章的说服力。 由第②段“正如教育学家苏霍姆林斯基强调的，儿童的智慧在他的指尖上”可知，此句引用教育家苏霍姆林斯基的名言，结合后文“哪怕做些诸如洗衣、刷碗、整理房间这样的小事，都是在塑造孩子的大脑，也能让他变得越来越聪明”可知，“儿童的智慧在他的指尖上”这句名言有力地说明了家务劳动能通过动手能力塑造孩子的大脑，让孩子变得更聪明。 【12题详解】 本题考查信息提炼与拓展应用能力。 根据材料一第①段“在人体中，大脑是打破平衡状态的主要驱动力，其重量仅占体重的2%，但是消耗的能量却达到整体消耗的二到三成”可知，大脑是打破平衡状态的主要驱动力，其活动会产生熵，即无序程度和不确定性。当大脑进行体力劳动或脑力劳动时，活动越频繁，产生的熵就越多。这意味着，如果李阿姨的儿子一直处于高强度的学习状态，他的大脑将不断产生大量的熵，这可能导致他的思维变得混乱，学习效率下降，甚至可能让他感到疲惫和“笨”。 根据材料二第②段“学习不只是接受大量的信息，它还需要整合信息，使之变成自己的观点和想法”“放松、玩耍、睡觉、发呆、自由联想的时候，整合就在不知不觉中进行”可知，学习不仅仅是接受信息，更重要的是整合信息，形成自己的观点和想法。然而，如果孩子一直忙于吸收各种信息，可能就没有足够的时间去理解和保存知识，更不用说输出独特的观点和想法了。因此，虽然李阿姨的儿子参加了各种培优班，但他可能只是被动地接受知识，而没有时间进行整合和输出，这导致了他的学习效果不佳。 根据以上分析，提出一些“让孩子变得更聪明”的建议：①合理安排学习时间：避免让孩子长时间处于高强度的学习状态，给他足够的休息和放松时间，让大脑有机会进行信息的整合。②鼓励孩子自由联想和发散思维：让孩子在放松和玩耍的时候进行自由联想，这有助于他整合和输出所学的知识，形成自己的观点和想法。③提高学习效率：根据材料一中的观点，学习效率受到神经网络总熵的限制。因此，可以尝试让孩子在学习时更加专注，减少无意义的思考，以降低熵的产生，提高学习效率。④培养孩子的兴趣和爱好：让孩子在自己感兴趣的领域进行探索和学习，这不仅可以提高他的学习积极性，还可以让他在轻松愉快的氛围中进行知识的整合和输出。 [三]（16分） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （《北冥有鱼》） 【乙】 子独不闻夫坎井之蛙乎？谓东海之鳖曰：“吾乐与！出跳梁乎井干之上，入休乎缺甃之崖①；赴水则接腋持颐②，蹶泥则没足灭跗③。还虷④、蟹与科斗，莫吾能若也！且夫擅⑤一壑之水，而跨跱⑥坎井之乐，此亦至矣。夫子奚不时来入观乎？”东海之鳖左足未入，而右膝已絷⑦矣。于是逡巡而却，告之海曰：“夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。禹之时，十年九潦⑧，而水弗为加益；汤之时，八年七旱，而崖不为加损。夫不为顷久推移不以多少进退者此亦东海之大乐也。”于是坎井之蛙闻之，适适然惊，规规然自失也。 （《坎井之蛙》） 【注释】①缺甃（zhòu）之崖：井壁缺口靠水之处；②颐：面颊。③跗（fū）：脚背。没、灭：埋到、埋没之意。④虷（hán）：井中赤虫。⑤擅：独占。⑥跨跱（zhì）：形容蛙在井中跳跃、蹲踞的神态。跨，蹲着。⑦絷（zhí）：绊住。⑧潦：同“涝”，雨水过多，发生水灾。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）怒而飞______ （2）抟扶摇而上者九万里______ （3）而水弗为加益______ （4）适适然惊______ 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （2）夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。 15. 请用“/”给画波浪线断句。（限断两处） 夫不为顷久推移不以多少进退者此亦东海之大乐也 16. 【甲】【乙】两文借寓言故事分别揭示了什么道理？ 【答案】13. ①. 振奋，这里指用力鼓动翅膀 ②. 盘旋飞翔 ③. 增加 ④. ……的样子 14. （1）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。（意近即可） （2）那海，用千里的遥远，不足以形容海之大；用八千尺的高度，不足以穷尽海的深。 15. 夫不为顷久推移/不以多少进退者/此亦东海之大乐也。 16. 《北冥有鱼》：借鹏飞南冥表达任何事物的存在都依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。《坎井之蛙》：借坎井之蛙、东海之鳖表达宇宙无终极，学识无穷尽，不要因一孔之见就洋洋自得。 【解析】 【13题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：它奋起而飞。怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 （2）句意：它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。抟：盘旋飞翔。 （3）句意：可是海水并没有因此而增加。益：增加。 （4）句意：吃惊地呆住了。然：……的样子。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）野马，指游动的雾气：生物，概指各种有生命的东西：息，这里指有生命的东西呼吸所产生的气息。 （2）之，结构助词，的；举，形容；足，足够；极，形容。 【15题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：永恒大海啊，不随时间的长短而改变，也不因为雨量的多少而涨落。这才是往在东海里最大快乐啊！“夫不为顷久推移”是写大海不随时间的长短而改变的状态，“不以多少进退者”是写大海不因为雨量的多少而涨落，这是两个不同的状态，故中间停一下；“此”是这的意思，是对前面两个的总结，故前面停一下；故断句为：夫不为顷久推移/不以多少进退者/此亦东海之大乐也。 【16题详解】 本题考查文章主题的概括分析。 甲文中，从“鹏之徙于南冥也，水击三千里，传扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可以看出，鹏飞南冥，借助于空气的流动，借助于击水的力量，还有“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”，可知“山野中的雾气”“空气中的尘埃”，要想浮动，需要依靠气息，由此可概括出甲文阐述了万物都要有所依凭的道理。 乙文中，从“夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。禹之时，十年九潦，而水弗为加益；汤之时，八年七旱，而崖不为加损。夫不为顷久推移不以多少进退者此亦东海之大乐也”可知，海水不会因为时间的长短而变化，也不因雨量的多少而涨落，我们人要把目光放长远，不能局限于眼前。强调说明由于环境的差异，人各有不同，青蛙居住在井底，它觉得这样是最快乐的，而东海之鳖因为居住在大海，享受大海的辽阔，觉得这才是最快乐的。从而告诉我们，人不能被外界环境所束缚，要有长远目光。 【点睛】参考译文： 【甲】北海有一条鱼，它名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】你就没有听说过浅井中青蛙的故事吗？（一只住在浅井里的青蛙，）对从东海来的大鳖夸口说：“我有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦了，就回到井里，躺在井壁的砖洞里休息一会儿；跳入水中，水便托住我的腋窝，撑起我的下巴，踏进泥浆里，烂泥就会淹没我的脚背，回头看看那些子孓、小蟹和蝌蚪，没有能像我这样的。而且我独占一坑之水，盘踞浅井的快乐，这也是最大的幸福了。您为什么不常来这儿参观呢？”那东海海鳖的左脚还没有迈进去，右腿就已经被井栏卡住了。于是它连忙把腿收回来，然后把大海的情形告诉青蛙说：“那海呀，说一千里那么远，不能够形容它的广阔；说八百丈那么高，也不能形容它的深度。禹的时候，十年有九年发大水。可是海水并没有因此而增加；商汤的时候，八年有七年闹旱灾，可是海岸也没有因此而减低。您瞧，那海水并不因时间的长短而变化，也不因雨量的多少而涨落。住在这样的大海里，才是真正的快乐呢！”浅井的青蛙听了这一番话，惊惶不安，茫然不知所措。 三、写作（55分） 17. 阅读下面文字，按要求作文。 “正因为你在你的玫瑰上花费了很多时间，你的玫瑰才变得如此重要。” ——圣·埃克苏佩里《小王子》 对上面这句话，你有怎样的看法？请写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】 （1）自拟题目，自定立意；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 付出才有收获 人说：“一份耕耘，一份收获。”付出才能收获。 ——题记 助人为乐是付出，他人回报是收获；艰苦训练是付出，吸取经验是收获；勤学苦练是付出，学习进步是收获。付出不一定就会有收获，但不付出就一定没有收获，所以，收获一定要先付出。 曾几时的我却不以为然，我不喜欢帮他人，特别是平日的校园里。同学们向我问题目时，我总爱以各种各样的理由来推脱，老是感觉教会了她们，岂不是害了自己？万一下次考试不如她们了，那我的地位何存呢？但在一次的语文课上，我改变了自己原本的想法。课上老师与我们交谈之时有提到：“在教你们这些知识之前，我几乎都快忘了，是在教你们时边教边学的，有些甚至是一起学习的，温故而知新啊！这就是我对你们付出之后的收获吧。”这段话一下子射入我的内心，我豁然开朗，乐于助人的前提不是为了所谓的报酬，但你定能收获比报酬更多的东西。 你能收获友情，能收获同学对你的肯定与赞许，这些收获是何等地难得呀！ 是啊，有谁是没有付出过就有收获，就有回报的呢？一家长，不好好教育自己的孩子，又怎么会有一个体贴的孩子？一位农民，不精心培养自己的水稻，又怎么会有值钱的大米？一位作家，不用心去写自己的稿子，又怎么会有销量好的书？ 我和同桌之间也是如此。互相学习，互相帮助，一起学习，也共同收获友情，收获彼此信赖的心。我们有共同的目标，有共同的想法：为对方解决难题的同时也能够使自己的成绩更上一层楼的，教别人一遍，不就是一次复习的好机会吗？多去巩固，知识需要你的呵护，需要你的反复去关心慰问它。它才会让你有收获。 流光溢彩的鲜花接受了阳光洗礼，雨的滋润，她付出了自己婀娜多姿的身形点缀了世界；清澈蜿蜒的溪流接受了雨的恩赐，风的关怀，他把自己流淌的血液献给了大地。身边多是付出与收获的美好，多想想自己有什么，付出了自己自会收获更多，富有地生活吧！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。“正因为你在你的玫瑰上花费了很多时间,你的玫瑰才变得如此重要”这句话可理解为：因为爱，因为付出，因为责任，才使得你珍视的事物变得特别，变得难以割舍，建立起独有的情感连接。因此可得，本次作文的的主题可以是付出、责任；如父母对孩子的付出，自己对所热爱事物的投入、付出……审题时，应思考如何付出、如何投入情感以及付出与建立情感连接之间的关系等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 第二，选材构思。本文可写成记叙文，也可写成议论文。应先根据对题意的理解，明确一个立意，如有付出才有收获、珍视自己所真爱的、人间自有真情在等，然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述与立意有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在；在写法上可以运用欲扬先抑，先写自己没有认识到付出的重要性，总想获得，后来一件事改变了我的做法，明白了付出才有收获。如写成议论文，应先明确中心论点，如付出与收获成正比，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 姓名______准考证号______ 2023-2024学年下学期期末八年级质量检测 语文 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分，“试题卷”共4页，“答题卡”共2页； 3．请务必在“答题卡”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卡”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写 （1）赏醉人美景。“______，______”（《送杜少府之任蜀州》）写出了自长安遥望蜀川的壮阔之景；“______，秋天漠漠向昏黑”（《茅屋为秋风所破歌》）展现的是阴沉黑暗的雨前景象；《题破山寺后禅院》中“______，______”的诗句，让我们读到鸟与人的感受，悟出了山光、潭影空寂中的禅意。 （2）看世间百态。《蒹葭》中，“蒹葭苍苍，白露为霜。______，______”用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，营造出可望而不可即的美好意境。白居易的“______，______”（《卖炭翁》）写出卖炭翁的艰难处境和复杂的心理活动，倾注诗人无限同情。《礼记·大道之行也》中，“是故谋闭而不兴，______，故外户而不闭。”体现了大同之梦。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 保尔背上又挨了一拳，被推进了一间黑屋子，伸出的两手撞在墙bì上。他摸来摸去，摸到一个木板床似的东西，坐了下来。他受尽了折磨和毒打，心情十分沉重。保尔完全没有想到会被捕。“佩特留拉匪徒怎么会知道的呢？压根儿没人看见我呀！现在该怎么办呢？朱赫来在哪儿呢？”保尔是在克利姆卡家同水兵朱赫来分手的。他又去看了谢廖沙，朱赫来就留在克利姆卡家，好等天黑混出城去。“幸亏我把手枪藏到老鸹窝里去了，”保尔想。“要是让他们翻到，我就没命了。但是，他们怎么知道是我呢？”这个问题叫他伤透了脑筋，就是找不到答案。佩特留拉匪徒并没有从柯察金家里翻到什么有用的东西。衣服和手风琴被哥哥拿到乡下去了，妈妈也带走了她的小箱子。匪兵们翻遍各个角落，捞到的东西却少得可怜。然而，从家里到司令部这一路上的zāo遇，保尔却是永远忘不了的。漆黑的夜，伸手不见五指，天空布满了乌云。匪兵们推搡他，从背后或两侧对他不停地拳打脚踢，毫不留情。保尔昏昏沉沉地木然向前走着。 （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 墙bì（ ） 匪（ ）徒 脑筋（ ） zāo（ ）遇 （2）以上文段选自苏联作家______的著作《钢铁是怎样炼成的》。 （3）原著中有很多人物对保尔的成长产生了重要影响。请从朱赫来和丽达中任选一位人物，参照下面的示例，仿写句子。 示例：阿尔焦姆虽是一名司机和钳工，但具有爱国精神和反抗精神，敢于和敌人进行不懈的斗争。他是保尔受益终身的榜样。 （4）主人公保尔一直被视为影响了几代人的精神楷模。请结合保尔的经历，举一个例子谈谈他身上具有怎样的精神品质。 3. 安徽省某校决定开展“关爱生命，健康生活”的综合性学习活动，请你参与并完成下面任务。 （1）活动中，小徽同学搜集到以下新闻选段，其中有些地方有错误，请你帮助修改。 2024年5月27日，有网友在社交平台反映在某餐厅“陶然居”所点的辣子田螺实为福寿螺的情况，引发网友热议。福寿螺究竟能否食用？专家表示，福寿螺是广州管圆线虫等寄生虫的中间宿主。【甲】人若食用未加工熟透的福寿螺，可能会传染广州管圆线虫寄生虫病。 浙江大学医学院附属第一医院感染科主任医师提醒，【乙】“与福寿螺进行皮肤接触不会感染，但在户外看到类似田螺的生物切忌不要食用。【丙】误食福寿螺后可能会出现‘爆炸性’头痛——颈部僵直、感觉麻木、瘙痒或有蠕虫在皮肤下爬行的感觉、视力障碍、呕吐和发热等症状，要尽快就医。” ①【甲】处画线句有一处词语使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 ③【丙】处画线句有一处标点使用错误，请你修改。 （2）某校长带领学生跳“鬼步舞”，一夜之间火遍全网。网友们纷纷点赞，认为学生身体好了，学习会事半功倍。假如小徽所在的学校在复习备考期间占用了体育课，为此，请你帮助小徽向校长写一段话，表达心声。 （3）互联网与我们的生活息息相关。为了引导同学们健康上网，小徽同学分享了下面一幅漫画，说说你从漫画中看到了什么，并概括漫画表达的寓意。 （3）题图 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面的文字，完成题目。 灯笼 朱成玉 ①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲着也是闲着。 ②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。所以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。 ③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。 ④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。 ⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。 ⑥一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。 ⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。”拴柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。 ⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。 ⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！” ⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。 4. 下列对文中有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段中父亲却说“当玩了，闲着也是闲着”，这句话表明父亲根本不会靠它来赚钱。 B. 第③段中作者介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，这使文章带有浓郁的民俗色彩，并为下文写拴柱来求灯笼等情节作了铺垫。 C. 第⑦段“犹豫”“斩钉截铁”，写出了父亲内心经历了从不情愿到痛下决心的漫长挣扎过程，因为他也希望自家能过一个喜庆祥和的新年。 D. 文中的父亲善良憨厚、富有爱心，手艺高超，严谨细致，不图钱财。 5. 文章围绕父亲与灯笼，选文主要叙述了哪几件事？请简要概括。 6. 从修辞手法的角度，赏析第⑤段画线句子的妙处。 让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼身体里呆得安稳。 7. 本文着力描写父亲制作的灯笼，请简要分析“灯笼”在文中有哪些作用？ 8. 文章第⑨段写道：“那些被赋予了灵魂灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮”，结尾又说父亲“用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。”这些给了你怎样的人生启示？ [二]（16分） 材料一： ①自然界中宏观事物的发展过程都有一个优先的方向，遵循的规律便是热力学第二定律，也称“熵增加原理”。可以简单地理解为事物总是向无序的方向（或者说充满更多可能性的状态）发展，而这种无序的程度（或者说不确定性）即为“熵”。人的生命也是如此的，从物理层面的运动到精神层面的思考，都会消耗能量并产生熵，打破原有的平衡。在人体中，大脑是打破平衡状态的主要驱动力，其重量仅占体重的2%，但是消耗的能量却达到整体消耗的二到三成。 ②在体力劳动的过程中，运动响应的频率越高，大脑活动产生的熵越多；而在脑力劳动的过程中，认知努力越多越频繁，大脑活动产生的熵也越多。童年时期的大脑甚至更加“贪吃”，对氧的需求量较成年人更大。研究还表明，学习效率受到神经网络总熵的限制。神经元学习越慢，产生的热量和熵越少，学习效率越高。而根据赫布理论，对神经元的重复刺激使得神经元之间的突触强度增加，细胞在某些模式下激活得更好，由此产生的想法会在我们的大脑中更加强化。 材料二： ①将孩子日程表排满，真的能让孩子变聪明吗？父母们认为，孩子的大脑正处于如饥似渴地吸收信息的年纪，这是学习的绝佳阶段，不应该浪费。但心理学家对大脑的研究显示，“满”不一定能让孩子变得更聪明。 ②学习不只是接受大量的信息，它还需要整合信息，使之变成自己的观点和想法。人在整合信息时用到的大脑神经元比感知外在信息时用到的神经元还多。整合是非常重要的工作，什么时候大脑更容易整合呢？放松、玩耍、睡觉、发呆、自由联想的时候，整合就在不知不觉中进行。但如果孩子一直忙于吸收各种信息，可能就没有足够的时间去理解知识、保存知识，更别提输出自己独特的观点和想法了。 材料三： 你现在的大脑还是以前那个大脑吗？所以也会一直都是吗？并非如此。人类的大脑具有惊人的可塑性，能够适应各种极端情况。比如有一些失明的人，他们的听力会显著提升。科学家认为，这可能是大脑调动了补偿机制，用视觉皮层和其他资源来处理听觉。而一些人在切除一半大脑后，生活依然过得很好，这是因为剩下的那一半大脑，会开始调动海马体中一种叫齿状回的部分，适应新的环境，一些神经元也会更新，恢复大脑的正常运转。 材料四： ①经过多年跟踪、调查，哈佛大学科研人员给出答案：运动不仅能锻炼肌肉，还能锻炼大脑、提升智力，让孩子越来越聪明。因为大脑内的神经细胞是通过树状分支上的“叶片”（即突触）相互接触的，而运动可以促进这些分支的生长，从根本上增强大脑功能。 ②脑科学研究发现，人类动手能力的强弱与脑前额叶的发育快慢密切相关。比如，缺少家务劳动的孩子，脑前额叶的发育比较迟缓。正如教育学家苏霍姆林斯基强调的，儿童的智慧在他的指尖上。哪怕做些诸如洗衣、刷碗、整理房间这样的小事，都是在塑造孩子的大脑，也能让他变得越来越聪明。 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 神经元学习越慢，学习效率就越高；对神经元重复刺激，能强化由此产生的想法。 B. 整合信息只能在大脑放松的时候完成，大脑往往是在不知不觉中完成整合的。 C. 一些失明人听力会显著提升，可能是由于大脑调动了“补偿机制”，是大脑可塑性的表现。 D. 孩子的动手能力弱有可能是缺少家务劳动，从而导致其脑前额叶的发育比较迟缓。 10. 请围绕“大脑活动与学习效率的关系”，梳理材料一的行文思路。 11. 材料四使用了多种说明方法，请列举其中两种并分析各自的表达效果。 12. 邻居李阿姨有个很聪明的儿子，上了初中后，李阿姨就给他报了语数外各种培优班，希望优质的学习内容和充足的学习时间能让儿子越来越聪明。但事与愿违，李阿姨发现她的儿子“变得越来越笨了”，她很是沮丧和无助。请你结合材料一、材料二的内容，跟她解释一下为什么会这样，并结合上述相关材料给她提供一些“让孩子变得更聪明”的建议。 [三]（16分） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （《北冥有鱼》） 【乙】 子独不闻夫坎井之蛙乎？谓东海之鳖曰：“吾乐与！出跳梁乎井干之上，入休乎缺甃之崖①；赴水则接腋持颐②，蹶泥则没足灭跗③。还虷④、蟹与科斗，莫吾能若也！且夫擅⑤一壑之水，而跨跱⑥坎井之乐，此亦至矣。夫子奚不时来入观乎？”东海之鳖左足未入，而右膝已絷⑦矣。于是逡巡而却，告之海曰：“夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。禹之时，十年九潦⑧，而水弗为加益；汤之时，八年七旱，而崖不为加损。夫不为顷久推移不以多少进退者此亦东海之大乐也。”于是坎井之蛙闻之，适适然惊，规规然自失也。 （《坎井之蛙》） 【注释】①缺甃（zhòu）之崖：井壁缺口靠水之处；②颐：面颊。③跗（fū）：脚背。没、灭：埋到、埋没之意。④虷（hán）：井中赤虫。⑤擅：独占。⑥跨跱（zhì）：形容蛙在井中跳跃、蹲踞的神态。跨，蹲着。⑦絷（zhí）：绊住。⑧潦：同“涝”，雨水过多，发生水灾。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）怒而飞______ （2）抟扶摇而上者九万里______ （3）而水弗为加益______ （4）适适然惊______ 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （2）夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。 15. 请用“/”给画波浪线断句。（限断两处） 夫不为顷久推移不以多少进退者此亦东海之大乐也 16. 【甲】【乙】两文借寓言故事分别揭示了什么道理？ 三、写作（55分） 17. 阅读下面文字，按要求作文。 “正因为你在你的玫瑰上花费了很多时间，你的玫瑰才变得如此重要。” ——圣·埃克苏佩里《小王子》 对上面这句话，你有怎样的看法？请写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】 （1）自拟题目，自定立意；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$