精品解析：四川省自贡市2023-2024学年高二下学期期末语文试题

[考试时间2024年7月4日9：00-11：30] 自贡市中职学校2023—2024学年高二年级下学期期末考试 语文试题 本试题卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，共8页。第Ⅰ卷1—4页，第Ⅱ卷4—8页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题均无效。满分150分。考试时间150分钟。 第Ⅰ卷（选择题 共30分） 注意事项： 1.选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。 2.本部分共三大题，十小题，每小题3分，共30分。 一、（共15分，每小题3分） 1. 下列词语中，注音完全正确的一项是（ ） A. 瞋目（chēn） 濒临（bīn） 悭吝（jiān） 战战兢兢（jīng） B. 朱拓（tà） 憎恶（zēng） 洞穴（xué） 千乘之国（chéng） C. 蒿艾（hāo） 韶音（sháo） 逡巡（qūn） 摧山坼地（chè） D. 迤逦（yī） 踌躇（zhù） 俨然（yǎn） 强弩之末（nǔ） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“悭吝”的“悭”应读作qiān。 B.“千乘之国”的“乘”应读作shèng。 D.“迤逦”的“迤”应读作yǐ，“踌躇”的“躇”应读作chú。 故选C。 2. 下列各组词语，没有错别字的一项是（ ） A. 慰藉 欢谑 烦躁 瓮牖绳枢 B. 嗟悼 锱铢 寒喧 弃甲曳兵 C. 炮烙 狙击 蹂躏 毋庸会言 D. 战栗 深邃 脉膊 沸反盈天 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字、辨析形近字能力。 B.“寒喧”的“喧”应写作“暄”。 C.“毋庸会言”的“会”应写作“讳”。 D.“脉膊”的“膊”应写作“搏”。 故选A。 3. 依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①二十大报告指出，要推动绿色发展，牢固树立和______绿水青山就是金山银山的理念。 ②你是我们班口才最好的，这次年级辩论赛，你千万不要______。 ③职业教育能将科技与现实生产力结合，使科技成果迅速转化为生产力，______备受重视。 A. 践行 推脱 从而 B. 实践 推脱 进而 C. 实践 推托 进而 D. 践行 推托 从而 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语能力。 ①“践行”，意思是实践，用实际行动去做某些事。／“实践”，指人们有意识地从事改造自然和改造社会的活动。语境中强调用实际行动去做，用“践行”。 ②“推脱”，推卸、开脱责任。／“推托”，借故拒绝或推辞。“推托”强调的是找借口，语境强调不要借故拒绝，用“推托”。 ③“从而”，连词，重在表目的关系和因果关系。／“进而”，连词，重在表递进关系。语境中是因果关系，用“从而”。 故选D。 4. 下列各句中加点的成语，使用正确的一项是（ ） A. 生态环境修复和改善，是一个需要付出长期艰苦努力的过程，不可能一挥而就。 B. 我们要有礼貌，到别人家里做客，不能随便登堂入室。 C. 每年清明前后，这里桃花盛开，美轮美奂，好一个世外桃源、人间仙境。 D. 我们唯有踔厉奋发、笃行不怠，方能不负历史、不负时代、不负人民。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“一挥而就”，指才思敏捷，写字、作文或画画速度很快。句中强调生态环境修复和改善不是轻而易举的，成语不符合语境。 B.“登堂入室”，比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到了高深的境界。句中强调不能随便进入别人家，望文生义，成语使用错误。 C.“美轮美奂”，形容房屋等建筑高大众多，富丽堂皇。句中强调桃花盛开景色美丽，成语不符合语境。 D.“踔厉奋发”，形容精神振奋，斗志昂扬。句中强调只有斗志昂扬，不懈怠，才能不负人民，成语符合语境。 故选D。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 根据统计数据显示，我国已经有30%左右的网民通过互联网阅读时事新闻。 B. 正是这些从事基础工作的“苦”，换来日后学术成就上的“甜”，才有了海洋气候领域的研究新突破。 C. 青岛胶东国际机场通过运用大数据分析、先期机检、人包绑定，使乘客通关体验大幅提升。 D. 近日，长江中下游地区仅江苏和浙江部分地区有小雨。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.句式杂糅。“根据”和“显示”应删掉其一。 C.成分残缺。缺少宾语中心语，在“人包绑定”后面加上“等技术”，同时删去“通过”。 D.表意不明。“江苏和浙江部分”有歧义，可以理解为江苏全境和浙江部分地区有小雨，也可以理解为江苏部分和浙江部分地区有小雨。 故选B。 二、（共9分，每小题3分） 阅读下面文字，完成下面小题。 所谓“文学美基于语言美”，严格地说应是“文学美基于文学语言的美”。因为文学语言既不同于日常语言，也不同于科学语言，它有自身的审美功能特点。不妨通过三者的比较，进一步弄清文学语言的审美特质。 对语言功能类型的区分，始于黑格尔而大兴于现代形式主义文评。韦勒克明确把语言分为三种，他在讨论“文学的本质”时写道：语言是文学的材料，要阐明文学的本质，“必须弄清文学的、日常的和科学的这几种语言在用法上的主要区别”。事实上，一种民族语言为全民族共有而非文学家独有，文学反映的内容又包含生活的各个方面和各种情态，因此这三种用法在作家笔下无疑存在着许多混合的形式和微妙的转折变化。不过，三种用法由于功能目的的不同，确又存在各自的特点。 日常语言不是单独的概念，它包含口头语、商业语、官方语、教师用语和学生用语等十分广泛的变体。尽管如此，突出实用性，实现当下语境中实际信息的交流和传播，是日常语言的共同特点。日常语言大多是面对面的交流，虽然它有时也追求科学语言的精确性和文学语言的生动性，但在许多地方可能是非理性、非逻辑的，在特定语境中允许民族语言特有的种种变化。 科学语言来源于日常语言。钱锺书说：“‘书名’之名，常语也；‘正名’之名，术语也。……专家著作取常语而损益其意义，俾成术语……”从常语到术语是科学语言形成的普遍规律。科学语言也是一个集合概念，它包含了自然科学和人文社会科学；在后者中又包含侧重于人文的文、史、哲和侧重于科学的经、政、法等。尽管有种种区分，但科学语言以准确传播科学知识为目的，精确性是科学语言的基本特点，它不允许日常语言中非理性、非逻辑现象的存在。理想的科学语言纯然是“直指式的”，它要求语言符号与指称对象一一吻合。 文学语言同样源于日常语言，但又是日常语言的升华；它是以生动的形象外观和丰富的情感色彩体现作品审美意蕴并唤起读者审美注意的意象性语言。日常语言突出实用性，科学语言强调精确性，文学语言则追求审美性。别林斯基说：“诗歌用流畅的人类语言来表达，这语言既是音响，又是图画，又是明确、清楚地说出的概念……”韦勒克则指出：“文学语言远非仅仅用来指称或说明什么，它还有表现情意的一面……文学和科学的语言之间还有另外一个更重要的区别，即文学语言强调文字符号本身的意义，强调语词的声音象征。”如果说别林斯基特别强调文学语言的音乐性和形象性，那么韦勒克除此之外，充分阐述了文学语言的多义性和表情性。 综上所述，文学语言作为一种意象性语言，其审美特性主要有四大特点，即形象美、意义美、情感美和音乐美。文学美基于语言美。因此，上述四大特点既是文学语言的审美特点之所在，也是文学美的独特魅力之所在。文学美的欣赏，始于对语言美的品味。那么文学语言的四大审美特点是怎样形成的呢？帕克《美学原理》认为：“一个词是有声音的和吐发出来的，是有意义的，是表现感情的，并且能唤起形象的。”换言之，每一个语词都包含四个要素，即声音、意义、感情、形象。与日常交谈和科学表述相比，文学创作特别重视语词本身的审美表现力。文学语言的形象性、多义性、抒情性和音乐性等审美特点，正是语言艺术家在长期的创作实践中对语词的表象、表义、传情和声音四要素加以审美强化和审美升华的结晶。 （摘编自陈文忠《论汉语文学的美》） 6. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 尽管文学语言和科学语言具有各自的功能目的，呈现出不同的特点，但追溯其源头，俱为日常语言。 B. 科学语言涉及自然科学和人文社会科学领域，以传播科学知识为主要任务，精确性为科学语言的基本特点。 C. 文学语言是一种意象性语言，具有形象美、意义美、情感美和音乐美等审美特性，它是日常语言的升华。 D. 文学语言与科学语言、日常语言不同，但它自身的审美功能特点并不明显。 7. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. 第四段论证“科学语言来源于日常语言”这一分论点时，运用对比论证方法，区别了“常语”和“术语”两个概念，论证思路清晰。 B. 本文运用引证法、例证法、喻证法等论证方法，援引韦勒克、钱锺书、别林斯基、帕克等学者的观点，增强了文章权威性。 C. 本文将文学语言、日常语言、科学语言进行比较，突显三种语言的功能目的与特性，强调文学语言的审美特质。 D. 本文经过严密论证，得出文学语言主要有形象美、意义美、情感美、音乐美四大特点，支撑起“文学美基于语言美”这一中心论点。 8. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 科学语言包含了自然科学语言和人文社会科学语言，自然科学语言不允许日常语言的非理性、非逻辑现象的存在，而人文社会科学语言可以允许日常语言的非理性、非逻辑现象的存在。 B. 日常语言变体广泛，突出实用性，实现当下语境中实际信息的交流和传播，没有精确性、审美方面的要求。 C. 比较日常语言、科学语言、文学语言的功能和特点，可知文学语言是优于日常语言、科学语言的。 D. 韦勒克不仅强调文学语言的音乐性和形象性，也充分阐释其多义性和表情性。 【答案】6. D 7. C 8. D 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 D.“它自身的审美功能特点并不明显”错误。由原文第一段“因为文学语言既不同于日常语言，也不同于科学语言，它有自身的审美功能特点”可知，文学语言自身的审美功能特点是非常明显的。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“对比论证”错误。第四段确实提到了“常语”和“术语”的区别，但并未运用对比论证。 B.“本文用引证法、例证法、喻证法”错误。原文中并没有使用例证法和喻证法，仅运用引证法，即引用了一些学者的观点来支持论述。 D.“得支撑起‘文学美基于语言美’这一中心论点”错误。原文中并没有明确将文学语言的四大特点作为支撑“文学美基于语言美”这一中心论点的论据，而是将其作为文学语言审美特性的描述。 故选C。 8题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“人文社会科学语言可以允许日常语言非理性、非逻辑现象的存在”错误。由第四段“科学语言以准确传播科学知识为目的，……它不允许日常语言中非理性、非逻辑现象的存在”可知。 B.“没有精确性、审美方面的要求”错误。由第三段“日常语言大多是面对面的交流，虽然它有时也追求科学语言的精确性和文学语言的生动性”可知，有时也追求精确性、审美方面的特点。 C.“文学语言是优于日常语言、科学语言的”错误。原文中并没有提到文学语言优于日常语言、科学语言的观点。 故选D。 三、（共6分，每小题3分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 荆轲者，卫人也。其先乃齐人，徙于卫，卫人谓之庆卿。而之燕，燕人谓之荆卿。 荆卿好读书击剑，以术说卫元君，卫元君不用。其后秦伐卫，置东郡，徙卫元君之支属于野王。 荆轲尝游过榆次，与盖聂论剑，盖聂怒而目之。荆轲出，人或言复召荆卿。盖聂曰：“曩者吾与论剑有不称者，吾目之；试往，是宜去，不敢留。”使使往之主人，荆卿则已驾而去榆次矣。使者还报，盖聂曰：“固去也，吾曩者目摄之！” 荆轲游于邯郸，鲁勾践与荆轲博，争道①，鲁勾践怒而叱之，荆轲嘿②而逃去，遂不复会。 荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也，已而相泣，旁若无人者。荆轲虽游于酒人乎，然其为人沉深好书；其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。其之燕，燕之处士田光先生恋善待之，知其非庸人也。 居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕。太子谓田光曰：“愿因先生得结交于荆卿，可乎？”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送至门，戒曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也！”田光俯而笑曰：“诺。”偻行见荆卿，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰‘燕秦不两立，愿先生留意也’。光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。” （节选自《史记·刺客列传》有删改） 【注】①争道：争夺博局上的格道。②嘿：同“默”。 9. 下列语句中加点的词，解释不正确的一项是（ ） A. 与盖聂论剑，盖聂怒而目之 目：瞪视 B. 曩者吾与论剑有不称者 称：合适 C. 荆卿则已驾而去榆次矣 去：前往 D. 愿足下过太子于宫 过：探望 10. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 其先乃齐人，徙于卫 其势弱于秦 B. 其之燕 报养刘之日短也 C. 以术说卫元君 引以为流觞曲水 D. 人或言复召荆卿 或百步而后止 11. 把第Ⅰ卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）荆轲虽游于酒人乎，然其为人沉深好书；其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。 （2）燕秦不两立，愿先生留意也。 【答案】9. C 10. D 11. （1）荆轲虽然混迹在酒徒中，可是他为人深沉稳重，喜欢读书；他游历过的诸侯各国，都是与那些贤士豪杰德高望重的人相结交。 （2）燕国、秦国势不两立，希望先生在这个问题上用心思考。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：与盖聂谈论剑术，盖聂对他怒目而视。 B.正确。句意：刚才我和他谈论剑术，他谈得有不甚得当的地方。 C.“去：前往”错误。“去”，离开。句意：荆轲已乘车离开榆次了。 D.正确。句意：希望您前往宫中拜访太子。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“于”，到；／比。句意：他的祖先是齐国人，后来迁移到卫国。／他们的势力比秦国弱。 B.“之”，动词，到……去；／助词，的。句意：他到燕国后。／在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。 C.“以”，凭借；／把。句意：凭借着剑术游说卫元君。／引来溪水作曲水流觞的游戏。 D.“或”，都是代词，有的人，有人。句意：有人劝盖聂再把荆轲叫回来。／有人逃了一百步然后停下来。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“游”，游荡，混迹；“其”，第一、二个“其”人称代词，代荆轲；第三个“其”指示代词，那些。 （2）“两立”，势不两立；“留意”，放在心上。 参考译文： 荆轲是卫国人，他的祖先是齐国人，后来迁移到卫国，卫国人称呼他庆卿。到燕国后，燕国人称呼他荆卿。 荆卿喜爱读书、击剑，凭借着剑术游说卫元君，卫元君没有任用他。此后秦国攻打魏国，设置了东郡，把卫元君的旁支亲属迁移到野王。 荆轲漫游曾路经榆次，与盖聂谈论剑术，盖聂对他怒目而视。荆轲出去以后，有人劝盖聂再把荆轲叫回来。盖聂说：“刚才我和他谈论剑术，他谈的有不甚得当的地方，我用眼瞪了他；去找找看吧，我用眼瞪他，他应该走了，不敢再留在这里了。”派人到荆轲住处询问房东，荆轲已乘车离开榆次了。派去的人回来报告，盖聂说：“本来就该走了，刚才我用眼睛瞪他，他害怕了。” 荆轲漫游邯郸，鲁勾践跟荆轲士博戏，争执博局的路数，鲁勾践发怒呵斥他，荆轲却默无声息地逃走了，于是不再见面。 荆轲到燕国以后，喜欢上一个以宰狗为业的人和擅长击筑的高渐离。荆轲特别好饮酒，天天和那个宰狗的屠夫及高渐离在燕市上喝酒，喝得似醉非醉以后，高渐离击筑，荆轲就和着拍节在街市上唱歌，相互娱乐，不一会儿又相互哭泣，身旁像没有人的样子。荆轲虽然混迹在酒徒中，可是他为人深沉稳重，喜欢读书；他游历过的诸侯各国，都是与当地贤士豪杰德高望众重的人相结交。他到燕国后，燕国隐士田光先生也友好地对待他，知道他不是平庸的人。 过了不久，适逢在秦国做人质的燕太子丹逃回燕国。太子说：“希望能通过先生和荆卿结交，可以吗？”田光说：“遵命。”于是即刻起身，急忙出去了。太子送到门口，告诫说：“我所讲的，先生所说的，是国家的大事，希望先生不要泄露！”田光俯下身去笑着说：“是。”田光弯腰驼背地走着去见荆卿，说：“我和您彼此要好，燕国没有谁不知道，如今太子听说我盛壮之年时的情景，却不知道我的身体已力不从心了，我荣幸地听他教诲说：‘燕国、秦国誓不两立，希望先生留意。’我私下和您不见外，已经把您推荐给太子，希望您前往宫中拜访太子。”荆轲说：“谨领教。” （节选自《史记·刺客列传》有删改） 第Ⅱ卷（非选择题 共120分） 注意事项： 1.必须使用0.5毫米黑色墨迹签字笔在答题卡上题目所指示的答题区域内作答。 2.第Ⅱ卷共四大题，12小题，共120分。 四、（共20分） 阅读下面诗歌，完成后面的两个小题。 归阳羡①兼送刘八长卿② 皇甫冉 湖上孤帆别，江南谪宦归。 前程愁更远，临水泪沾衣。 云梦春山遍，潇湘过客稀。 武陵招我隐，岁晚闭柴扉。 【注】①阳羡：地名，诗人的家乡。下文“江南”指阳羡所在的地区。②刘八长卿：刘长卿。 12. 首联，也叫开头联，是律诗前两句。首联具有引领情感、开启主题的作用，通过精炼的表达、生动的描绘，为后续的内容铺垫，以此吸引读者的注意力并激起其阅读的兴趣。试分析本诗的首联在全诗中的作用。 13. 诗的颈联、尾联表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】12. 诗人被贬官归家，与刘长卿在湖上分别，形影孤单；为以下诗句写担忧自己和刘长卿的前程以及抒发情感作铺垫。 13. 颈联运用乐景写哀情（借景抒情）的手法，以楚地（云梦）春意盎然的景色反衬诗人被贬的伤感和离别的愁思。尾联运用“武陵桃花源”的典故，表达对隐居生活的向往。 【解析】 12题详解】 本题考查学生分析诗句的作用的能力。 首联“湖上孤帆别，江南谪宦归”，开篇营造了一种孤独、凄凉的氛围，奠定了全诗愁苦的情感基调。“别”和“归”两个字引出了后面对于前程的忧愁和归乡后的感慨等内容，为全诗的展开起到了引领和铺垫的作用。 【13题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “云梦春山遍”描绘了一幅春意盎然的画面，云梦泽畔，群山连绵，万物复苏，生机勃勃。然而，如此美景却并未能带给诗人愉悦的心情，他即将与友人分别，踏上归乡却也是被贬的旅程，前途未卜，心情沉重。所以颈联借景抒情，以春意盎然的春景反衬作者内心的孤寂和冷落之感。 尾联巧妙地运用了“武陵桃花源”的典故。这个典故源自陶渊明的《桃花源记》，描述了一个与世隔绝、宁静美好的理想世界。诗人借此表达了自己对隐居生活的深切向往。他希望自己能像桃花源中的隐士一样，远离尘世的纷扰，过上一种简单、宁静、自给自足的生活。“岁晚闭柴扉”更是具体描绘了这种隐居生活的场景。 14. 补写出下列名篇中空缺的部分。 （1）昔我往矣，杨柳依依。_______________，_______________。（《采薇》） （2）数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。_______________，_______________。（《寡人之于国也》） （3）_______________，_______________，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 【答案】 ①. 今我来思 ②. 雨雪霏霏 ③. 斧斤以时入山林 ④. 材木不可胜用也 ⑤. 乱石穿空 ⑥. 惊涛拍岸 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“霏霏”“入”“材”“乱”“惊涛”。 五、（共34分） 阅读下面文字，完成下面小题。 西昌的月光 陈兆平 ①多年前一个夏天的夜晚，我跟随一个团队从成都乘火车前往西昌。在这之前，西昌对我来说完全是陌生的。同行的人给我描绘了川西高原上的安宁河谷。西昌就在安宁河谷之中，四周都是巍峨的群山。一路上，我在心里默念着西昌的轮廓：红莫梁子在东，牦牛山在西，这两座山在北边须发相触，紧紧挡住了来自北方的风寒；而高高的螺髻山则稳稳地站在西昌的南边，它的北支脉经过摆摆顶一转，转出众多山峰，其中一座就是泸山，紧挨着西昌城；泸山脚下，便是碧波万顷的邛海。有山，有水，偌大的西昌城已美了千年。在那趟奔向西昌的火车上，我看见了夜空中的月亮。火车走，月亮也走，正赶往夜色苍茫的西昌。 ②“清风雅雨建昌月”，说的是南方丝绸之路和茶马古道川康段上的三大气象景观。建昌就是今天的西昌，因海拔高、纬度低，加之山林和邛海对大气层的过滤，使西昌的月亮又大又亮，分外皎洁。夜幕之下，明月的清辉洒向山川大地，山中有月，水中有月。特别是中秋节的夜晚，山水之间，一轮硕大的月亮在夜空里缓缓升起，“月随碧山转，水合青天流”。 ③月照西昌已千年。这座拥有两千多年历史的古城，曾是南方丝绸之路上的“蜀滇咽喉”。这里，西汉置邛都，唐置建昌府，元置建昌路，明代又改建昌卫，清置西昌县——因城在唐代建昌旧城之西，于是改叫西昌。 ④那几天我们在西昌行游。穿过月城广场，我走进了奔月路、月海路等。我惊叹于那些以月为名的道路、公园，每念一次，心中就生出许多欢喜。坐下来和西昌人“摆龙门阵”，才知道他们多么喜欢头顶上的月亮。艺术家把月亮塑在街头，像一条弯弯的小船；彝人把月亮刻在岩石上，成为久经风雨的岩画；姑娘们把月亮绣在裙子上，一针一线绣着羞涩的愿景……大凉山的人把彝族阿妹称为“月亮的女儿”，西昌城中那座“月亮的女儿”雕塑就是生动的呈现。我仔细打量雕塑：一位美丽的彝家姑娘斜倚在一轮弯月上，拨弄着怀中的琴弦……这座用青铜铸造的雕塑，成为西昌的城市标志。 ⑤西昌人就这样在太阳和月亮的轮番照耀下，过着别样的生活：踩沙滩、吹湖风、架火盆、嗦米粉……在日常生活里感受着这里的日出月落。很多时候，在西昌，能看见一块又一块的云，从山梁上缓缓飘过。一片乌云经过时，突然就来了一阵雨。西昌的雨，来得很快，去得也快。雨过天晴，碧空如洗，一轮皓月又会准时出现在夜晚的天幕上。 ⑥那个夏天的夜晚，我坐在西昌城的一扇窗前，看着夜色一点一点袭来，直到夜深了，城里的灯光一盏接一盏熄灭。这一段时间里，我看见了月亮跃上天幕的全过程：仿佛有一支神笔，先描出一片小小的淡黄，如同泼在宣纸上的水墨，渐渐漫溢开去并越来越大；突然，月亮露了个头，随后穿云破雾；眨眼之间，月亮慢慢大了起来，圆了起来，最后成为一个柠檬色的玉盘，晶莹剔透。这便是撩人情思的西昌月了。都说山高月小，西昌的月亮却是一个例外。 ⑦自那以后，我几乎每年都要去一趟西昌，每一次去都想住在邛海边。文人墨客多称邛海为邛池。一句“月出邛池水，空明澈九霄”，引来无数人对西昌邛池和邛池上月光的向往。住在邛海边，当然是为了看月亮。一到月夜，身边山岚尽墨。我走在婆娑的树影下，抬头看月亮，耳边有虫鸣，偶尔还能听见对面泸山的松涛。月光下，仿佛回到小时候。大人说，月亮会追着人跑。我在邛海边真的跑了起来，一边跑，一边回望天上的月亮，果然月亮在追我。跑快一点，月亮追得也快一些；停下来，月亮也停了下来…邛海赏月，早已成为西昌本地人和外来游客的“必修课”。其实，在邛海中赏月才是最佳境界。我始终记得那个明月之夜，与几个朋友乘一艘小船去邛海看月。人在船上，仰头看天，天上无云，夜幕上只有一轮圆月高挂；低头看水，水面上跳跃着点点银光。远处是西昌城区的万家灯火，近处是婆娑的树木和房屋的倒影。桨声划破夜的寂静，看了天上月，再看水中月。那一刻我们都没有说话，静静地感受着“美妙”这个词的丰富内涵。 ⑧邛海湖水流入安宁河的出水河叫海河。在西昌城中，海河岸边，还有一条海河天街。这一城市空间如今已是西昌首席城市会客厅。几年前，我被派往西昌工作，就住在海河天街。那时候，海河岸边已成为灵动的现代水乡，水在城中，景在水中。一入夜，岸边的霓虹把海河渲染得五光十色。最是那一轮月影，皎洁清辉。月随人移，心随月走，一路徜徉下去，只觉心旷神怡。 ⑨又是一个有月亮的夜晚，我和当地的朋友去了西昌城里的一家音乐空间。在本地歌手婉转深情的歌声中，我们被带入悠远的岁月时空。从音乐空间出来，一行人走在洒满月光的路上，和月光一样往时间的深处走去。 ⑩住在西昌的日子里，我自然少不了去航天北路看蓝花楹。每年5月，蓝花楹进入盛花期，满树都是紫蓝色的花朵。航天北路的尽头，就是西昌的航天城。在西昌，那轮皎皎的明月，也照亮了一代代中国航天人的梦想。1970年7月，一批航天人从茫茫戈壁来到西昌，建立了西昌卫星发射中心。从此，西昌月，不仅代表着一道美丽的风景，更见证着我国航天的发展。2023年1月，西昌航天主题公园正式开园。走进公园，过了绕月桥；便能看见腾飞塔，沿途还有鹊桥、问天瀑布、已成为蓝花楹网红街的航天北路等景点。在这里，你可以听到中华民族探月梦圆的很多精彩故事。 ⑪最近一次去西昌，建昌古城成了看月的最好去处。西昌的历史文化足够厚重，有着六百多年历史的建昌古城，重建了四牌楼，修缮了建平门、九街十八巷等历史遗迹，古城的旧时风貌得以重现。月光下，漫步在青石长街上，怀想千百年前的古城繁华，更在历史与今天的切换中，感受时代的变迁。 ⑫关于西昌月，还有一幕让我始终难忘，那是在从木里回西昌的路上。那一夜，我和几名同事遇上了难得一见的月全食。月全食经历了三个半小时，我们一路上观赏了初亏、食既、食甚、生光和复圆五个时期。当一轮红月亮出现在黑黝黝的天空上时，蔚为壮观。那一刻，白云不再飘，像一个熟睡的孩子，躺在了母亲温暖的怀抱。 ⑬回到西昌，月光越发皎洁。我无心睡眠，坐在床上读书，那个氛围里，心里满是西昌的月光。 （选自《人民日报》） 15. 文章以“西昌的月光”为题，请结合全文概括西昌月的特点。 16. 西昌人爱月，请结合文章内容概括西昌人爱月的表现。 17. 请赏析第⑥段的画线语句。 仿佛有一支神笔，先描出一片小小的淡黄，如同泼在宣纸上的水墨，渐渐漫溢开去并越来越大；突然，月亮露了个头，随后穿云破雾；眨眼之间，月亮慢慢大了起来，圆了起来，最后成为一个柠檬色的玉盘，晶莹剔透。 18. 文章第⑦段结尾说，“那一刻我们都没有说话，静静地感受着‘美妙’这个词的丰富内涵。”请简要分析“美妙”这个词的丰富内涵。 19. 作者在从木里回西昌的路上观赏月全食后说：“那一刻，白云不再飘，像一个熟睡的孩子，躺在了母亲温暖的怀抱。”请简要这句话的含义。 20. 下列对文章的理解，不正确的两项是（ ）（ ） A. 文章开头通过同行人的描绘及“我”心里的西昌的轮廓，勾勒了西昌的地理位置、地形特点等。 B. 作者在第⑩段叙写去航天北路看蓝花楹，这与文章的中心关联不紧密，可以删去。 C. 文章表达了作者对西昌月的喜爱之情。在作者心里，明月，就像一颗耀眼的明珠，镶嵌在西昌的历史、文化和城市脉络中，吸引着他一次又一次走进西昌，拥抱西昌。 D. 文章多次提到“月随人移”，写的其实是人行而非月动，指景物随人的移动而变化，将人与月融为一体。 E. 文章运用比喻、引用、夸张、拟人等修辞手法；突出了西昌月的美，表达了作者的喜爱之情。 【答案】15. ①西昌月又大又圆，分外皎洁，山水月融于一体。 ②西昌月静谧清幽，撩人情思，让人喜爱。③西昌月不受云、雨影响，会准时出现在夜晚的天幕上。 16. ①西昌许多道路、公园以月命名，如“奔月路”“月海路”等。 ②人们以各种艺术形式表现对西昌月的喜爱，如“艺术家把月亮塑在街头”“彝人把月亮刻在岩石上”“姑娘们把月亮绣在裙子上”，彝族阿妹被称为“月亮的女儿”，西昌城中“月亮的女儿”雕塑。 ③西昌人在日常生活中感受日出月落，过着别样生活。 17. 画线句子运用比喻、拟人的修辞手法，描绘了月亮跃上天幕的全过程。将月亮升起时的颜色变化比喻成“泼在宣纸上的水墨”，生动形象地写出月亮慢慢升起时漫溢开去的样子；将升起的月亮比喻成“柠檬色的玉盘”，突出了月亮晶莹剔透。“月亮露了个头”用拟人手法，表现了月亮穿云破雾的生命力，突出了西昌月撩人情思的特点，极具感染力。 18. 月美，天上无云，夜幕上圆月高挂，十分美妙：月夜美，月光下，水面上跳跃着的点点银光、西昌城区的万家灯火、婆娑的树木、房屋的倒影、寂静的环境构成一幅美妙的图画；仰头看天，低头看水，人与自然融为一体，和谐美妙。 19. 运用比喻的修辞手法，将白云比作孩子，天空比作母亲，白云不再漂就像熟睡的孩子躺在母亲温暖的怀抱，生动写出白云的可爱、恬静，营造出和谐温馨的氛围，以此衬托出红月亮出现在天空的蔚为壮观景象，表现了西昌月带给作者安稳与温暖的感受，表达了作者对西昌月的喜爱之情。 20. BE 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 由原文“因海拔高、纬度低，加之山林和邛海对大气层的过滤，使西昌的月亮又大又亮，分外皎洁”可以概括出，西昌月又大又亮，分外皎洁。 由原文“一轮皓月又会准时出现在夜晚的天幕上”“只觉心旷神怡”可以概括出，西昌的月能撩人情思，让人心旷神怡。 由原文“在西昌，那轮皎皎的明月，也照亮了一代代中国航天人的梦想”“西昌月，不仅代表着一道美丽的风景，更见证着我国航天的发展”可以概括出，西昌的月不仅是一道美丽的风景，还见证着中国航天的发展。 【16题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 在文章中，西昌人对月亮的热爱表现在多个方面。首先，他们在日常生活中就能感受到月亮的存在，看着月亮升起落下。其次，他们把月亮的形象塑在了街头，甚至刻在了岩石上，绣在了裙子上，这些都体现了他们对月亮的深厚情感。最后，西昌还建造了如邛海这样的可以赏月的景点，使得人们可以更好地欣赏和感受月亮的美丽。 【17题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 这句话将月亮升起的过程比作有神笔在描绘，“神笔”“描出”“穿云破雾”等又运用拟人手法，赋予月亮以人的动作行为，生动形象地描绘了月亮升起的过程——由淡黄的小点慢慢升起、变大、变圆，最后如同“柠檬色的玉盘”，表现了西昌月出时的美丽景象，表达了作者对西昌月亮的喜爱和赞美之情。 【18题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 首先，文中提到“天上无云，夜幕上只有一轮圆月高挂”，描绘了一个清晰、明亮的月亮挂在无云的夜空中的美景，这种景象无疑让人感到美妙。 其次，原文描述了“水面上跳跃着的点点银光、西昌城区的万家灯火、婆娑的树木、房屋的倒影”，这些元素在月光的照耀下，形成了一幅如诗如画的月夜图景，自然让人觉得美妙无比。 最后，在人们在这个美丽的月夜中，仰头看天，低头看水，仿佛与自然环境融为了一体。这种和谐共处的状态，使人感到平静舒适，也让人体验到一种人与自然和谐共处的美妙。 【19题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 （1）从字面上看，这句话描述了白云在某一刻停止飘动，像被母亲抱着的熟睡孩子一样安静。 （2）结合上下文，这一描述出现在作者观赏月全食之后。月全食是一个天文现象，它带来的视觉震撼和宇宙的浩渺感可能让作者产生了深深的敬畏和感慨。 （3）在这里，“白云”被比喻为“熟睡的孩子”，“母亲温暖的怀抱”则暗指浩渺、安宁的夜空。这一比喻不仅形象地描绘了月全食时天空的静谧，还传达了作者内心的平静与感慨。通过这样的比喻，作者表达了自己在观赏月全食时的情感体验——一种深沉的、宁静的、与宇宙和谐共存的感觉。 【20题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“这与文章的中心关联不紧密，可以删去”错误。第十段通过写西昌的航天城，表现了西昌不仅风景优美，还是我国航天发展的见证者，进一步突出了西昌的独特地位和价值，丰富了文章内容，不能删去。 E.“文章运用比喻、引用、夸张、拟人等修辞手法”错误。文章没有运用夸张的修辞手法。 故选BE。 六、（共6分） 21. 仿照下列句子，仿写两句话，要求句式相同，语意连贯。 例句：天上的星星，你何必与皎洁的月亮比明亮呢？你自有你的灵动。 仿句：________ 【答案】空中的彩虹，你何必与坚固的拱桥比恒久呢？你自有你的绚丽。 池里的荷花，你何必与鲜艳的牡丹比富贵呢？你自有你的质朴。（符合要求，言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之仿句的能力。 仿写时应做到以下几点： ①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。本题需要仿写的句式是“……的……，你何必与……比……呢？你自有……”，故按照此句式进行仿写即可。 ②修辞相同。例句中，“你何必与皎洁的月亮比明亮呢？”反问，用问句表肯定的语气，故仿写时也要注意使用反问修辞。 ③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。 ④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。 根据题干提示，展开联想，可以选择一个事物，例如空中的彩虹、池里的荷花等按照要求仿写。组织语言，可得答案。 七、（共60分） 22. 下列应用文在内容和格式上有五处错误，请逐一指出并提出修改意见。 ①招领启示 ②我于今天上午在自贡市盐业历史博物馆拾到一个黑色皮包，③皮包内有英雄320钢笔一支、人民币524元。④如有丢失者请与我联系。 ⑤此致 敬礼 ⑥2024年7月4日 张光 错误序号 错漏内容 修改意见 【答案】示例： 错误序号 错漏内容 修改意见 ① “招领启示”的“示”有误 “示”改为“事” ③ 皮包内的钱物不应写得太细 改为“皮包内有东西若干” ④ 缺“我”的联系方式 增加“我”的详细地址或电话号码 ⑤ “此致敬礼”多余 删去“此致敬礼” ⑥ 落款启事人与日期位置颠倒 启事人与日期交换位置 【解析】 【详解】本题考查学生修改应用文格式的能力。 ①“招领启示”错误。“招领启示”的“示”应写作“事”，位置为首行句中。 ③“皮包内有英雄320钢笔一支、人民币524元”错误。拾到物品不用过分详细介绍，以防有人冒领，可改为“皮包内有东西若干”。 ④“如有丢失者请与我联系”错误。启事中要写明交还方式，可增添具体联系方式。 ⑤“此致敬礼”错误。招领启事中不需要写“此致敬礼”，应将“此致敬礼”删掉。 ⑥落款格式错误。落款居右下，署名在上，日期在下，应调换二者顺序。 23. 阅读下面的材料，根据要求写一篇议论文。 “爱出者爱返”是人们喜爱的箴言之一。这句话出自汉代贾谊的《新书》，据记载，邹穆公爱民如子，他死时，百姓“若失慈父，行哭三月”，傲童不讴歌，琴瑟无音，一直到了第二年，人们才开始娱乐活动。孟子之言“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，无疑为这句话做了最好的注解。 请结合材料，以“爱出与爱返”为主题，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 爱出者爱返 穆公为君，自刻以广民，亲贤以定国，亲民如子。邹国之治，路不拾遗，臣下顺从，若手之投心。邹穆公死，邹之百姓，若失慈父，行哭三月。四境之邻于邹者，士民乡方而道哭，抱手而忧行。酣家不雠其酒，屠者罢列而归，傲童不讴歌，舂筑者不相杵，妇女抉珠璃，丈夫释玦轩，琴瑟无音，期年而后始复。故，爱出者爱返。 爱出者，人恒爱之。先秦屈子，哀民生而掩涕太息；盛唐子美，痛国家而溅泪惊心；范公文正，系天下而先忧后乐；文山忠烈，留丹心而永照汗青。此四君，皆可谓爱出者也，斯人虽已逝，然其心昭昭若日月之明，其迹离离如星辰之行，脂穷于为薪，火传也，不知其尽也。诗曰：“高山仰止，景行行止。”此之谓也。 爱出者，人恒随之。己亥岁末，庚子年春，荆楚大疫，染者数万，众惶恐举国防，皆闭户道无车舟，万人巷空，然白衣执甲，褪华服，剪青丝，战大疫，终得河清海晏，山河无恙；北师文秀，醒目黄花，战贫困，灼灼韶华留于大山，奔小康，巍巍伟业成在百色；烈士祥榕，身保国土，魂守国土，西风烈烈向昆仑，夜夜枕戈护喀喇，清澈的爱，只为中国。光阴荏苒，居诸不息，以古观今，爱出者如细流涓涓不壅，终为江河。易曰：“鸣鹤在阴，其子和之。”此之谓也。 爱出者，人恒返之。哀哀父母，生我劳，可谓爱出者，吾应返之；春风化雨，授业解惑，可谓爱出者，吾应返之；交如编，莫逆于心，可谓爱出者，吾应返之；民族英雄，护国安宁，可谓爱出者，吾应返之；诗曰：“投我以桃，报之以李。”此之谓也。 然爱出者非为受返而出，爱返者非为得出而返，出者，返者，其存爱之心，可谓一也。屈子非为百世流芳而自投汨罗，祥榕非为青史留名而以身护国，原本其迹，而皆自于爱也。故曰：出者非为追名，返者非为逐利，澄澄似水，皑皑如雪。 忆往昔，云屯雾集皆是，看今朝，江水浩浩不绝。时代泱泱，大潮滂滂，吾辈青年，恰逢春光，自当仿效先贤，以爱出之姿立于世，以爱返之举出于世，自是，可谓善矣！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语类作文题。 材料先指出“爱出者爱返”这句箴言广受人们喜爱，而后点明它的出处，并借先贤孟子的名言对此进行注解。“爱出者爱返”是说把爱给予他人，也会得到他人爱的回报，揭示了“爱出”与“爱返”的因果关系。邹穆公的事例便是对这句箴言的真实写照。孟子的“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”进一步印证了“爱”的相互性。围绕“爱出与爱返”这一主题，考生既可以论证这句箴言的正确性，分析“爱出”与“爱返”的因果关系，指明其在个人、社会、国家等层面的表现及现实意义，也可以延伸论证“爱出”与“爱返”的其他关系，如“爱出”和“爱返”并非闭环，“爱返”者也可以成为新的“爱出”者，像曾经施予自己关爱的人一样，向其他人施予关爱，如此爱便不只是回馈，还可以被传递给更多的人。 题干明确要求写一篇议论文，比如我们以“爱出者爱返”为观点写作，可以在开篇处引出这一观点，注意引出时可以简短一些。在主体处可以分成几个分论点：爱出者，人恒爱之；爱出者，人恒随之；爱出者，人恒返之。对这三个分论点进行阐述分析，举一些相关的事例。最后深化或拓展，与开篇照应，重申观点。 立意： 1.爱人者，人恒爱之。 2.凡爱皆有回馈。 3.让爱在你我之间传递。 4.爱出于己，可返于众。 5.爱出不图爱返。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ [考试时间2024年7月4日9：00-11：30] 自贡市中职学校2023—2024学年高二年级下学期期末考试 语文试题 本试题卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，共8页。第Ⅰ卷1—4页，第Ⅱ卷4—8页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题均无效。满分150分。考试时间150分钟。 第Ⅰ卷（选择题 共30分） 注意事项： 1.选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。 2.本部分共三大题，十小题，每小题3分，共30分。 一、（共15分，每小题3分） 1. 下列词语中，注音完全正确的一项是（ ） A. 瞋目（chēn） 濒临（bīn） 悭吝（jiān） 战战兢兢（jīng） B. 朱拓（tà） 憎恶（zēng） 洞穴（xué） 千乘之国（chéng） C. 蒿艾（hāo） 韶音（sháo） 逡巡（qūn） 摧山坼地（chè） D. 迤逦（yī） 踌躇（zhù） 俨然（yǎn） 强弩之末（nǔ） 2. 下列各组词语，没有错别字的一项是（ ） A 慰藉 欢谑 烦躁 瓮牖绳枢 B. 嗟悼 锱铢 寒喧 弃甲曳兵 C. 炮烙 狙击 蹂躏 毋庸会言 D. 战栗 深邃 脉膊 沸反盈天 3. 依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①二十大报告指出，要推动绿色发展，牢固树立和______绿水青山就是金山银山的理念。 ②你是我们班口才最好的，这次年级辩论赛，你千万不要______。 ③职业教育能将科技与现实生产力结合，使科技成果迅速转化为生产力，______备受重视。 A. 践行 推脱 从而 B. 实践 推脱 进而 C. 实践 推托 进而 D. 践行 推托 从而 4. 下列各句中加点的成语，使用正确的一项是（ ） A. 生态环境修复和改善，是一个需要付出长期艰苦努力的过程，不可能一挥而就。 B. 我们要有礼貌，到别人家里做客，不能随便登堂入室。 C. 每年清明前后，这里桃花盛开，美轮美奂，好一个世外桃源、人间仙境。 D. 我们唯有踔厉奋发、笃行不怠，方能不负历史、不负时代、不负人民。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 根据统计数据显示，我国已经有30%左右的网民通过互联网阅读时事新闻。 B. 正是这些从事基础工作的“苦”，换来日后学术成就上的“甜”，才有了海洋气候领域的研究新突破。 C. 青岛胶东国际机场通过运用大数据分析、先期机检、人包绑定，使乘客通关体验大幅提升。 D. 近日，长江中下游地区仅江苏和浙江部分地区有小雨。 二、（共9分，每小题3分） 阅读下面文字，完成下面小题。 所谓“文学美基于语言美”，严格地说应是“文学美基于文学语言的美”。因为文学语言既不同于日常语言，也不同于科学语言，它有自身的审美功能特点。不妨通过三者的比较，进一步弄清文学语言的审美特质。 对语言功能类型的区分，始于黑格尔而大兴于现代形式主义文评。韦勒克明确把语言分为三种，他在讨论“文学的本质”时写道：语言是文学的材料，要阐明文学的本质，“必须弄清文学的、日常的和科学的这几种语言在用法上的主要区别”。事实上，一种民族语言为全民族共有而非文学家独有，文学反映的内容又包含生活的各个方面和各种情态，因此这三种用法在作家笔下无疑存在着许多混合的形式和微妙的转折变化。不过，三种用法由于功能目的的不同，确又存在各自的特点。 日常语言不是单独的概念，它包含口头语、商业语、官方语、教师用语和学生用语等十分广泛的变体。尽管如此，突出实用性，实现当下语境中实际信息的交流和传播，是日常语言的共同特点。日常语言大多是面对面的交流，虽然它有时也追求科学语言的精确性和文学语言的生动性，但在许多地方可能是非理性、非逻辑的，在特定语境中允许民族语言特有的种种变化。 科学语言来源于日常语言。钱锺书说：“‘书名’之名，常语也；‘正名’之名，术语也。……专家著作取常语而损益其意义，俾成术语……”从常语到术语是科学语言形成的普遍规律。科学语言也是一个集合概念，它包含了自然科学和人文社会科学；在后者中又包含侧重于人文的文、史、哲和侧重于科学的经、政、法等。尽管有种种区分，但科学语言以准确传播科学知识为目的，精确性是科学语言的基本特点，它不允许日常语言中非理性、非逻辑现象的存在。理想的科学语言纯然是“直指式的”，它要求语言符号与指称对象一一吻合。 文学语言同样源于日常语言，但又是日常语言的升华；它是以生动的形象外观和丰富的情感色彩体现作品审美意蕴并唤起读者审美注意的意象性语言。日常语言突出实用性，科学语言强调精确性，文学语言则追求审美性。别林斯基说：“诗歌用流畅的人类语言来表达，这语言既是音响，又是图画，又是明确、清楚地说出的概念……”韦勒克则指出：“文学语言远非仅仅用来指称或说明什么，它还有表现情意的一面……文学和科学的语言之间还有另外一个更重要的区别，即文学语言强调文字符号本身的意义，强调语词的声音象征。”如果说别林斯基特别强调文学语言的音乐性和形象性，那么韦勒克除此之外，充分阐述了文学语言的多义性和表情性。 综上所述，文学语言作为一种意象性语言，其审美特性主要有四大特点，即形象美、意义美、情感美和音乐美。文学美基于语言美。因此，上述四大特点既是文学语言的审美特点之所在，也是文学美的独特魅力之所在。文学美的欣赏，始于对语言美的品味。那么文学语言的四大审美特点是怎样形成的呢？帕克《美学原理》认为：“一个词是有声音的和吐发出来的，是有意义的，是表现感情的，并且能唤起形象的。”换言之，每一个语词都包含四个要素，即声音、意义、感情、形象。与日常交谈和科学表述相比，文学创作特别重视语词本身的审美表现力。文学语言的形象性、多义性、抒情性和音乐性等审美特点，正是语言艺术家在长期的创作实践中对语词的表象、表义、传情和声音四要素加以审美强化和审美升华的结晶。 （摘编自陈文忠《论汉语文学的美》） 6. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 尽管文学语言和科学语言具有各自功能目的，呈现出不同的特点，但追溯其源头，俱为日常语言。 B. 科学语言涉及自然科学和人文社会科学领域，以传播科学知识为主要任务，精确性为科学语言的基本特点。 C. 文学语言是一种意象性语言，具有形象美、意义美、情感美和音乐美等审美特性，它是日常语言的升华。 D. 文学语言与科学语言、日常语言不同，但它自身的审美功能特点并不明显。 7. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. 第四段论证“科学语言来源于日常语言”这一分论点时，运用对比论证方法，区别了“常语”和“术语”两个概念，论证思路清晰。 B. 本文运用引证法、例证法、喻证法等论证方法，援引韦勒克、钱锺书、别林斯基、帕克等学者的观点，增强了文章权威性。 C. 本文将文学语言、日常语言、科学语言进行比较，突显三种语言的功能目的与特性，强调文学语言的审美特质。 D. 本文经过严密论证，得出文学语言主要有形象美、意义美、情感美、音乐美四大特点，支撑起“文学美基于语言美”这一中心论点。 8. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 科学语言包含了自然科学语言和人文社会科学语言，自然科学语言不允许日常语言的非理性、非逻辑现象的存在，而人文社会科学语言可以允许日常语言的非理性、非逻辑现象的存在。 B. 日常语言变体广泛，突出实用性，实现当下语境中实际信息的交流和传播，没有精确性、审美方面的要求。 C. 比较日常语言、科学语言、文学语言的功能和特点，可知文学语言是优于日常语言、科学语言的。 D. 韦勒克不仅强调文学语言音乐性和形象性，也充分阐释其多义性和表情性。 三、（共6分，每小题3分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 荆轲者，卫人也。其先乃齐人，徙于卫，卫人谓之庆卿。而之燕，燕人谓之荆卿。 荆卿好读书击剑，以术说卫元君，卫元君不用。其后秦伐卫，置东郡，徙卫元君之支属于野王。 荆轲尝游过榆次，与盖聂论剑，盖聂怒而目之。荆轲出，人或言复召荆卿。盖聂曰：“曩者吾与论剑有不称者，吾目之；试往，是宜去，不敢留。”使使往之主人，荆卿则已驾而去榆次矣。使者还报，盖聂曰：“固去也，吾曩者目摄之！” 荆轲游于邯郸，鲁勾践与荆轲博，争道①，鲁勾践怒而叱之，荆轲嘿②而逃去，遂不复会。 荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也，已而相泣，旁若无人者。荆轲虽游于酒人乎，然其为人沉深好书；其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。其之燕，燕之处士田光先生恋善待之，知其非庸人也。 居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕。太子谓田光曰：“愿因先生得结交于荆卿，可乎？”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送至门，戒曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也！”田光俯而笑曰：“诺。”偻行见荆卿，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰‘燕秦不两立，愿先生留意也’。光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。” （节选自《史记·刺客列传》有删改） 【注】①争道：争夺博局上的格道。②嘿：同“默”。 9. 下列语句中加点的词，解释不正确的一项是（ ） A. 与盖聂论剑，盖聂怒而目之 目：瞪视 B. 曩者吾与论剑有不称者 称：合适 C. 荆卿则已驾而去榆次矣 去：前往 D. 愿足下过太子于宫 过：探望 10. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 其先乃齐人，徙于卫 其势弱于秦 B. 其之燕 报养刘之日短也 C. 以术说卫元君 引以为流觞曲水 D. 人或言复召荆卿 或百步而后止 11. 把第Ⅰ卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）荆轲虽游于酒人乎，然其为人沉深好书；其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。 （2）燕秦不两立，愿先生留意也。 第Ⅱ卷（非选择题 共120分） 注意事项： 1.必须使用0.5毫米黑色墨迹签字笔在答题卡上题目所指示的答题区域内作答。 2.第Ⅱ卷共四大题，12小题，共120分。 四、（共20分） 阅读下面诗歌，完成后面的两个小题。 归阳羡①兼送刘八长卿② 皇甫冉 湖上孤帆别，江南谪宦归。 前程愁更远，临水泪沾衣。 云梦春山遍，潇湘过客稀。 武陵招我隐，岁晚闭柴扉。 【注】①阳羡：地名，诗人的家乡。下文“江南”指阳羡所在的地区。②刘八长卿：刘长卿。 12. 首联，也叫开头联，是律诗前两句。首联具有引领情感、开启主题的作用，通过精炼的表达、生动的描绘，为后续的内容铺垫，以此吸引读者的注意力并激起其阅读的兴趣。试分析本诗的首联在全诗中的作用。 13. 诗的颈联、尾联表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 14. 补写出下列名篇中空缺的部分。 （1）昔我往矣，杨柳依依。_______________，_______________。（《采薇》） （2）数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。_______________，_______________。（《寡人之于国也》） （3）_______________，_______________，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 五、（共34分） 阅读下面文字，完成下面小题。 西昌的月光 陈兆平 ①多年前一个夏天的夜晚，我跟随一个团队从成都乘火车前往西昌。在这之前，西昌对我来说完全是陌生的。同行的人给我描绘了川西高原上的安宁河谷。西昌就在安宁河谷之中，四周都是巍峨的群山。一路上，我在心里默念着西昌的轮廓：红莫梁子在东，牦牛山在西，这两座山在北边须发相触，紧紧挡住了来自北方的风寒；而高高的螺髻山则稳稳地站在西昌的南边，它的北支脉经过摆摆顶一转，转出众多山峰，其中一座就是泸山，紧挨着西昌城；泸山脚下，便是碧波万顷的邛海。有山，有水，偌大的西昌城已美了千年。在那趟奔向西昌的火车上，我看见了夜空中的月亮。火车走，月亮也走，正赶往夜色苍茫的西昌。 ②“清风雅雨建昌月”，说的是南方丝绸之路和茶马古道川康段上的三大气象景观。建昌就是今天的西昌，因海拔高、纬度低，加之山林和邛海对大气层的过滤，使西昌的月亮又大又亮，分外皎洁。夜幕之下，明月的清辉洒向山川大地，山中有月，水中有月。特别是中秋节的夜晚，山水之间，一轮硕大的月亮在夜空里缓缓升起，“月随碧山转，水合青天流”。 ③月照西昌已千年。这座拥有两千多年历史的古城，曾是南方丝绸之路上的“蜀滇咽喉”。这里，西汉置邛都，唐置建昌府，元置建昌路，明代又改建昌卫，清置西昌县——因城在唐代建昌旧城之西，于是改叫西昌。 ④那几天我们在西昌行游。穿过月城广场，我走进了奔月路、月海路等。我惊叹于那些以月为名的道路、公园，每念一次，心中就生出许多欢喜。坐下来和西昌人“摆龙门阵”，才知道他们多么喜欢头顶上的月亮。艺术家把月亮塑在街头，像一条弯弯的小船；彝人把月亮刻在岩石上，成为久经风雨的岩画；姑娘们把月亮绣在裙子上，一针一线绣着羞涩的愿景……大凉山的人把彝族阿妹称为“月亮的女儿”，西昌城中那座“月亮的女儿”雕塑就是生动的呈现。我仔细打量雕塑：一位美丽的彝家姑娘斜倚在一轮弯月上，拨弄着怀中的琴弦……这座用青铜铸造的雕塑，成为西昌的城市标志。 ⑤西昌人就这样在太阳和月亮的轮番照耀下，过着别样的生活：踩沙滩、吹湖风、架火盆、嗦米粉……在日常生活里感受着这里的日出月落。很多时候，在西昌，能看见一块又一块的云，从山梁上缓缓飘过。一片乌云经过时，突然就来了一阵雨。西昌的雨，来得很快，去得也快。雨过天晴，碧空如洗，一轮皓月又会准时出现在夜晚的天幕上。 ⑥那个夏天的夜晚，我坐在西昌城的一扇窗前，看着夜色一点一点袭来，直到夜深了，城里的灯光一盏接一盏熄灭。这一段时间里，我看见了月亮跃上天幕的全过程：仿佛有一支神笔，先描出一片小小的淡黄，如同泼在宣纸上的水墨，渐渐漫溢开去并越来越大；突然，月亮露了个头，随后穿云破雾；眨眼之间，月亮慢慢大了起来，圆了起来，最后成为一个柠檬色的玉盘，晶莹剔透。这便是撩人情思的西昌月了。都说山高月小，西昌的月亮却是一个例外。 ⑦自那以后，我几乎每年都要去一趟西昌，每一次去都想住在邛海边。文人墨客多称邛海为邛池。一句“月出邛池水，空明澈九霄”，引来无数人对西昌邛池和邛池上月光的向往。住在邛海边，当然是为了看月亮。一到月夜，身边山岚尽墨。我走在婆娑的树影下，抬头看月亮，耳边有虫鸣，偶尔还能听见对面泸山的松涛。月光下，仿佛回到小时候。大人说，月亮会追着人跑。我在邛海边真的跑了起来，一边跑，一边回望天上的月亮，果然月亮在追我。跑快一点，月亮追得也快一些；停下来，月亮也停了下来…邛海赏月，早已成为西昌本地人和外来游客的“必修课”。其实，在邛海中赏月才是最佳境界。我始终记得那个明月之夜，与几个朋友乘一艘小船去邛海看月。人在船上，仰头看天，天上无云，夜幕上只有一轮圆月高挂；低头看水，水面上跳跃着点点银光。远处是西昌城区的万家灯火，近处是婆娑的树木和房屋的倒影。桨声划破夜的寂静，看了天上月，再看水中月。那一刻我们都没有说话，静静地感受着“美妙”这个词的丰富内涵。 ⑧邛海湖水流入安宁河的出水河叫海河。在西昌城中，海河岸边，还有一条海河天街。这一城市空间如今已是西昌首席城市会客厅。几年前，我被派往西昌工作，就住在海河天街。那时候，海河岸边已成为灵动的现代水乡，水在城中，景在水中。一入夜，岸边的霓虹把海河渲染得五光十色。最是那一轮月影，皎洁清辉。月随人移，心随月走，一路徜徉下去，只觉心旷神怡。 ⑨又是一个有月亮的夜晚，我和当地的朋友去了西昌城里的一家音乐空间。在本地歌手婉转深情的歌声中，我们被带入悠远的岁月时空。从音乐空间出来，一行人走在洒满月光的路上，和月光一样往时间的深处走去。 ⑩住在西昌的日子里，我自然少不了去航天北路看蓝花楹。每年5月，蓝花楹进入盛花期，满树都是紫蓝色的花朵。航天北路的尽头，就是西昌的航天城。在西昌，那轮皎皎的明月，也照亮了一代代中国航天人的梦想。1970年7月，一批航天人从茫茫戈壁来到西昌，建立了西昌卫星发射中心。从此，西昌月，不仅代表着一道美丽的风景，更见证着我国航天的发展。2023年1月，西昌航天主题公园正式开园。走进公园，过了绕月桥；便能看见腾飞塔，沿途还有鹊桥、问天瀑布、已成为蓝花楹网红街的航天北路等景点。在这里，你可以听到中华民族探月梦圆的很多精彩故事。 ⑪最近一次去西昌，建昌古城成了看月的最好去处。西昌的历史文化足够厚重，有着六百多年历史的建昌古城，重建了四牌楼，修缮了建平门、九街十八巷等历史遗迹，古城的旧时风貌得以重现。月光下，漫步在青石长街上，怀想千百年前的古城繁华，更在历史与今天的切换中，感受时代的变迁。 ⑫关于西昌月，还有一幕让我始终难忘，那是在从木里回西昌的路上。那一夜，我和几名同事遇上了难得一见的月全食。月全食经历了三个半小时，我们一路上观赏了初亏、食既、食甚、生光和复圆五个时期。当一轮红月亮出现在黑黝黝的天空上时，蔚为壮观。那一刻，白云不再飘，像一个熟睡的孩子，躺在了母亲温暖的怀抱。 ⑬回到西昌，月光越发皎洁。我无心睡眠，坐在床上读书，那个氛围里，心里满是西昌的月光。 （选自《人民日报》） 15. 文章以“西昌的月光”为题，请结合全文概括西昌月的特点。 16. 西昌人爱月，请结合文章内容概括西昌人爱月的表现。 17. 请赏析第⑥段的画线语句。 仿佛有一支神笔，先描出一片小小的淡黄，如同泼在宣纸上的水墨，渐渐漫溢开去并越来越大；突然，月亮露了个头，随后穿云破雾；眨眼之间，月亮慢慢大了起来，圆了起来，最后成为一个柠檬色的玉盘，晶莹剔透。 18. 文章第⑦段结尾说，“那一刻我们都没有说话，静静地感受着‘美妙’这个词的丰富内涵。”请简要分析“美妙”这个词的丰富内涵。 19. 作者在从木里回西昌的路上观赏月全食后说：“那一刻，白云不再飘，像一个熟睡的孩子，躺在了母亲温暖的怀抱。”请简要这句话的含义。 20. 下列对文章的理解，不正确的两项是（ ）（ ） A. 文章开头通过同行人的描绘及“我”心里的西昌的轮廓，勾勒了西昌的地理位置、地形特点等。 B. 作者在第⑩段叙写去航天北路看蓝花楹，这与文章中心关联不紧密，可以删去。 C. 文章表达了作者对西昌月的喜爱之情。在作者心里，明月，就像一颗耀眼的明珠，镶嵌在西昌的历史、文化和城市脉络中，吸引着他一次又一次走进西昌，拥抱西昌。 D. 文章多次提到“月随人移”，写的其实是人行而非月动，指景物随人的移动而变化，将人与月融为一体。 E. 文章运用比喻、引用、夸张、拟人等修辞手法；突出了西昌月的美，表达了作者的喜爱之情。 六、（共6分） 21. 仿照下列句子，仿写两句话，要求句式相同，语意连贯。 例句：天上星星，你何必与皎洁的月亮比明亮呢？你自有你的灵动。 仿句：________ 七、（共60分） 22. 下列应用文在内容和格式上有五处错误，请逐一指出并提出修改意见。 ①招领启示 ②我于今天上午在自贡市盐业历史博物馆拾到一个黑色皮包，③皮包内有英雄320钢笔一支、人民币524元。④如有丢失者请与我联系。 ⑤此致 敬礼 ⑥2024年7月4日 张光 错误序号 错漏内容 修改意见 23. 阅读下面的材料，根据要求写一篇议论文。 “爱出者爱返”是人们喜爱的箴言之一。这句话出自汉代贾谊的《新书》，据记载，邹穆公爱民如子，他死时，百姓“若失慈父，行哭三月”，傲童不讴歌，琴瑟无音，一直到了第二年，人们才开始娱乐活动。孟子之言“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，无疑为这句话做了最好的注解。 请结合材料，以“爱出与爱返”为主题，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$