Module 4 Unit 10 Great storybooks 第2课时（课件）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

活动内容：动画效果。 活动目的：吸引学生的注意力，进入新知识的学习。 1 10 Module 4 Things we enjoy Oxford English The wind and the sun Period 2 目的: 通过师生之间亲切的问候与互动，拉近师生距离。并引入本单元标题。 教师活动/方法: 利用肢体语言，丰富的感染力，带动气氛，简单问候学生。 学生活动/学法: 简答回应教师。 条件/手段: 运用谈话交际法，出示课件。 2 Sing a song 目的:营造一种欢乐、活泼的英语课堂氛围，与学生拉近距离，调动学生的积极性。为下文引出wind和sun 做铺垫。 教师活动/方法: 以The Weather Song 的歌曲进行导入，引导学生边唱边做动作。 学生活动/学法:在听觉、视觉感受的同时，跟随有朗朗上口的歌曲，与教师同唱同乐。 条件/手段: 运用多媒体教学，播放视频，学生边唱边做动作。 3 The Grimm brothers Andersen They are … Aesop Pu Songling 目的:复习上节课的主要内容--童书作者，带动气氛。 教师活动/方法: 出示图片，引导学生回答问题。Who are they? 学生活动/学法:回答问题，说出图片相对应的作者名称。 条件/手段: 逐一出示图片。 4 Strange Tales from Liaozhai 目的:复习第一课时的著作名称，通过介绍进行回顾。 教师活动/方法: 出示图片，引导学生回答问题。What are the books? Can you introduce one of them？ 学生活动/学法:选择一部著作进行介绍。 条件/手段: 学生简要介绍画面中的人物以及各自的作品，老师补充和纠正。 5 目的:引出伊索寓言著作，回顾所学过的伊索寓言故事，引出本课时的故事The wind and the sun. 教师活动/方法: 帮助学生通过移动的小黑洞回顾曾学过的伊索寓言故事，引导学生说出故事名，激发学生的好奇心和学习兴趣。 学生活动/学法:仔细观看移动的圆圈，快速说出该故事名称。 条件/手段: 出示移动圆圈的动画效果，吸引学生注意力。 6 We can’t see it. But we can feel it. It can blow. When it blows, we are cool or cold. What is it? 目的:通过猜谜的方式，猜出本节课学习伊索寓言故事的主人公，The sun and the wind。 教师活动/方法: 教师引导学生猜谜，并揭示谜底。 学生活动/学法:学生仔细听教师的描述，进行猜谜。 条件/手段: 口头描述，引导学生猜测。 7 What can you hear? 目的:进一步了解和体会大自然中的风。 教师活动/方法: 播放视频，进行提问 What can you hear? 学生活动/学法:认真观看视频，聆听声音，感受大自然中的风。 条件/手段: 播放视频，回答问题。 8 bend storm damage the building move 目的:进一步了解和体会大自然中的风。 教师活动/方法: 通过出示图片，引导学生回答： What can the wind do? 学生活动/学法:观察并根据图片，回答问题。 条件/手段: 出示图片。 9 It’s very big and red. It can shine. When it shines, the world is bright. We are warm or hot. What is it? 目的:通过猜谜的方式，猜出本节课学习伊索寓言故事的主人公，The sun and the wind。 教师活动/方法: 教师引导学生猜谜，并揭示谜底。 学生活动/学法:学生仔细听教师的描述，进行猜谜。 条件/手段: 口头描述，引导学生猜测。 10 make plants grow burn the forest 目的:进一步了解和体会大自然中的太阳。 教师活动/方法: 通过出示图片，引导学生回答： What can the sun do? 学生活动/学法:观察并根据图片，回答问题。 条件/手段: 出示图片。 11 the wind the sun blow cool and cold make trees bend make ships run damage the buildings burn the forest melt snow and ice make plants grow warm and hot shine ABCs of the wind and the sun 目的:表格方式归纳和总结ABCs of the wind and the sun。 教师活动/方法:引导学生发散思维，思考问题 How is the wind/ the sun? What can the wind and the sun do? 学生活动/学法:学生进行头脑风暴，各抒己见，完成表格。 条件/手段: 出示表格，进行风和太阳的对比。 12 title writer illustrator main character 13 Who? Mr Sun Mr Wind Think and say While-task procedure 1: 目的:看图引起学生的兴趣，引出故事人物。 教师活动/方法: 引导学生看图回答故事的两个主角。 学生活动/学法:学生回答问题。 条件/手段: 出示图片回答。 14 What I know What I want to know What I learn from the story 1. The story is from ____________. 2. The writer is _______. 3. The wind and the sun had _______. 1. Who else are in the story? 2. What did Mr Sun and Mr Wind do? 3. Who is stronger? a race Aesop’s Fables Aesop 目的:采取KWL阅读策略。对故事所知信息部分的讨论和分享为故事的推进做铺垫。对阅读故事前所要了解的信息做一个预测，为故事的深入提供阅读动机。 教师活动/方法: 介绍KWL阅读策略，引导学生思考。Do you know anything about the story? 学生活动/学法:学生了解KWL策略，根据相应的部分进行思考回答。 条件/手段: 简单问答。 15 Predict and choose What will happen between them? A. fight B. make a bet C. make a girl happy D. take off a man’s coat 目的:读前预测故事。 教师活动/方法: 提出问题，引导学生思考，激发好奇心和想象：What will happen between them? 学生活动/学法:学生进行猜测回答。 条件/手段: 出示图片和选项回答。 16 Watch and learn 活动目的：带着问题，观看动画，学习故事。 教师活动/方法: 提出任务，引导学生带问题观看故事的视频。 学生活动/学法:观看视频，了解故事内容 The wind and the sun。 其他建议：教师可以稍加拓展，让学生稍加猜测一下故事的结局。 17 1. Who are in the story? Think and say 2. What did Mr Sun and Mr Wind do? They had a race and wanted to see who was stronger. stronger 活动目的：初步了解故事内容。 教师活动/方法: 提问学生，检测情况。通过两幅对比图片和已学过的The lion and the mouse 故事回顾，帮助学生掌握stronger的含义。 学生活动/学法:简单回答问题。 1. Who are in the story? The wind, the sun and the man. 2. What did Mr Sun and Mr Wind do? They had a race and wanted to see who was stronger. 条件/手段: 出示问题。 T: Do you remember this story about the lion and mouse? It’s also from Aesop’s Fables. S: Yes. T: When the lion is caught, who helps him? How to help him? S1: The mouse helps him. S2: The mouse bites the net. T: In this story the mouse saves the lion. The mouse is small. But it is stronger. 18 Read the story again and fill in the form. What did they do? What did the man do? The wind The sun 活动目的：深入阅读，进一步了解故事内容。 教师活动/方法:布置任务，引导学生带着问题深入阅读故事。 学生活动/学法:了解问题，完成表格任务。 条件/手段: 出示表格。 19 “I,” said Mr Wind, “Am stronger than you.” “You’re not,” said Mr Sun. “I’m stronger than you.” “All right,” said Mr Wind, “See how hard I blow.” “Oh, yes,” said Mr Sun, “I can make the plants grow.” The wind and the sun from Aesop’s Fables While-task procedure 3: 活动目的：深入阅读故事，了解具体内容。 教师活动/方法:播放故事书，以图配字的方式让学生跟读。 学生活动/学法:观看故事和跟读。 条件/手段:注意语言感觉以及语调的把握，要有角色特征。 其他建议：教师可以举例子，让学生更好地感受角色的魅力。每段情节都可以请学生表演一下。 20 “That man,” said Mr Wind, “I’ll blow off his clothes.” “Let’s see,” said Mr Sun. And behind a cloud he went. “I’m cold,” said the man, “I’ll put on my scarf.” “I told you,” said Mr Sun. And he began to laugh. “I,” said Mr Wind, “Am stronger than you.” “You’re not,” said Mr Sun. “I’m stronger than you.” “All right,” said Mr Wind, “See how hard I blow.” “Oh, yes,” said Mr Sun, “I can make the plants grow.” 21 “Your turn,” said Mr Wind. “I had mine.” “OK,” said Mr Sun. Then he began to shine. “I’m hot,” said the man. “I’ll go swimming.” And he took off his clothes. “See,” said Mr Sun, “I win, Mr Wind.” The end. “That man,” said Mr Wind, “I’ll blow off his clothes.” “Let’s see,” said Mr Sun. And behind a cloud he went. “I’m cold,” said the man, “I’ll put on my scarf.” “I told you,” said Mr Sun. And he began to laugh. 22 Read the story again and fill in the form. What did they do? What did the man do? The wind The sun The sun shone. The wind blew. He took off his coat. He put on his scarf. Who is stronger, Mr Wind or Mr Sun? 活动目的：深入阅读后，检测对故事掌握情况。学习核心词汇：blow off, put on, take off 教师活动/方法:引导学生回答表格问题。重点教授核心词汇blow off, put on, take off 学生活动/学法:完成表格填空，掌握核心短语，做出相应的回应。 条件/手段: 出示表格及问题。 23 Let’s retell 1 2 3 4 5 6 Post-task activity 1: 活动目的：对故事进行复述，巩固所学，培养学生的口头表达能力。 教师活动/方法:通过图片和板书，引导学生进行故事复述，鼓励学生开口说故事。 学生活动/学法:根据图片，对故事进行简单地复述。 条件/手段: 出示图片或借助板书的关键词进行提示。 操作方法：让学生根据提示对然后教师提示可以增加故事中人物的说话内容。 24 Reading Theatre Characters: Narrator Mr Wind Mr Sun Man 1) Narrator: One day, the sun and the wind are . Mr Wind: I'm than you, Mr Sun. Look how hard I can .(mime blowing hard) Mr Sun: I don't think so. I'm stronger because I can . 2) Narrator: They see a man in a big coat. Mr Wind: Look at that man. I'll . Mr Sun: Go on then. (Mr Sun goes behind a cloud.) Narrator: Mr Wind blows. Man: I'm  !( a scarf ) Mr Sun: That didn't work very well, did it? 3) Narrator: The man is now walking on the beach. The sun comes out from behind the cloud and begins to  . Man: Wow, it's suddenly so  ! I’ll go ! Narrator: The man   his clothes and goes into the water. 4) Narrator: Mr Sun and Mr Wind watch the man as he swims around happily. Mr Sun: See! I win, Mr Wind. I'm than you! Post-task activity 1: 活动目的：四人小组完成剧本，巩固故事。 教师活动/方法:引导学生间的小组合作，鼓励学生完成剧本。 学生活动/学法:小组合作填写自己小组的剧本，帮助其表演故事。 条件/手段:出示不完整的剧本。 Act out the story Narrator Mr Wind Mr Sun The man Tones Action Expression Post-task activity 1: 活动目的：巩固表演所学故事内容，锻炼小组协作合作能力。 教师活动/方法:引导学生间的小组合作，运用剧本完成表演，注重语音语调、动作和表情，鼓励学生创新，及时帮助学生和进行反馈。 学生活动/学法:学生四人小组合作，进行角色扮演，表演故事。在演绎中，置身于语言的表演魅力中，体会英语课本剧的乐趣。 条件/手段:通过交际法鼓励学生以小组为单位运用英语进行交流，并对表演的要求进行提示。 26 Expression Action Tones Innovation 27 What I know What I want to know What I learn from the story 1. The story is from ____________. 2. The writer is _______. 3. The wind and the sun had _______. 1. Who else are in the story? 2. What did Mr Sun and Mr Wind do? 3. Who is stronger? a race Aesop’s Fables Aesop Being powerful does not mean you are strong. Whatever you want to be, you should be useful to the society. Let’s learn from each other and appreciate (欣赏) each other. 活动目的：情感渗透。 教师活动/方法:通过帮助学生分析故事主角，适时对学生进行情感渗透，引导学生总结寓言的寓意。Everyone has his merits. 学生活动/学法:学生思考故事背后所蕴含的寓意，各抒己见，发表自己从该故事中获得的启示，从中得到感情升华。 条件/手段:出示What I learn from the story表格。 28 What have you learned today? 活动目的：课堂小结。 教师活动/方法:培养学生养成总结的习惯，引导学生总结本课时所学内容，讨论并分享发现的问题和解决的方法。 学生活动/学法:学生总结所学内容、讨论与分享。 条件/手段:可用板书辅助进行总结。 29 Retell OR Act out the story with your friends. Make up a different story of The Wind and The Sun. And make it a picture book. Homework 活动目的：布置分层作业。 教师活动/方法:通过作业的布置，加强学生对本课时故事的掌握，锻炼学生复述和创编能力，改编故事，激发学生的想象力。 学生活动/学法: 了解作业内容，完成相应的作业。不同学习程度的学生可以根据自己的实际情况自由选择作业，完成后可获得相应的点赞数量。 条件/手段:出示课件，呈现作业。 30 $$