2.1 群落的结构（教学课件）-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

第2章第1节 群 落 的 结 构 问题：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是? 浮游生物 (包括浮游植物 和浮游动物) 放大图 池塘中所有的鲫鱼 (鲤鱼)是 一个种群 种群的概念 生活在一定区域内，同种生物的所有个体的总和。 藻 鱼 细 菌 真 菌 课堂导入 芦苇 1、掌握群落的概念，常与种群结合起来进行考查； 2、种间关系，要求能识别曲线、图象等理解种间关系； 3、理解群落的空间结构； 教学重难点： 1、种间关系的理解和应用 2、群落的空间结构 教学目标： 包括这个区域内所有有生命的物质(动物、植物、微生 物 ) 群落： 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。 一、什么是群落 1、下列生物群体属于生物群落的是( D ) A. 一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物 B. 一个池塘中的各种水生植物和水生动物 C. 一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以 及各种蘑菇等大型真菌 D. 一座山上的各种植物、动物、微生物等全部生物 随堂测试 二 、群落的物种组成 看一看：你能从物种组成上说出二者的区别吗? 群落中物种的数目的多少 物种的组成是区别不同群 落的重要特征。 称为丰富度 一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长， 生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。 如从热带到极地生物种数变化?(山脚到山顶、水上层和下层) 1、随 纬度的增加，丰富度逐渐降低 2、随海拔的增高，丰富度逐渐降低 3、随水深的增加，丰富度逐渐降低 想一想 随堂测试 2、下列关于丰富度的叙述不正确的是(A) A. 群落中生物数目的多少称为丰富度 B. 不同群落生物的丰富度是不同的 C. 从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少 D.丰富度越多的群落，其结构越复杂 群落 A B C D 物种1 30 40 0 0 物种2 20 0 0 2 物种3 0 20 35 8 物种4 3 0 21 25 物种5 0 0 5 12 3、生物群落A 、B 、C 、D含有1~5五个物种，每个物 种的数目如表所示。其中丰富度最大的群落是( D ) 种内互助 种内斗争 先研究一下种内关系 三、种间关系 (1)双小核草履虫与大草履虫之间是什么种间关系? 混合培养 (1)竞争 (2)混合培养后，大草履虫逐渐消失的原因是什么? (2)在竞争中处于劣势而被淘 大草履虫死亡小 草履虫正常 种群数量/个 双小核草履虫 G 大草履虫 2 4 6 8 10 12 14 大草履虫 小草履虫 种群数量/个 400 200 双小核草履虫 200 大草履虫 200 0 2 46 810121416 0 2 4 6 天数 单独培养 分别培 养 400 810121416 天数 0 生活很 扛 种群数量/个 混 合 培 养 高斯实验 汰 16 天数 400 看书答题(看课本P73) (1)种间关系： ①捕食：一种生物以另一种生物为食 0 ②竞争：两种或两种以上生物相物争夺资源和空间等。 竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为 一方占优势，另一方处于劣势，甚至灭亡 ③寄生：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的 体内或体表，通过摄取寄主的养分以维持生活。 ④互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存， 彼此有利。分开至少一方不能独立存活。 被捕食者 捕食者 生物A 生物B 间 时 被捕食者 捕食者 捕食 生物数量 基物A 生物B 生物B → 时间 如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示 B 竞争 为： 生物数量 人体中的疟原虫 例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生 在其它动物的体内； 噬菌体寄生在细菌内部； 虱和蚤寄生在其它动物的体表； 菟丝子寄生在豆科植物上。 寄生 体内寄生 体表寄生 ◇B 用坐标系来表示两种生物的共生关系： D 量 生 B 互利共生 豆科植物和菌瘤根 物 数 共生 ，以 用； 共生 收水分和无机盐提供给藻类。 白蚁无法消化木质纤维素，鞭毛虫分泌消化纤 维素胸，把木质纤维素酵解为可吸收的葡萄糖， 为白蚁提供了充足的养分。鞭毛虫也在白蚁的 肠道中获得所需的养料。 吸 没 根 类 菌 藻 真菌可以利 提供给真菌 有根 养可 4、下列生物的关系是竞争还是捕食? 1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉 林取而代之。 竞 争 2、狼以兔为食，兔以草为食。捕 食 5、下列生物的关系是共生还是寄生? 菟丝子与大豆 根瘤菌与大豆 鸟与羽虱 寄 寄 填生 地衣中的真菌与藻类 白蚁与它肠内的鞭毛虫 真菌是异养生物，藻类可以 进行光合作用产生的有机营 1、 2、 3、 4、 5、 随堂测试 生 ① ② ③ ④ (1)你认为用哪个图的曲线表示白蚁与其肠道内的鞭毛虫之间的关系 最合适③ 。 (2)你认为图①曲线表示的种间关系是 捕食，其中a表示被捕食者， b表示捕 食 0 (3)图④表 示的种间关系是寄生，图中a代表 寄生生物 , b 代表寄 0 主 随堂测试 6、下面的四幅图，表示a、b两种生物生活在同一种环境中 的种群数量变动情况，请根据四幅图中曲线所表示的内容， 回答下列有关问题： 三、群落的空间结构(看课本P74) (一)垂直结构 1、垂直结构：分 层 _现象 植物分层的影响因素：光 照强度 动物分层的影响因素：食物条件、栖息空间 2、群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么? 使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量， 提高了群落利用环境资源(如阳光、空间、营养物质等) 的能力。 林 想鹃 第 层 啄木鸟等 下 层眉 等 垂直结构 (二)水平结构：镶嵌 分 布 澳楚因素壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身 生长特点、人和动物的影响等 7、竹林中竹子高低错落有致，是群落在垂直结构上的 分层现象吗? 不是。竹林中竹子是种群，而不是群落，种群不具有垂直结构。 8、群落中动物的垂直结构与植物的垂直结构有何关系? 植物的垂直分层现象决定了动物的垂直分层现象，因为植物的 分层现象是由于阳光等因素，动物的分层则是由于植物给其提 供了不同的栖息空间和食物。 小组讨论 随堂测试 9、大多数生物群落在空间上有垂直分层的现象，称 为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直 分层现象的主要因素分别是6 ) A. 温度、食物 B. 温度、光照 C. 湿度、温度 D.光照、食物 10、下列有关生物群落结构的叙述错误的是( C ) A.群落结构是指群落中各个生物种群占据的不同空间 B.生物群落的结构包括垂直结构和水平结构等 C.森林中的桦树有高有矮属于群落的垂直结构 D.动物在群落中的垂直分布依赖于植物 11、下列有关群落结构的叙述，错误的是(A ) A.同一座山的山顶生草甸、山腰长松林、山脚种作物，体现了 群落的垂直结构 B.群落的垂直结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力 c. 不同种类的淡水鱼占据不同水层而出现分层现象，这与各种 淡水鱼的食性有关 D.不同地段的种群在水平方向上呈现斑块状分布属于群落的水 平结构 知 识 点 5 土壤中小动物类群丰富度的研究 重点 1.探究原理 (1)许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此，不宜用样方 法或标志重捕法进行调查，常用取样器取样法进行采集、调查。通过调 查样本中小动物的种类和数量来推测某一区域内土壤动物的丰富度。 (2)土壤动物具有趋湿、避光、避高温的习性。 (3)丰富度的统计方法 ① 记名计算法：在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数。一般 适用于个体较大、种群数量有限的群落。 ②目测估计法：按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的 多少。等级的划分和表示方法有“非常多、多、较多、较少、少、很少”等。 TIPS 转下页左栏》 3. 结论 不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度也是不同的。 般来说，环境条件越优越，群落发展的时间越长，其中的生物种类越多 群落结构也越复杂。 4 . 探究过程中的注意事项 (1)取样时应注意随机取样，以免结果偏差较大。 (2)小动物类群因取样地段不同，可能差异较大。从不同的环境中采集 (的3)土在壤装样本的要塑分料开袋统 要， 地 动间物。。 (4)用体积分数为70%的酒精杀死并保存标本，若要保存活体通常用 含有湿棉花的试管收集。 (5)体型较大的小动物可用包着纱布的镊子直接取出来，体型较小的小 动物则需用吸虫器采集。 (1)诱虫器(见例5-10①):利 具动分物析趋湿、避光、避高温的习性。 打开电灯，动物会远离光源、热源，穿过无底花盆中的金属网，到达底 2.探究过程 刺 基 的地形和环境的主婴情况 样 命 取 [准 采集动物 字 中的土壤倒入塑料黎中 区见察和分 @设蒿计驾春旁格类便：于昏记学录聚：暖虫器取虫 取 管 部的容器中。 (2)吸虫器(见例5-10②):纱布的作用是防止将小动物吸走，从而 例J 土壤 鼠妇 遗体 物类 列有 E ②借动物图监查清名称： 统计和分析 ③使而放天镜或实体镜观察 名师提酉星 B②① 冕富报度告 使共留在试管中。 群落 01 02 03 04 群落的物种组成 群落中物种数目的多少 称为丰富度 种间关系 竞争、捕食、互利共生、寄生 同一时间、一定区域、各种生物的总和 垂直结构和水平结构 群落的空间结构 课堂小结 $$