5动物儿歌 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《动物儿歌》 【教学目标】 1.认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、粮、网”9个生字.会写“造、迷、运”3个生字。 2.能够正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.初步体会小动物们快乐的生活。 【教学重难点】 运用形声字识字法识字,并了解形声字的构字规律。 【教学难点】 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 【教学过程】 一、看图说话,认读小动物名称 1.出示课文插图,引导学生观察,提问:春天到了,森林里鲜花盛开,很多动物都出来了,你看到了谁呢? 2.揭示课题。这么多可爱的动物呢!瞧,有池塘里的,岸上的还有空中的,那让我们一起走进动物儿歌中认识一下吧!来请小朋友齐读课题! (设计意图:借助课文插图,认读表示动物名称的词语,遵循了学生从形象到抽象的认知规律。引导学生看图进行说话练习,为读懂儿歌,读出韵律做铺垫。) 二、初读儿歌,随机识字 1.自由朗读儿歌,圈出动物名。 师:小动物们呀,都藏在了这首儿歌当中呢,让我们一起打开书50页,请小朋友自由读儿歌,读之前两个要求,仔细听,一读准字音,难读的地方多读2遍。二圈出小动物的名字,先读再圈,听清楚了吗?咱们开始读吧! 2.个人读。 请一位小小朗读家读读儿歌。 读得正确,表扬! 3.其他同学说说看,你找到了哪些小动物呀? 生交流:读出圈出来的动物 圈对的同学请举手!咱们班的孩子真厉害,小动物迫不及待得想和你们见面了,第一位动物朋友来了,它是谁? “蜻蜓”后鼻音读得很到位,指名读 “蝴蝶”真好,小蜻蜓来了,还有谁来了呢?多漂亮啊! “蚯蚓”下一个,请你来!他注意到了“蚓”是前鼻音,带着大家读一读。 “蚂蚁” 这位呢?你来。跟我学,指名读 “蝌蚪”请你来打个招呼吧。它跟我们学过的哪个标点符号很像呢?逗号跟蝌蚪先生长得很像。 “蜘蛛”最后一个朋友了。男女生读,齐读,去拼音读 (1)个人读。 小朋友们真热情,小动物们都来到了课堂里想和你们交朋友呢,瞧,这是动物的姓名卡片,谁认识?你来! (2)哪些小朋友都认识,请举手,请你来! 都读对了,真棒!还有谁会? (3)开火车读出小动物的名字,读对了就跟着读一遍,再把小动物的动物名字送回家,贴到照片的旁边。 4.发现字形特点。 (1)发现字形共同特点。 引导:同学们,请你仔细观察这些动物朋友的名字,你发现了什么秘密?(都是虫字旁的字) 生1:左右结构 生2:虫字旁 提问:为什么都是虫字旁呢? 生:与虫子和动物有关 自主发现形声字的规律。 师引导:是呀,那老师来变个魔术,把虫字旁遮掉以后,你还认识吗? 生:青。 师:这个字去掉虫字旁还读作qing, 你看这个“蜻”字,“虫”表示他的意思和虫子有关,是它的形旁,“青”表示它的读音,是它的声旁。像这种一部分表示意思,一部分表示读音的字,我们把它叫做形声字。“蜻”就是-形声字! (2)口诀识记形声字“蜻 蜓 蚂 蚁 蜘 蛛” 这个形声字老师用一个小口诀记住它:左边虫右边青,蜻蜻蜻。这个蜓,你会说吗?请你来。 生:左边虫,右边廷,蜓蜓蜓,蜻蜓的蜓。 师:一学就会,请你也来试试。 (设计意图对本课集中出现的形声字,在教学中引导学生发现形声字的特点,从而有效识记生字。) 5.拓展延伸,字向深处学 PPT出示: 粮 迷 网 师:知道了形声字的奥秘,我们就能认识更多的生字朋友了。让我们一起玩形声字猜猜猜,这些字是不是形声字呢?选一个你喜欢的字和同桌交流交流,限时1分钟。 生1:米表示它和大米有关,良表示读音,所以它是形声字。 生2:走之表示走路,米表示读音。 师:我们的祖先根据网的样子造出了像图画一样的网字,他是象形字,除了小蜘蛛结出来的蜘蛛网,你还见过哪些网呀,来组个词吧。 6.识字游戏 引导:每个蚊子身上都藏着一个字宝宝,能帮助蜘蛛把他们捕获。 (设计意图:一年级学生在识字过程中容易遗忘,应在课堂上及时巩固,本环节设计了识字游戏,旨在复现生字巩固识记) 三、朗读课文 1.同桌合作读 动物朋友都玩累了回到了儿歌当中,请小朋友们再来读读儿歌,同桌一人一行,开始吧。读好了咱们就坐端正! 哪组同桌愿意来读一读,其他同学咱们仔细听。 2.师加上动作示范读。 老师也想读一读,想听吗?仔细听! 老师读得好吗?好在哪?谁来夸夸我?像我这样,你们自己再试试吧! 3.课中操(设计意图:充分朗读,让学生充分地接触课文,引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律,在朗读中识字在朗读中培养语感。) 四、巩固字词,书写练习 1.电脑老师给我们带来了三个要写的字,它们是:迷、运、造。 师:学习写字有三看:一看结构,二看笔顺,三看关键笔画。说说你的发现。 生:走之旁 半包围结构 2.指导笔顺 (1)出示笔顺儿歌:走之走之 真辛苦,先装货物再赶路。引导学生掌握走之旁的字先写里面的部分,后写走之的书写规则。提醒走之旁的笔顺:点 横折折撇 平捺 (2)再观察这三个字的关键笔画,还有什么要提醒大家的? (3)请同学们伸出手,和老师一起来写写这三个字吧! 写好字有标准:书写正确,可以得一颗星,字迹工整,得一颗星,书面整洁,再得一颗星。 (4)都写完了,请同学们停笔。对照这三个标准,我们来评评这位同学的字。你会给他几颗星?为什么? (5)接下来,请同学们对照修改,再写一个。 (6)同桌交换评一评。 (在书写指导中,重点指导学生写好一类字,对笔顺、重点笔画进行逐步指导,扎实有效。) 3.总结课堂,布置作业。 (1)总结课堂 (2) 布置分层作业 必做:今天回家后和你的家人拍着手读一读《动物儿歌》。 选做:周末,和爸爸、妈妈一起到公园里、田野上去观察小动物的生活。 选做:读一读林良爷爷的绘本《儿歌集》 五、板书设计 5 动物儿歌 形声字 蜻蜓 蝴蝶 迷、运、造 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 学科网(北京)股份有限公司 $$