情境2 人像拍摄 任务2（教案）-《数字摄影摄像》（电工版）同步精品课堂

《数字摄影摄像》教案 课 题 人像拍摄的景别与构图 课 型 专业课 课 时 2 授课班级 设计一年级 授课时间 第七节 授课教师 教材分析  本教案涵盖了人像摄影中景别和构图的详细介绍。教材内容丰富，涉及人像摄影的五种景别（远景、全景、中景、近景和特写）及其应用场景，以及中央构图、对角线构图、九宫格构图、三角形构图、留白构图、引导线构图、局部构图和框架构图等常见构图方式的特点和适用场景。 学情分析 学生可能具备一定的摄影基础，但可能对人像摄影的景别和构图知识不够熟悉。学生需要通过理论讲解和实践操作相结合的方式，加深对人像摄影知识的理解和掌握。 学习目标 （1）理解人像摄影中不同景别的概念及其应用场景。 （2）了解人像摄影构图的重要性，以及不同构图方式的特点和适用场景。 （3）能够根据拍摄意图选择合适的景别和构图，创作出具有视觉冲击力和艺术感染力的人 像作品。 学习重难点 教学重点 （1）人像摄影的五种景别：远景、全景、中景、近景和特写。 （2）常见的人像构图方式：中央构图、对角线构图、九宫格构图、三角形构图、留白构图、 引导线构图、局部构图和框架构图。 教学难点 （1）如何根据被拍摄对象和环境特点选择合适的景别和构图。 （2）在实际拍摄中如何灵活运用构图技巧，以达到拍摄意图。 教学方法 理论讲解与实践操作相结合。 分组讨论，分享拍摄经验。 案例分析，加深对摄影知识的理解。 课前准备 准备照相机和镜头，相关摄影理论知识 准备摄影器材，拍摄道具和背景，用于实践操作。 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 分享自己平时拍摄人像的方法和技巧,以及在拍摄人像时遇到的困难有哪些？ 导入：询问学生对人像摄影的了解，以及他们在拍摄人像时遇到的困难。 讲解：人像摄影的景别和构图技巧。 实践：互相拍摄，实践不同的构图方法，教师现场指导。 讨论：如何改进构图，增强照片的表现力。 激发学生对摄影的兴趣，引导他们主动思考问题。 分析优秀人像摄影作品，讲解人像拍摄景别运用和构图方式。 活动二： 调动思维 探究新知 1、 人像拍摄的景别 景别的运用十分重要，它能够确定拍摄风格，突出摄影师的立意，明确表达主旨。 在人像拍摄中，常用的景别分为5种： 即远景、全景、中景、近景和特写； 分别对应了被拍摄人物所处环境、全身、大半身、半身以及头像特写等5种人像的拍摄。 图2-10所示为人像拍摄常用的5种景别的示意图。 1.远景——被拍摄人物所处环境 远景一般用来表现远离照相机的环境全貌，展示人物及其周围广阔的空间环境、自然景 色和群众活动大场面的镜头画面，如图2-11所示。 它相当于从较远的距离观看景物和人物， 视野宽广，能包容广大的空间，人物较小，背景占主要地位，拍摄画面给人以整体感，细部却不甚清晰。 远景通常用于介绍环境、抒发情感。在拍摄外景时，使用这样的镜头可以有效地描绘雄伟的峡谷、豪华的庄园或荒野的丛林等，也可以描绘现代化的工业区等。 2.全景——表现整个人物 在人像摄影中，全景指的是被拍摄人物的全身照，如图2-12所示。在这种拍摄方式中，人物与背景的搭配尤为关键。 当拍摄对象处于站立姿态时，应避免其直立不动，而是应鼓励他们轻微调整头部或身体的中心，加入一些自然的动作。同时，应考虑使用简洁的背景来凸显被拍摄者，但要确保背景不会过分杂乱，以免分散观者的注意力。 若拍摄对象采取坐姿，则可引导他们采取一些更为轻松的姿态，如屈腿或抱膝，以增添照片的柔和感。此外，选用贴近日常生活的背景，可以使画面显得更为亲切。 3.中景——大半身人像 在拍摄人像时，半身照指的是捕捉人物从膝盖以上直至头部的部分，如图2-13所示。这种类型的照片可以进一步细分为大半身照和上半身照，其中大半身照覆盖从腿部到头部，而上半身照则主要聚焦于腰部以上。 半身照的特点在于，它们能够充分展示人物的姿态和表情，同时留出足够的空间来描绘人物所处的环境。因此，这种拍摄方式常被用于杂志封面、新闻报道或商业广告中，以展现模特的整体形象。 在拍摄半身人像时，特别需要关注的是人物的面部表情和眼神，这些细节对于提升照片的吸引力和表现力至关重要。由于人物占据了照片的大部分空间，背景的选择相对不那么严格，无论是小房间还是狭窄的走廊，都可以作为理想的拍摄场所。 4.近景——局部画面 拍摄近景人像，指针对胸部以上部分的景别进行拍摄，采用这种景别来拍摄人像时,画面要注重表现人物的神态、情绪和细节，处理好人物的头部姿态和面部表情。电视节目中节目主持人与观众进行情绪交流也多用近景。 5.特写——细节画面 特写指只对肩部以上部分的景别进行拍摄，通常都是用被拍摄者的眼睛、手部、嘴等局部来映托整个画面，如图2-15所示。由于人物主体占据了几乎整个画面，所以背景大多时候可以忽视或者利用浅景深虚化掉。采用特写景别拍摄人像，要注重表现人物的局部特征，要使景別的画面调动观众从局部联想全貌的想象力，丰富画面内容。 掌握了五种基本景别的划分后，还可以将人物拍摄进一步划分为大全景（人物对比）、大中景（小腿以上）、中近景（腰部以上）和大特写（比如双眼）等景别。 了解了人像摄影常见的景别特点以后，拍摄者可以根据自己的立意来判断拍摄人像时应该选择的景别，再根据景别的具体特点进行焦段和参数的调整。 大特写 大中景 中近景 2、 人像拍摄的构图 人像摄影作品的吸引力，取决于其意境、视觉冲击力以及构图技巧。在这些要素中，构图的重要性尤为突出。即便一张照片在形式、布光和色彩上表现出色，如果构图混乱，也无法被视为成功的作品。 在人像摄影中，构图的选择和运用是至关重要的。一幅优秀的肖像作品应能保持画面的平衡，确保人物在照片中的视觉呈现既舒适又稳定，从而反映出摄影师的创作意图。这要求摄影师在构图设计上具备创新思维和艺术感。 拍摄人像时，构图的选择应根据被摄对象的个性、周围环境的特点以及光线条件等因素来决定。常见的构图技巧包括中央构图、对角线构图、九宫格构图、三角形构图、留白构图、引导线构图、局部构图和框架构图。通过这些构图技巧的灵活运用，摄影师可以创作出引人入胜的人像作品。 1.中央构图 中央构图又称居中构图，是人像拍摄中十分常见的一种构图方式，也是人像拍摄中十分常 用的一种构图技巧。中央构图是把主体放在拍摄画面的中间进行拍摄，从而强调主体的效果， 如图2-17所示。 2.对角线构图 对角线构图是很强调方向性的构图方式，它在画面中不仅可以给人一种力量感、方向感， 还可以增强被拍摄人物本身的气势和画面的整体冲击力，如图2-18所示。在利用对角线构图的过程中，可以通过被拍摄人物本身的形态在拍摄画面中直接表现出来。 3.九宫格构图 九宫格构图实际上是“黄金分割”的简化版，又称三分法构图，经常可以在相机内置的参考线中看到，三分法构图可分为横向三分法和纵向三分法两种，在拍摄人像时，将画面横、竖平均分为三等分，每一条分割线上都可以放置人物主体躯干，而将人物置于其四个交汇点中的一个点上，更加鲜明的突出人物主体，如图2-19所示。 4.三角形构图 三角形构图是人像拍摄中一种典型的构图方式，分为正三角形、倒三角形和斜三角形，在 拍摄时利用人物主体的肢体或动作姿态来组合构成三角形，如图2-20所示。这种构图具有一 种极强的稳定感和向上的冲击力，被拍摄人物的脸部通常作为视觉中心位于三角形的顶端，是拍摄人像时常用的构图方式。 5.留白构图 留白构图是指在构图时给拍摄画面留出一定的空白，其实这个空白不是实际意义上的空 白，通常是指环境中大面积的同色调景物景观，如天空、大海、山峰、草原或土地等，留白可 以使得画面在视觉中更加舒适自然，更加生动，如图2-21所示。 6.引导线构图 引导线构图主要是在线条或者一些有延伸的建筑上拍摄，把人物放在相应的线条下，显得人物与线条有个相互的效果，从而增加照片整体的场景景深和透视感，使场景更真实和有立体感。 7.局部构图 局部构图主要用于拍摄人物特写方面，如拍摄人物的眼睛、嘴巴等某一特写位置，在整组 照片中起到画龙点睛的作用，使画面更加生动形象，让整组照片不那么单一，呈现出更加“高 级感”的画面效果，如图2-23所示。 8.框架构图 框架构图主要是用画面中景物的框架结构来包裹人物主体的构图方式。框架构图具有很强 的视觉引导效果，利用这一点可以将所要重点表现的人物主体实出皇现在画面之中，这种构图 方式大部分适用于拍摄外景，如图2-24所示。 了解照相机人像摄影的景别与构图方式。 对人像拍摄进一步产生兴趣，对人像摄影的景别与构图方式有大致的了解。 活动三： 调动思维 探究新知 （1） 互动实践：分享自己拍摄人像的经历和心得，理解五种基本景别和构图方式在拍摄人像的运用； （2） 提问：“人像摄影的景别与构图方式都有哪些？” （3） 解决问题：学生分组讨论，共同探讨如何解决在操作过程中遇到的问题。 （4） 教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供建议。 探索讨论人像摄影的景别与构图方式都有哪些？分享自己拍摄人像的经历和心得，理解五种基本景别和构图方式在拍摄人像的运用； 尝试分享自己拍摄人像的经历和心得。 思考如何解决在操作过程中遇到的问题 激发学生的思维，引导他们主动探究五种基本景别和构图方式在拍摄人像的运用方法和技巧； 提高学生的学习兴趣和操作能力。同时，有助于培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 实践题 1.运用不同的景别和构图方式拍摄同一人物： a.  选择一个模特作为拍摄对象。 b. 在同一地点，分别使用远景、全景、中景、近景和特写五种景别拍摄模特。 c. 对于每种景别，至少运用两种不同的构图方式（例如，全景可使用中央构图和九宫格构图）。 d. 拍摄过程中，注意调整焦段和参数以适应不同的景别和构图。 e. 拍摄完成后，挑选每组中最佳的照片进行展示和点评。 （5） 学生通过对五种基本景别和构图方式在拍摄人像的运用的理解，在实际操作中，需要会运用五种基本景别和构图方式。 能够运用所学知识于实践中 课堂小结 作业布置 根据本节课所学内容: （1）人像摄影的五种景别：远景、全景、中景、近景和特写。（重点） （2）常见的人像构图方式：中央构图、对角线构图、九宫格构图、三角形构图、留白构图、 引导线构图、局部构图和框架构图。（重点） 作业布置: 课后拍摄一组人像照片，运用至少三种不同的景别和构图方法。 撰写拍摄心得，总结实践中的经验和收获。 板书设计 （1）人像摄影的五种景别：远景、全景、中景、近景和特写。（重点） （2）常见的人像构图方式：中央构图、对角线构图、九宫格构图、三角形构图、留白构图、 引导线构图、局部构图和框架构图。（重点） 教学反思 观察学生在实践操作中的表现，了解学生对人像摄影知识的理解和掌握程度。 分析学生在讨论和分享中的优点和不足，针对性地进行指导和纠正。 反思教学方法和内容的合理性，根据学生的反馈和表现，调整教学策略和内容。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$