3 整理和复习 （教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

整理和复习 通过解决三个实际问题，对本次单元所学知识进行梳理和巩固。让学生建立除数是一位数的除法知识体系，熟练掌握口算、估算、笔算以及验算的核心技巧。 2.能根据具体情况，灵活选用合适的计算方式。 3. 增强计算的精准度和操作熟练度。 1. 选择计算方式时可以灵活变通。 2.提高计算正确率。 投影仪。 1. 回顾本章节所掌握的知识点。 (1)为学生们创造宝贵的回忆时光。 在课堂上，教师会邀请学生回答问题，然后根据学生的回答在黑板上进行板书。通过这种方式，教师可以引导学生构建起一个完整的知识体系，形成知识网络。这种教学方法有助于学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。 由于您提供的原文内容只有一句“(3)其他同学补充完整。”，这使得重新叙述变得具有挑战性，因为缺乏足够的上下文信息。不过，我可以尝试根据这句话提供一种可能的重新叙述方式：原句：(3)其他同学补充完整。这种重新叙述方式试图明确了“补充完整”的具体含义，即提供额外的观点或信息，同时也指出了这一行为的目的，即丰富和完善讨论。 2.复习除法含义。 板书：46÷2=23，0÷3=0 来聊聊，46除以2是啥意思，0除以3等于0又该怎么理解。解释一下，46除以2就是把46平均分成两份，每份是多少。0除以3等于0的意思是，如果你没有任何东西，然后把它平均分给3个人，那么每个人还是什么也得不到。 问题：当0被除以一个非零数时，结果是什么？如果用一个非零数去除0，结果又是什么？重新叙述：如果我们将0除以一个不为零的数，会得到什么结果？另一方面，如果我们用一个不为零的数去除0，结果又是怎样的？ 1. 利用现代教学设备展示更新后的教材内容。 (1) 请自己独立完成以下三道题目。(1) 请您亲自动手解决下面这三个问题。 (2)逐题订正。 (3)要求学生阐述解题思路和具体解法。 (4) 疑问。解答那三个问题时，你用了哪种计算方法？为什么选择这种方法？为什么用“约等于”符号？ 您是如何确保自己的计算结果的准确性的？ 让我们来探讨一下，225除以5的计算步骤。首先，我们需要了解除法的基本概念。除法是将一个数（被除数）分成若干个相等的部分（除数），以求得每个部分的大小。在这个问题中，被除数是225，除数是5。接下来，我们进行具体的计算。将225除以5，可以这样操作：1. 首先，我们尝试用5去除22，发现5不能整除22，所以我们需要继续向下进行。2. 然后，我们将225中的2和5组合起来，形成25，用5去除25，结果是5。3. 接着，我们将这个结果5记录下来，并从225中减去25乘以5，即125。4. 最后，我们用5去除剩下的125，结果是25。综上所述，225除以5的结果是45。这个过程展示了除法的基本步骤，即不断尝试除数去除被除数的各个部分，直到被除数被完全除尽。 (5) 指定学生进行回答或组织小组讨论。 2. 练习册第六题的第一问。 (1)想一想：怎么确定商有几个数字？大概怎么算除法？用笔算除法的时候要注意哪些事情？ (2) 按照要求准确计算后，直接填入答案。 (3)每位同学拥有一份练习，全班共同进行批改与纠正。 在笔算除法过程中，你遇到了以下几种情况：一位数除以一位数、两位数除以一位数、多位数除以一位数以及多位数除以多位数。当商中间或末尾出现0时，其特点为：被除数的相应位上必须为0，且除数大于被除数的前几位数字。 (5)指名学生回答。 练习书第三题的第6个题目。 (1)讲清题意。 谈谈，每个问题里有哪些数学符号，它们执行的顺序分别是什么。 (3)学生需在各自的练习簿上完成作业，然后由教师指定学生上台演示。 (4)订正时，要求学生准确表述672÷(2×3)应先算乘法再算除法，以及(601246)÷5应先算减法再算除法的运算顺序。 (5)注重书写规范的严谨性。 (6) 如何验证脱式计算的准确性？（进行一步，随即检查一步） 教材练习六的第5题。 1) 放映显示，解析题目含义。 (2)寻找相关信息。 (3)合理解答。 (4)交流解题思路。 (5)质疑反馈。 巩固练习 1. 题目一：330 40 70 200 题目二：123 79 106 80 第3题: 180÷6=30（公斤） 500÷8≈62.5（米） 225÷5=45（名同学） 2. 商的位数 估算的结果 准确值 876÷3 三位 300 292 242÷4 两位 60 60……2 417÷6 两位 70 69……3 896÷8 三位 110 112 644÷7 两位 90 92 753÷5 三位 150 150……3 3. 576除以3再除以4等于4881乘以7再除以9等于63201加上232再减去365等于68399除以7再加上294等于351 (601246)÷5=71 更新为 (601246)÷5=85.2672÷(2×3)=112 更新为 672÷(2×3)=112 (此式结果正确，无需改动) 思维训练 问题一：计算30乘以8再除以4的结果，得到的答案是60根。问题二：将3乘以30再乘以8，得出的总金额为720元。 整理和复习 除数是一位数的除法 经过复习，梳理本单元知识点，帮助学生构建一位数除法的认知体系，熟练掌握口算、估算和笔算技巧。在面对实际问题时，能灵活选用计算方法，提升计算的准确性、合理性和效率。 学科网（北京）股份有限公司 $$