01.【第一篇 探寻红色中国】第一节 一些未获解答的问题-整本书阅读系列之《红星照耀中国》思辨性阅读

红星照耀中国 只要还有一口气, 就要为共产主义事业奋斗到底 整本书思辨阅读 第一篇 探寻红色中国 第一节 一些未获解答的问题 整 本 书 阅 读 情节概括 作者斯诺带着世人皆问的问题决定只身前往解放区。这些问题诸如“中国共产党人是什么样的人？领导人是谁？共产党日常生活如何？红军兵力多少？红军为何能抗击长达九年之久的军事联合力量？苏维埃是怎样的？共产主义运动如何？民族统一战线是什么？……斯诺怀着一种冒险的心情，准备深入红区去探究苏维埃共和国、红军、共产党等秘密。 具体情节 苏维埃的建立 1927年11月,中国第一个苏维埃在湖南茶陵成立。 两种概念谁对谁错 共产党——自认斗争目的是“土地革命,反帝国主义，民族解放…… 具体情节 国民党 认为红军是"知识匪徒“，新式”流寇""匪兵"。 1927年”清党运动，大规模处决共产党。什么人??纲令?目标?梦想? 外界的一系列疑问 突破封锁，完成了永传不朽的万里长征。毛泽东 具体情节 共产党领导人 毛泽东——悬赏二十万银元的第一号“赤匪"。 朱 德——红军总司令，高价悬赏。 林 彪——只有28岁的红军战术天才，未有败绩。 作战胜利的原因 拥有现代化装备的国民党军队未何屡战屡败。 具体情节 红军的生活状况 公众卫生、娱乐、教育、红色的文化? 军事兵力情况 红军战力如何?真要对日本开战吗? 具体情节 停止内战统一战线 中国共产党提出建立“民族统一战线"的意义? 九年新闻封锁 媒体报道——红军残暴，进入红区的人无法活着出来。 决定出发 ——得到西北蒋介石被禁西安的消息。 ——决定借此机会,进入红军，尝试去打破九年来的新闻封锁。 思 辨 性 阅 读 01.问题背景分析： 题目：斯诺决定前往红色中国探究的主要问题有哪些？这些问题反映了当时外界对中国共产党和红军的哪些普遍误解或无知？ 目的：引导学生总结斯诺出发前的疑问，并分析这些疑问背后的社会背景和认知偏差。 斯诺决定前往红色中国探究的主要问题包括： 中国共产党的性质和宗旨是什么？ 红军的组织结构和作战方式是怎样的？ 中国共产党领导下的土地政策和农民运动的实际情况如何？这些问题反映了当时外界对中国共产党和红军普遍存在以下误解或无知： 认为中国共产党是一群“匪帮”，缺乏明确的政治理念和组织纪律。 对红军的作战能力和战略战术存在低估，认为只是一群乌合之众。 不了解中国共产党在农村进行的土地革命和农民动员工作的真正意义和成效。例如：在当时的一些西方媒体报道中，将中国共产党和红军描绘成混乱无序、毫无组织纪律的群体，这与斯诺想要探究的真实情况形成了鲜明对比。 02.人物特征推断： 题目：根据斯诺的疑问，你如何推断当时外界对中国共产党人的普遍形象认知？这种认知与斯诺实际接触后的感受有何不同？ 目的：通过对比外界印象与实际情况，培养学生基于文本信息进行人物特征推断的能力。 根据斯诺的疑问，可以推断当时外界对中国共产党人的普遍形象认知是负面和扭曲的。外界可能认为中国共产党人是暴力、无序、缺乏组织和领导能力的。 然而，斯诺实际接触后，感受到的是中国共产党人的坚定信念、高度的组织纪律性、对人民的深厚感情以及为实现理想而不懈奋斗的精神。 比如：斯诺在与毛泽东等领导人的交流中，深刻体会到他们的智慧、谋略和为民族解放事业的无私奉献，这与外界的负面认知截然不同。 03.历史背景考察： 题目：文中提到“九年以来一直遭到铜墙铁壁一样严密的新闻封锁而与世隔绝”，这一背景对理解红军的抗争有何重要意义？ 目的：引导学生理解历史背景对红军形象塑造和传播的影响，培养历史视角的分析能力。 文中提到“九年以来一直遭到铜墙铁壁一样严密的新闻封锁而与世隔绝”，这一背景对理解红军的抗争具有重要意义： 突出了红军在艰难的环境中生存和发展的不易。在缺乏外界了解和支持的情况下，红军依然能够坚持抗争，显示了其顽强的意志和强大的生命力。 说明了外界对红军真实情况的无知和误解，进一步强调了打破封锁、传播真实信息的重要性。 例如：在这种封锁下，红军的英勇事迹和为人民谋福祉的努力无法被外界知晓，导致外界对红军存在诸多偏见。 04.信息真伪辨别： 题目：斯诺在出发前如何准备以应对可能遇到的信息混淆和虚假宣传？这对现代读者在信息爆炸时代如何辨别真伪有何启示？ 目的：培养学生辨别信息真伪的意识和方法，提升批判性思维。 斯诺在出发前为应对可能遇到的信息混淆和虚假宣传做了以下准备： 广泛收集各种来源的资料，包括不同立场和观点的报道。 与有相关经验和了解的人进行交流和请教。 这对现代读者在信息爆炸时代辨别真伪的启示包括： 多渠道获取信息，进行对比和分析。 培养批判性思维，不盲目相信单一来源的信息。 比如：在网络时代，面对海量的信息，我们要学会筛选和判断，不轻易被虚假信息误导。 05.领导人形象分析： 题目：斯诺对毛泽东等共产党领导人的初步印象是如何形成的？这些印象与他后来深入了解后的认知有何变化？ 目的：通过分析斯诺对领导人的认知变化，引导学生理解人物形象的多面性和复杂性。 斯诺对毛泽东等共产党领导人的初步印象可能是基于之前听到的一些传闻和有限的报道。这些印象可能是片面的、模糊的。 而在后来深入了解后，他发现毛泽东等领导人具有卓越的智慧、坚定的信念、深厚的人民情怀和非凡的领导才能。 例如：斯诺通过与毛泽东的长时间交谈，深入了解了他的思想和战略，从而对其形象有了更全面和深刻的认识。 06.军事策略探讨： 题目：红军为何能在长达九年的军事联合围剿中生存下来并发展壮大？其军事策略的核心是什么？ 目的：引导学生探讨红军的军事智慧和策略，培养战略思维。 红军能在长达九年的军事联合围剿中生存下来并发展壮大，其军事策略的核心包括： 灵活的游击战战术，充分利用地形和群众基础。 战略上的正确决策，善于集中优势兵力打击敌人的薄弱环节。 比如：红军在反围剿中，巧妙地运用游击战，让敌人摸不清红军的行动规律，从而有效地保存了自己的力量。 07.共产主义理念理解： 题目：斯诺在探寻过程中如何逐步理解共产主义理念及其在中国实践中的具体表现？这对理解不同社会制度有何启示？ 目的：通过斯诺的视角，引导学生深入理解共产主义理念及其现实意义，培养开放包容的思想观念。 斯诺在探寻过程中，通过与共产党人的交流、观察他们的实践活动，逐步理解共产主义理念。 他看到了共产党在农村进行土地改革，让农民获得土地，提高了农民的生产积极性和对共产党的支持，从而理解了共产主义理念在中国实践中的具体表现。 这对理解不同社会制度的启示是：要尊重不同国家和地区根据自身国情选择适合的社会制度，不能一概而论地否定或肯定某种制度。 例如：一些国家可能更适合资本主义制度，而在中国，共产主义理念的实践为国家的发展和人民的幸福带来了切实的成果。 08.民族统一战线分析： 题目：民族统一战线在红军抗争中的作用是什么？它对现代国家间合作与冲突有何借鉴意义？ 目的：分析民族统一战线的战略意义，引导学生思考国际合作与冲突解决的多维视角。 民族统一战线在红军抗争中的作用： 团结了一切可以团结的力量，壮大了抗日的队伍。 增强了红军在民众中的影响力和支持度。 对现代国家间合作与冲突的借鉴意义在于： 在面对共同的挑战或威胁时，各国应摒弃分歧，加强合作。 比如：在全球应对气候变化等问题上，各国需要建立类似的统一战线，共同努力。 09.社会结构影响探讨： 题目：中国农村人口众多、工业体系薄弱的现实如何影响共产主义运动在中国的发展路径？这对其他发展中国家有何启示？ 目的：探讨社会结构对政治运动的影响，引导学生理解不同国情下的政治发展道路。 中国农村人口众多、工业体系薄弱的现实影响共产主义运动在中国的发展路径表现为： 使得共产党更加注重农村工作，以农村为根据地开展革命。 推动了土地革命等适应农村情况的政策和策略的实施。 对其他发展中国家的启示是： 要根据本国的社会结构和经济状况，制定符合国情的发展策略。 例如：一些农业人口占比较大的发展中国家，可以借鉴中国在农村发展方面的经验。 10.个人体验与客观报道的关系： 题目：斯诺的个人体验如何影响他对红色中国的报道？新闻记者的客观性与个人情感之间应如何平衡？ 目的：通过斯诺的报道实践，引导学生思考新闻报道中的主观性与客观性，培养新闻伦理意识。 斯诺的个人体验使他能够更深入、更真实地了解红色中国，但也可能在一定程度上影响他的报道视角和情感倾向。 新闻记者在追求客观性的同时，难以完全避免个人情感的影响，关键在于要尽量保持清醒的认识和专业的态度，以多方面的证据和事实来支撑报道。 比如：在报道一些敏感问题时，记者要克制个人情感，以确保报道的公正和准确。 红 星 照 耀 国 中 20 $$