第一单元（知识清单）-2024-2025学年语文二年级上册单元速记·巧练系列（统编版）

( 学科： 语文 年级： 二 年级上册 版本： 统编版 ) ( 知识清单 ) ( 第 一 单元 ) 统编语文二年级上册第一单元知识清单 ( NO.1 重点字词句整理——本单元字词句考点 ) ( 本单元的字词句整体上不难，本环节将会从课文中出现的重点词语、形近字、多音字、近义词、反义词、词语搭配以及重点句子等方面进行盘点，求精求简，以便能够快速掌 。 ) 这个单元，我们主要掌握以下知识： 1.文本中的四字词语理解及拓展积累。 1.课文中的重点词语： 《小蝌蚪找妈妈》 【池塘】蓄水的坑,一般不太大，比较浅。 【快活】愉快,快乐。 【摆动】来回摇动,摇摆。 【连忙】赶紧,急忙。 《我是什么》 【暴躁】遇事急躁,容易发怒。 【灌溉】把水输送到田地里。 【发动】使机器运转。 【淹没】被水覆盖或洪水泛滥。 【冲毁】被水损毁。 《植物妈妈有办法》 【四海为家】任何地方都可以当作自己的家。 【旅行】为了办事或游览从一个地方去到另一个地方(多指路途较远的)。文中指种子的传播。 【纷纷】接二连三地。 【观察】仔细察看(事物或现象)。 【粗心】不谨慎,不细心的意思。 AABB式：许许多多 AABC式：纷纷出发 ABAB式：很多很多 ABAC式：越来越低 游来游去 越来越高 2.文本中的会写词语。 看见 哪里 那边 头顶 眼睛 雪白 肚皮 孩子 天空 傍晚 人们 冬天 花朵 平常 江河 海洋 田地 工作 办法 如果 长大 四海为家 娃娃 只要 皮毛 那里 知识 3.形近字辨析： 两(两天) 雨(下雨) 顶(山顶) 项(项链) 孩(小孩) 刻(刻苦) 片(片段) 骗(骗子) 作(工作) 做(做工) 法(办法) 去(去年) 娃(娃娃) 佳(佳节) 知(知识) 短(长短) 就(就是) 救(救命) 睛(眼睛) 晴(天晴) 跳(跳高) 桃(桃树) 傍(傍晚) 旁(旁边) 坏(坏人) 杯(水杯) 如(如果) 奴(奴隶) 她(她们) 他(其他) 识(常识) 织(纺织) 哪(哪里) 那(那些) 肚(肚子) 杜(杜绝) 变(变化) 弯(弯腰) 毛(毛笔) 手(大手) 宽(宽广) 寒(寒冷) 皮(皮肤) 支(支持) 极(积极) 级(班级) 洋(海洋) 羊(山羊) 带(带路) 常(经常) 它(它们) 宅(住宅) 更(更加) 夏(夏天)海(大海) 每(每天) 给(送给) 合(合并) 脚(脚步) 御(御寒) 4.多音字积累： 行xíng行走 háng银行 号hào号手 háo号啕大哭 柏bó 柏林 bǎi柏树 间jiān之间 jiàn 间断 5.近义词、反义词掌握： 近义词：壮—(强) 披—(穿) 喜—(乐) 肥—(胖) 欢笑—(欢乐) 新奇—(新鲜) 伙伴—(同伴) 嬉戏—(玩耍) 保护—(爱护) 耕作—(耕耘) 归来—(回来) 辛苦—(辛劳) 反义词：高—(低) 暖—(寒) 守—(攻) 香—(臭) 欢笑—(痛苦) 耐寒—(耐热) 新奇—(平常) 伙伴—(对手) 保护—(破坏) 归来—(离去) 辛苦—(轻松) 告别—(重逢) 喜洋洋—(气冲冲) 6.词语搭配背诵： 动词+形容词+名词： 披着+碧绿的+衣裳 鼓着+大大的+眼睛 露着+雪白的+肚皮 甩着+长长的+尾巴 动词+名词： 淹没+庄稼 灌溉+田地 发动+机器 冲毁+房屋 甩甩+头 摇摇+头 穿+衣裳 披+红袍 7.句子积累理解： 排比句：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步 ，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。（把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起） 比喻句：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。（用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物） 重点句子：有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 ( NO.2 语文要素分析——本单元阅读考点 ) 本单元的语文要素是“积累并运用表示动作的词语”，这也是本单元的学习重点。3篇课文中的动词准确、巧妙，课后题和语文园地“字词句运用”中都安排了相应的练习。本单元的另一个语文要素是“借助图片，了解课文的内容”。3篇课文配有插图，需要我们能借助插图理解词句，了解课文，讲述课文。 这个单元，我们主要掌握两个阅读考点： 1.结合文本演一演表示动作的词语，明白其意思，体会动词运用的准确性，并能积累运用。 2.能借助图片或关键词等方法，理解解课文内容。 3.这个单元，建议大家补充学习： （1）阅读有趣的短文。发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花鸟树木、家用电器等日常事物的奇妙之处。本单元的几篇课文，比如《小蝌蚪找妈妈》《植物妈妈有办法》《我是什么》，都是看起来很寻常的身边的事物、现象，但是它们各有各的奇妙之处。所以我们先发现，发现完了之后还要能够说出自己的想法。 （2）大胆提出生活和学习中遇到的问题。比如说我们在《我是什么》这一课的时候，我们就发现了，有的时候我做好事，有的时候我会做坏事，到底我做了哪些好事和坏事呢？特别是如何把这些坏事转变为好事。我们在资料的收集、了解、阅读、请教、讨论的过程当中，就这一问题可以展开积极的思考和探究，把自己的观点、想法进行分享，甚至能够说出自己的想法和理由。 根据课文内容填空考点： 1.《小蝌蚪找妈妈》 《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满童趣的科学童话。 一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知 不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。本文 以童话故事的形式自然活泼地展现小蝌蚪发育成青 蛙的变化过程，及其生活习性的变化。告诉我们从 小要独立，遇事主动探索的道理。 2.《我是什么》 《我是什么》是一篇科学短文。它以朴实而生动 的语言，讲述了水的变化及其利与害，让我们明白水 既会为人类带来益处，又会给人类带来灾难，让我们 去思考怎样让水为人类多做有益的事情。 3.《植物妈妈有办法》 《植物妈妈有办法》是一篇以自然常识为内容的 科普作品。文章以诗歌的形式写成，读起来朗朗上 口。全诗运用了比喻和拟人的修辞手法，介绍了蒲公 英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。从植物妈 妈的办法中，我们感受到大自然的奇妙，激发了我们 对大自然的热爱之情。 ( NO.3 语文园地盘点——本单元语文园地考点 ) 本单元的语文园地内容丰富，是本单元所学知识的总结，亦是升华。语文园地历来是考试的重点区域，必须精细掌握。本环节将会从识字加油站、字词句运用、书写提示等方面进行剖析，求精求细，以便学生能够快速掌握。 1.识字加油站解读与积累。 这些都是描写观察大自然必需品的词语。 第一组词语描写去野外观察大自然时，需要穿的衣着。 第二组词语描写的是去野外观察大自然必需的用品。 2.字词句运用解析与拓展。 考点1：体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。 第一组中“迎”是“对着，冲着”，是面对面的动作。“追”是“赶，紧跟着”，是同一方向的动作。 第二组中“穿”的意思是“把衣服、鞋袜等套在身上”；“披”是“覆盖在肩背上”，“穿”的动作比“披”复杂。 “甩”的意思是“抡、扔”；“摇”的意思是“摆动”，“甩”比“摇”的动作快，用的力气大。 拓展：爬过去 脱衣服 团团转 跳过去 抹桌子 洗洗澡 考点2：读一读，用加点的词语说说你的日常生活。 ◇我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁bào zào。 ◇平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 例：爸爸常常带着我锻炼身体，有时候去爬山，有时候去游泳。 我们在教室里学习，在操场上跑步，在图书馆看书。 3.书写提示分析与训练。 观察发现： “作、法”这两个字是左窄右宽。 “都、别”两个字是左宽右窄。 总结规律： （左边窄，右边宽：作法；左边宽，右边窄：都别。） ◇写字时要保持正确的坐姿和逐笔姿势。 ◇写的时候要注意：有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。 ( NO.4 考点及必背知识点拨——本单元必背知识考点考点 ) 通过对本单元知识的盘点与解析，我们可以明确感知到本单元的考试重点，以下是本单元的考点提示以及语文园地中日积月累的内容，同学们可以有针对性的复习，以便检测自己的知识掌握情况。 1.考点提示。 考点1. 背诵：《植物妈妈有办法》全文。 《植物妈妈有办法》 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行又用什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。 背写：“语文园地一”中的“日积月累”。 2.日积月累。 梅花 【宋】王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 译文：墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。远远的就知道洁白的梅花不是雪，因为有梅花的幽香传来。 赏析：此诗前两句写墙角梅花不惧严寒，傲然独放；后两句写梅花的幽香，以梅拟人，凌寒独开，喻典品格高贵，暗香沁人，象征其才华横溢。 学科网（北京）股份有限公司 $$