2.2 计算机软件（教学设计）信息技术浙教版2019必修2

2.2 《计算机软件》（教学设计） 年级 高二年级 课时 0.5课时 课题 2.2 《计算机软件》 教学 目标 1.理解计算机软件的作用（核心素养：计算思维） 2.结合生活经验，区分系统软件和应用软件（核心素养：计算思维） 3.了解操作系统的功能及常见的操作系统（核心素养：计算思维） 教学 重难点 重点：区分系统软件和应用软件 难点：系统软件的作用 教学 准备 教学过程 师生活动 设计意图 复 习 回 顾 一、回顾导入 ①计算机硬件的五大组成部分？ ②哪些参数影响计算机的性能？ ③冯诺依曼体系结构，存储程序式体系结构 回顾上节课知识，建构完整知识体系 二、 讲授+讨论 软件的作用 二、新课讲授 1.计算机硬件组装完成后，计算机是否可以直接运行了呢？ 软件和硬件密不可分，如果硬件是人类的躯体，软件就是人类的思想。没有安装任何软件的计算机被称为裸机。 2.软件是指在计算机上运行的程序及其数据和文档的总和 ①列举常见的软件： QQ，微信，浏览器，安卓，window ②能否进行分类？ 按照所起作用分为：系统软件和应用软件 从硬件与软件的关系理解软件的作用 列举常见的软件并引导同学们进行分类，理解不同软件的作用 三、 讲授 系统软件 1.系统软件：控制和协调计算机及外部设备，支持软件开发和运行，负责管理计算机系统中各种独立的硬件，使他们可以协调工作。 ①操作系统，最重要的系统软件（操作系统！=系统软件） 操作系统的工作流程：通过图标找到磁盘上对应程序文件；访问硬盘去读取文件，并载入内存；运行程序 WIndows是由美国微软公司（Microsoft）研发的操作系统 Unix是一种多用户、多任务操作系统，主要作为服务器操作系统使用 Linux是自由开放源代码的类Unix操作系统 Mac OS苹果开发的操作系统,是首个在商用领域成功的图形用户界面操作系统 ②语言处理程序：处理各种程序设计语言编写的源程序。 基本功能:把面向用户的源程序翻译成可执行的二进制语言程序。 例：汇编语言编辑器，python解释器等 ③数据库管理，系统支撑和服务程序 2.练习 ①小斌在计算机中安装了一个软件，该软件能对计算机系统的全部硬件和软件进行统一控制和管理。这个软件不可能是（B） A.Windows B.MS SQL Server C.Mac OS D.Linux ②下列关于系统软件说法正确的是（C） A.系统软件不是计算机系统必备的软件 B.系统软件就是通常所说的操作系统 C.系统软件为应用软件提供支持和服务 D.系统软件不会提供人机交互的界面 通过讲授让学生直接了解系统软件的作用以及类型，提高课堂效率 四 讲授+练习 应用软件 1.连一连：将同类的软件连起来，划分的依据是什么？ 2.应用软件：为解决某一特定领域的某个实际问题而专门开发的软件 办公软件满足用户在文字处理、表格制作、幻灯片制作等方面的常见办公需求 工具软件则满足用户在系统维护、系统美化、图像编辑、音视频处理等方面的专业工作需求， 如果没有现成的能解决问题的应用软件，可以自行定制开发3.练习 ①要保障小斌的计算机能正常开机且能够处理一些特定领域的实际问题，他的计算机系统应包括（C） A.程序和数据 B.主机和输入输出设备 C.计算机硬件和计算机软件 D.CPU、存储器和输入输出设备 ②下列各组中的软件，是为解决特定应用领域的某个实际问题而专门开发的是（D） A.音频处理软件、视频播放软件、Unix操作系统 B.文字编辑软件、系统美化软件、Linux操作系统 C.办公软件、社交通信软件、Windows操作系统 D.动画编辑软件、图像编辑软件、视频处理软件 ③某校为了科学地进行“七选三”走班排课，特委托软件公司为学校开发排课软件。该排课软件属于（C） A.系统软件 B.数据库管理系统 C.操作系统 D.应用软件 学生关于应用软件的使用经验较多，因此通过连线让学生区分不同软件的作用再总结练习加深巩固 课 堂 小 结 1、 计算机软件 1.系统软件 操作系统，语言处理程序，数据库管理系统，服务支撑程序 2.应用软件 办公软件，图像编辑软件等 反 思 评 价 在学习本节课之前，大部分学生对于软件已有初步的印象，但并不准确。因此本节课主要建立在学生原有认知上，理清概念，修正学生原有认知，构建完整体系。在教学过程中可以适当拓展不同的操作系统的特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$