5植物的器官 说课课件-2023-2024学年科学四年级下册冀人版

（冀人版）四年级科学下册 植物的生长与繁殖 植物的器官 教材分析 学情分析 教学目标 教学重、难点 教 法 学 法 教学过程、反思 板书设计、作业 教材分析 本单元属于“生命科学”领域的内容。本单元是在学生认识了周围常见植物的名称和特征之后，进一步引领学生认识植物的生长和繁殖。指导学生通过查阅资料、观察、实验、调查等活动，先认识植物的各部分组成器官及它们对植物的生长和繁殖的作用；再了解植物靠种子、根、茎、叶等繁殖后代。 教材分析 本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。 活动1“观察植物的根和茎”通过观察等活动，引导学生认识不同植物的根和茎的相同点。 活动2“探究根和茎的作用”引导学生了解植物的根能吸收水分、茎能运输水分等作用。 活动3“叶片对植物很重要”指导学生认识叶片具有帮助植物维持自身生存的功能。应用与拓展“辨认植物器官”,旨在引导学生认识发生变态的植物器官及特殊功能。 学情分析 作为四年级的学生对植物都有一定的了解，有着不同的生活经验，在日常生活中可以接触到各种各样的植物，在之前的学习中也经历了种植、观察植物的过程，这些都为本课学习奠定了基础。 教学目标 科学知识目标： 1、能说出植物由根、茎、叶、花、果实、种子等器官组成。 2、能说出植物的根、茎、叶的作用。 科学探究目标： 1、能从观察不同的植物器官中提出探究性问题。 2、能通过实验、观察、辨认等方式获取有关信息。 3、能运用科学语言、记录表等方式记录和整理信息。 4、能运用分析、比较、概括等方法分析结果、得出结论。 教学目标 科学态度目标： 1、能对探究植物的器官及其作用产生探究兴趣。 2、能在实验中以事实为依据，实事求是地记录获取的信息。 3、能与他人分工合作，乐于完成探究任务。 科学技术社会环境目标： 能运用所学知识在生活中辨认植物的器官。 教学重点 能说出植物由根、茎、叶、花、果实、种子等器官组成。 8 教学难点 通过认识植物的器官过程，引导学生通过图片辨认各个植物的器官。 9 1、实验探究式教学法； 2、启发式教学法。 说教法 10 1、 通过观察、比较、讨论、交流等活动,理解本课教学的重难点。 2、自主合作学习法。 说学法 11 教学课件 芫荽(香菜)、大葱、狗尾草、竹子、玉米、柳树枝、小葱、茼蒿等材料。 教学准备 12 创设情景，提出问题 综合概括，得出答案 实际观察，发现记录 思考延伸，学以致用 教学过程 考考大家的眼力 ？ 创设情境 植物种类繁多，形态各异 植物包括哪些组成部分？ 我们可以探究哪些问题呢？ 创设情境 从这个年龄段的学生喜欢“看图说话，看物说话”的心理特点入手，激发学生的学习兴趣。并通过提出问题，发散学生思维，然学生了解到植物里藏着许多奥秘。最终明确本课探索的课题。 反思 16 …… 实际观察 一、哪部分是根？ 活动：现在老师这里有香菜、大葱、萝卜，你能观察到它们的根是什么样的吗？它们有什么相同的点？ 提出疑问 研究纪录单： 植物 根的特点 茎的特点 香菜 大葱 萝卜 …… 提出猜想 以小组合作的方式，让学生动手观察获取科学事实，利用《科学学生活动手册》记录观察的结果。旨在通过观察，帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与同学分工合作、进行探究学习的科学态度。这个活动由扶到放，让学生学会观察、学会记录、学会思考。通过相同现象的观察分析，自然而然想到植物的器官都有哪些。 反思 20 活动： 1、小组根据自己观察的结果，派一名代表汇报观察结果。 2、用心交流，用心倾听。 请小点声哦！ 综合概况 证明我们的优秀！ 用我们的工整的实验记录和精彩的汇报 得出答案 小结： 植物的根大都生活在土中，植物的茎大部分有节，节上有叶或芽。 这是一个加深理解的活动，通过汇报，讨论，达成共识，得出结论的过程，培养学生提出问题、实物观察、分析现象、得出结论、沟通交流、反思评价等科学探究能力。活动最后适当引导学生相互进行评价。让学生感受积极参与合作得到并别人的尊重的体验。 反思 24 通过图片判断图中的植物体属于哪种器官？ 思考延伸 引领学生认识植物的某些器官因发生形态变化具备了特殊功能。通过活动培养学生思辨的科学态度 反思 26 作业 我也能当“小画家” 通过学习，再在纸上画一株完整的自己熟悉的植物图，并在植物相应部位标出植物器官的名称。 板书设计、作业 板书突出重点，强化学生记忆。本节课通过图片，把学生带入了熟悉的校园环境；在已有的知识基础上，通过实物观察，激发了学生探究植物器官的学习兴趣，帮助学生树立了能以事实为依据调整自己的观点；通过小组合作，观察、记录、汇报，培养了学生分工合作、沟通交流、反思评价的科学态度。同时让学生为《植物的繁殖》一课做好铺垫。 反思 28 谢谢观看！ 29 $$